资源简介

(共26张PPT)
白鹭
统编版 ·五年级上册
语文课堂
自古以来，文人墨客都喜欢给自己的心爱之物题诗。
课前谈话、万物有灵
《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》 - 杜甫
诗句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
赏析：这句诗描绘了春天的生机，黄鹂和白鹭的形象相得益彰，展现了自然的和谐美。
《渔歌子》- 张志和
诗句：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
赏析：这首诗描绘了江南的美丽景色，白鹭在水面上翱翔，生动地展现了渔翁的悠闲生活。
《积雨辋川庄作》- 王维
诗句：漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
赏析：这句诗通过白鹭的飞翔和黄鹂的鸣叫，展现了夏日田园的宁静与美好。
三山半落青天外，
二水中分白鹭洲。
何处飞来双白鹭，
如有意，慕娉婷。
美好
观看视频，交流：你对白鹭有什么印象？
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。"
作者简介
“跨界大佬”郭沫若不仅在文学、历史研究领域颇有建树，在书法领域也造诣深厚。他的书法风格独树一帜，被大家称为 “郭体〞。全国各地很多博物馆、纪念馆、图书馆，甚至学校、店铺，都有郭沫若的题宇，他简直是“行走的题宇机”。你都知道哪些呢？悄悄告诉你，故宫博物院、沈阳故宫、岳阳楼、龙门石窟、乾陵博物馆、武侯祠、鲁迅纪念馆等名胜古迹，中国科学技术大学、重庆师范学院、上海师范学院、吉林大学等高等学府，这些地方的區额都有他题的字。
下回旅游别光顾着比剪刀手，抬头看看景区的區额，说不定你就和郭老的墨宝偶遇哦！
他很喜欢这份工作，但美中不足的是离家太远。
一忽
词语解释
在文中指一点儿的意思。
恩惠
给予的或受到的好处。
铿锵
形容声音响亮而有节奏。
美中不足
虽然很好，但还有缺陷。
试着用“美中不足”造句：
课时目标
1.有感情地朗读课文，背诵课文并抄写自己喜欢的段落。（重点）
2.结合课文内容体会“白鹭是一首精巧的诗。”，感受白鹭的美。（重点）
3.为课文描述的图画取名字，体会作者的思想感情。（难点）
1.朗读课文，思考：文中哪两句话概括了作者对白鹭的印象？
2.交流：
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
首尾呼应
自由读文，边读边画出文中直接描写白鹭的“精巧”的句子。
白鹤
白鹭
苍鹭
朱鹭
太大而嫌生硬
大了一些
对比
衬托白鹭的精致玲珑
身段美
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
排比句，重点描述身体部位的颜色
仿写：
“忽”：长度单位，蚕吐丝为一忽，十忽为一丝，
十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分，十分为一寸，
十寸为一尺。
再读课文
在郭沫若的眼睛里，白鹭的确因为它的“适宜”和“常见”而成为了一首“精巧”的诗。对于“诗”，由来就有“诗中有画”之说，那白鹭这首精巧的诗中有着怎样的画呢？
细读课文
白鹭是韵味无穷的诗。下面，我们品读课文6～8自然段，看看作者从哪些方面来描写白鹭？
作者从觅食、栖息、飞行三个方面来描写白鹭。
细读课文
这一部分在作者的笔下恰如三幅优美的图画，自由朗读6至8自然段，小组合作，用结构相似的短语为每幅图画起一个名字。
第一组（3字）
第二组（7字）
第三组（5字）
钓鱼图 瞭望图 飞行图
清水田里静钓鱼 小树绝顶悠瞭望 黄昏空中低飞翔
水田钓鱼图 枝头独立图 黄昏低飞图
细读课文
挑选你欣赏的画面，从字、词、句入手，来说说自己的感受。
水田钓鱼图
“钓”字用得贴切！连起来读读前文的“蓑毛”，并由这“钓”字想开去，不正好与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的意境相呼应吗？那份弥漫在画面里的静谧、优雅、娴静，在一个“钓”字中一览无余。美丽的水田与充满生命活力的白鹭相结合，动静相宜，仿佛玻璃框里的画。
细读课文
枝头独立图
这是白鹭彰显个性的姿态。稍加描摹之后，一句“人们说它是在望哨，可它真的是在望哨吗？”看似闲笔带过，却让读者浮想联翩：它在望什么呢？远山？绿水？蓝天？游云……意境随人们的想象而开阔，画面因语言的留白而美丽。
细读课文
偶见，竟是作者生活中的一大乐事。这份“相看两不厌”的意境是语言难以描绘的，与上文中重复使用的“悠然”一词，恐怕是作者内心最真最深的感受，所寻找到的唯一一个最妥帖的表达词汇。“清澄”一词一般用来形容水的清澈透明，用来形容画面，当是比喻的用法，是婉曲的笔法，此处含义应为“清新、纯净”，即突出画面清纯美丽的特点。这幅画面的意境美，除了“清纯美丽”之外，另一个特点较易把握，那便是“生机勃勃”了。
黄昏低飞图
细读课文
这些美的共同特点是什么？
（常见而被人忘却的美。 ）
“铿锵”的原意是“有节奏而响亮”，如进行曲。此段把白鹭比喻为“一首优美的歌”，但又不铿锵，准确而全面地概括了白鹭两方面的美的特点：说白鹭是“一首优美的歌”，意指白鹭精巧、匀称、和谐之美；说白鹭“不铿锵”，意指白鹭优美而不声张、不张扬，突出白鹭自然、平凡、质朴之美，内敛含蓄之美。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
白鹭是一首精巧的诗。
首尾呼应，总结全文。
表达了作者对白鹭、对大自然的热爱与赞美之情。
品读课文
本文是一篇寓情于物的散文。课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
课堂小结
了解背景
本文创作于1942年，当时正值抗日战争相持最艰难的时候，郭沫若却能从生活中发现这种美，并悠然地欣赏、品味这种美，动情地颂扬这种美，你可以读出他拥有怎样的生活态度？
（不向逆境低头的乐观主义精神，热爱生活，热爱生命的态度。）
选择题。
1.对下列句子理解正确的一项是（ ）
白鹭是一首精巧的诗
A运用比喻描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱之情。
B运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美之情。
B
A
2.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。这句话运用了（ ）的写作手法。
A比喻 B对比 C拟人
B
A
B
C
课时作业
一、我会写。
1.文中写白鹭的外形美,为什么要提及白鹤、朱鹭和苍鹭
作者运用了对比的手法。提及白鹤、朱鹭和苍鹭是为了衬托白鹭的美丽。
2.文章的第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
擦一擦
水田钓鱼图 枝头独立图 黄昏低飞图
课时作业
3.文章的结尾和开头有什么联系？
首尾呼应，文章浑然一体。
二、白鹭给我留下了深刻印象，我要和小伙伴说说。
1.我喜欢白鹭，因为它有一种平凡的美丽。
2.我喜欢白鹭，因为它的外形非常美丽。
3.我喜欢白鹭，因为它是一首精巧的诗。
擦一擦
擦一擦

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