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Unit 1 Different friends Lesson2教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 五年级 学期 秋季
课题 Unit 1 Different friends A Let’s learn
教学目标
1. 能够通过看图片、听录音、看动画等，明白每个人都有独特的性格特点，学会欣赏和尊重个体差异。 2. 能够听、说、读、写 lovely、clever、young、hard-working、kind、friendly、quiet 等描述人物性格特点的形容词，并能够运用句型 "What's ... like " "He/She is ..." "Is he/she ... " "Yes, he/she is. / No, he/she isn't." 询问和描述人物的性格特点并作答。 3. 能够通过对比词形特征，梳理描述人物特点的形容词，归纳该类词的拼写与发音规律。 4. 能够完成读写活动，运用所学形容词描述自己或他人的性格特点。 5. 能够在交流中认真倾听对方的表达，并通过表示赞同、补充想法推动对话继续。
教学重难点
听、说、读、写 lovely、clever、young、hard-working、kind、friendly、quiet 等描述人物性格特点的形容词，并且能够运用句型 "What's ... like " "He/She is ..." "Is he/she ... " "Yes, he/she is. / No, he/she isn't." 询问和描述人物的性格特点并作答。
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 复习导入，激活已知
Warm up
教师通过课件呈现Let's talk的插图，提问"What is Oliver like Is he good at football What can he do "，借助图片引导学生回忆Oliver的外貌特征和能力特长，激活已知。
呈现与
操练 1. 利用Let's learn的情境开展词汇教学
（1）Look and say
教师呈现Let's learn中的四幅插图（Chen Jie的四张图片），提问"Who is she What do you want to know about Chen Jie "，引导学生观察图片并回答问题。
（2）Listen and match
教师播放录音，请学生听关于Chen Jie的描述，根据录音内容将图片与对应的形容词进行连线匹配，如：lovely、clever、young、hard-working。
（3）Listen and repeat
教师播放对话录音，请学生跟读模仿。重点操练核心词汇：lovely、clever、young、hard-working。教师引导学生关注单词的发音规律，如：lovely 中的 /l/ 和 /i/ 发音，clever 中的 /e/ 发音等。
（4）Read and say
教师呈现对话文本（Oliver和Amy的对话），引导学生朗读并理解句型：
Oliver: What's Chen Jie like
Amy: She's lovely.
Oliver: Is she hard-working
Amy: Yes, she is.
2. 利用单词卡片，操练单词的音、形、义
Talk in pairs
（1）教师请学生拿出学生卡片中本部分的内容，并布置角色扮演的任务。
（2）学生结对扮演Oliver和Amy，抽选卡片，围绕卡片上呈现的人物图片和形容词，使用对话句型进行练习，操练单词的音、形、义。
（3）教师引导学生拓展更多描述人物特点的形容词，如：kind、friendly、quiet、nice 等，丰富学生的词汇储备。
巩固与
拓展 Read, write and say
1. 完成读写活动
（1）教师利用课件呈现教材中的读写练习，引导学生观察并提问"What do you see from the picture What words can you use to describe Chen Jie "，学生借助问题和图片，提取关键信息。
（2）教师呈现词汇框中的单词：big、clever、friendly、hard-working、kind、lovely、nice、quiet、short、small、strong、tall、young，引导学生选择合适的形容词填空，完成句子：
Chen Jie is different.
Lovely and clever.
Young and quiet.
Chen Jie is different.
_____ is different.
_____ and _____.
_____ and _____.
_____ is different.
I am _____.
_____ and _____.
_____ and _____.
I am _____.
（3）教师提问"How do you describe yourself or your friends What sentences do you use "，引导学生关注核心语言以及语言交际中的礼貌等基本素养，同时教师呈现评价标准。
2. 创编歌谣，巩固运用
（1）教师引导学生根据Chen Jie的特点，创编描述人物的歌谣，如：
Chen Jie is lovely.
Chen Jie is clever.
She is young.
She helps a lot at home.
She is hard-working.
She loves going to school.
（2）学生小组合作，选择一位班级同学或朋友，运用所学形容词创编歌谣，并在全班展示。教师引导学生从内容完整性、语音语调、肢体动作等方面进行评价。
课后作业 1. 课后听录音，模仿并朗读Let's learn的单词和句子。
2. 跟录音学唱本单元歌曲 My friends。
3. 写一写自己或一位好朋友，运用所学形容词描述他/她的性格特点，至少写5句话。

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