资源简介

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Unit 1 Different friends Lesson6教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 五年级 学期 秋季
Unit 1 Different friends
课题
Part B Read and write
教学目标
1.能够通过阅读海报，梳理学校才艺秀（school talent show）中各位表演者的特
长和能力，感受每个人不同的才华。
2.能够通过分析海报的结构——标题、表演者介绍、邀请语，识别语篇的关键
信息。
3.能够用正确的语音、语调跟读、朗读语篇，感知句子的连读、停顿和升降
调。
4.能够完成梳理表演者信息的思维导图，借助教材提供的语言支架，完成介绍
表演者和添加新表演者的任务。
教学重难点
1.阅读海报梳理学校才艺秀中各位表演者的特长和能力，感受每个人不同的才
华。
2.完成梳理表演者信息的思维导图，借助教材提供的语言支架，完成介绍表演
者和添加新表演者的任务。
教学过程
教学环节 主要师生活动
读前活动 歌曲热身
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Listen and sing
教师播放开篇页 Listen and sing的歌曲My friends，学生跟唱歌
曲，在听到描述朋友特点的单词时学生做出相应的动作，复习巩固
A部分和 B部分的核心词汇。教师利用课件呈现不同才艺的图
片，引导学生理解每个人的特长都会给集体带来不同的精彩。
读中活动 1.利用插图引入阅读教学
Look and say
教师呈现 Read and write的插图（学校才艺秀海报），引导学生观
察插图并提问 "What do you see from the poster What is the poster
about "，请学生预测海报内容。学生结对讨论，并分享自己的预
测。
2.细读语篇，提取细节信息，关注语篇结构
（1）Read and say
教师呈现海报文本内容，引导学生关注语篇结构，了解海报的基本
体裁。教师提问 "What is the title of the poster Who are the
performers What can they do "，引导学生了解标题、表演者介绍、
邀请语，观察海报格式等。
海报内容：
Join us for the school talent show!
Everyone can draw pictures. But can you make your pictures come to
life Mr Zhang will draw a lovely rabbit, and it will come to life in front
of your eyes!
Jumping rope is easy and fun. Meet the jumping stars: John and Amy.
They are wonderful jumpers.
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Binbin loves music. He can play the piano and the pipa! Come and
listen!
Robin is a clever robot. He is good at playing Chinese chess. Can you
play Chinese chess Come and play with him!
（2）Read and complete the mind map
教师请学生阅读文段，寻找并画出描述各位表演者及其特长的句子
和词组，完成填写思维导图的任务。学生独立完成后，结对核对答
案。
教师板书 "Performers"，围绕这个中心，通过提问与学生一起关注
文本细节，分析各位表演者的特长：
- The Magic Teacher (Mr Zhang): make pictures come to life
- The Jumping Stars (John and Amy): jump rope, wonderful jumpers
- Super Binbin: play the piano and the pipa
- Robin the Robot: play Chinese chess
带领全班一起核对答案。
（3）Think and answer
教师提问 "Why does the poster say 'Join us' What can we do at the
talent show "，组织学生进行小组讨论。然后教师请学生分享自己
的观点，引导学生体会欣赏他人特长、积极参与集体活动的意义。
（4）Listen and read aloud
教师播放阅读语篇的录音，请学生感受语篇中句子的升降调、停顿
和重音等。学生模仿跟读。
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读后活动 1.完成介绍表演者的任务
（1）Think and discuss
教师请学生根据思维导图和海报内容，尝试用自己的语言介绍各位
表演者。教师可以提供语言支架：
"... is ... He/She can ..."
"... are ... They can ..."
（2）Read and complete the mind map. Then introduce the performers.
学生根据思维导图，在小组内轮流介绍表演者，同伴之间互相倾听
并补充。教师可以请几组学生在全班展示，其他学生从内容完整
性、语音语调、表达流利性等方面进行评价。
2.添加新表演者并写一写
（1）Think and discuss
教师继续利用课件呈现不同才艺的图片，如唱歌、跳舞、说英语故
事、变魔术等，引导学生思考还可以邀请哪些同学参加才艺秀。结
合学生的猜测，教师将学生可能想到的表演者及其特长板书在黑板
上，如 "Lily can sing English songs." "Tom can do kung fu."等。
（2）Add a performer to the talent show and write about him/her.
学生根据讨论结果，选择一位同学或自己，仿照海报的格式写一写
新表演者的介绍，同伴之间再次进行交流。教师提供评价标准，可
以从 "句子首字母是否大写" "内容是否合理" "词汇运用是否准确" "
标点符号是否正确" "书写是否规范"等方面进行评价。
3.角色扮演
Role-play
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教师创设情境，学生结对分别扮演海报中的表演者和观众，以情景
剧的方式，用英语邀请同学参加才艺秀并介绍表演内容。
课后作业 课后听录音，按照正确的语音、语调朗读 Read and write的语篇，
关注句子的停顿与重读。
选做：
学有余力的学生课后阅读 Reading time的内容，理解故事大意，圈
出有关人物特长及原因的词句；完成 Project步骤 3制作才艺秀海
报，并借助步骤 4句型介绍海报内容。中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 1 Different friends Lesson6教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 五年级 学期 秋季
课题 Unit 1 Different friends Part B Read and write
教学目标
1. 能够通过阅读海报，梳理学校才艺秀（school talent show）中各位表演者的特长和能力，感受每个人不同的才华。 2. 能够通过分析海报的结构——标题、表演者介绍、邀请语，识别语篇的关键信息。 3. 能够用正确的语音、语调跟读、朗读语篇，感知句子的连读、停顿和升降调。 4. 能够完成梳理表演者信息的思维导图，借助教材提供的语言支架，完成介绍表演者和添加新表演者的任务。
教学重难点
1. 阅读海报梳理学校才艺秀中各位表演者的特长和能力，感受每个人不同的才华。
2. 完成梳理表演者信息的思维导图，借助教材提供的语言支架，完成介绍表演者和添加新表演者的任务。
教学过程
教学环节 主要师生活动
读前活动 歌曲热身
Listen and sing
教师播放开篇页 Listen and sing 的歌曲 My friends，学生跟唱歌曲，在听到描述朋友特点的单词时学生做出相应的动作，复习巩固 A 部分和 B 部分的核心词汇。教师利用课件呈现不同才艺的图片，引导学生理解每个人的特长都会给集体带来不同的精彩。
读中活动 1. 利用插图引入阅读教学
Look and say
教师呈现 Read and write 的插图（学校才艺秀海报），引导学生观察插图并提问 "What do you see from the poster What is the poster about "，请学生预测海报内容。学生结对讨论，并分享自己的预测。
2. 细读语篇，提取细节信息，关注语篇结构
（1）Read and say
教师呈现海报文本内容，引导学生关注语篇结构，了解海报的基本体裁。教师提问 "What is the title of the poster Who are the performers What can they do "，引导学生了解标题、表演者介绍、邀请语，观察海报格式等。
海报内容：
Join us for the school talent show!
Everyone can draw pictures. But can you make your pictures come to life Mr Zhang will draw a lovely rabbit, and it will come to life in front of your eyes!
Jumping rope is easy and fun. Meet the jumping stars: John and Amy. They are wonderful jumpers.
Binbin loves music. He can play the piano and the pipa! Come and listen!
Robin is a clever robot. He is good at playing Chinese chess. Can you play Chinese chess Come and play with him!
（2）Read and complete the mind map
教师请学生阅读文段，寻找并画出描述各位表演者及其特长的句子和词组，完成填写思维导图的任务。学生独立完成后，结对核对答案。
教师板书 "Performers"，围绕这个中心，通过提问与学生一起关注文本细节，分析各位表演者的特长：
- The Magic Teacher (Mr Zhang): make pictures come to life
- The Jumping Stars (John and Amy): jump rope, wonderful jumpers
- Super Binbin: play the piano and the pipa
- Robin the Robot: play Chinese chess
带领全班一起核对答案。
（3）Think and answer
教师提问 "Why does the poster say 'Join us' What can we do at the talent show "，组织学生进行小组讨论。然后教师请学生分享自己的观点，引导学生体会欣赏他人特长、积极参与集体活动的意义。
（4）Listen and read aloud
教师播放阅读语篇的录音，请学生感受语篇中句子的升降调、停顿和重音等。学生模仿跟读。
读后活动 1. 完成介绍表演者的任务
（1）Think and discuss
教师请学生根据思维导图和海报内容，尝试用自己的语言介绍各位表演者。教师可以提供语言支架：
"... is ... He/She can ..."
"... are ... They can ..."
（2）Read and complete the mind map. Then introduce the performers.
学生根据思维导图，在小组内轮流介绍表演者，同伴之间互相倾听并补充。教师可以请几组学生在全班展示，其他学生从内容完整性、语音语调、表达流利性等方面进行评价。
2. 添加新表演者并写一写
（1）Think and discuss
教师继续利用课件呈现不同才艺的图片，如唱歌、跳舞、说英语故事、变魔术等，引导学生思考还可以邀请哪些同学参加才艺秀。结合学生的猜测，教师将学生可能想到的表演者及其特长板书在黑板上，如 "Lily can sing English songs." "Tom can do kung fu." 等。
（2）Add a performer to the talent show and write about him/her.
学生根据讨论结果，选择一位同学或自己，仿照海报的格式写一写新表演者的介绍，同伴之间再次进行交流。教师提供评价标准，可以从 "句子首字母是否大写" "内容是否合理" "词汇运用是否准确" "标点符号是否正确" "书写是否规范" 等方面进行评价。
3. 角色扮演
Role-play
教师创设情境，学生结对分别扮演海报中的表演者和观众，以情景剧的方式，用英语邀请同学参加才艺秀并介绍表演内容。
课后作业 课后听录音，按照正确的语音、语调朗读 Read and write 的语篇，关注句子的停顿与重读。
选做：
学有余力的学生课后阅读 Reading time 的内容，理解故事大意，圈出有关人物特长及原因的词句；完成 Project 步骤 3 制作才艺秀海报，并借助步骤 4 句型介绍海报内容。

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