资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 1 Different friends Lesson4教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 五年级 学期 秋季
课题 Unit 1 Different friends B Let’s talk
教学目标
1. 能够通过看图、听录音、看动画等，获取学校科技艺术节的相关信息，了解Binbin、Sarah和Oliver各自能为艺术节做什么。 2. 能够理解对话大意，体会每个人都有不同的能力和特长，学会欣赏他人的优点，懂得团队合作的重要性。 3. 能够听、说、读、写核心句型 "What can you do " "I can ..." "Can you ... " "Yes, I can. / No, I can't."，询问和描述自己或他人能做的事情并作答。 4. 能够在他人描述自己遇到的困难时认真倾听，提出自己的建议等推动对话继续。 5. 能够根据问题选择合适的建议，通过问答，询问并描述能力、向对方提供帮助。 6. 能够按照正确的语音、语调朗读所学对话，感知句子中的重读与连读。
教学重难点
运用核心句型 "What can you do " "I can ..." "Can you ... " "Yes, I can. / No, I can't."，询问和描述自己或他人能做的事情并作答。体会每个人都有不同的能力和特长，学会欣赏他人的优点，懂得团队合作的重要性。
教学过程
教学环节 主要师生活动
导入 利用开篇页主题图引入B部分主题
Look and think
教师引导学生观察主题图，回答 "What can the children do in the pictures " 然后教师继续提问学生 "What can you do What can your friends do "，引导学生交流想法，感知B部分的学习主题 "What can you do "。
呈现与
操练 1.利用听力活动引入对话教学
Listen and choose
教师播放 Let's talk 第一部分 Miss White 和 Mrs Green 的对话，引导学生完成选择题并核对答案，了解两位老师对学校科技艺术节的讨论，为 Let's talk 的教学做铺垫。
Miss White and Mrs Green like _______.
A. science B. music C. sports
Mrs Green can _______.
A. play the erhu B. play the piano C. play football
2.呈现完整对话，处理对话细节
（1）Look and guess
教师呈现 Let's talk 的插图（Binbin制作机器人、Sarah跳舞），请学生观察图片，提问 "Who are they " "What are they doing " "What can they do "，引导学生根据插图信息预测对话内容，回答 "They are Binbin, Sarah and Oliver." "Binbin is making a robot." "Sarah is dancing." （2）Watch and say
教师播放完整对话录音或动画，请学生通过听录音或看动画理解对话大意，并验证自己之前对有关对话内容的预测。 教师利用课件呈现对话文本，引导学生回答问题 "What can Binbin do for the festival What can Sarah do What can Oliver do "，在板书中呈现 "I can make a robot." "I can dance." "I like making robots too. We can work together."，引导学生理解 "What can you do " "I can ..." "Can you ... " "Yes, I can. / No, I can't." 这些询问和描述能力的句型。 （3）Read and say
教师利用课件呈现完整对话文本，通过提问 "Can Sarah make robots What can Oliver do How do they work together "，让学生关注 Binbin、Sarah 和 Oliver 是如何分工合作的，体会团队合作的重要性。
对话内容：
Binbin: The Science and Art Festival is in two weeks.
Sarah: Yes. What can you do for the festival
Binbin: I can make a robot.
Oliver: Oh! I like making robots too. We can work together.
Binbin: Great! Can you make robots, Sarah
Sarah: No, I can't.
Oliver: What can you do
Sarah: I can dance.
Oliver: That's great!
（4）Think and fill
教师接着呈现打乱顺序、完整的对话文本，请学生将对话文本还原。教师在核对答案的过程中，应提示学生关注每个人不同的能力和特长，体会欣赏他人优点、团队合作的重要性。
（5）操练并表演对话
Listen and repeat; Role-play
教师利用课件呈现对话文本，并标记出学生需要关注的语调、重读和连读的内容，请学生听对话录音或观看动画，模仿跟读，然后在组内分角色练习，最后在全班表演。教师可组织学生从朗读的流利性、语言的准确性和表演的生动性等方面进行互相评价。
巩固与
拓展 1.利用 Do a survey 操练对话
（1）Look and say
教师利用课件提供反映学生日常生活情境的图片，如：唱歌、跳舞、制作机器人、画画、打篮球等，引导学生观察图片内容，梳理自己能做的事情，讨论如何为班级活动做出贡献。
（2）Do a survey
教师和一名学生先作示范，由教师询问 "What can you do for the festival Can you sing " 学生根据实际情况回答 "No, I can't." "Can you dance " "Yes, I can." 然后学生模仿示范，结对练习，并互换角色操练。学生根据调查结果填写表格： NameSingDanceMake robotsOther Sarah ×√ ...
学生根据表格信息汇报调查结果，如 "Sarah can dance. She can't sing or make robots."
2. 利用信息，拓展对话
Make a new dialogue
教师利用板书，按照 "Ability" 和 "Activity" 两大类别梳理对话内容。引导学生头脑风暴，思考更多关于能力和特长的语言表达。 教师可以利用课件呈现一些动词或动词词组等作为对学生的提示和语言支持，如：sing English songs, draw cartoons, play basketball, do kung fu, cook 等。 教师带领学生回顾遇到的困难，总结提供帮助和建议的核心句型。
课后作业 1. 课后听录音，按照正确的语音、语调朗读 Let's talk 的对话。
2. 复习开篇页 Listen and sing 的歌曲，理解大意，并尝试跟录音学唱歌曲。
3. 调查三位家人或朋友能为家庭聚会做什么，用英语记录下来。中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 1 Different friends Lesson4教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 五年级 学期 秋季
Unit 1 Different friends
课题
B Let’s talk
教学目标
1.能够通过看图、听录音、看动画等，获取学校科技艺术节的相关信息，了解
Binbin、Sarah和 Oliver各自能为艺术节做什么。
2.能够理解对话大意，体会每个人都有不同的能力和特长，学会欣赏他人的优
点，懂得团队合作的重要性。
3.能够听、说、读、写核心句型 "What can you do " "I can ..." "Can you ... "
"Yes, I can. / No, I can't."，询问和描述自己或他人能做的事情并作答。
4.能够在他人描述自己遇到的困难时认真倾听，提出自己的建议等推动对话继
续。
5.能够根据问题选择合适的建议，通过问答，询问并描述能力、向对方提供帮
助。
6.能够按照正确的语音、语调朗读所学对话，感知句子中的重读与连读。
教学重难点
运用核心句型 "What can you do " "I can ..." "Can you ... " "Yes, I can. / No, I
can't."，询问和描述自己或他人能做的事情并作答。体会每个人都有不同的能力
和特长，学会欣赏他人的优点，懂得团队合作的重要性。
教学过程
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教学环节 主要师生活动
导入 利用开篇页主题图引入 B部分主题
Look and think
教师引导学生观察主题图，回答 "What can the children do in the
pictures "然后教师继续提问学生 "What can you do What can your
friends do "，引导学生交流想法，感知 B部分的学习主题 "What
can you do "。
呈现与 1.利用听力活动引入对话教学
操练 Listen and choose
教师播放 Let's talk第一部分Miss White和Mrs Green的对话，引
导学生完成选择题并核对答案，了解两位老师对学校科技艺术节的
讨论，为 Let's talk的教学做铺垫。
Miss White and Mrs Green like _______.
A. science B. music C. sports
Mrs Green can _______.
A. play the erhu B. play the piano C. play football
2.呈现完整对话，处理对话细节
（1）Look and guess
教师呈现 Let's talk的插图（Binbin制作机器人、Sarah跳舞），请
学生观察图片，提问 "Who are they " "What are they doing " "What
can they do "，引导学生根据插图信息预测对话内容，回答 "They
are Binbin, Sarah and Oliver." "Binbin is making a robot." "Sarah is
dancing."
（2）Watch and say
教师播放完整对话录音或动画，请学生通过听录音或看动画理解对
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话大意，并验证自己之前对有关对话内容的预测。
教师利用课件呈现对话文本，引导学生回答问题 "What can Binbin
do for the festival What can Sarah do What can Oliver do "，在板书
中呈现 "I can make a robot." "I can dance." "I like making robots too.
We can work together."，引导学生理解 "What can you do " "I can ..."
"Can you ... " "Yes, I can. / No, I can't."这些询问和描述能力的句
型。
（3）Read and say
教师利用课件呈现完整对话文本，通过提问 "Can Sarah make
robots What can Oliver do How do they work together "，让学生关
注 Binbin、Sarah和 Oliver是如何分工合作的，体会团队合作的重
要性。
对话内容：
Binbin: The Science and Art Festival is in two weeks.
Sarah: Yes. What can you do for the festival
Binbin: I can make a robot.
Oliver: Oh! I like making robots too. We can work together.
Binbin: Great! Can you make robots, Sarah
Sarah: No, I can't.
Oliver: What can you do
Sarah: I can dance.
Oliver: That's great!
（4）Think and fill
教师接着呈现打乱顺序、完整的对话文本，请学生将对话文本还
原。教师在核对答案的过程中，应提示学生关注每个人不同的能力
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和特长，体会欣赏他人优点、团队合作的重要性。
（5）操练并表演对话
Listen and repeat; Role-play
教师利用课件呈现对话文本，并标记出学生需要关注的语调、重读
和连读的内容，请学生听对话录音或观看动画，模仿跟读，然后在
组内分角色练习，最后在全班表演。教师可组织学生从朗读的流利
性、语言的准确性和表演的生动性等方面进行互相评价。
巩固与 1.利用 Do a survey操练对话
拓展 （1）Look and say
教师利用课件提供反映学生日常生活情境的图片，如：唱歌、跳
舞、制作机器人、画画、打篮球等，引导学生观察图片内容，梳理
自己能做的事情，讨论如何为班级活动做出贡献。
（2）Do a survey
教师和一名学生先作示范，由教师询问 "What can you do for the
festival Can you sing "学生根据实际情况回答 "No, I can't." "Can
you dance " "Yes, I can."然后学生模仿示范，结对练习，并互换角
色操练。学生根据调查结果填写表格：
Name Sing Dance Make robots Other
Sarah × √
...
学生根据表格信息汇报调查结果，如 "Sarah can dance. She can't
sing or make robots."
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2.利用信息，拓展对话
Make a new dialogue
教师利用板书，按照 "Ability"和 "Activity"两大类别梳理对话内
容。引导学生头脑风暴，思考更多关于能力和特长的语言表达。
教师可以利用课件呈现一些动词或动词词组等作为对学生的提示和
语言支持，如：sing English songs, draw cartoons, play basketball, do
kung fu, cook等。
教师带领学生回顾遇到的困难，总结提供帮助和建议的核心句型。
课后作业 1.课后听录音，按照正确的语音、语调朗读 Let's talk的对话。
2.复习开篇页 Listen and sing的歌曲，理解大意，并尝试跟录音学
唱歌曲。
3.调查三位家人或朋友能为家庭聚会做什么，用英语记录下来。

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