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文体知识
兴起于唐，盛行于宋，也称“长短句”、“曲词”、“曲子词”、“诗余”。词的特点是，词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。
词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定的词体格式的标目，即一首词的词牌限制这首词的形式（句数、平仄、押韵等）。紧连着词牌的词题就是这首词的内容，也就是说词牌表明形式，词题表明内容。
感知
上阕描述了什么画面？
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
湘江秋景图
感知
上阕写了哪些景物？有什么样的特点？
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
湘江秋景图
万山红遍
层林尽染
远眺
漫江碧透
百舸争流
近观
鹰击长空
鱼翔浅底
仰视
俯瞰
感知
上阕写了哪些景物？有什么样的特点？
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
湘江秋景图
看万山红
层林尽
漫江碧
百舸 流
鹰 长空
鱼 浅底
万类霜天竞自由
感知
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
湘江秋景图
感知
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
峥嵘岁月图
下阕表达了什么内容？抒发了什么样的情感？
感知
峥嵘岁月图
词人塑造了怎样的少年形象？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂，
书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，
粪土当年万户侯。
承上启下
青春年少，才华横溢
热情奔放，敢想敢做，以天下为己任
激昂慷慨，奋笔疾书，关心国家命运，针砭时弊，宣传真理。
蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争
感知
曾记否，
到中流击水，
浪
遏
飞
舟
？
最后三句蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？
含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。
一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华的豪情壮志。
感知
毛泽东忆风华正茂、挥斥方遒的书生故人，他们都有着指点江山、激浊扬清、将当年的反动军阀与贪腐官僚视若粪土的宏伟气魄，只将自己的雄心在时代大浪之中击水奋进，勇做时代的弄潮儿。
升华
除旧
育新
以心迎物
寓情于景
红遍了的不止是漫山枫林，更是革命的燎原圣火，雄雄壮志。
主宰天地的不是反动军阀、贪腐官僚、侵略势力，而是万万千千风华正茂、保家卫国的同学少年。
拓展
联系自身和现实谈谈当代“同学少年”们应该有怎样的大志和怎样的大局意识？应该如何去实现大志、树立大局意识？
学习毛泽东的自信、乐观、豪迈的英雄豪气。面对“敌军围困千万重”的险恶局面，是“战地黄花分外香”的迷人味道；在突破敌军围追堵截的长征路上，是“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”的热烈景象；面对“高天滚滚寒流急”的形式，诗人感受到的却是“大地薇薇暖气吹”的气息。
现实中有很多人延续继承了毛泽东的这种精神，一群青年学子，他们崇尚行胜于言，选择到祖国最需要的地方去，或奔赴西部，燃烧激情；或扎根基层，放飞梦想；或携笔从戎，筑我长城；或投身主流，谱写青春；或创新创业，乘风破浪......他们将自身的命运与时代和祖国的命运牢牢系在一起，选择更加厚重的人生。
奋斗精神永不过时，历史的接力棒传到我们的手里，我们更要以大无畏的精神面对高中三年，书写人生最辉煌的一页。
作业
1.背诵全文。
2.在如今多元化的社会中，有的人追求立大志成大业的人生，也有人欣赏生活中的小确幸、个人的快乐和随意。你对于人生的大与小有什么看法与思考呢？写一段话，不少于300字，下节课上台展示。

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