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(共26张PPT)
第9课时 0的认识和加减法
第一单元 5以内数的认识和加、减法
2
1
0
猜一猜
一共拿了3根粉笔
你能说一说图片表示的意思吗？
新知探究
一开始盘子里有2个竹笋
新知探究
熊猫吃掉了1个，还剩下1个竹笋
剩下的一个竹笋也被吃掉了,盘子里一个也没有了
新知探究
2
1
0
0和1、2一样，也是一个数。
一个也没有就用0表示。
说一说
你能举出用“0”表示一个也没有的例子吗
我买了5个果冻,吃了5个,就没有了,用0表示。
放学后,教室里一个学生也没有了,也可以用0表示
新知探究
读读尺子上的数,你发现了什么
尺子上也有一个“0”
新知探究
这个“0” 也表示一个也没有吗？
尺子上的这个“0”表示起点，我们用尺子测量时都是从0开始的。
在尺子上，0比它后面的数都小。
新知探究
0为什么在1的前面？
因为0比1小。
你还在哪儿见过0？
分界点
占 位
编 号
这些0表示的意思一样吗？
“0”的作用有很多，它既可以表示没有，也可以表示起点和分界点，还可以用来占位、编号等等。
新知探究
从右上角起笔，从上到下，从左到右，起笔与收笔要相连，要写圆滑。
0
0
0读作“零”
新知探究
你能说一说图片表示的意思吗？
鸟窝里原来有3只小鸟，飞走了3只。
能提出一个数学问题吗？
鸟窝里还剩几只小鸟
新知探究
求还剩几只小鸟，就是从原有的3只小鸟里去掉飞走的3只，用减法计算。
求还剩几只小鸟，怎样列式？
新知探究
3-3为什么等于0？
从3里面减去3,就一个也没有了，所以结果是0。
新知探究
3－3＝0
口答：鸟窝里还剩0只小鸟。
鸟窝里原来有3只小鸟，飞走了3只。鸟窝里还剩几只小鸟
左边荷叶上有4只青蛙，右边一只也没有，两片荷叶上一共有几只？
新知探究
能根据图片提出一个数学问题吗？
新知探究
求两片荷叶上一共有几只青蛙，就是把4和0合在一起，用加法计算。
求一共有几只青蛙，怎样列式？
新知探究
把4和0合起来,总数还是4。
新知探究
4+0=4
口答：两片荷叶上一共有4只。
左边荷叶上有4只青蛙，右边一只也没有，两片荷叶上一共有几只？
想一想
你会计算吗？
从5里面减去0，总数没有改变，所以5-0=5。
5
课堂练习
（教材P30 做一做）
5
5
5
0
4
4
4
0
0
3
3
3
一个数与0相加或相减，结果还是这个数。
两个相同的数相减等于0。
观察算式，你发现了什么？
课堂练习
3
0
5
填一填。
课堂练习
连一连。（把得数相同的算式连起来）
这节课有什么收获呢？
课堂小结
0所表示的意义有多种。
表示没有
表示起点
表示分界线
一个数与0相加或相减，结果还是这个数；
两个相同的数相减等于0。
跨学科学习
0的来源
最初，阿拉伯数字中没有“0”这个数字，当时为了表示某一位上一个计数单位也没有，就不写或空位。后来，印度人在数字中间加“·”，又经过很长时间，“·”改成了0。
好好学习，天天向上！
下节课再见！

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