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导入新课
一提到春天，我们眼前就仿佛展现了阳光
明媚、春意盎然、绿满天下的美丽图景。古 往今来，许多文人用笔描绘春天、歌颂春天。 那么朱自清又是怎样描绘春天的呢 今天，让 我们跟随作者的脚步，一起去寻找春天的美。
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文体知识
写景散文是以描写、抒情为主要表达方式，辅之以记叙、
议论、说明等手段，以表现人文环境、自然环境和特定物件 为主要内容的散文。这类散文把自然山水、人工场景、民俗 风貌作为主要写作对象，写出它们的形声色味、情态特性， 充分展示其风采魅力，传递作者情感，吸引人、感染人。这 类散文具有美景美意、诗情画意的特点。
朱自清 (1898—1948), 字佩弦，
江苏扬州人，散文家、诗人、学者。
其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言
洗练、文笔秀丽著称，极富真情实感。
著有诗文集《踪迹》,散文集《欧游杂
记》《背影》《你我》等。
作者名片
字音字形
蓑( suō )笠(lì) 朗润( rùn) 嗡(weng)嗡
酝酿( yùn niàng) 窠(kē) 巢 喉咙(hóu lóng ) 宛(wǎn )转 应和(hè) 嘹( liáo )亮
烘( hōng)托 风 筝( fēng zhēng) 筋(jīn) 骨
健(jiàn )壮 抖擞( dǒu sǒu ) 嫩(nèn)嫩的
高兴愉快的样子。
明亮滋润。
有意显示、炫耀(自己的本领)。
形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
振作，奋发。
词语理解
【酝酿】 本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
【花枝招展】形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。
【欣欣然】
【朗润】
【卖弄】
【宛转】
【抖擞】
盼春 绘春 赞春
(1) (2-7) (8-10)
思考课文主要是从哪些方面来写“春”的
你能划分出文章的结构层次吗
赞美春天蓬 勃的生命力，强 调它的“新”
“美”“力”。
第三部分
(8-10)
总写
第二部分
(2-7)
具体写
第一部分
(1)
总写
写盼春的心
情，总领全篇， 开启下文。
借助一幅
幅图画描绘春 天的新。
请同学们朗读第1自然段，并思考下面的问题：
1. 在第1段中作者运用了哪些修辞手法 这 样写有什么好处
2. 为什么只是说春天的脚步近了，而不直 接写春天到了，或者春天快到了
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盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步(近
作者以怎样的心情迎接春天的到来 哪个词明确地告诉我
们春天还没有来到
急切，喜悦。 “近”
这句话里，两个“盼望着”表达了作者怎样的心情 反复，两个“盼望着”语气应该是递进 的，表达一种期待春天到来的急切心情。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
拟人
“春天”本无脚步，是作者想象有的，一上来就传达了一
种欢快而热烈的心情。运用拟人的修辞手法，形象地宣告春 天到来的喜悦之情。没说“来了”或“快到了”,只说“近 了”,是从春天刚起步说起的。此时春天还没有到，所以一 个“近”字非常准确。把春天拟人化，仿佛一个你最喜欢的 人在远处向你招手，缓缓向你走来，一种欣喜感油然而生，
让人倍感亲切。
第2自然段共两句话，这两句话之间是什么关系 分别写了什
么内容
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山
朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
总分关系。第一句用拟人修辞手法，写大地春回，万物复
苏的景象。第二句用排比的修辞手法，分别写山、水、太阳 “睡醒”的情态，“朗润”写春山润泽、万物复苏；“涨”
写冰雪融化、春水泱泱；“红”写春日融融、阳光明媚，表 达了作者内心的喜悦之情。
细读第3至7自然段，小组讨论：作者具体描绘 了春天的哪些景物 文中具体描绘了哪几幅春 景图 请你分别给每个画面拟一个小标题。
春草图——草报春
春花图——花争春 春风图——风唱春 春雨图——雨润春 迎春图——人迎春
盼春
绘春
赞春
春
春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐 着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几 回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
在第3段里，作者运用了哪些富有表现力的词语来描写春草
分别表现了春草的什么特点
生命力
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田
质感 颜色
野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，
踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
“偷偷地”——春草破土而出的情态
“钻” ——小草顽强的挤劲和生命力
“嫩嫩的”——小草的质地
“绿绿的”——小草的色泽
“满是的”——小草长势旺盛
用了拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”字
写出了春草破土而出的挤劲，写出不经意间，
春草已经悄然而出的情景和作者的惊喜之情。 “偷偷地”“钻”把小草拟人化了，好像小 孩子玩捉迷藏一样，不期然地出现在你的面 前，突出了作者惊喜之情，而且“钻”字还 透露出小草的顽强的生命力，使无意识、无
感情的小草似乎有了意识，有了感情和动作。0
“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话运 用了什么修辞手法 有什么作用
“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷
藏。”此处连用六个动词短语，有什么好处
此处连用坐、躺、打、踢、跑、捉，六个
动词，是儿童在草地上嬉戏的情景，准确、 生动地描写出春草给人带来的欢乐，也侧面 写出了春草的可爱。
“风轻悄悄，草软绵绵的”写的是什么 这样写有什么作用
写的是人们在草地上的感受，风是“轻悄悄”的，
草是“软绵绵”的，令人感到非常地舒适，表达了 人们对春草以及春天的喜爱之情。
融情于景
思考：文章按什么顺序来写春草的 作者对春草的
描写表达了怎样的情感
由点到面，由近及远，从正面到侧面。
作者将小草生长的画面和小孩子在草地嬉戏的画面组
合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起
来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃
勃的景象，流露出作者对春草的喜爱之情。
春花图
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开
满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花 里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、 梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶 飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字 的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
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作者是如何将“春花图”描写得
具有很强的立体感的 请从写作方 法、修辞手法等方面做简要分析。
作者从色味、虚实、动静等方面描
绘了一幅五彩缤纷的立体感很强的 “春花图”。用拟人的修辞手法表 现桃树、杏树、梨树上的桃花、杏 花、梨花争奇斗艳的动人姿态。用 比喻、排比的修辞手法，把春天花 儿娇美动人的颜色写了出来。
红的像火、粉的像霞，白的像雪
---
分三层来写春花：
树上：花朵多；花色艳；花味甜(联想)
花下：蜂闹蝶舞，喧闹沸腾(侧面)
遍地：数量多；种类丰富；闪烁(由点到面)
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
运用了拟人的修辞手法，“你不让我，我不让你”写出了春天
到来时百花争先恐后盛开的样子。“满”字直接写出了花之多。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
运用了排比的修辞手法，写出了花的颜色鲜艳。
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花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
作者在这句话中运用了我们不太熟悉的修辞手法——
通感。将春花芬芳的嗅觉特征用味觉的香甜呈现出来，让 人倍感春天的美好，同时作者运用了联想的写作手法，将 “桃李满天下”的画面展现在我们面前。
花下成千成百的蜜蜂喻喻地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
从侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味浓
郁。其中，一个“闹”字不仅写出了声音，也写出
了情态，可以使人联想起蜜蜂嘤嘤喻喻，在花从中
飞来飞去忙碌着采蜜的情景。渲染百花争春的气氛，
给人们呈现一幅春意盎然、生机勃勃的画面。
这句话运用了比喻的修辞手法，把野
花比作眼睛和星星，写出了野花数量 和种类非常多，以及光彩闪烁、色泽 明丽的特点。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像
眼睛，像星星，还眨呀眨的。
作者是如何生动形象地描绘春花的
虚实相结合写。如：①“桃树、杏树、梨树，
你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红 的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味 儿。”一句是写眼前实景。②“闭了眼，树上 仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句是写 联想、想象到的虚景，借以突出花的香味浓郁。
春风图
“吹面不含杨柳风”,不错的，像母亲的手抚摸着
你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿， 还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿
将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖
弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
嗅觉 听觉
各种气息 鸟鸣、笛声
(芳香) （悦耳）
作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的
哪些感官，分别表现了春风的什么特点
触觉
像母亲的
手抚摸
(温暖)
视觉
鸟安巢
(欢悦)
“吹面不寒杨柳风”,不错的，像母亲的手抚摸着你。
为什么要把春风比成母亲的手， 而不比成父亲的手，或其他人的手呢
引用南宋志南的“吹面不寒杨柳风”,将春风比喻成“母
亲的手”,母亲的手的普遍特点是温顺柔和，而父亲的手 的特点是粗犷刚毅。因此，“母亲的手” 这一比喻从触觉 的角度非常巧妙地写出了春风的温暖和柔和，把本来看不 到摸不着的风形象化了，让人感到春风的温暖。
“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的
曲子，与轻风流水应和着。”一句中，“卖弄” 一词好在哪里 为什么
“卖弄”一词贬词褒用，生动地描绘出鸟儿
在和煦的春风中尽情鸣叫的可爱情态。
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春雨图
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像
牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上 全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得 逼你的眼。傍晚时候，上灯了， 一点点黄晕的光，烘 托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边， 有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着 蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
作者笔下的春雨有哪些特点
寻常、三两天：次数多、时间长 像牛毛：多而细密
像花针：亮而闪烁
像细丝：柔而绵长
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雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，
像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着， 人 家屋顶上全笼着一层薄烟。
运用比喻、排比的修辞，生动形象地写出了春雨细密、闪烁、 绵长的特点。“斜织”让人联想到巧手织雨帘，表现春雨细密绵长的特点。“笼”写出了“薄烟”轻轻覆盖的情状，充
满诗情画意。
密密地下着 飘着
第6段是写春雨的，写“树叶子”“小草”有什么作用
侧面描写。 “绿得发亮” “青得逼你的眼”突出了
树叶、小草的清新、碧绿，侧面表现了春雨的滋润。
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用“静默”来形容房屋，采
用拟人修辞，赋予草屋以人 的情态，烘托出春雨中夜色 的宁静、优美、祥和、温馨。
他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。“静默”一词好在哪里
迎春图
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡
下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个 都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各 的一份儿事去。“一年之际在于春”,刚起头儿， 有的是工夫，有的是希望。
文章通过什么顺序描写“迎春图” 写“迎春图”有
什么作用
由景及人。通过刻画人们在春天来临时的朝气和生命力，
表现春天的生机勃勃和带给人们的欢乐，与开头的“春
草图”相呼应，体现了人们对于春天的喜爱之情。
“城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，
一个个都出来了。”体会这句话的含义。
“城里乡下”说范围的广阔，“家家户户”表人
数之多， “老老小小”系年龄之全。“也”照应
“春花图”中花的“赶趟儿”。前文的“赶趟儿” 写百花争春，这里的“赶趟儿”写人在争春。
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“一年之计在于春”
激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，
也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，
积极向上的感情。
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作者为什么把“迎春图”放在最后面写
作者细致绘春，前面的草报春、花争春、风唱
春、雨润春为人迎春作铺垫，用春的美好提醒人们 “一年之计在于春”,一年的计划要早早做好安排， 告诉人们抓住人生的大好春光，奋发向上。
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诵读第三部分：朱自清先生对“春”的独特的感受
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着
我们上前去。
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赞春
新：新生命的开始，给人无限希望
美：令人喜爱
力：给人以信心和力量
``
结尾三个比喻句各有什么含义 三个比喻句的顺序能否调换 为什么
三个句子都运用了比喻、拟人的修辞手法，放在一起构成
排比，“刚落地的娃娃”,因为春天是新的开始，突出它的勃 勃生生机； “小姑娘”,因为春天是娇美的，突出它的艳丽姿 生动；“健壮的青年”,因为春天有无穷的的活力，表现出它
旺盛的生命力。表达了作者对春天的无比热爱的思想感情。
课 堂 小 结
《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春本来是
自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法、多种感官 视角赋予它感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实 结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言， 描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景 象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是 一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。
盼春(开篇点题，总领下文)
春草图(报春)
春花图 (争春)
绘春 春风图(唱春)
春雨图(润春)
迎春图 (迎春)
娃娃 (新)
赞春 姑娘 (美) 比喻、拟人
青年 (力)
生机
活力 希望
板书设计
春
1. 下列词语中，加红字的注音完全正确的一项是
A. 朗润(rùn) 稀疏( shū) 水涨船高(zhàng)
B.抖擞(sǒu) 黄晕( yùn) 捉迷藏(cáng) C. 应和(hé) 蓑衣(suō) 戴着笠(Iì)
D. 撑伞( zhǎng) 酝酿(niàng) 欣欣然(xīn)
解析
A项“涨”读音应为“zhǎng”;
B项正确；
C项“和”读音应为“hè”;
D项“撑”读音应为“chēng”。
练习：
B
2. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是
A.《春》的作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，代表作有散文集《背影》 《欧游杂记》等。
B.在二十四节气中，属于春天的节气有四个，它们分别是立春、雨水、惊蛰和春分。 C.春，是四季的第一季，有三个月，即农历正月(孟春)、二月(仲春)和三月(季春)。
D. “ 东风”“杨柳风”在古典诗词中多指春风，它们常被用来代指春天。
解析：二十四节气中，属于春天的节气有六个，它们分别是立春、雨
水、惊蛰、春分、清明和谷雨。
C
拓展迁移
“一年之计在于春”,同学们，让我们问一声
自己：恰值青春年少，风光无限好的我们，准备好 了吗 你准备如何迎接未知而又充满无限可能的未 来，试列举计划或摘录座右铭以激励自己。

展开更多......

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