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/ 让学习更有效 新课备课备考 | 英语学科
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2026-2027学年人教版九年级英语上册核心考点精讲精练
（新教材）Unit 4 Our Memory
核心词汇
1. 核心名词
词汇 音标 词性 释义 核心变形
memory / mem ri/ n. 记忆；记忆力 memorize (v. 记忆)
position /p z n/ n. 位置；地方 短语：in position（在恰当位置）
sadness / s dn s/ n. 悲伤；难过 sad (adj.) / sadly (adv.)
lecture / lekt (r)/ n. 讲座；演讲 attend a lecture（听讲座）
technique /tek ni k/ n. 技巧；方法 memory technique（记忆技巧）
passage / p s d / n. 段落；通道
case /ke s/ n. 情况；事实 in sb‘s case（就某人而言）
address / dres/ n. 地址
account / ka nt/ n. 账户
2. 核心动词
词汇 音标 词性 释义 核心变形
react /ri kt/ v. 作出反应；回应 reaction (n. 反应)
memorize / mem ra z/ v. 记住；熟记 memory (n. 记忆)
retell / ri tel/ v. 复述 retold (过去式/过去分词)
boost /bu st/ v. 促进；增强 boost your memory（增强记忆力）
recognize / rek ɡna z/ v. 认出；识别 recognition (n. 识别)
divide /d va d/ v. （把……）分成 divide...into...（把……分成……）
discuss /d sk s/ v. 讨论 discussion (n. 讨论)
recall /r k l/ v. 回忆起；回想起
pardon / pɑ dn/ v. 原谅 口语中也可用作“请再说一遍”
mix /m ks/ v. 混合；混淆 mix up（弄混；混淆）
3. 核心形容词与副词
词汇 音标 词性 释义 核心变形
stable / ste bl/ adj. 稳定的；稳固的 stability (n. 稳定性)
likely / la kli/ adj. 可能的 be likely to do（很可能做某事）
effective / fekt v/ adj. 有效的 effectively (adv.)
fully / f li/ adv. 完全地；充分地 full (adj.)
short-term / t t m/ adj. 短期的
long-term / l t m/ adj. 长期的
4. 词形转换速查表（高频考点）
原词 → 转换词 词性 释义
sad sadness n. 悲伤
memory memorize v. 记住
react reaction n. 反应
discuss discussion n. 讨论
mix mixed adj. 混合的；混淆的
divide division n. 划分
recognize recognition n. 识别
核心短语
1. 必背短语
短语 释义 例句/来源
run out (of sth) 用完；耗尽 Sugar is running out.（糖快用完了。）
mix up 弄混；混淆 Don’t mix up these two words.（不要混淆这两个词。）
put sth to good use 有效利用某物 We should put our brains to good use.（我们应该好好利用大脑。）
go through 经历；仔细察看 I don‘t understand what she’s going through.（我不明白她正在经历什么。）
happen to 发生于；碰巧 What happened to you （你发生了什么事？）
keep (...) in mind 记在心中；记住 Keep these words in mind.（记住这些话。）
to start with 首先 To start with, understand how memory works.（首先，了解记忆如何运作。）
wear out 使疲乏；磨损 Don’t wear out your brain.（不要过度用脑。）
divide...into... 把……分成…… Divide the speech into short sections.（把演讲分成短段落。）
2. 记忆相关拓展短语
短语 释义
short-term memory 短期记忆
long-term memory 长期记忆
improve your memory 提升记忆力
a chain of 一连串的……
in one‘s case 就某人而言
核心句型
1. 谈论记忆问题的句型（Section A）
句型 示例 说明
It’s easy/hard for me to remember... It‘s easy for me to remember words.（对我来说记单词很容易。） 描述记忆难易
I can’t remember what... I can‘t remember what things you asked me to buy.（我记不起你让我买哪些东西了。） 疑问词引导宾语从句
I wonder how... I wonder how I forgot about the sugar.（我想知道我怎么忘了买糖。） 表达疑惑
remind sb. to do Mum reminds Peter to buy strawberries.（妈妈提醒彼得买草莓。） 提醒某人做某事
advise sb. to do Mum advises Peter to take a shopping list.（妈妈建议彼得带购物清单。） 建议某人做某事
2. 描述亲情的句型（Section A 3a-3d）
对话围绕Rick奶奶的记忆衰退展开，以下为重点句型：
句型 示例
Follow what the doctor says. 遵从医生所说的。
Instead of what he forgets, I keep in mind what he remembers. 比起他忘记的事，我更记着他还记得的事。
In your case, your grandma still remembers that you love cookies! 就拿你来说，你奶奶还记得你喜欢吃饼干！
3. 提升记忆力的方法句型（Section B）
Section B 主阅读语篇系统介绍了提升记忆力的方法：
方法 关键句型
方法一：注意力与笔记 Try taking notes by writing down key points. It is easier to remember a summary than every word in a passage.
方法二：复习与休息 The more you review what you learn, the more likely you will remember it. Try studying for 40 minutes, and then take a break.
方法三：感官利用 Create images by using tables, graphs, and mind maps to organize information. You can also create a story with information and view it in your mind like a film.
方法四：健康生活 Sleep well, eat well, and exercise. A healthy and active body boosts both your memory and your mind.
4. 写作高分句型（演讲记忆）
Section B 3a 介绍了Billy如何克服演讲记忆困难的经历，可用于写作：
In the past, I always felt stressed when I had to give a speech.（过去，我每次要演讲时都感到很有压力。）
Another method is to divide the speech into short sections.（另一种方法是把演讲稿分成短段落。）
I practised the first section until I could fully recall it.（我练习第一部分，直到能完全回忆起来。）
语法聚焦
本单元的核心语法是what/how等疑问词引导的宾语从句，同时在Section A中初步接触if引导的条件状语从句（“主将从现”）。
1. 疑问词引导的宾语从句
疑问词宾语从句是指在及物动词或介词后，用一个由疑问词（what, which, who, when, where, why, how等）引导的句子作宾语。宾语从句一律使用陈述语序（主语 + 谓语），不能使用疑问句倒装语序。
（1）常见疑问词及用法
疑问词 在从句中的作用 例句
what 充当主语/宾语 I don‘t understand what she’s going through.（我不明白她正在经历什么。）
which 修饰名词 I can‘t remember which things you asked me to buy.（我记不起你让我买哪些东西了。）
who 充当主语/宾语 Bob does not know who took his wallet.（鲍勃不知道谁拿了他的钱包。）
where 充当地点状语 She cannot remember where she put the opera ticket.（她不记得把歌剧票放在哪里了。）
when 充当时间状语 Could you tell me when the next test is （你能告诉我下次考试是什么时候吗？）
why 充当原因状语 Could you tell me why it is easy to forget a word （你能告诉我为什么容易忘词吗？）
how 充当方式状语 Study how they are different from each other.（研究它们之间的不同之处。）
（2）语序要点
宾语从句必须使用陈述句语序，即“引导词 + 主语 + 谓语 + 其他”。即使主句是疑问句，从句也必须用陈述语序。
正确：Do you know how memory works （你知道记忆是如何运作的吗？）
错误： Do you know how does memory work （疑问句倒装语序）
正确：I don‘t know why he is so forgetful.（我不知道他为什么这么健忘。）
错误： I don’t know why is he so forgetful.
（3）注意事项
要点 说明
疑问词不可省略 与that不同，疑问词在从句中不能省略
委婉疑问句 主句为Could you tell me...时，从句仍需用陈述语序
what vs. which what无选择范围，which表示有选择范围
2. if 引导的条件状语从句（Section A 涉及）
Section A的学案和教学设计中明确指出本单元涉及if引导的条件状语从句，核心规则是“主将从现”：if从句用一般现在时表将来，主句用一般将来时。
结构 例句
If + 一般现在时，主句（一般将来时） If you practice more, you will remember things well.（如果你多练习，你会记得很牢。）
If + 一般现在时，主句（情态动词） If you use good methods, your memory will become better.（如果你用好方法，你的记忆力会变得更好。）
1．—Mom, I don’t remember ________ I put my history book yesterday.
—I saw a history book on your bookshelf (书架) just now. Maybe it is yours.
A．when B．what C．how D．where
2．—There are more students in our school now.
—So it is.The number of students has ________ by 20%.
A．increased B．balanced C．reduced D．doubled
3．—Will there be more time for the students to rest and relax in the future
—Yes! ________, their break time between classes will be longer.
A．To start with B．In the end
C．For example D．As a result
4．Before you make the final decision, you should ________ consider the advantages and disadvantages.
A．nearly B．politely C．fully D．correctly
5．The history professor gave an interesting ________ about ancient Egypt.
A．lecture B．discussion C．method D．spread
6．—Please keep your bank cards safe and remember not to share the ________ with anyone.
—OK. I won’t.
A．numbers B．positions C．habits D．passwords
7．The more you review, the ________ you will remember things.
A．long B．longer C．well D．better
8．Students should learn by ________ instead of only waiting for teachers’ help.
A．them B．their C．themselves D．theirs
9．He is one of the most creative ________ in his class.
A．student B．students C．learner D．learn
10．—Excuse me, can you tell me ________
—Sorry, I can’t. You can go to the information desk.
A．that there is a train B．where does the train go
C．which train can I take D．when the train is leaving
11．It takes much time and energy ________ a good memory.
A．develop B．developing C．to develop D．developed
12．Smart learning means ________ time and improving memory effectively.
A．save B．saving C．to save D．saved
13．Pay attention ________ the links between knowledge points.
A．to build B．build C．to building D．building
14．Memory training helps us ________ our learning efficiency a lot.
A．raise B．improve C．rise D．increase
15．________ the help of scientific methods, our memory becomes better.
A．Under B．With C．In D．On
16．He used to ________ things easily, but now he has a better memory.
A．forget B．forgetting C．forgot D．forgotten
17．Nothing can stop us ________ improving our memory skills.
A．from B．to C．for D．with
18．Don’t worry. You will make progress ________ you keep practicing.
A．as long as B．as soon as C．even if D．ever since
19．Stop ________ the same mistake, or your memory will not improve.
A．make B．making C．to make D．made
20．Many great inventions ________ by creative scientists in history.
A．create B．created C．were created D．are created
21．He feels ________ at the ________ memory ability of human brains.
A．amazed; amazing B．amazing; amazed C．amazed; amazed D．amazing; amazing
22．You should organize your knowledge ________ it is easy to remember.
A．so that B．in order to C．because D．though
23．We can connect new words ________ interesting stories to remember them well.
A．with B．for C．in D．at
24．It’s normal ________ some information as time goes by.
A．forget B．to forget C．forgetting D．forgotten
25．________ is impossible for people to remember all details.
A．This B．That C．It D．One
26．Repeating things over and over again is a good way ________ memory.
A．improve B．improving C．to improve D．improved
27．Please write down your email ________ correctly so that I can send you the information.
A．paper B．name C．number D．address
28．—Will there be more time for the students to rest and relax in the future
—Yes! ________, their break time between classes is longer now.
A．To start with B．In the end
C．In total D．As a result
29．Good memory can help us ________ knowledge for a long time.
A．remain B．keep C．leave D．stay
30．She has a high ________ in the company, so her decisions are very important.
A．job B．work C．position D．office
31．—There are more students in our school now.
—So it is.The number of the students has ________ by 20%.
A．increased B．spread C．reduced D．doubled
32．Young people are more ________ to accept new technologies than the elderly.
A．likely B．sure C．certain D．possible
33．—Wow, it’s amazing that you finished the task in such a short time!
—Thank you! The new method is very ________ in saving time.
A．common B．difficult C．effective D．different
34．—When are you going to Shanghai
—I haven’t decided yet.I need to ________ it with my parents.
A．organize B．discuss C．recall D．practice
35．Please keep your bank cards safe and remember not to share the ________ with anyone.
A．numbers B．positions C．habits D．passwords
36．The history professor gave an interesting ________ about ancient Egypt.
A．lecture B．discussion C．story D．museum
37．Too much study will ________ students easily and make them tired.
A．wear out B．boost C．divide D．outline
38．The new method can ________ our learning efficiency greatly.
A．increase B．memorize C．tick D．place
39．Different people will ________ the same thing in different ways.
A．react to B．happen to C．look up D．come across
40．The teacher asked us to ________ the main idea of the text in our own words.
A．recall B．retell C．recognize D．increase
41．________, reading English every day is the best way to improve your study.
A．In one’s case B．To start with C．In addition D．Step by step
42．We must ________ our spare time to learn more useful knowledge.
A．make good use of B．run out of C．happen to D．react to
43．We need good learning ________ to help us memorize English words faster.
A．positions B．techniques C．passwords D．accounts
44．It is ________ that we will have a sports meeting next week.
A．stable B．wild C．likely D．fully
45．Don’t ________ the two similar words, or you will make mistakes in exams.
A．divide B．mix up C．wear out D．boost
46．We should make plans for both ________ and long term.
A．short term B．stable C．wild D．technical
47．The teacher ________ the text ________ three main parts.
A．divided; into B．wore; out C．reacted; to D．recognized; as
48．Please ________ the useful knowledge ________ forever.
A．keep; in mind B．put; to good use C．mix; up D．run; out of
49．You should ________ the important knowledge so that you can use it anytime.
A．keep in mind B．run out of C．mix up D．react to
50．The little girl ________ an old friend in the street yesterday.
A．happened to meet B．kept in mind C．went through D．divided into
51．This medicine is very ________ for colds.
A．stable B．likely C．effective D．technical
52．We can ________ our confidence by taking more practice.
A．boost B．wear C．discuss D．outline
53．When you hear bad news, how will you ________
A．react B．recall C．boost D．divide
54．I have ________ ink. Could you lend me some
A．run out B．run out of C．ran out D．ran out of
55．Don’t ________ the two names, they are different people.
A．put to good use B．mix up C．go through D．keep in mind
56．________, let’s talk about our daily problems.
A．In my case B．To start with C．One size fits all D．Short term
57．________ is normal to forget some information after a long time.
A．This B．That C．It D．One
58．If you review knowledge in time, you will ________ forget it easily.
A．no longer B．not longer C．no more D．not more
59．People usually connect new knowledge ________ old things to remember it well.
A．for B．with C．to D．by
60．Good living habits can ________ your brain and improve your memory.
A．harm B．protect C．influence D．develop
61．He kept practicing every day ________ he could remember all the sentences.
A．so that B．because C．though D．even if
62．The little girl has trouble ________ long English passages.
A．remember B．remembering C．to remember D．remembered
63．________ the help of good methods, our memory will become much better.
A．Under B．On C．With D．In
64．It is easier ________ us to remember interesting stories than boring facts.
A．of B．for C．with D．in
65．Some people have very good ________ and they can remember things quickly.
A．memories B．dreams C．hobbies D．skills
66．You can ________ new words by making word cards in your free time.
A．memorize B．forget C．refuse D．avoid
67．Remember ________ notes in class, or you will easily forget key points.
A．take B．took C．taking D．to take
68．He keeps ________ every day, so his memory becomes better and better.
A．review B．reviewing C．to review D．reviewed
69．There is no doubt ________ scientific methods can improve our learning efficiency.
A．that B．if C．whether D．what
70．The teacher asked us ________ we had finished our review plan.
A．whether B．that C．what D．how
71．Could you please tell me ________ the memory method works well
A．that B．if C．what D．whose
72．It ________ him half an hour to recall all the key points yesterday.
A．takes B．has taken C．took D．will take
73．The more regularly you review, the ________ your memory will become.
A．good B．better C．best D．well
74．I really don’t know ________ I should do to improve my memory.
A．how B．that C．what D．why
75．Please keep in mind ________ regular review can help us remember knowledge longer.
A．how B．why C．what D．that
76．No one knows ________ the old man’s memory becomes poor so quickly.
A．that B．why C．how D．when
77．You should be patient ________ yourself when you forget new knowledge.
A．with B．to C．for D．of
78．Could you tell me ________ I can remember English words more accurately
A．that B．what C．how D．if
79．Most students find it hard ________ old knowledge after a long holiday.
A．recall B．recalling C．to recall D．recalled
80．I wonder ________ makes some people have a better memory.
A．what B．how C．why D．where
81．Reading English articles can ________ your vocabulary and listening skills.
A．rise B．increase C．grow D．lift
82．________ you keep practicing, your memory will get better and better.
A．Unless B．If C．Though D．So
83．He often corrects his spelling ________ to avoid making the same errors.
A．mistakes B．plans C．habits D．choices
84．Don’t be ________ with your study. Slow progress is still progress.
A．patient B．impatient C．active D．creative
85．I can clearly ________ the words I learned last month.
A．forget B．recall C．improve D．discover
86．Practicing word lists is one of the best ________ to improve memory.
A．ways B．secrets C．abilities D．skills
87．She is a quick learner and can ________ new knowledge easily.
A．recall B．create C．memorize D．connect
88．You should pay attention to the ________ of each word when you read aloud.
A．spelling B．pronunciation C．meaning D．method
89．It takes time ________ a powerful memory for English study.
A．build B．building C．to build D．built
90．The number of English words we master ________ slowly with daily accumulation.
A．increases B．improves C．develops D．appears
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参考答案及试题解析
1．D
【解析】句意：——妈妈，我不记得昨天我把我的历史书放在哪里了。——我刚刚在你的书架上看到一本历史书，也许它就是你的。
when什么时候，用于询问时间；what什么，用于询问事物；how如何，怎样，用于询问方式； where在哪里，用于询问地点。 根据答语提示“on your bookshelf”，说明是询问放书的地点。
2．A
【解析】句意：——我们学校现在学生更多了。——确实是，学生数量增长了20%。
increased意为“增长、增加”；balanced意为“平衡”；reduced意为“减少”；doubled意为“翻倍”。前一句提到学生变多，结合“by 20%（幅度20%）”，可知人数是增长，doubled表示翻倍，和20%幅度矛盾，故选A。
3．C
【解析】句意：——未来学生们会有更多时间休息和放松吗？——是的！例如，他们课间的休息时间将会更长。
To start with首先；In the end最后；For example例如；As a result结果/因此。根据语境，说话人在解释“更多时间休息和放松”的具体表现，课间时间变长是其中一个例子，应填For example。
4．C
【解析】句意：在你做出最终决定之前，你应该充分考虑优点和缺点。
nearly几乎；politely礼貌地；fully充分地；correctly正确地。根据句意，“做决定前需要全面考虑利弊”，应用fully表示“充分地、全面地”。
5．A
【解析】句意：这位历史教授做了一个关于古埃及的有趣讲座。
lecture讲座（常与give搭配，表示“做讲座”）；discussion讨论（常与have/hold搭配）；method方法；spread传播/扩散。根据主语“history professor”和宾语“about ancient Egypt”，此处指教授做“讲座”，且“give a lecture”为固定搭配，应填lecture。
6．D
【解析】句意：——请保管好你的银行卡，记住不要和任何人分享密码。——好的。我不会的。
numbers号码；positions位置；habits习惯；passwords密码。根据“keep your bank cards safe”可知，为了保障银行卡安全，不能与他人分享的是“密码”。应填passwords。
7．D
【解析】句意：你复习得越多，记东西的效果就越好。
long长的；longer更长的；well好地；better更好地。固定句型“the+比较级, the+比较级”表示“越……，越……”。根据“The more you review”可知，此处应选用比较级better，remember better意为“记得更牢固”，符合语境。
8．C
【解析】句意：学生们应该自学，而不是只等待老师的帮助。
them他们（人称代词宾格）；their他们的（形容词性物主代词）；themselves他们自己（反身代词）；theirs他们的（名词性物主代词）。固定搭配learn by oneself表示“自学”，主语“Students”为复数，应选用themselves。
9．B
【解析】句意：他是班上最有创造力的学生之一。
student学生，名词单数；students学生，名词复数；learner学习者，名词单数；learn学习，动词。one of + the +形容词最高级+可数名词复数，意为“最……之一”，固定结构。
10．D
【解析】句意：——打扰一下，你能告诉我火车什么时候离开吗？——对不起，我不能。你可以去信息台问问。
宾语从句应用陈述语序，即“引导词+主语+谓语”。选项B和C均为疑问语序（助动词does/情态动词can位于主语前），故排除；选项A中的that不符合询问未知信息的语境；选项D为陈述语序且语意通顺。
11．C
【解析】句意：培养良好的记忆力需要花费大量的时间和精力。
固定句型It takes (sb.) some time/energy to do sth.表示“（某人）花费时间/精力做某事”，其中“it”是形式主语，应选用不定式to develop作真正的主语。
12．B
【解析】句意：聪明的学习意味着节省时间并有效提高记忆力。
句中“and”连接两个并列的成分，后面是动名词短语“improving memory”，空前也需用动名词形式保持一致，应选用saving。固定搭配mean doing sth.表示“意味着做某事”，符合语境。
13．C
【解析】句意：注意建立知识点之间的关联。
pay attention to是固定短语，意为“注意”，to是介词，后接名词或动名词形式。
14．B
【解析】句意：记忆力训练极大地帮助我们提高学习效率。
raise（举起，提高，后面多接具体物体）；improve（改善、提高，侧重改善质量、效率、能力）；rise（上升，不及物动词，后面不能接宾语）；increase（增加，侧重数量增多）。此处后面的宾语是learning efficiency（学习效率），improve one’s efficiency是固定搭配，表示提高效率。
15．B
【解析】句意：在科学方法的帮助下，我们的记忆力变得更好。
Under在……下面；With凭借；In在里面；On在上面。固定搭配with the help of意为“在……的帮助下”，符合语境。
16．A
【解析】句意：他以前很容易忘事，但现在记忆力好多了。
used to do sth.是固定用法，意为“过去常常做某事”，后接动词原形。
17．A
【解析】句意：没有什么能阻止我们提升记忆力。
from从；to到；for为了；with和。固定搭配stop sb. from doing sth.表示“阻止某人做某事”，空格后为动名词“improving”，因此空处应选用介词from。
18．A
【解析】句意：别担心。只要你坚持练习，你就会取得进步。
as long as只要；as soon as一……就……；even if即使；ever since自从。“坚持练习”是“取得进步”的前提条件，因此用条件连词as long as。
19．B
【解析】
句意：停止犯同样的错误，否则你的记忆力不会提高。固定搭配“stop doing sth.”表示“停止做某事”，指停下正在做的事情；而“stop to do sth.”表示“停下来去做另一件事”。根据句意，此处是“停止犯同样的错误”，应用stop making。
20．C
【解析】句意：历史上许多伟大的发明都是由有创造力的科学家创造的。
create创造，动词原形；created创造了，过去式；were created被创造，一般过去时，被动语态；are created被创造，一般现在时，被动语态。根据“by creative scientists”可知，主语inventions与动词create之间是被动关系（发明被创造），应用被动语态。时间状语in history表示过去，应用一般过去时被动语态were created。
21．A
【解析】句意：他对人类大脑惊人的记忆力感到惊叹。
amazed（感到吃惊的，修饰人）；amazing（令人吃惊的，修饰事物）。第一空修饰主语He（人），用amazed；第二空修饰memory ability（事物），用amazing。
22．A
【解析】句意：你应该梳理你的知识，以便它更容易记忆。
so that（以便，引导目的状语从句，后接句子）；in order to（为了，后面接动词原形）；because（因为，引导原因状语从句）；though（虽然，引导让步状语从句）。空格之后是完整句子，后半句是前半句整理知识的目的，所以用so that。
23．A
【解析】句意：我们可以把新单词和有趣的故事联系起来，以便更好地记住它们。
with和；for为了；in在……里面；at在。固定搭配connect…with…表示“把……和……联系起来”，符合语境。
24．B
【解析】句意：随着时间流逝忘记一些信息是很正常的。
固定句型It’s+adj.+to do sth.表示“做某事是……的”，其中“it”是形式主语，应选用不定式to forget作真正主语。
25．C
【解析】句意：人们不可能记住所有的细节。
This这个；That那个；It它；One一。分析句子结构可知，此处考查固定句型“It is+形容词+for sb. to do sth.”，表示“对某人来说做某事是……的”，It作形式主语，动词不定式是真正的主语。
26．C
【解析】句意：一遍又一遍地重复事情是提高记忆力的好方法。
根据“a good way to do sth.”表示“做某事的好方法”，其中“to do”为不定式作后置定语，修饰“way”。应填to improve。
27．D
【解析】句意：请正确写下你的电子邮件地址，以便我能给你发送信息。
paper纸；name名字；number号码；address地址。根据“so that I can send you the information”可知，为了发送信息，需要的是电子邮件地址。
28．A
【解析】句意：——将来学生会有更多休息放松的时间吗？——是的！首先，他们现在的课间休息时间变长了。
To start with首先；In the end最后；In total总共；As a result因此。答句先举出当下的实例作为论据，To start with契合引出首个例证的语境。
29．B
【解析】句意：好的记忆力能帮助我们长时间保存知识。
remain保持（某种状态）；keep保留/保存；leave离开/留下；stay停留。keep knowledge意为“留存知识”，符合语境；remain和stay为不及物动词，不能直接接宾语“knowledge”。
30．C
【解析】句意：她在公司有很高的职位，所以她的决定非常重要。
job工作；work工作；position职位；office办公室。根据后半句“her decisions are very important”可知，她在公司的地位或职位很高，high position意为“高位”，符合语境。
31．A
【解析】句意：——我们学校现在的学生变多了。——确实是，学生人数增长了百分之二十。
increased增长；spread传播；reduced减少；doubled翻倍。前文提示学生数量增多，搭配by+百分比表示增长幅度用increased。
32．A
【解析】句意：年轻人比老年人更有可能接受新技术。
likely可能的（表示客观上的可能性，常用于“be likely to do sth.”结构）；sure确信的、肯定的（常用于“be sure to do sth.”表示主观确信或必定会做某事）；certain确定的、无疑的（常用于“be certain to do sth.”表示客观必定会做某事）；possible可能的（表示客观可能性，但不能以人作主语，需使用“It is possible for sb. to do sth.”）。根据句中主语“Young people”（人）以及空后的动词不定式“to accept new technologies”可知，此处表示“某人有可能做某事”。likely可以用于“be likely to do sth.”结构中，在句中构成比较级“be more likely to do sth.”意为“更有可能做某事”，应填likely。
33．C
【解析】句意：——哇，你在这么短的时间内完成了任务，真了不起！——谢谢！这个新方法在节省时间方面非常有效。
common常见的；difficult困难的；effective有效的；different不同的。根据“finished the task in such a short time”可知，任务完成得很快，说明新方法在省时方面是“有效的”。
34．B
【解析】句意：——你什么时候去上海？——我还没决定。我需要和父母商量这件事。
organize组织；discuss讨论，商量；recall回忆；practice练习。根据“I haven’t decided yet.”可知还没决定，推测出需要和父母商量。
35．D
【解析】句意：请保管好你的银行卡，并记住不要与任何人分享密码。
numbers数字/号码；positions位置/职位；habits习惯；passwords密码。根据“Please keep your bank cards safe”可知，为了保障银行卡的安全，不应与他人分享的是密码。
36．A
【解析】句意：这位历史教授做了一场关于古埃及的有趣的讲座。
lecture讲座；discussion讨论；story故事；museum博物馆。根据主语“The history professor”可知，教授通常做学术讲座，且give a lecture为固定搭配，意为“做讲座”，符合语境。
37．A
【解析】句意：过量的学习很容易把学生累垮，让他们感到疲惫。
wear out使疲乏、耗尽精力；boost促进、推动；divide（使）分开；outline概述。根据句中后文提示“make them tired”可知，只有wear out符合语境要求。
38．A
【解析】句意：这种新方法可以极大地提高我们的学习效率。
increase提高，增加；memorize记忆；tick标记；place放置。结合句子语境，方法能够提升学习效率，所以用increase。
39．A
【解析】句意：不同的人对同一件事会有不同的反应。
react to对……作出反应；happen to碰巧；look up查阅、向上看；come across偶遇。描述人面对事物产生不同态度、反应，应填react to。
40．B
【解析】句意：老师要求我们用自己的话复述课文大意。
recall回忆；retell复述；recognize认出；increase增加。结合语境，用自己的话讲述文章主旨就是复述，所以用retell。
41．B
【解析】句意：首先，每天读英语是提升学习的最佳方式。
In one’s case就某人而言；To start with首先；In addition此外；Step by step一步步地。句子开头需要引出观点的衔接短语，To start with意为“首先”，契合语境；其余短语语义不符合句子逻辑。
42．A
【解析】句意：我们必须充分利用空闲时间学习更多有用的知识。
make good use of充分利用；run out of用完；happen to碰巧；react to对……作出反应。此处指合理利用空余时间学习，应填make good use of。
43．B
【解析】句意：我们需要良好的学习技巧帮助我们更快记住英语单词。
positions位置；techniques技巧；passwords密码；accounts账户。learning techniques意为学习技巧，契合语境。
44．C
【解析】句意：我们很有可能下周举行运动会。
stable稳定的；wild野生的，疯狂的；likely可能的；fully充分地。句型It is likely that...表示“很有可能……”。
45．B
【解析】句意：不要把这两个形近词弄混，不然你在考试中会出错。
divide划分、分开；mix up混淆、弄混；wear out磨损、耗尽；boost促进、提升。根据后文“or you will make mistakes in exams”，说明不要把两个相似的单词弄混了，mix up符合语境。
46．A
【解析】句意：我们应当制定短期和长期的计划。
short term短期；stable稳定的；wild野生的；technical技术的。句子里and连接并列成分，后文long term意为“长期”，对应的是short term。
47．A
【解析】句意：老师把课文分成了三个主要部分。
divided... into...把……分成……；wore out磨损/耗尽；reacted to对……作出反应；recognized... as...把……认作……。根据“the text ... three main parts”可知，此处表示把课文划分成三个主要部分，应填divided; into。故选A。
48．A
【解析】句意：请永远把有用的知识记在心里。
keep…in mind记住；put…to good use好好利用；mix…up混淆；run; out of用完。结合语句“Please…the useful knowledge…forever.”可知，句中forever表示“永久”，对应短语keep…in mind表达将知识牢记于心，贴合句子语境。
49．A
【解析】句意：你应该牢记这些重要知识，以便随时使用。
keep in mind记住、牢记；run out of用完、耗尽；mix up混淆、弄混；react to对……做出反应。根据“so that you can use it anytime”，可知应该是牢记知识，keep in mind符合语境。
50．A
【解析】句意：这个小女孩昨天在街上碰巧遇到了一位老朋友。
happened to meet碰巧遇到；kept in mind记住；went through经历；divided into分成。根据“in the street yesterday”可知，昨天在街上偶然遇到老朋友，happened to meet符合语境。
51．C
【解析】句意：这种药对感冒非常有效。
stable稳定的；likely可能的；effective有效的；technical技术的。根据“This medicine”和“for colds”可知，此处指药物对治疗感冒的效果，effective符合语境。
52．A
【解析】句意：我们可以通过多加练习来增强自信。
boost增强/提高（信心等）；wear穿；discuss讨论；outline概述。根据题干“our confidence”及“by taking more practice”可知，练习可以“增强”自信，应填boost。
53．A
【解析】句意：当你听到坏消息时，你会如何反应？
react反应；recall回忆；boost促进；divide分开。根据“When you hear bad news”可知，听到消息后通常会有所反应，react符合语境。
54．B
【解析】句意：我已经用完了墨水。你能借给我一些吗？
根据“have”可知句子为现在完成时，结构为have+过去分词，run的过去分词是run。run out不及物，后不接宾语；run out of及物，后接宾语。本句后有宾语ink，应用run out of。
55．B
【解析】句意：不要把这两个名字弄混了，他们是不同的人。
put to good use好好利用；mix up弄混；go through经历；keep in mind记住。根据“they are different people”可知，提醒不要把两个名字弄混，mix up符合语境。
56．B
【解析】句意：首先，我们来谈谈我们的日常问题。
In my case就我来说；To start with首先；One size fits all一刀切；Short term短期。根据“let’s talk about our daily problems”可知，这是开始话题，应用To start with表示“首先”，符合语境。
57．C
【解析】句意：长时间后忘记一些信息是正常的。
This这；That那；It它；One一个。固定句型“It is + adj. + to do sth.”，表示“做某事是……的”，其中It作形式主语，真正的主语是后面的动词不定式to forget some information after a long time。
58．A
【解析】句意：如果你及时复习知识，你就不再容易忘记它。
no longer不再；not longer错误表达；no more不再；not more错误表达。根据语境可知，及时复习意味着以后不会容易忘记，此处需表示“不再”。no longer常置于助动词will之后，强调状态不再延续；no more侧重数量或程度，常置于句末；not longer和not more搭配错误。此处符合no longer的用法。
59．B
【解析】句意：人们通常把新知识和旧事物联系起来,以便更好地记住它。
for为了；with和；to到；by通过。“connect...with...”是固定搭配，意为“把……和……联系起来”，应选用with。
60．D
【解析】句意：良好的生活习惯可以开发你的大脑并提高你的记忆力。
harm伤害，protect保护，influence影响；develop发展、开发。develop your brain可以表示“开发大脑潜能”，和“improve your memory”形成合理的并列关系，符合语境。
61．A
【解析】句意：他每天坚持练习，以便他能记住所有的句子。
so that以便；because因为；though虽然，尽管；even if即使。前半句“每天坚持练习”是行动，后半句“能记住所有的句子”是目的，练习是为了记住句子，表目的关系用so that引导目的状语。
62．B
【解析】句意：这个小女孩在记住长的英语段落方面有困难。
固定搭配have trouble (in) doing sth.意为“做某事有困难”，后接动名词形式。应填remembering。
63．C
【解析】句意：在好的方法的帮助下，我们的记忆力会变得更好。
Under在……下面；On在……上面；With用/带有；In在……里面。固定搭配“with the help of”表示“在……的帮助下”，此处指借助好的方法来提升记忆力，应填With。
64．B
【解析】句意：对我们来说，记住有趣的故事比记住枯燥的事实更容易。
of……的；for对于；with和……一起；in在……里面。固定句型“It is+形容词+for/of+sb.+to do sth.”中，形容词若描述事物的性质，介词用for；若描述人的品质，介词用of。easier描述的是“记住故事”这件事的难易程度，而非人的品质，应填for。
65．A
【解析】句意：有些人记忆力很好，记东西很快。
memory记忆力，dream梦想，hobby爱好，skill技能。根据后文“remember things quickly”，记东西很快跟记忆力有关，memory符合语境。
66．A
【解析】句意：你可以在空闲时间通过制作单词卡片来记忆新单词。
memorize记忆；forget忘记；refuse拒绝；avoid避免。根据“by making word cards”及常识可知，制作单词卡是记忆新单词的学习方法，只有memorize符合语境。
67．D
【解析】句意：记得在课堂上做笔记，否则你会容易忘记重点。
remember to do sth.意为“记得去做某事”，表示动作尚未发生；remember doing sth.意为“记得做过某事”，表示动作已经发生。根据后半句“or you will easily forget key points”可知，此处是提醒要去做的动作，尚未发生，需用动词不定式。
68．B
【解析】句意：他每天坚持复习，所以他的记忆力变得越来越好。
固定搭配keep doing sth.意为“坚持做某事”，keep后接动名词形式，reviewing符合句意。应填reviewing。
69．A
【解析】句意：毫无疑问，科学方法可以提高我们的学习效率。
that无实义；if如果/是否；whether是否；what什么。固定句型“There is no doubt that...”意为“毫无疑问……”，从句结构完整且表示肯定意义，应用that引导。
70．A
【解析】句意：老师问我们是否完成了复习计划。
whether是否；that无实义；what什么；how如何。根据主句谓语“asked”可知从句表示疑问，且从句结构完整，表达“是否”完成了计划，应用whether引导宾语从句。
71．B
【解析】句意：你能告诉我这种记忆方法是否有效吗？
that无实义；if是否；what什么；whose谁的。根据“Could you please tell me”可知后接宾语从句，从句“the memory method works well”结构完整，结合语境可知此处表示询问“是否”有效，应用if引导。
72．C
【解析】句意：昨天花费了他半个小时来回忆所有的关键点。
根据句末时间状语“yesterday”可知，句子描述的是过去发生的事情，谓语动词应用一般过去时，took符合句意。
73．B
【解析】句意：你复习得越规律，你的记忆力就会变得越好。
good好的；better更好的；best最好的；well好地。根据“The more regularly you review, the...”可知，此处为“The + 比较级..., the + 比较级...”结构，表示“越……，越……”，空处应填good的比较级better。
74．C
【解析】句意：我真的不知道为了提高记忆力我应该做什么。
how如何；that无实义；what什么；why为什么。know后接宾语从句，从句中do是及物动词，缺少宾语，应用what引导并在从句中作宾语。how和why在从句中作状语，that不作成分。故选C。
75．D
【解析】句意：请记住定期复习能帮助我们更长久地记忆知识。
how如何；why为什么；what什么；that引导宾语从句，无实义。根据“regular review can help us remember knowledge longer”可知，keep in mind后接宾语从句，从句结构完整且陈述事实，需用that引导。
76．B
【解析】句意：没有人知道这位老人的记忆力为什么变得这么差。
that无实义；why为什么；how怎样；when什么时候。根据句意可知，此处表示不知道老人记忆力迅速变差的原因，应用why引导宾语从句。
77．A
【解析】句意：当你忘记新知识时，你应该对自己有耐心。
with和……一起；to到；for为了；of……的。固定搭配be patient with sb.表示“对某人有耐心”，符合语境。
78．C
【解析】句意：你能告诉我怎样才能更准确地记住英语单词吗？
that那；what什么；how怎样；if是否。此处询问记住英语单词的方法或方式，从句结构完整，应用how引导宾语从句。
79．C
【解析】句意：大多数学生发现长假过后很难回忆起旧知识。
recall表示“回忆起，使想起”，是动词；find it+adj. +to do sth.是固定句型，表示“发现做某事是……的”，其中it是形式宾语，真正的宾语是后面的不定式结构。
80．A
【解析】句意：我想知道是什么让一些人拥有更好的记忆力。
what什么；how如何；why为什么；where哪里。分析句子结构可知，空格处在宾语从句中作主语，只有what可以充当主语，how, why, where 均为副词，不能作主语，what符合句意。
81．B
【解析】句意：阅读英语文章可以增加你的词汇量和听力技能。
rise上升；increase增加；grow生长；lift举起。空格后接宾语“your vocabulary and listening skills”，需用及物动词。rise是不及物动词，不能接宾语；grow侧重自然生长；lift侧重物理举起；increase意为“增加”，常与vocabulary搭配，符合语境。
82．B
【解析】句意：如果你坚持练习，你的记忆力将会变得越来越好。
Unless除非；If如果；Though虽然；So所以。根据“your memory will get better and better”可知，后半句是前半句“坚持练习”的结果，前半句是条件，应用“If”引导条件状语从句。
83．A
【解析】句意：他经常纠正他的拼写错误以避免犯同样的错误。
mistakes错误；plans计划；habits习惯；choices选择。根据后半句“to avoid making the same errors”可知，为了避免犯同样的错误，他经常纠正拼写错误。mistakes符合语境。
84．B
【解析】句意：不要对你的学习不耐烦。慢进步也是进步。
patient耐心的；impatient不耐烦的；active积极的；creative有创意的。根据“Slow progress is still progress.”可知，此处是鼓励对方即使进步慢也不要着急，即不要不耐烦。应填impatient。
85．B
【解析】句意：我可以清楚地回忆起我上个月学过的单词。
forget忘记；recall回忆起，想起；improve改善，提高；discover发现。根据“clearly”和“the words I learned last month”可知，此处表示能够清楚地“回忆起”之前学过的单词，recall符合语境。
86．A
【解析】句意：练习单词表是提高记忆力最好的方法之一。挖空处译为“方法”。
ways方法；secrets秘密；abilities能力；skills技能。根据“Practicing word lists”可知这是一种具体的做法或途径，way to do sth.意为“做某事的方法”，符合语境。故选A。
87．C
【解析】句意：她学东西很快，能够轻松地记住新知识。
recall回忆；create创造；memorize记忆；connect连接。根据“She is a quick learner”可知她学习能力强，推测出她能轻松记住新知识。应填memorize。
88．B
【解析】句意：当你大声朗读时，你应该注意每个单词的发音。
spelling拼写；pronunciation发音；meaning意思；method方法。根据“when you read aloud”可知，是在大声朗读，朗读时需要注意单词的读音。用pronunciation。
89．C
【解析】句意：为英语学习建立强大的记忆力需要时间。
固定句型“It takes time to do sth.”表示“做某事花费时间”，此处应用动词不定式作真正的主语。应填to build。
90．A
【解析】句意：随着日常积累，我们掌握的英语单词数量缓慢增加。
increases增加；improves改善；develops发展；appears出现。根据主语“The number”可知，此处指数量变多，应用increases。improves常指质量或能力提高，develops指发展，appears指出现，均不符合语境。应填increases。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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