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外研版（2019）高中英语必修三Unit 4 Amazing art 教学评一体化设计（全套教案+学案+测评案｜全程学法渗透｜对标高考）
（艺术鉴赏与文化自信｜新媒体语篇与艺术描述｜高考读写思辨闭环）
第一部分 教案
一、基本信息
1.课题：Unit 4 Amazing art（Understanding ideas 核心阅读课）
2.课时：1课时（45分钟）
3.授课年级：高一（衔接高二、对标高考）
4.学科：高中英语
5.教材内容：本课为外研版2019必修三Unit 4核心阅读课，隶属于新课标“人与社会”核心主题语境下的“文学艺术”主题群，是高考读写高频话题单元。核心语篇为新媒体语篇——手机直播文本“Live from the Louvre”，以主播Zack的第一人称视角，带领观众“走进”巴黎卢浮宫，依次介绍三件世界级艺术珍品：《萨莫色雷斯的胜利女神》（雕像，无头无臂，裙摆被风吹起，雕刻技艺精湛）、《蒙娜丽莎》（尺寸小于预期，玻璃保护，神秘笑容兼具愉悦与忧伤）以及伦勃朗的自画像（90余幅，原因成谜）。语篇采用“地点定位→艺术品描述→个人感受”的片段结构，语言生动、互动性强，是高考新媒体语篇阅读的典型代表。单元核心主线聚焦“了解中外艺术作品——掌握艺术描述方法——增强文化自信——用英语讲述中国故事”，完美对接高考阅读理解“新媒体语篇”、书面表达“描述事物类作文”、读后续写“艺术体验与感悟”高频考点。本课通过文本细读、语篇逻辑建模、高考题型拆解、思辨探究、读写迁移，帮助学生搭建艺术主题词汇句型体系，突破高考同类文本读不懂、写不深、思辨不足的痛点。
6.学情分析：高一学生对“艺术”话题有较强好奇心，了解一些中外名画（如《蒙娜丽莎》），但对卢浮宫馆藏及专业艺术描述方法缺乏系统认知。对标高考存在五大核心短板，也是本课时重点突破方向。
（1）阅读浅层化：仅能抓取艺术品表层信息，无法梳理“艺术品外观—材质—艺术特色—作者感受”的高考核心逻辑链，不会解答主旨大意、推理判断、词义猜测、代词指代等高考高频题型。
（2）文体陌生：对新媒体语篇（直播文本）的互动性语言、第一人称视角、现场感营造等特点不熟悉，高考同类语篇解题套路缺失。
（3）题型薄弱：代词指代题（如“They”指代什么）是高考必考题型，学生缺乏“就近原则”解题意识。
（4）写作固化：描述艺术品类作文句式单一、词汇贫乏，不会使用“made of stone”“seem to be doing”“catch a sense of”等高级表达。
（5）文化意识不足：能用英语介绍中国艺术品、讲述中国故事的能力薄弱。本课依托高考四维阅读建模、题型拆解、思辨微训练、分层应试输出，精准对接高考能力要求。
7.学科核心素养目标（对标高考四维素养评价标准）
（1）语言能力（高考应试）：系统掌握艺术鉴赏、艺术品描述、艺术评论类高考高频词汇、核心短语、高分句型；熟练掌握高考新媒体语篇“抓取表层信息→分析作者感受→推断写作意图→迁移文化表达”四步解题法；精准攻克细节理解、推理判断、词义猜测、代词指代四大高考阅读题型；熟练掌握艺术品描述文体结构，适配高考应用文写作与读后续写艺术体验场景表达。
（2）文化意识（素养育人）：了解卢浮宫三件艺术珍品的核心特征与艺术价值；认识艺术细节与艺术价值的关联；学会赏析、欣赏、尊重艺术，体会艺术跨越时空的价值；通过模拟直播介绍中国艺术品，增强文化自信与用英语讲述中国故事的能力。
（3）思维品质（高考核心）：通过梳理艺术品描述逻辑（外观→材质→特色→感受），培养逻辑推理思维；通过对比不同艺术品的描述方法，培养比较分析与归纳能力；通过问题链设计（层层递进），培养高考必备的逻辑分析与批判性思维能力。
（4）学习能力（长效应试）：固化高考新媒体语篇标准化阅读模板、艺术品描述写作模板、艺术话题素材积累模板；掌握高考同类题型解题规律与读写迁移方法；养成真题复盘、素材积累、句型仿写的自主应试备考习惯。
8.教学重难点（精准对标高考考点）
（1）教学重点：梳理直播语篇结构与行文逻辑（地点引入→艺术品1描述→艺术品2描述→艺术品3描述→互动结尾），精准抓取三件艺术品的外观特征、材质、艺术特色等高考核心考点信息；掌握新媒体语篇特点（第一人称、互动性语言、生动表达）；熟记高考艺术主题高频词汇与高分句型，完成文本复述与主旨提炼。
（2）教学难点：赏析文本中描写性语言（形容词、比喻、拟人）对展现艺术品魅力的作用；运用所学语言描述中国艺术品，实现跨文化表达迁移；完成从“理解”到“描述”再到“创造”的深度学习闭环。
9.教学准备：高考艺术话题真题节选、文本分层任务单、高考核心词汇句型清单、新媒体语篇思维导图、高考题型专项微练、课堂素养评价量表、高考适配分层写作模板、卢浮宫艺术品高清图片及视频素材。
10.教学方法：高考题型驱动法、分层细读建模法、逻辑思维导图法、高考读写迁移法、情境模拟法（模拟直播）、教学评一体化闭环应试教学法。
11.学法指导（高考应试专属）：课前针对性预习高考艺术话题高频词汇；课中落实“引入定位→艺术品信息→作者感受→互动结尾”四步细读，掌握高考新媒体语篇解题逻辑；课后积累话题素材、仿写高分句型、复盘错题，实现“读得懂、做得对、写得好、思得深”的高考应试闭环。
二、教学过程（45分钟高考适配闭环流程）
（一）情境导入·高考话题激活（5分钟）
1.话题激趣：展示《蒙娜丽莎》《胜利女神雕像》图片，提问学生：Do you know these artworks？ Where can we see them？ 点明本课话题为高考高频文化话题，直击学生备考痛点。
2.视频导入：播放卢浮宫简介短视频，引导学生获取信息：①Where is the Louvre？ ②How many artworks does it house？ ③What is the most famous artwork there？ 激活背景知识。
3.情境创设：教师模拟手机直播开场白：“Hello, everyone！Today we're going to find out about some of the Louvre's most amazing treasures.”引出本课核心语篇类型——新媒体语篇（手机直播）。
4.设问导入（对标高考推理题型）：①What makes an artwork “amazing”？ ②How can we describe artworks in English？ ③Why do people visit museums to see art？
5.点题升华：艺术是人类文明的瑰宝。学会用英语描述艺术、表达感受，是高中生必备素养，更是高考读写高频考查的核心能力。今天我们学习Unit 4 Amazing art，解锁高考艺术话题读写技巧，感受艺术跨越时空的魅力。
6.学法前置：明确本课高考核心学法：地点引入→艺术品信息提取→作者感受分析→互动表达迁移，适配所有高考新媒体语篇类文本。
（二）高考核心储备·读写打底（5分钟）
1.高考分层词汇（阅读必考+写作高分+读后续写专用）
（1）基础阅读词汇（高考完形/阅读高频）：exhibition展览、sculpture雕塑、portrait肖像画、masterpiece杰作、broadcast直播、treasure珍宝、selfie自拍、gallery画廊、museum博物馆、painting绘画
（2）能力提升词汇（阅读理解推理专用）：vividly生动地、incredible难以置信的、mysterious神秘的、exceptional杰出的、barely几乎不、demonstrate展示、greet问候、frequent频繁的、shade色彩浓淡
（3）写作高分短语（高考作文万能）：get a load of看一下/领略、reach out to吸引/联系、catch a sense of捕捉到……的感觉、the one and only独一无二的、by the way顺便说、look into凝视/观察、make an impression on给……留下印象
2.高考高分句型（直接适配艺术品描述、读后续写、哲理短文）
（1）艺术品引入（高考阅读定位+作文开篇）：Today we're going to find out about some of the most amazing treasures.
（2）艺术品描述（高考细节题核心句式）：It is made of stone / It looks like she has just flown down out of the sky.
（3）个人感受表达（高考推理题答题句式）：I really can't believe... / I guess that's why...
（4）虚拟语气（高考语法填空+写作高分）：They reach out to us across the centuries as if time itself were nothing.
3.课堂应试任务：完成文本四步细读，掌握高考新媒体语篇结构，攻克艺术话题阅读题型，积累可直接迁移的高考写作素材。
（三）分层细读·高考逻辑建模（12分钟·核心应试环节）
活动一 主题预判·题型铺垫（3分钟）
结合单元标题与直播语篇特点，引导学生预判文本：直播地点是卢浮宫，主播将介绍馆藏珍品，核心为“描述艺术品+表达个人感受”，适配高考“预判文体、把握主旨”的基础解题能力。
活动二 整体略读·架构高考主旨（4分钟）
学生快速通读直播文本，梳理高考标准行文逻辑：地点定位（卢浮宫石阶顶端）→艺术品1（胜利女神：外观、材质、雕塑技艺）→艺术品2（蒙娜丽莎：尺寸、玻璃保护、神秘笑容）→艺术品3（伦勃朗自画像：数量、原因成谜）→互动结尾（订阅邀请），完成主旨概括，适配高考主旨大意题型。
活动三 精准细读·拆解高考考点（5分钟）
按高考考点分层抓取细节，建立标准化答题素材库：
（1）艺术品1（The Winged Victory of Samothrace）：
外观：无头无臂，裙摆被风吹起，呈现动态感
材质：石头（made of stone）
艺术特色：雕刻技艺精湛（incredible）
比喻：looks like she has just flown down out of the sky
（2）艺术品2（Mona Lisa）：
外观：尺寸小于预期（smaller than expected），玻璃保护
艺术特色：神秘笑容——既愉悦又忧伤
拟人：has a mind of her own
感受：catch a sense of sadness
（3）艺术品3（Rembrandt's self-portraits）：
数量：over 90
原因：无人真正知晓（No one really knows why）
猜测：17世纪自拍方式？请模特更贵？
学法渗透（高考专属）：重点锁定描写性形容词（incredible, mysterious）、比喻（like flown down）、拟人（has a mind of her own）、作者感受（I can't believe, I guess），精准应对高考细节题、推理题、态度题、代词指代题。
（四）高考思辨·难点突破（10分钟）
活动一 逻辑汇总·固化高考答题模板
师生共建高考艺术品描述类文本标准化答题框架：
（1）引入定位：地点/场景介绍，激发兴趣
（2）艺术品信息：外观（appearance）→材质（material）→艺术特色（feature）→作者感受（feeling）
（3）语言特色：形容词（vivid, incredible, mysterious）→比喻（like...）→拟人（has a mind of her own）→虚拟语气（as if...）
（4）主题升华：艺术跨越时空，传递人类情感与智慧
活动二 高考思辨深挖（突破写作浅层化）
（1）代词指代题专项突破：呈现高考典型题“What does ‘They’ mean in the last paragraph？”引导学生运用“就近原则”解题——在上文距离代词最近的地方，找到符合语意且语法形式一致的核心名词。
（2）虚拟语气赏析：分析“as if time itself were nothing”的虚拟语气用法，体会其表达效果（强调艺术的永恒性），适配高考语法填空与读后续写。
（3）文化迁移思辨：引导学生思考——How can we introduce Chinese artworks to foreign friends？为后续“模拟直播介绍中国艺术品”做铺垫。
活动三 句型整合·高考写作迁移
整合本课素材，梳理高考艺术品描述写作万能逻辑：引入艺术话题→描述作品外观/材质→分析艺术特色→表达个人感受→升华艺术价值，彻底解决学生写作无逻辑、无深度、无高分句型的问题。
（五）分层输出·高考适配实操（10分钟）
活动一 小组互助·考点查漏补缺（3分钟）
小组核对文本艺术品信息、作者感受、写作手法等高考考点信息，完善答题框架。
活动二 分层应试输出（对标高考不同题型）
（1）基础层（适配高考基础阅读）：依托模板复述卢浮宫三件艺术品的核心信息，语句通顺、要点齐全。
（2）提升层（适配高考应用文写作）：运用本课句型，模拟直播介绍一件中国艺术品（如故宫博物院藏品），逻辑清晰、句式规范。
（3）拓展层（适配高考读后续写+哲理短文）：结合“艺术跨越时空”的哲理，撰写100词左右的艺术体验短文，运用高级句型、衔接词，实现思辨高分输出。
活动三 当堂互评·对标高考评分标准（2分钟）
依据高考英语写作评分四维度（要点完整、语法准确、逻辑连贯、立意深刻）互评修改，当堂贴合高考评分规范。
（六）课堂小结·高考素养升华（2分钟）
1.知识小结：掌握高考艺术主题核心词汇、高分句型、新媒体语篇结构，熟练掌握高考艺术品描述类文本四大题型解题技巧。
2.能力小结：突破阅读浅层、思维片面、写作空洞的高考短板，形成标准化读写应试思维，实现课内素材向高考真题的直接迁移。
3.素养小结：习得艺术鉴赏方法与跨文化表达能力，增强文化自信，契合高考立德树人、文化传播的核心考查导向。
（七）分层课后作业（高考梯度适配·1分钟）
1.基础层（夯实应试基础）：背诵默写高考核心词汇与高分句型，梳理文本高考考点框架，完成基础阅读错题复盘。
2.提升层（适配应用文写作）：撰写80词高考风格艺术品介绍短文，围绕“介绍一件中国艺术品”展开，贴合高考写作规范。
3.拓展层（冲刺高分）：结合高考读后续写“艺术体验”场景，积累艺术描写素材，撰写100词左右哲理短文，实现思辨立意与高阶表达升级。
三、板书设计（高考应试极简框架）
Amazing art — Live from the Louvre（高考艺术高频话题）
1.Four Reading Dimensions（高考四维解题框架）
Introduce → Appearance → Material → Feature → Feeling
2.Artworks Key Info
Winged Victory: stone, missing head/arms, incredible skill
Mona Lisa: small, glass, mysterious smile (happy + sad)
Rembrandt: 90+ self-portraits, reason unknown
3.Key高考Words & Phrases
incredible, mysterious, vividly, get a load of, catch a sense of, the one and only
4.High-scoring Logic（写作万能逻辑）
Introduction → Appearance → Feeling → Theme
5.Core Theme（高考高分立意）
Art transcends time and connects us all.
四、教学反思（高考适配复盘）
本课严格遵循教学评一体化闭环模式，全程对标高考新媒体语篇读写考点、评分标准与思辨要求，以直播文本细读为载体、高考题型拆解为抓手、思辨能力与应试迁移为核心、立德树人素养为落脚点。通过四维高考阅读建模、分层应试输出、真题化微训练、高考标准互评，有效解决学生同类文本阅读解题无套路、写作无深度、思辨无高度、素材无积累的高考核心痛点。课堂任务梯度适配高考基础、提升、高分三层能力要求，学法模板可直接迁移所有高考艺术、文化类话题。
现存高考适配短板：部分基础薄弱学生对艺术品描述的维度（外观→材质→特色）把握不准，高考细节题定位困难；多数学生高分句型运用生硬，描写不够生动，读后续写艺术场景细节素材匮乏。
后续高考优化策略：课前增设高考艺术话题真题词汇预习清单；课堂增加高考题型专项微练、句型仿写训练；课后配套高考同类话题真题、范文、素材积累，持续固化解题模板与写作框架，强化学生应试迁移与高阶思辨能力。
五、教学达成目标（对标高考能力层级）
1.全员达标：掌握高考艺术主题核心词汇与基础句型，精准抓取文本表层考点信息，理清直播语篇行文逻辑，完成基础复述。
2.大部分达标：熟练运用高考四维阅读解题法，完整分析艺术品描述逻辑，能够独立完成基础高考题型与应用文写作。
3.能力进阶：学生固化高考新媒体语篇解题模板与写作框架，具备逻辑推理、观点提炼、跨文化表达的高考核心能力。
4.素养满分：学生形成艺术鉴赏力与文化自信，掌握高考高分立意方向，能够结合话题完成正向、深刻、高阶表达，完全契合高考素养评价与应试标准。
六、新高考读后续写专项拓展（本课专属·高频题型突破）
适配新高考核心命题方向：艺术体验——艺术鉴赏——内心感悟——文化认同——个人成长，完全对接本课艺术鉴赏与跨文化表达核心场景，提供可直接套用的情节模板、高分描写素材。
（一）命题适配说明
本课话题为新高考读后续写高频母题：青少年参观艺术展览、欣赏艺术作品，经历从“看不懂”到“被触动”的认知转变，实现审美素养与情感体验的双重成长。命题核心考查：艺术体验场景描写、作品特征描述、内心感受变化、成长主题升华。
（二）续写高分专属素材（本课主题精准适配）
1.初见艺术品（视觉细节+心理感受）
（1）The Winged Victory of Samothrace stood before me, her head and arms missing, yet her dress was being folded by the wind, as if she had just flown down from the sky.
（2）I couldn't believe my eyes—the famous Mona Lisa was much smaller than I had expected, but her smile was just as mysterious as people said.
（3）Every detail of the painting seemed to come alive, drawing me into a world I had never known before.
2.艺术体验深化（认知转变+情感共鸣）
（1）One moment she seemed to be laughing at me, but then again I caught a sense of sadness in her smile.
（2）The sculpture reached out to me across the centuries, as if time itself were nothing.
（3）I realized that art was not just about beauty—it was about connecting with the feelings and thoughts of people who lived hundreds of years ago.
3.成长感悟（主题升华）
（1）This experience taught me that art is not something distant and untouchable—it is alive and speaks to everyone who is willing to listen.
（2）I learned to appreciate not only the masterpieces themselves, but also the stories and emotions behind them.
（三）续写标准情节逻辑模板（新高考满分框架）
段落1（参观体验+艺术触动）：Enter the museum → First impression of an artwork → Detailed observation → Emotional connection
段落2（深度感悟+成长升华）：Reflection on the artwork's meaning → Connection to life experience → Personal growth → Theme sublimation
（四）分层微训练（课堂可直接使用）
读后续写原题文本（本课改编·高考同源题型）
Li Ming visited the Louvre for the first time during a school trip. He had always heard about the Mona Lisa, but he never imagined how it would make him feel. When he finally stood in front of the painting, he was surprised by its small size. However, as he looked into the painting, something unexpected happened—he felt a deep connection with the mysterious smile. He stood there for a long time, unable to tear his eyes away.
续写要求：①续写两段，每段词数150词左右；②情节连贯、细节丰富、立意升华；③运用本课艺术品描述与感受表达高分句型。
测评案参考答案与评分细则
一、高考基础素材运用（20分，每空2分）
1.being brought 2.incredible 3.mysterious 4.guess 5.why 6.as if 7.which 8.to take 9.reach out 10.attracts
二、高考阅读理解（30分，每题3分）
1.B 2.A 3.D 4.B 5.D
三、高考推理与表达（20分）
1.I can't even begin to tell you how amazed I was when I saw the sculpture. The skill of the sculptor was just incredible.
2.The reason why she attracts so many visitors is that her smile is mysterious and seems to change.
3.Art reaches out to us across the centuries as if time itself were nothing.
四、高考书面表达（30分）
参考范文
Dear Tom，
I'd like to share my experience visiting the art exhibition last weekend. One artwork that truly amazed me was a sculpture made of stone. It looked like a bird spreading its wings, as if it were about to fly away. I couldn't believe the skill of the sculptor—every detail was so vivid and lifelike. The artwork taught me that art can express feelings and ideas in a way that words cannot. I hope you have the chance to experience such beauty too.
Yours，
Li Hua
高考官方适配评分细则
1.一类文（25-30分）：要点齐全，句式丰富，衔接自然，语法零错误，立意深刻，具备思辨意识与跨文化表达能力。
2.二类文（20-24分）：要点齐全，语句通顺，少量细微语法错误，逻辑清晰，主题贴合。
3.三类文（15-19分）：完成写作任务，少量要点缺失，句型单一，语病轻微，不影响整体表意。
4.四类文（0-14分）：偏题、要点大量缺失、语法错误繁多、词数不足，表意模糊。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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