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让 教 学 更 有 效
（西南大学）七年级 下
第五单元 博雅舞台
赏析课《四小天鹅舞曲》
w w w . 2 1 c n j y . c o m
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展
05 课堂总结
本课目标
审美感知 艺术表现 创意实践 文化理解
能听辨出乐曲活泼轻 能用轻快、富有弹性的 能结合乐曲情绪，为主 了解柴可夫斯基与芭蕾
快的情绪，感受旋律、 声音哼唱主题旋律，能 题设计简单的动作、节 舞剧《天鹅湖》的背景，
节奏、力度变化对塑 通过声势、舞蹈动作模 奏伴奏或情境表演，在 感受西方古典芭蕾音乐
造音乐形象的作用，
体会作品的舞蹈性与 仿表现小天鹅的形象， 小组合作中完成创意表 的艺术魅力，理解音乐
音乐美感。 尝试用打击乐器为主题 现。 与舞蹈、戏剧的融合关
伴奏。 系。
新知导入 视频里的舞者在模仿什么动物？她们的动作有什么特点？”
新知导入
芭蕾舞剧(天鹅湖)创作于1876年,并在1877年首演于莫斯科大剧院。《天鹅湖)共有四幕,讲
述了一个充满魔幻色彩的爱情故事。公主奥杰塔被恶魔施以恶毒的咒语变成了白天鹅,在晚
上才能变回人形,只有坚贞的爱情才能破除邪恶的魔法。王子齐格弗里德游天鹅湖深深爱恋
奥杰塔。王子挑选新娘之夜,恶魔让他的女儿黑天鹅伪装成奥杰塔以欺骗王子。王子差一点
受骗,最终及时发现,奋击扑杀了恶魔。白天鹅恢复公主原形,与王子结合,以美满结局结束演出
《天鹅湖》不仅是柴科夫斯基的代表作,更是古典芭蕾舞剧的典范,它的成功奠定了俄罗斯芭
蕾舞剧在世界舞台上的地位,至今仍然是全球各大芭蕾舞团的保留剧目。
新知导入
新知导入
四小天鹅舞曲
新知导入
舞剧
以舞蹈作为主要表现手法的舞台艺术形式,综合了戏剧、音乐、灯光、舞
美等因素,其中音乐在表达思想内容、暗示故事情节、塑造人物性格等方
面发挥着重要的作用。舞剧根据舞蹈语言风格的不同可以分为芭蕾舞剧、
民族舞副、现代舞刷、古典舞副等,代表性的作品有(宝莲灯》丝路花雨》
等
新知导入
芭蕾舞
欧洲古典舞蹈形式,起源于文艺复兴时期的意大利,形成于17世纪的法国
宫廷,发展壮大于19世紀的俄罗斯。芭蕾舞以表演时舞者脚尖点地进行立、
旋转、跳跃等鲜蹈动作为主要特征。因此被警为“足尖上的舞蹈”。著
名的芭蕾舞刷有柴科夫斯基的(天鹅潮〉〈睡美人)《胡桃夹子》,我国的
《白毛女》《鱼美人)《红色娘子军》等。
新知导入
初听音乐：
1.这段音乐的结构、
情绪是怎样的？
2.节奏有什么特点？
新知讲解
新知讲解 出示主题乐谱，引导学生跟琴用“da”模唱旋律。
新知讲解
聆听引子和A乐段：
1.这段音乐旋律有什么特点？
2.塑造了怎样的情绪变化？
00：01 00：16
新知讲解
该曲的引子建立在"小调上,确立了
本曲的调性。大管以八分音符奏出
活泼跳跃的伴奏音型,加之大提琴的
配合生动地表现了小天鹅活泼可爱
的形象。
A乐段是由变化重复的两个乐句a和
a1组成的乐段，第二乐句是第一乐
句的变化重复,配器上有所变化,由
跳音组成的旋律展现出小天鹅的灵
动活渡。
新知讲解
聆听B乐段：
1.这段音乐旋律有什么特点？
2.塑造了怎样的情绪变化？
新知讲解
B乐段共16个小
节,由一个8小节的乐
段及其变化重复构成。
乐向句之间的对比主
要是在旋律的配器上,
音乐上采用了连续切
分的方式表现出小天
鹅在湖边相约嬉戏的
场景。
新知讲解
聆听第三乐段和尾声部分：
1.这段音乐旋律有什么特点？
2.你熟悉吗？
3.和哪一个乐段相似？
4.塑造了怎样的情绪变化？
新知讲解
再现段A1简单再现了人乐段,
再次强调活遗,灵动的天鹅形
象,形成前后呼应。
尾声部分采用来自B乐段的切
分节奏进行发展,最后一小节
由木管声部"p的力度,变为全
乐队全奏的“”力度结束了全
曲。力度的突变,使精巧、幽
雅的全曲有了一个调皮的结尾。
新知讲解
声势律动：引导学生模仿小天鹅踮脚跳跃的动
作，用拍手、跺脚的声势为A段伴奏，表现跳
跃的节奏；用手臂舒展的动作表现B段的抒情。
课堂拓展 对比聆听《天鹅湖》中《场景》和《四小天鹅舞曲》的情绪、
节奏有什么不同？塑造的天鹅形象一样吗？”
课堂拓展
课堂总结
《四小天鹅舞曲》
选自芭蕾舞剧《天鹅湖》 [俄]
柴可夫斯基 曲
1.情绪：轻快活泼、天真可爱
2.曲式结构：A-B-A三部曲式
A段：断奏、八分音符，跳跃灵
动
B段：舒展抒情，形成对比
A段再现：主题回归，首尾呼应
3.音乐形象：活泼可爱的小天鹅




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赏析课《四小天鹅舞曲》
第五单元 博雅舞台
（西南大学）七年级
下
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展
05
课堂总结
本课目标
审美感知
能听辨出乐曲活泼轻快的情绪，感受旋律、节奏、力度变化对塑造音乐形象的作用，体会作品的舞蹈性与音乐美感。
艺术表现
能用轻快、富有弹性的声音哼唱主题旋律，能通过声势、舞蹈动作模仿表现小天鹅的形象，尝试用打击乐器为主题伴奏。
创意实践
能结合乐曲情绪，为主题设计简单的动作、节奏伴奏或情境表演，在小组合作中完成创意表现。
文化理解
了解柴可夫斯基与芭蕾舞剧《天鹅湖》的背景，感受西方古典芭蕾音乐的艺术魅力，理解音乐与舞蹈、戏剧的融合关系。
新知导入
视频里的舞者在模仿什么动物？她们的动作有什么特点？”
新知导入
芭蕾舞剧(天鹅湖)创作于1876年,并在1877年首演于莫斯科大剧院。《天鹅湖)共有四幕,讲述了一个充满魔幻色彩的爱情故事。公主奥杰塔被恶魔施以恶毒的咒语变成了白天鹅,在晚上才能变回人形,只有坚贞的爱情才能破除邪恶的魔法。王子齐格弗里德游天鹅湖深深爱恋奥杰塔。王子挑选新娘之夜,恶魔让他的女儿黑天鹅伪装成奥杰塔以欺骗王子。王子差一点受骗,最终及时发现,奋击扑杀了恶魔。白天鹅恢复公主原形,与王子结合,以美满结局结束演出
《天鹅湖》不仅是柴科夫斯基的代表作,更是古典芭蕾舞剧的典范,它的成功奠定了俄罗斯芭蕾舞剧在世界舞台上的地位,至今仍然是全球各大芭蕾舞团的保留剧目。
新知导入
四小天鹅舞曲
新知导入
舞剧
以舞蹈作为主要表现手法的舞台艺术形式,综合了戏剧、音乐、灯光、舞美等因素,其中音乐在表达思想内容、暗示故事情节、塑造人物性格等方面发挥着重要的作用。舞剧根据舞蹈语言风格的不同可以分为芭蕾舞剧、民族舞副、现代舞刷、古典舞副等,代表性的作品有(宝莲灯》丝路花雨》等
新知导入
芭蕾舞
欧洲古典舞蹈形式,起源于文艺复兴时期的意大利,形成于17世纪的法国宫廷,发展壮大于19世紀的俄罗斯。芭蕾舞以表演时舞者脚尖点地进行立、旋转、跳跃等鲜蹈动作为主要特征。因此被警为“足尖上的舞蹈”。著名的芭蕾舞刷有柴科夫斯基的(天鹅潮〉〈睡美人)《胡桃夹子》,我国的《白毛女》《鱼美人)《红色娘子军》等。
新知导入
初听音乐：
1.这段音乐的结构、情绪是怎样的？
2.节奏有什么特点？
新知讲解
《四小天鹅舞曲》选自芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕,整首乐曲欢快,活泼,节奏干净利落，表现了小天鹅在水上嬉戏的场景。演出中四只小天鹅舞姿整齐一致，“击脚跳”和“轻步行进”的动作表现了小天鹅活泼、调皮的艺术形象。
该曲的曲式结构为带再现的三段体。
新知讲解
出示主题乐谱，引导学生跟琴用“da”模唱旋律。
新知讲解
00：01
00：16
聆听引子和A乐段：
1.这段音乐旋律有什么特点？
2.塑造了怎样的情绪变化？
新知讲解
该曲的引子建立在"小调上,确立了本曲的调性。大管以八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型,加之大提琴的配合生动地表现了小天鹅活泼可爱的形象。
A乐段是由变化重复的两个乐句a和a1组成的乐段，第二乐句是第一乐句的变化重复,配器上有所变化,由跳音组成的旋律展现出小天鹅的灵动活渡。
新知讲解
聆听B乐段：
1.这段音乐旋律有什么特点？
2.塑造了怎样的情绪变化？
新知讲解
B乐段共16个小节,由一个8小节的乐段及其变化重复构成。乐向句之间的对比主要是在旋律的配器上,音乐上采用了连续切分的方式表现出小天鹅在湖边相约嬉戏的场景。
新知讲解
聆听第三乐段和尾声部分：
1.这段音乐旋律有什么特点？
2.你熟悉吗？
3.和哪一个乐段相似？
4.塑造了怎样的情绪变化？
新知讲解
再现段A1简单再现了人乐段,再次强调活遗,灵动的天鹅形象,形成前后呼应。
尾声部分采用来自B乐段的切分节奏进行发展,最后一小节由木管声部"p的力度,变为全乐队全奏的“”力度结束了全曲。力度的突变,使精巧、幽雅的全曲有了一个调皮的结尾。
声势律动：引导学生模仿小天鹅踮脚跳跃的动作，用拍手、跺脚的声势为A段伴奏，表现跳跃的节奏；用手臂舒展的动作表现B段的抒情。
新知讲解
观察对比
结合视频，了解芭蕾舞的基本动作，说说这两段舞蹈形式有何不同，分别讲述了怎样的舞剧情节。
《场景》 《四小天鹅》
特点 《场景》 《四小天鹅舞曲》
舞蹈性质
音乐情绪
主要角色
舞剧情节
观察对比
结合视频，了解芭蕾舞的基本动作，说说这两段舞蹈形式有何不同，分别讲述了怎样的舞剧情节。
抒情性、叙事性独舞或双人舞 活泼性、趣味性的四人小群舞
温柔、忧伤、哀婉，充满戏剧张力 轻松、欢快、节奏干净利落
白天鹅公主奥杰塔 四只小天鹅
推动情节发展，展现核心矛盾（奥杰塔的悲惨遭遇）
烘托氛围，作为场景调剂，展现湖畔欢乐景象
课堂拓展
课堂总结




《四小天鹅舞曲》
选自芭蕾舞剧《天鹅湖》 [俄] 柴可夫斯基 曲
1.情绪：轻快活泼、天真可爱
2.曲式结构：A-B-A三部曲式
A段：断奏、八分音符，跳跃灵动
B段：舒展抒情，形成对比
A段再现：主题回归，首尾呼应
3.音乐形象：活泼可爱的小天鹅
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