资源简介

(共22张PPT)
赏析课《扎红头绳》
第五单元 博雅舞台
（西南大学）七年级
下
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展
05
课堂总结
本课目标
审美感知
能感知歌曲中欢快与心酸交织的情绪，体会对唱形式在表现人物对话、传递情感中的作用；能辨别男声、女声的音色差异，感受旋律进行、节奏变化对情绪的塑造。
艺术表现
能用自然、有表情的声音演唱歌曲，把握对唱中一问一答的对话感；能分角色进行简单的对唱表演，尝试用动作、表情表现杨白劳与喜儿的人物形象。
创意实践
能结合歌曲内容，为歌曲设计简单的动作、情境表演；能尝试改编歌词，用对唱的形式表现生活中的温馨场景，体会对唱的趣味性。
文化理解
了解歌剧《白毛女》的创作背景与历史意义，理解作品中“红头绳”所承载的父女深情与底层人民对美好生活的朴素向往；感受中国民族歌剧的艺术魅力，体会音乐与戏剧、文学的结合。
新知导入
欣赏视频：
1.这段故事发生在除夕之夜，你能感受到父女俩的心情吗？
2.杨白劳给喜儿带了什么新年礼物？
新知导入
对唱
扎红头绳
新知讲解
初听歌曲：
1.歌曲分为几部分？
2.是谁在演唱？
3.两部分的旋律、情绪有什么不同？
00：01
00：16
新知讲解
《扎红头绳》选自延安鲁迅艺术学院集体创作的经典歌剧《白毛女》，由贺敬之、丁毅执笔，马可、张鲁等作曲。歌剧创作于1945年，以晋察冀边区民间传说为素材，讲述了贫苦农民女儿喜儿被地主压迫，最终翻身解放的故事，是中国民族歌剧的里程碑式作品。《扎红头绳》是剧中杨白劳与喜儿的对唱选段，是全剧少有的温馨片段：除夕之夜，杨白劳躲债回家，用仅有的钱扯了二尺红头绳给喜儿过年，喜儿又欢喜又心酸地唱出了对父亲的依恋和对新年的期盼，这段音乐也为后续的悲剧情节埋下伏笔，形成强烈的情感反差。
新知讲解
按节拍念歌词
新知讲解
《扎红头绳》的旋律是在山西民歌《捡麦根》的基础上加花变奏发展而成的,速度为中速,旋律活泼跳跃,展现出喜儿天真、活泼、单纯的性格。歌曲是由A、B乐段组成的无再现的二段体,A乐段采用民族七声清乐D徵调式写成，B乐段采用民族六声D徵(加清角)调式写成。
下面我们分段欣赏
新知讲解
聆听A乐段
1.感受A乐段表现了杨白劳怎样的感情？
2.歌曲结构有什么特点？
新知讲解
此部分由杨白劳演唱,为4+6的乐句结构。a乐句和a1乐句的旋律是相同的,a1乐句结尾部分补充两个小节结束本段。此部分表现出杨白劳对喜儿的爱,以及内心的无奈与心酸之情。
下面跟琴学唱
新知讲解
聆听B乐段
1.感受B乐段刻画了喜儿与杨白劳怎样的感情？
2.歌曲结构有什么特点？
新知讲解
该乐段由喜儿演唱,为2+4的乐句结构。b乐句以向上的旋律走向和稍快的速度刻画出活泼、开朗的喜儿形象。b1乐句在b乐句的基础上进行变化，刻画喜儿与父亲之间扎红头绳的温馨场面。下面跟琴学唱
新知讲解
整体欣赏
新知讲解
新知讲解
结合剧情，为角色演唱并为歌曲设计简单的动作：如杨白劳的愧疚神态、喜儿拿到红头绳的欢喜动作等。
新知讲解
新知讲解
欣赏《白毛女》中喜儿哭爹的片段，为什么说《扎红头绳》的温馨片段是‘悲剧前的微光’？
课堂拓展
课堂总结




《扎红头绳》 ——选自歌剧《白毛女》
1.作品背景：歌剧《白毛女》经典选段，除夕父女对唱
2.演唱形式：对唱（一问一答，单声部）- 男声（杨白劳）：朴实舒缓，愧疚无奈 - 女声（喜儿）：灵动欢快，喜中带悲
3.音乐特点：G大调，4/4、2/4拍交替，五声音阶，民间小调风格
4.核心情感：父女深情，底层人民对温暖的朴素向往
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（西南大学）七年级 下
第五单元 博雅舞台
赏析课《扎红头绳》
w w w . 2 1 c n j y . c o m
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展
05 课堂总结
本课目标
审美感知 艺术表现 创意实践 文化理解
能感知歌曲中欢快与 能用自然、有表情的声 能结合歌曲内容，为歌 了解歌剧《白毛女》的
心酸交织的情绪，体 音演唱歌曲，把握对唱 曲设计简单的动作、情 创作背景与历史意义，
会对唱形式在表现人 中一问一答的对话感； 境表演；能尝试改编歌 理解作品中“红头绳”
物对话、传递情感中
的作用；能辨别男声、 能分角色进行简单的对 词，用对唱的形式表现 所承载的父女深情与底
女声的音色差异，感 唱表演，尝试用动作、 生活中的温馨场景，体 层人民对美好生活的朴
受旋律进行、节奏变 表情表现杨白劳与喜儿 会对唱的趣味性。 素向往；感受中国民族
化对情绪的塑造。 的人物形象。 歌剧的艺术魅力，体会
音乐与戏剧、文学的结
合。
新知导入
欣赏视频：
1.这段故事发生在除夕
之夜，你能感受到父女
俩的心情吗？
2.杨白劳给喜儿带了什
么新年礼物？
新知导入
对唱
扎红头绳
新知讲解
初听歌曲：
1.歌曲分为几部分？
2.是谁在演唱？
3.两部分的旋律、情绪有什么不同？
00：01 00：16
新知讲解
《扎红头绳》选自延安鲁迅艺术学院集体创作的
经典歌剧《白毛女》，由贺敬之、丁毅执笔，马可、
张鲁等作曲。歌剧创作于1945年，以晋察冀边区民
间传说为素材，讲述了贫苦农民女儿喜儿被地主压
迫，最终翻身解放的故事，是中国民族歌剧的里程
碑式作品。《扎红头绳》是剧中杨白劳与喜儿的对
唱选段，是全剧少有的温馨片段：除夕之夜，杨白
劳躲债回家，用仅有的钱扯了二尺红头绳给喜儿过
年，喜儿又欢喜又心酸地唱出了对父亲的依恋和对
新年的期盼，这段音乐也为后续的悲剧情节埋下伏
笔，形成强烈的情感反差。
新知讲解
按节拍念歌词
新知讲解
《扎红头绳》的旋律是在山西民歌《捡麦根》的基础上加花变奏发展而成的,速度为中速,
旋律活泼跳跃,展现出喜儿天真、活泼、单纯的性格。歌曲是由A、B乐段组成的无再现的二
段体,A乐段采用民族七声清乐D徵调式写成，B乐段采用民族六声D徵(加清角)调式写成。
下面我们分段欣赏
新知讲解
聆听A乐段
1.感受A乐段表现了杨白劳怎样的感情？
2.歌曲结构有什么特点？
新知讲解
此部分由杨白劳演唱,为4+6的乐句结构。a乐句和a1乐句的旋律是相同的,a1乐句结尾部
分补充两个小节结束本段。此部分表现出杨白劳对喜儿的爱,以及内心的无奈与心酸之情。
下面跟琴学唱
新知讲解
聆听B乐段
1.感受B乐段刻画了喜
儿与杨白劳怎样的感情？
2.歌曲结构有什么特点？
新知讲解
该乐段由喜儿演唱,为2+4的乐句结构。b乐句以向上的旋律走向和稍快的速度刻画出活泼、
开朗的喜儿形象。b1乐句在b乐句的基础上进行变化，刻画喜儿与父亲之间扎红头绳的温馨
场面。下面跟琴学唱
新知讲解
整体欣赏
新知讲解
新知讲解
结合剧情，为角色演唱并为歌曲设计简单的动作：
如杨白劳的愧疚神态、喜儿拿到红头绳的欢喜动
作等。
新知讲解
新知讲解
欣赏《白毛女》
中喜儿哭爹的片
段，为什么说
《扎红头绳》的
温馨片段是‘悲
剧前的微光’？
课堂拓展
课堂总结
《扎红头绳》 ——选自歌剧《白毛女》
1.作品背景：歌剧《白毛女》经典选段，
除夕父女对唱
2.演唱形式：对唱（一问一答，单声部）
- 男声（杨白劳）：朴实舒缓，愧疚无
奈 - 女声（喜儿）：灵动欢快，喜中带
悲
3.音乐特点：G大调，4/4、2/4拍交替，
五声音阶，民间小调风格
4.核心情感：父女深情，底层人民对温
暖的朴素向往




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