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外研版（2019）高中英语选择性必修一Unit 1 Laugh out loud! 教学评一体化设计（全套教案+学案+测评案｜全程学法渗透｜对标高考）
（幽默的力量与人生态度｜非限制性定语从句与人物介绍｜高考读写思辨闭环）
第一部分 教案
一、基本信息
1.课题：Unit 1 Laugh out loud!（Understanding ideas 核心阅读课）
2.课时：1课时（45分钟）
3.授课年级：高二（对标高考）
4.学科：高中英语
5.教材内容：本课为外研版2019选择性必修一Unit 1核心阅读课，隶属于新课标“人与自我”核心主题语境下的“生活与学习”主题群，主题语境内容为“健康的生活方式与积极的生活态度”，是高考读写高频话题单元。核心语篇为论说文“The Importance of Humour”，以马克·吐温和林语堂两位幽默大师的经典轶事为例，论述幽默在生活中的重要作用。语篇通过引用两位大师的幽默故事，揭示了幽默不仅是一种生活方式，更是用来阐明世界的工具，最后以幽默公式“Reality + Dream + Humour = Wisdom”深化主题。单元核心主线聚焦“理解幽默的价值——掌握幽默表达——培养积极人生态度——介绍喜剧人物”，完美对接高考阅读理解“观点论证类文本”、书面表达“人物介绍类作文”、读后续写“积极成长”高频考点。本课通过文本细读、语篇逻辑建模、高考题型拆解、思辨探究、读写迁移，帮助学生搭建幽默主题词汇句型体系。
6.学情分析：高二学生已具备一定英语基础，能把握文章主旨和捕捉细节信息，但在深度阅读、分析文章结构和语言特色等深层次理解上仍面临挑战。学生对马克·吐温和林语堂有一定了解，但对其幽默智慧及“幽默公式”的理解难度较大。对标高考存在四大核心短板，也是本课时重点突破方向。
（1）阅读浅层化：仅能抓取人物轶事表层信息，无法梳理“现象→案例→论证→升华”的高考核心逻辑链，不会解答观点态度、写作目的等高考高频题型。
（2）论证逻辑薄弱：对论说文“论点→论据→论证”的结构不熟悉，对引用、举例等论证手法识别不足。
（3）写作固化：人物介绍类作文句式单一、内容空洞，不会使用定语从句丰富人物形象。
（4）思辨短板：难以理解“幽默公式”的深层含义及其所体现的生活智慧。本课依托高考四维阅读建模、题型拆解、分层应试输出，精准对接高考能力要求。
7.学科核心素养目标（对标高考四维素养评价标准）
（1）语言能力（高考应试）：系统掌握幽默与生活态度类高考高频词汇、核心短语、高分句型；熟练掌握高考论说文“识别论点→分析论据→梳理论证→推断态度”四步解题法；精准攻克细节理解、推理判断、观点态度、主旨概括四大高考阅读题型；熟练掌握人物介绍类作文文体结构与写作手法，适配高考应用文写作与读后续写场景表达。
（2）文化意识（素养育人）：了解马克·吐温和林语堂两位幽默大师的处世智慧；理解幽默不仅是娱乐方式，更是化解困境、传递智慧的生活工具；感受林语堂“幽默”一词的文化内涵与中华智慧；树立积极健康的世界观、人生观和价值观。
（3）思维品质（高考核心）：通过分析幽默轶事背后的真实意图，培养批判性思维与逻辑推理能力；通过理解“幽默公式”Reality+Dream+Humour=Wisdom，培养高考必备的深度思辨与主旨升华能力。
（4）学习能力（长效应试）：固化高考论说文标准化阅读模板、人物介绍类写作模板、幽默话题素材积累模板。
8.教学重难点（精准对标高考考点）
（1）教学重点：梳理论说文语篇结构与行文逻辑（论点→论据1→论据2→结论升华），精准抓取马克·吐温和林语堂幽默故事的关键信息；掌握人物介绍类文章的基本内容、篇章结构、文体特征和写作手法；熟记高考幽默主题高频词汇与高分句型。
（2）教学难点：分析两位大师幽默故事背后的真实意图及其所体现的生活智慧；理解“幽默公式”的深层含义（Reality+Dream+Humour=Wisdom）；运用非限制性定语从句和写作技巧完成人物介绍写作。
9.教学准备：高考幽默话题真题节选、文本分层任务单、高考核心词汇句型清单、论说文思维导图、高考题型专项微练、课堂素养评价量表、高考适配分层写作模板、马克·吐温与林语堂轶事图片素材。
10.教学方法：高考题型驱动法、分层细读建模法、逻辑思维导图法、高考读写迁移法、思辨微训练法、教学评一体化闭环应试教学法。
11.学法指导（高考应试专属）：课前针对性预习高考幽默话题高频词汇；课中落实“论点→论据→论证→升华”四步细读，掌握高考论说文解题逻辑；课后积累话题素材、仿写高分句型、复盘错题，实现“读得懂、做得对、写得好、思得深”的高考应试闭环。
二、教学过程（45分钟高考适配闭环流程）
（一）情境导入·高考话题激活（5分钟）
1.幽默对话激趣：呈现教材中服务员与顾客的幽默对话——“Waiter, this lobster has only one claw.” “I‘m sorry, sir. It must have been in a fight.” “Well, bring me the winner then.” 提问学生：①What makes this conversation funny？ ②What can humor do to us？ 激活学生话题兴趣与背景知识。
2.话题讨论（口语思辨微训练）：引导学生用简单英语谈论：①Do you like humorous people？ Why？ ②What are the benefits of humour in daily life？ 激活学生生活体验与话题词汇。
3.背景激活：呈现马克·吐温和林语堂的肖像及简介，提问学生：①What do you know about Mark Twain and Lin Yutang？ ②What kind of people are they known as？ 激活背景知识。
4.设问导入（对标高考观点态度题）：①Why is humour important in our lives？ ②What can humour help us achieve？ ③What is the real meaning of humour？
5.点题升华：幽默是生活的智慧。学会用幽默化解困境、传递智慧，是高中生必备素养，更是高考读写高频考查的核心能力。今天我们学习Unit 1 Laugh out loud!，解锁高考幽默话题读写技巧，领悟两位大师的生活智慧。
6.学法前置：明确本课高考核心学法：论点→论据→论证→升华，适配所有高考论说文类文本。
（二）高考核心储备·读写打底（5分钟）
1.高考分层词汇（阅读必考+写作高分+读后续写专用）
（1）基础阅读词汇：humour幽默、comedy喜剧、laughter笑声、entertain使快乐、amusement娱乐、positive积极的、wisdom智慧、attitude态度、response回应、interaction互动
（2）能力提升词汇：literary文学的、complicated复杂的、gentle温和的、cruel残酷的、essential必不可少的、impress给……留下印象、deserve值得、conclude总结
（3）写作高分短语：look through浏览、cheer up振作起来、do the trick奏效、concentrate on专注于、in turn反过来、as for至于、in particular尤其、be regarded as被视为、combine...with把……和……结合、throw light on阐明
2.高考高分句型（直接适配人物介绍、读后续写、哲理短文）
（1）人物引入（高考阅读定位+作文开篇）：Mark Twain is regarded as one of the greatest writers in American history.
（2）论证观点（高考议论文核心句式）：Humour isn‘t just about laughter, but is a way of life and a tool that can be used to illuminate the world.
（3）哲理升华（高考作文结尾高分句）：It not only entertains, but also throws new light on sensitive and emotive issues.
3.课堂应试任务：完成文本四步细读，掌握高考论说文结构，攻克幽默话题阅读题型，积累可直接迁移的高考写作素材。
（三）分层细读·高考逻辑建模（12分钟·核心应试环节）
活动一 主题预判·题型铺垫（3分钟）
结合单元标题与课文标题“The Importance of Humour”，引导学生预判文本：文章围绕“幽默的重要性”展开论证，将引用两位大师的轶事作为论据，核心为“论点→论据→结论”，适配高考“预判文体、把握主旨”的基础解题能力。
活动二 整体略读·架构高考主旨（4分钟）
学生快速通读文本，梳理高考标准行文逻辑：提出论点（幽默对人类行为的重要性）→论据1（马克·吐温的幽默轶事）→论据2（林语堂的幽默智慧）→结论升华（幽默公式：Reality+Dream+Humour=Wisdom），完成主旨概括，适配高考主旨大意题型。
活动三 精准细读·拆解高考考点（5分钟）
按高考考点分层抓取细节，建立标准化答题素材库：
（1）论据1——马克·吐温的幽默：
情境：马克·吐温的熟人抱怨头痛，问他是否有药方。
幽默回应：“I‘m sorry to hear that. A man once told me that he had a headache and I told him that I had a cure. I said, ’Take a cold bath.” When he asked what happened, I said, “It cured my headache.”
幽默智慧：以自嘲的方式给出“建议”，化解尴尬，传递轻松心态。
（2）论据2——林语堂的幽默：
情境：林语堂在演讲中提到自己不喜欢被人称为“幽默大师”，因为这个称呼让他感到压力。
幽默智慧：以自嘲的方式化解赞誉带来的压力，体现谦逊与智慧。
林语堂对“幽默”一词的贡献：将英文“humour”译为“幽默”，赋予其中华文化内涵——含蓄、智慧、不张扬。
（3）结论升华：幽默公式Reality + Dream + Humour = Wisdom——生活现实加上梦想，再以幽默调和，便升华为人生智慧。没有幽默，Reality + Dream = Pain（现实与梦想的落差带来痛苦）。
学法渗透（高考专属）：重点锁定论证逻辑词（not just...but...）、引用句（A man once told me...）、哲理句（equations），精准应对高考细节题、推理题、观点态度题、主旨升华题。
（四）高考思辨·难点突破（10分钟）
活动一 逻辑汇总·固化高考答题模板
师生共建高考幽默思辨类文本标准化答题框架：
（1）论点：Humour is an essential part of human behaviour and a tool to illuminate the world.
（2）论据1：Mark Twain’s humorous response to a complaint→shows self-deprecation and ease
（3）论据2：Lin Yutang‘s attitude towards being called a “humour master”→shows humility and wisdom
（4）升华：Reality + Dream + Humour = Wisdom
活动二 高考思辨深挖（突破作文浅层化）
（1）“幽默公式”深度解读：引导学生理解“Reality+Dream+Humour=Wisdom”的深层含义——“生活中现实与梦想之间常有落差，而幽默是调和这种落差的智慧，让人在认清现实的同时不失梦想，从容面对生活”。直击高考思辨短板。
（2）辩证思辨微训练：围绕“Is humour always appropriate in every situation？”辩证分析：①幽默可以化解尴尬、缓解压力；②不当的幽默可能伤害他人或造成误解；③关键在于“适度”与“共情”。适配高考思辨类题型。
（3）文化迁移思辨：引导学生思考林语堂将“humour”译为“幽默”的文化智慧——“幽默”一词的中文内涵与中华文化中的含蓄、智慧、不张扬高度契合，体现中西文化交融的智慧。
活动三 句型整合·高考写作迁移
整合本课素材，梳理高考幽默话题写作万能逻辑：引入幽默话题→呈现幽默故事/事例→分析幽默的智慧→升华幽默的价值，彻底解决学生写作无逻辑、无深度、无高分句型的问题。
（五）分层输出·高考适配实操（10分钟）
活动一 小组互助·考点查漏补缺（3分钟）
小组核对文本论点、论据、关键轶事、幽默公式等高考考点信息，完善答题框架。
活动二 分层应试输出（对标高考不同题型）
（1）基础层（适配高考基础阅读）：依托模板复述马克·吐温和林语堂的幽默故事，语句通顺、要点齐全。
（2）提升层（适配高考应用文写作）：运用本课句型，撰写一封80词左右的英文邮件，向朋友推荐“幽默生活”的理念，逻辑清晰、句式规范。
（3）拓展层（适配高考读后续写+哲理作文）：结合“幽默公式”的哲理，撰写100词左右哲理短文，运用高级句型、衔接词，实现思辨高分输出。
活动三 当堂互评·对标高考评分标准（2分钟）
依据高考英语写作评分四维度（要点完整、语法准确、逻辑连贯、立意深刻）互评修改。
（六）课堂小结·高考素养升华（2分钟）
1.知识小结：掌握高考幽默主题核心词汇、高分句型、论说文结构，熟练掌握高考论说文四大题型解题技巧。
2.能力小结：突破阅读浅层、思辨片面、写作空洞的高考短板，形成标准化读写应试思维。
3.素养小结：习得幽默的处世智慧与积极人生态度，契合高考立德树人、思辨立意的核心考查导向。
（七）分层课后作业（高考梯度适配·1分钟）
1.基础层（夯实应试基础）：背诵默写高考核心词汇与高分句型，梳理文本高考考点框架。
2.提升层（适配应用文写作）：撰写80词高考风格人物介绍短文（介绍一位你喜欢的喜剧演员），贴合高考写作规范。
3.拓展层（冲刺高分）：结合高考读后续写“积极成长”场景，积累幽默素材，撰写100词左右哲理短文。
三、板书设计（高考应试极简框架）
Laugh out loud!（高考幽默思辨高频话题）
1.Four Reading Dimensions（高考四维解题框架）
Thesis → Evidence 1 → Evidence 2 → Wisdom
2.Key Examples
Mark Twain: self-deprecation → ease
Lin Yutang: humility → wisdom
Humour translation: “youmo”
3.Key高考Words & Phrases
humour, essential, wisdom, entertain, impress, deserve, look through, cheer up, do the trick, throw light on
4.High-scoring Logic（写作万能逻辑）
Thesis → Examples → Analysis → Inspiration
5.Core Theme（高考高分立意）
Reality + Dream + Humour = Wisdom
四、教学反思（高考适配复盘）
本课严格遵循教学评一体化闭环模式，全程对标高考论说文读写考点、评分标准与思辨要求，以幽默主题文本细读为载体、高考题型拆解为抓手、思辨能力与应试迁移为核心。通过四维高考阅读建模、分层应试输出、高考标准互评，有效解决学生同类文本阅读解题无套路、写作无深度、思辨无高度的高考核心痛点。
现存高考适配短板：部分学生对论说文的论点—论据逻辑把握不准，高考观点态度题答题容易片面；多数学生高分句型运用生硬，人物介绍类作文内容空洞；对“幽默公式”的深层理解不够深入。
后续高考优化策略：课前增设高考幽默话题真题词汇预习清单；课堂增加高考题型专项微练、句型仿写训练；课后配套高考同类话题真题、范文、素材积累。
五、教学达成目标（对标高考能力层级）
1.全员达标：掌握高考幽默主题核心词汇与基础句型，精准抓取文本表层考点信息，理清论说文行文逻辑。
2.大部分达标：熟练运用高考四维阅读解题法，完整分析论点论据，能够独立完成基础高考题型与人物介绍写作。
3.能力进阶：学生固化高考论说文解题模板与写作框架，具备逻辑推理、观点提炼、思辨升华的高考核心能力。
4.素养满分：学生形成幽默处世智慧与积极人生态度，掌握高考高分立意方向，完全契合高考素养评价与应试标准。
六、新高考读后续写专项拓展（本课专属·高频题型突破）
适配新高考核心命题方向：生活困境→幽默化解→积极应对→智慧成长，完全对接本课幽默力量与积极人生态度核心主题。
（一）命题适配说明
本课话题为新高考读后续写高频母题：青少年在生活中遇到尴尬、压力或困境，通过幽默方式化解问题、获得成长。命题核心考查：困境场景描写、幽默应对细节、心理变化刻画、成长主题升华。
（二）续写高分专属素材（本课主题精准适配）
1.困境场景描写（视觉+心理细节）
（1）A wave of embarrassment flooded over him when he realized his mistake.
（2）The awkward silence in the room made everyone feel uncomfortable.
（3）He felt the pressure weighing down on him like a heavy stone.
2.幽默化解（动作+对话素材）
（1）With a gentle smile, he broke the ice with a light-hearted joke.
（2）“Well, I guess that‘s one way to learn a lesson！” he said, laughing at himself.
（3）His humorous response turned the tense atmosphere into laughter.
3.成长感悟升华（主题升华）
（1）He realized that humour was not just about making people laugh—it was a tool to light up the darkest moments.
（2）The experience taught him that a positive attitude, combined with a sense of humour, could turn any challenge into a valuable lesson.
（三）续写标准情节逻辑模板（新高考满分框架）
段落1（困境+幽默尝试）：Encounter embarrassment/pressure → Feel upset/awkward → Try a humorous response
段落2（化解+成长升华）：Tension eases → Gaining insight → Application of humour wisdom → Theme sublimation
（四）分层微训练（课堂可直接使用）
读后续写原题文本（本课改编·高考同源题型）
Li Ming was giving a presentation in front of the whole class when he suddenly forgot his lines. His face turned red and he felt his heart racing. The silence in the classroom was deafening. Some classmates started whispering. He wanted to run away. But then he remembered something his teacher had said about dealing with difficult moments with grace. He took a deep breath and decided to try a different approach.
续写要求：①续写两段，每段词数150词左右；②情节连贯、细节丰富、立意升华；③运用本课幽默智慧与积极态度主题高分句型。
第二部分 导学案（高考适配版）
一、课前预习导学（高考前置储备）
（一）高考核心词汇预习（阅读+写作必考）
1.幽默 _ _ _ _ _ _ _ _（n.）
2.智慧 _ _ _ _ _ _ _ _（n.）
3.娱乐 _ _ _ _ _ _ _ _（v.）
4.重要的 _ _ _ _ _ _ _ _（adj.）
5.给……留下印象 _ _ _ _ _ _ _ _（v.）
6.值得 _ _ _ _ _ _ _ _（v.）
7.浏览 _ _ _ _ _ _ _ _（短语）
8.振作起来 _ _ _ _ _ _ _ _（短语）
9.被视为 _ _ _ _ _ _ _ _（短语）
10.阐明 _ _ _ _ _ _ _ _（短语）
（二）高考预习思辨思考
1.Do you think humour is important in daily life？ Why or why not？（积累至少3条理由）
2.Can you share a funny experience where humour helped solve a problem？（准备一个英文小故事）
二、课中合作探究（高考考点突破）
（一）文本高考信息结构化梳理（解题模板）
Complete the argument framework for高考reading.
1.Thesis（论点）：Humour is a way of life and a tool to ________ the world.
2.Evidence 1（论据1——Mark Twain）：
Situation：A man complained about his ________.
Humorous response：Take a ________ bath.
Wisdom：________ is a way to ease tension.
3.Evidence 2（论据2——Lin Yutang）：
Situation：Lin Yutang didn‘t like being called a “________”.
Wisdom：________ and self-deprecation.
4.Conclusion（升华）：Reality + Dream + ________ = Wisdom.
（二）高考句型仿写训练（写作提分专用）
Complete the sentences with high-scoring structures.
1.Mark Twain is regarded as ________（历史上最伟大的作家之一）.（被动语态·高分句式）
2.Humour isn’t just about laughter, ________（而且是）a way of life.（not only...but also...）
3.It not only entertains, ________（而且阐明）sensitive issues.（not only...but also...）
（三）文本微复述（高考主旨概括训练）
Try to summarize the passage in 3-5 sentences with高考logic.
导学案参考答案（高考标准）
一、课前预习导学
（一）高考核心词汇预习 参考答案
1.humour 2.wisdom 3.entertain 4.essential 5.impress 6.deserve 7.look through 8.cheer up 9.be regarded as 10.throw light on
（二）高考预习思辨思考 参考
1.Humour can reduce stress, improve relationships, and help us see things from a different perspective.
2.Open-ended.
二、课中合作探究
（一）文本高考信息结构化梳理 参考答案
1.illuminate 2.headache; cold; Self-deprecation 3.humour master; Humility 4.Humour
（二）高考句型仿写训练 参考答案
1.one of the greatest writers in American history 2.but also 3.but also throws light on
（三）文本微复述 高考参考范文
The passage argues that humour is an essential part of human life. It presents two examples: Mark Twain’s humorous response to a complaint, which shows self-deprecation, and Lin Yutang‘s attitude towards being called a “humour master”, which shows humility. It concludes with the equation: Reality + Dream + Humour = Wisdom.
第三部分 测评案
课时同步测评练习
（高考真题适配版·满分100分）
一、高考基础素材运用（语法填空适配·共20分，每空2分）
Complete the passage with proper words（高考语法填空命题模式）.
Humour is often 1.________ (regard) as one of the most essential 2.________ (quality) in human beings. It not only 3.________ (entertain) but also helps us deal 4.________ difficult situations. Mark Twain, one of the greatest 5.________ (write) in American history, was famous for his sense of humour. When a man complained about his headache, Twain joked that 6.________ (take) a cold bath would cure it. Lin Yutang, who introduced the word “humour” into Chinese, showed his wisdom through self-deprecation. The equation “Reality + Dream + Humour = 7.________ (wise)” suggests that humour helps us find 8.________ (wise) in life. 9.________ humour, reality and dream would only bring 10.________ (painful).
二、高考阅读理解（30分，每题6分）
根据课文内容，选择最佳答案：
1.What is the main purpose of the passage？
A.To tell funny stories about Mark Twain and Lin Yutang.
B.To argue that humour is an important part of human life and a tool to illuminate the world.
C.To introduce the literary works of Mark Twain and Lin Yutang.
D.To explain the origin of the Chinese word “youmo”.
2.What does Mark Twain’s story about the headache reveal about him？
A.He was a doctor.
B.He had a sense of self-deprecating humour.
C.He didn‘t care about others.
D.He was cruel.
3.What does Lin Yutang mean by saying he didn’t like being called a “humour master”？
A.He didn‘t like humour.
B.He wanted to be called something else.
C.He was showing humility and modesty.
D.He was angry.
4.What does the equation “Reality + Dream + Humour = Wisdom” suggest？
A.Humour can help us achieve our dreams.
B.Humour is the only way to gain wisdom.
C.Humour helps us deal with the gap between reality and dreams wisely.
D.Reality is more important than dreams.
5.Which of the following best summarises the author’s attitude towards humour？
A.Humour is just a way to make people laugh. B.Humour is a powerful tool for living wisely.
C.Humour is only useful for famous people. D.Humour is not important in serious situations.
三、高考句型转换与升格（写作提分专项·共20分，每题10分）
Rewrite and upgrade the sentences according to高考high-scoring standards.
1.Mark Twain was a great writer. He was famous for his humour.（合并为含非限制性定语从句的高分句）
2.Lin Yutang introduced the word “humour” into Chinese. His attitude showed humility.（合并为含非限制性定语从句的高分句）
四、高考书面表达（30分·适配高考人物介绍题型）
假定你是李华，你的英国笔友Tom对幽默很感兴趣，想了解一位中国喜剧演员或幽默人物。请你给他写一封邮件，介绍一位你喜欢的喜剧演员或幽默人物，内容包括：1.人物基本信息；2.幽默特点或经典事例；3.幽默风格给你的感受。
要求：80词左右，逻辑连贯，句式丰富，立意积极，贴合高考一类文评分标准。
测评案答案与高考评分细则
一、高考基础素材运用（20分）
1.regarded 2.qualities 3.entertains 4.with 5.writers 6.taking 7.Wisdom 8.wisdom 9.Without 10.pain
二、高考阅读理解（30分）
1.B 2.B 3.C 4.C 5.B
三、高考句型转换与升格（20分）
1.Mark Twain, who was a great writer, was famous for his humour.
2.Lin Yutang, who introduced the word “humour” into Chinese, showed his humility through his attitude.
四、高考书面表达（30分）
高考参考范文（一类文标准）
Dear Tom，
I’m glad to hear that you are interested in humour. Today I‘d like to introduce a famous Chinese comedian—Chen Peisi, who is widely regarded as one of the funniest performers in China.
Chen is best known for his performances in the Spring Festival Gala. His humour is often expressed through physical comedy and exaggerated expressions. One of his most famous sketches is about a man pretending to be a hero, which always makes audiences laugh.
What I admire most about Chen is his ability to turn ordinary situations into hilarious moments. His humour teaches me that laughter can brighten even the dullest days. I hope you enjoy learning about him！
Yours，
Li Hua
高考官方适配评分细则
1.一类文（25-30分）：要点齐全，句式丰富，衔接自然，语法零错误，立意深刻，具备跨文化表达意识。
2.二类文（20-24分）：要点齐全，语句通顺，少量细微语法错误，逻辑清晰，主题贴合。
3.三类文（15-19分）：完成写作任务，少量要点缺失，句型单一，语病轻微，不影响整体表意。
4.四类文（0-14分）：偏题、要点大量缺失、语法错误繁多、词数不足，表意模糊。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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