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(共18张PPT)
第四节：噪声控制与健康生活
第二章 声的世界
噪声控制与健康生活
物理观念
了解噪声的来源和危害
知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识
了解声级及其单位分贝
科学思维
通过学习噪声等级的计算方法和控制原理，培养学生的逻辑思维和数学运用能力，使其能够运用物理学原理和方法解决实际问题
科学探究
通过实际测量和观察活动，学生掌握科学探究的基本方法，如提出问题、作出猜想、设计实验、验证猜想等，提升其科学探究能力
科学态度与责任
通过了解噪声的危害，培养对社会的责任感和道德观念
当代社会的四大污染
水污染
空气污染
噪音污染
固体废弃物污染
什么样的声音才可以定为是“噪声”
噪音的来源：
从物理学的角度上讲，发声体做无规则振动时发出的声音
泡沫摩擦玻璃发出的声音——噪声
无规则
飞机起落的轰鸣声
电钻声
噪音的来源：
从物理学的角度上讲，发声体做无规则振动时发出的声音
优美的乐音，它属不属于噪声？
不属于
属于
从环境保护的角度，妨碍人们正常休息、学习、工作、产生干扰的声音
喧哗声
机器声
汽车声
从环境保护的角度，妨碍人们正常休息、学习、工作、产生干扰的声音
噪音的等级划分
分贝：表示声音的强弱 符号：dB
0dB：人刚能听到最微弱的声音———刚刚引起听觉
声音 > 90dB
休息、睡眠 声音 < 50dB
工作、学习 声音 < 70dB
听力 声音 < 90dB
接受的分贝
控制噪声
声源的振动产生声音
空气等介质传播声音
鼓膜振动引起听觉
禁止鸣笛
消音器
在声源处减弱噪声
防止噪声产生
隔音材料
绿化带
隔音板
传播的过程中减弱噪声
阻断噪声的传播
在人耳处减弱噪声
防止噪声进入人耳
捂住耳朵
带耳罩
噪音的来源：
从物理的角度上讲：发声体做无规则振动时发出的声音
从环境保护的角度：妨碍人们正常休息、学习、工作、产生干扰的声音
噪音的等级划分：
为保护休息、睡眠，声音不超过50dB
为保护工作、学习，声音不超过70dB
为保护听力，声音不超过90dB
1、下列关于噪声的理解，正确的是（　　）
A．0dB是指没有声音 B．0dB的环境是人类最理想的声音环境 C．长期工作和生活在高分贝噪声环境中可锻炼人的听力 D．噪声使人烦躁不安，有害身心和身体健康
D
2、在医院，学校和科学研究部门附近，有如图所示的禁鸣喇叭标志，在下列方法中，与这种控制噪声的方法相同的是（　　）
A．工人戴上防噪声耳罩
B．在道路旁设置隔声板
C．上课时关闭教室的门窗
D．在摩托车上安装消声器
D
3、如图所示是城区步行街上安装的噪声监测装置，该装置显示了噪声的　 　（选填“音调”、“响度”、“音色”），该装置　 　（选填“能”或“不能”）减弱噪声。
响度
不能
噪声控制与健康生活
噪声的来源
物理角度：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音
环保角度：妨碍人们正常休息、学习和工作的声音是噪声
主要来源于工业生产、交通运输和社会生活
噪声的危害
噪声的等级：30～40dB 是理想的安静环境；
超过 50 dB 会影响睡眠和休息；
90dB 以上会严重影响听力
噪声的危害：心里危害、生理危害、物理危害。
噪声的控制
在声源处减弱或防止噪声的产生
在传播过程中减弱或阻断噪声的传播
在人耳处阻止或减少噪声的进入
下 课
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