资源简介

(共16张PPT)
乡愁
余光中
学习目标
语言建构与运用：掌握现代诗的基本朗诵技巧，能准确划分节奏、重音，有感情地诵读并背诵全诗；学习诗歌中“托物寄情”的写法，品味叠词运用的精妙。
思维发展与提升：梳理诗歌“童年 - 青年 - 中年 - 晚年”的情感发展脉络，分析四个核心意象的象征意义，培养归纳与演绎的逻辑思维能力。
审美鉴赏与创造：感受诗歌回环往复的节奏美与结构美；能结合诗歌意象展开联想与想象，用细腻的笔触描绘诗意画面，并尝试仿写微型抒情诗。
文化自信与传承：深入体会诗人深沉的思乡之情与渴盼祖国统一的爱国情怀，增强对中华文化根脉的认同感，树立正确的国家观与历史观。
导入时光胶囊，唤醒乡愁
这是一封从未寄出的信。写信人是一位在大陆求学的年轻人，收信人是他远在台湾的父母。他写了整整三天，却始终不敢寄出去——因为，他不知道该寄往哪里。
吟诵·感知韵律之美
这首诗在朗读时应把握怎样的语调、语速与节奏？
吟诵·感知韵律之美
活动 1：初读正音与节奏划分
自由朗读，扫除字词障碍。
根据句意划分节奏。
示例：
乡愁/是一枚/小小的/邮票
余光中/的家乡/在/中国大陆
当/我/很小/的时候
常/把/它/当作/一张/小小的/邮票
......
全诗采用了“重章叠句”的结构
形成了一唱三叹、回环往复的音乐美。
活动2：分层指导朗读
吟诵·感知韵律之美
第一节回忆童年，语调轻柔舒缓；
第二节思念爱人，轻柔中带着悠悠相思；
第三节哀悼母亲，语调深沉伤感，读出时空的遥远与生离死别的哀痛；
第四节遥望祖国，音调略上扬，读出漂泊无依之痛与对祖国统一的深切期盼。
品析·探究意象之重
抽象的“乡愁”是如何变得具体可感的？四个意象的顺序能否调换？
品析·探究意象之重
活动 1：意象解码与情感梳理
找出诗中的四个核心意象（邮票、船票、坟墓、海峡）及其对应的时间词（小时候、长大后、后来、现在）。
小组讨论这些意象分别寄托了怎样的情感（母子别、夫妻别、生死别、故国别）。
诗人是按时间顺序组织安排，情感由浅入深、由私情向家国情怀层层递进。
品析·探究意象之重
活动 2：品味叠词的张力
聚焦“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个叠词。
这些看似轻描淡写的形容词，表达了作者怎样的感情？
在有限的时空与看似轻浅的物象里，蕴涵了无限深厚、难以排遣的思乡情感，这种“以轻写重”的手法极大地强化了情感张力。
品析·探究意象之重
活动 3：突破难点，透视历史沧桑
重点探讨第四节“一湾浅浅的海峡”。
结合 1972 年的写作背景（两岸隔绝，诗人离开大陆整整 20 年），思考：海峡真的“浅”吗？为什么诗人说它“浅”？
体会诗人渴望跨越海峡、实现祖国统一的迫切心情，以及面对人为阻隔时的无奈与沉重。
描绘·构设诗意画面
这首诗的每一节都是一幅凄美的画面，你能用细腻的笔触将其还原吗？
描绘·构设诗意画面
活动：联想与想象写作
清冷的月光下，少年在如豆的灯火中写下家书。
拓展·书写心中乡愁
作为新时代的青年，我们虽少有离乡之痛，但是否也有属于自己的“乡愁”？
拓展·书写心中乡愁
活动 1：技巧迁移与仿写
学习本诗“托物寄情”的写法，模仿本诗句式，选用生活中熟悉的物品（如钥匙、信笺、照片、车票等）创作一首微型抒情诗，体现语言的凝练与韵律美。
拓展·书写心中乡愁
活动 2：情感升华与结语
乡愁不仅是地理距离的隔阂，更是文化认同与民族归属的精神纽带。
愿同学们无论身在何方，都能铭记来路，心怀家国。
解放生产力
释放想象力

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