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《走向复兴》教案
一、教学目标
1.审美感知
① 感知 2/4 拍强弱交替的进行曲律动，区分歌曲主歌沉稳叙事、副歌激昂合唱的情绪层次； ② 归纳进行曲统一的速度、节拍、节奏、旋律风格特征； ③ 辨析单声部独唱段落与二声部合唱段落的音色、力度审美差异。
2.艺术表现
① 精准唱准附点节奏、连续八分音符、上行长句，稳定把握进行曲行进速度，不抢不拖； ② 用坚定明亮、富有力量感的声音完整演唱全曲，完成二声部合唱，做到声部均衡、和声和谐； ③ 通过踏步、挥拍律动表现进行曲铿锵奋进的音乐气质。
3.文化理解
① 了解《走向复兴》创作背景、《复兴之路》史诗舞台背景，读懂歌词中 “百年奋斗、复兴伟业” 的时代内涵； ② 对比单元《领航》（颂歌）与本课（进行曲）两种红色声乐体裁的风格差异； ③ 体悟新时代青年肩负复兴使命的责任，厚植家国情怀与民族自信。
4.创意实践
① 小组合作设计合唱舞台处理：力度变化、朗诵前奏、肢体行进律动； ② 分类整理进行曲音乐特征表格，完成课堂创意归纳展示。
二、教学重难点
教学重点：准确、有力量地演唱歌曲，熟练完成二声部合唱，把握进行曲稳定律动；系统总结进行曲体裁四大核心特征；梳理歌曲段落结构与各段落情绪、内涵。
教学难点：连续八分音符、附点节奏精准把控，保持 2/4 拍匀速行进，杜绝越唱越快；二声部合唱音量平衡，低声部扎实托底，高声部明亮不挤压；理解进行曲体裁如何通过节拍节奏塑造 “奋勇前进” 的精神内核。
三、教学过程
（一）单元回顾 律动导入（4 分钟，衔接旧知 + 审美感知）
1.单元回顾串联 师：前两节课我们欣赏了颂歌《领航》、交响作品《在中国大地上》，一首歌颂领航信仰，一首描绘祖国大地丰收。今天我们学习单元收官之作，一首充满力量、鼓舞我们奋勇向前的合唱进行曲 ——《走向复兴》。
2.律动热身，感知 2/4 拍 全体起立，教师指挥 2/4 拍节拍律动：强拍踏步、弱拍轻拍手，感受 “强 - 弱、强 - 弱” 坚定行进感。播放《义勇军进行曲》片段，提问：这类音乐统一叫什么体裁？引出核心关键词：进行曲。
3.初听设疑 完整聆听《走向复兴》原版合唱，思考两个问题：①歌曲节拍？整体情绪？②歌曲分为几个段落，单声部与合唱段落有什么区别？ 学生自由发言，师生小结：2/4 拍，昂扬坚定；分为主歌单声部叙述、副歌二声部合唱高潮两大段落。
（二）赏析解构 体裁探究（11 分钟，审美感知 + 文化理解）
环节 1：分段聆听，拆解曲式结构
出示课本完整曲谱，分段赏析：
1.主歌段落（单声部） 旋律起伏平缓，节奏松紧结合，力度中等 mp，像娓娓讲述中华儿女一路走来的奋斗历程，歌词 “迎着初升的太阳、优秀的中华儿女” 回顾发展道路，叙事感强。
2.副歌合唱段落（二声部） 旋律整体上行，大量连续八分音符、附点节奏，力度渐强至 f，二声部和声厚重饱满；反复句 “前进，前进，向前进” 层层推进，情绪达到顶峰，抒发奔赴民族复兴的壮志。
环节 2：对比听音，归纳进行曲体裁特征
投放三首进行曲片段：《义勇军进行曲》《歌唱祖国》《走向复兴》，小组 3 分钟讨论，完成表格归纳四大特征：
1.节拍：多为 2/4、4/4 拍，强弱规律清晰，模仿人踏步行进；
2.速度：中等偏快，稳定匀速，节奏规整；
3.节奏：多用附点、连续八分音符，铿锵短促，富有推动力；
4.情绪：昂扬、坚定、雄壮，多用于鼓舞斗志、歌颂理想、爱国奋进主题。 板书明确：《走向复兴》体裁 ——进行曲。
环节 3：文化溯源，深挖作品时代内涵
1.创作背景补充：印青作曲，是大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》终曲，作品回望中华民族从苦难走向富强的百年征程。
2.歌词解读分层： 主歌：回望来路 —— 山河巨变、文明新生； 副歌：展望未来 —— 万众一心、奔赴复兴； 教师升华：歌曲里的 “前进”，不仅是歌词的重复，更是一代代中国人接续奋斗的缩影，也是当代青年的时代使命。
（三）分层学唱 合唱攻坚（18 分钟，核心艺术表现环节）
1.发声与节奏专项热身（3 分钟）
（1）气息训练：短促弹跳气息练习，适配进行曲短促有力的发声；
（2）难点节奏攻克：提取课本附点节奏 i. i、连续八分 i i i i，教师用节拍器定速，全体读节奏→分组接龙→单独纠错，解决抢拍、拖拍问题，强调 2/4 拍匀速不变速。
2.主歌单声部学唱（6 分钟）
演唱要求：mp 中等力度，声音沉稳扎实，咬字清晰有力，叙事感强；上行旋律平稳递进，不突然拔高喊叫。 逐句模唱纠错，重点练习长句气息支撑，如 “我们迎着初升的太阳，走在崭新的道路上”，做到乐句连贯、行进律动稳定。
3. 副歌二声部合唱重难点突破（7 分钟）
（1）分声部单独练：男生低声部先练，音色浑厚扎实，起到和声铺垫作用；女生高声部明亮舒展，不刻意挤压高音；
（2）合排技巧：节拍器固定速度，先慢速二声部合奏，教师实时调整音量，要求低声部不消失、高声部不盖过低声部；
(3)反复句 “前进，前进，向前进” 处理：每一遍力度逐层渐强，肢体配合踏步律动，层层推高情绪，体现奋勇向前的气势。
4. 全曲完整艺术处理演唱（2 分钟）
统一全曲处理标准： 主歌：沉稳叙事，速度平稳； 进入副歌：力度渐强，声部融合； 末尾反复段落：最强力度，坚定饱满收束。 全班跟随原版伴奏完整合唱，教师现场指挥把控速度、力度、声部平衡。
（四）创意创编 多元展示（8 分钟，创意实践 + 课堂评价）
1.小组创编任务（4 人一组，3 分钟排练，二选一） 方案 1：合唱创编：为歌曲设计力度记号、简短朗诵开场（节选歌词 “古老文明焕发新光芒”），丰富演唱层次； 方案 2：律动创编：结合进行曲 2/4 拍特征，设计整齐踏步、挥拍行进肢体动作，配合副歌反复段落展示。
2.分组上台 1 分钟片段展示，落实多元评价体系： ① 学生自评：分享本组演唱 / 创编设计思路，说出合唱难点； ② 学生互评：从节奏稳定度、声部均衡、进行曲风格贴合度三点点评； ③ 教师师评：分层点拨，表扬节奏稳定、和声和谐的小组，针对性解决声部失衡、抢拍等共性问题。
（五）课堂总结 分层作业（4 分钟，素养闭环升华）
1.单元整体课堂复盘 师生共同梳理单元三课体裁对比： 《领航》—— 颂歌（恢弘抒情，歌颂信仰） 《在中国大地上》—— 交响听赏（中西融合，描绘民生） 《走向复兴》—— 进行曲（铿锵有力，奋进追梦） 三者共同诠释单元主题 “领航复兴”：党为领航，大地为根基，青年奋勇奔赴复兴伟业。
2.情感升华 师：进行曲里铿锵的节奏，是时代前进的脚步声，作为新时代九年级学子，你们正是复兴之路的接班人，愿大家带着歌声里的坚定，奋勇向前。
3.分层课后作业（适配差异化学情） 基础层：熟练完整演唱《走向复兴》，背诵进行曲四大体裁特征； 提升层：对比聆听《领航》与《走向复兴》，写出颂歌、进行曲两种体裁 3 点不同之处； 拓展层：搜集一首经典进行曲作品，记录节拍、速度与聆听感受，下节课分享。
四、板书设计
走向复兴
李维福 词 | 印青 曲 1=C 2/4 拍 进行曲速度
（一）体裁：进行曲 四大特征： 1. 节拍：2/4、4/4，强弱分明，模拟踏步 2. 速度：稳定、中速偏快 3. 节奏：附点、八分音符，铿锵有力 4. 情绪：雄壮、坚定、昂扬奋进
（二）曲式结构 主歌（单声部 mp）：回望奋斗道路，叙事沉稳 副歌（二声部 f）：万众一心奋进，高潮激昂 关键词：前进、复兴、理想、富强
（三）单元串联 《领航》（颂歌）信仰引领 《在中国大地上》（交响）山河丰收 《走向复兴》（进行曲）奋勇追梦
五、教学反思
预设教学亮点
1.单元整体教学设计逻辑完整，三课纵向串联，形成 “信仰 — 民生 — 奋进” 一体化红色美育链条，符合新课标单元整合教学要求；
2.聚焦教材习题，进行曲探究、二声部合唱、段落情绪分析全部依托课本内容展开，贴合苏少版新教材编排；
3.突破传统歌唱课只教唱歌的模式，融合体裁理论、交响听赏、创意创编、合唱实践四大音乐活动，全面覆盖四大核心素养；
4.多元分层教学、分层作业适配九年级学生演唱水平差异，充分凸显学生课堂主体地位；
5.红色文化浸润自然，以音乐本体学习为主，德育情感升华依托旋律、歌词自然生成，无生硬说教，符合省级优质课审美育人标准。
六、配套课堂任务单（匹配教材习题）
《走向复兴》课堂学习任务单
班级________ 姓名________
一、体裁探究：进行曲四大特征
1. 节拍：____________ 2. 速度：____________ 3. 节奏特点：________________________ 4. 整体情绪：________________________
二、曲式与内涵梳理
1. 主歌（单声部）情绪：________________________ 表达内容：________________________________ 2. 副歌（二声部合唱）情绪：____________________ 表达内容：________________________________
三、合唱实践思考
唱好二声部合唱需要注意哪些要点？
四、单元对比
对比《领航》（颂歌）与《走向复兴》（进行曲），写出两点风格区别： ①____________________________________________ ②____________________________________________
五、课堂自评
本节课掌握较好的内容：________________________ 演唱 / 聆听仍存在困难的地方：__________________
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