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新疆昌吉回族自治州呼图壁县2025-2026学年七年级下学期7月期末道德与法治试题
一、单选题
1．某校开展“青春思辨会”，同学们围绕“行己有耻”展开辩论，有同学提出：“只要不触碰法律底线，做什么都无所谓”，该观点错误在于（ ）
A．混淆道德底线与法律底线，忽视道德自律
B．认为法律是约束人们行为的唯一标准
C．不懂得违法一定会受到刑罚处罚
D．否认青春可以肆意放纵自我
2．小宇进入初中后敏感自卑，总害怕当众发言，班主任引导他每天主动回答一次课堂问题，坚持半学期后他自信大方。这一事例说明（ ）
A．负面情绪必然阻碍自身成长
B．磨砺坚强意志要从小事持续坚持
C．自信只能依靠他人鼓励获得
D．青春期心理矛盾无法自我调节
3．2026年多地中小学推行劳动必修课，要求学生每周完成家务劳动、校园劳作，开设劳动实践基地。国家重视劳动教育是因为（ ）
①劳动创造财富，实干成就梦想
②劳动是唯一实现人生价值的途径
③劳动能够磨砺意志、涵养品格
④青少年缺乏劳动意识，必须强制劳动
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
4．班级组建学习互助小组，小组内有同学拒绝分享笔记，认为“教会别人会超越自己”，从集体利益角度看，该同学（ ）
A．懂得维护个人竞争优势，做法合理
B．割裂个人与集体的共生共赢关系
C．正确认识竞争与合作的对立关系
D．明白集体发展要牺牲个人利益
5．未成年人保护法增设“网络保护”专章，明确平台不得诱导未成年人充值打赏、严控未成年人短视频使用时长。这体现对未成年人的（ ）
A．家庭保护 B．学校保护 C．网络保护 D．司法保护
6．小航在网络上看到匿名网友造谣本地学校发生安全事故，他立刻截图向网信办举报，没有转发扩散。小航的行为做到（ ）
①恪守网络道德，遵守法律法规
②学会辨析网络信息，抵制谣言
③充分利用网络自由，随意举报他人
④传播网络正能量，维护公共秩序
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
7．“单丝不成线，独木不成林”，下列古语与该句主旨一致的是（ ）
A．天行健，君子以自强不息
B．千人同心，则得千人之力
C．不以规矩，不能成方圆
D．尺有所短，寸有所长
8．七年级学生小林多次被校外社会青年拦截索要零花钱，小林害怕报复一直隐忍，最终零花钱被搜刮一空。你给小林的合理建议是（ ）
①默默忍受，避免冲突升级
②及时告知父母、班主任寻求保护
③保留证据，拨打110报警
④召集同学私下报复对方
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
9．情绪没有好坏之分，但情绪表达会影响他人。下列行为属于合理调节情绪的是（ ）
A．和父母争吵后摔砸家中物品发泄怒火
B．考试失利后长跑运动，平复低落心情
C．被同学误会后当众大吼，宣泄委屈
D．烦躁时随意辱骂身边同学舒缓情绪
10．集体建设离不开每个人的担当，下列行为能体现集体担当精神的是（ ）
A．班级卫生值日敷衍了事，等待他人收拾
B．运动会怕吃苦，借口请假不参加项目
C．班级黑板报评比，主动加班完善版面
D．小组合作学习，只享受成果不付出劳动
11．法律区别于道德、校规等行为规范最显著的特征是（ ）
A．依靠社会舆论约束人们行为
B．由国家强制力保证实施
C．依靠教育、自觉遵守发挥作用
D．全体公民自愿认可遵守
12．青春期男女同学正常交往有益于身心健康，下列交往方式恰当的是（ ）
A．单独深夜相约外出游玩，避开老师家长
B．大方公开交流学习，保持适度距离
C．刻意疏远异性同学，避免他人议论
D．频繁互送贵重礼物，建立亲密私人关系
13．某地法院针对未成年人轻微违法案件启用附条件不起诉制度，督促未成年人参与公益服务、心理辅导，帮助其改过自新。该制度体现（ ）
A．对未成年人坚持教育为主、惩罚为辅
B．未成年人违法无需承担任何责任
C．司法保护可以纵容未成年人犯错
D．未成年人享有超越法律的特殊权利
14．梦想是对未来的期许，少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。这句话启示我们（ ）
A．只要树立梦想，就一定能够实现
B．努力是连接梦想与现实的桥梁
C．少年梦想只和个人兴趣相关
D．梦想一旦确定，绝不可以更改
15．法治是治国理政基本方式，青少年树立法治意识，需要做到（ ）
①学法懂法，明晰自身权利义务
②尊法守法，依法规范自身行为
③遇事找法，运用法律维护权益
④肆意用法，随意制裁违法行为
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
二、材料题
16．材料探究：青春成长与情绪管理
材料一 七年级学生小诺刚升入初中，面临多重压力：新增多门学科导致成绩下滑，和小学好友分班后缺少倾诉对象，父母总拿她和成绩优异的表姐对比。长期压抑下，小诺变得易怒敏感，一点小事就和父母争吵；课堂上烦躁走神，时常和同桌发生口角，甚至故意不交作业对抗老师。她坦言：“我控制不住负面情绪，明明知道不对，却没办法调整自己。”
材料二 班主任发现小诺的状态后，制定疏导方案：每周安排一次谈心，引导她用写日记、慢跑的方式释放情绪；组织班级“青春树洞”活动，匿名写下烦恼互相安慰；邀请心理老师开展专题课堂，讲解情绪调节专业方法。两个月后，小诺能够客观看待成绩差距，主动和父母沟通，学习状态明显好转。
(1)结合材料一，分析负面情绪不加调控会带来哪些消极影响？
(2)材料二中班主任提供了多种调节情绪的方法，请你对应写出三种方法，并结合材料简要说明。
(3)有同学提出观点：“青春期负面情绪完全有害，我们要彻底杜绝所有负面情绪。”请评析该观点。
17．实践分析：集体共建与美好班级
材料 某校七年级（3）班刚组建时问题突出：班级凝聚力薄弱，同学之间互相攀比，值日任务经常推诿；运动会报名无人主动参与，小组合作学习各自为战，月考整体平均分常年年级倒数。班主任召开主题班会，组织全体同学共同制定班级公约，设立卫生、文体、学习三类岗位，实行岗位轮换制；建立积分激励机制，主动为集体出力、帮助同学均可积累积分兑换表彰；每周开展集体团建活动，包括小组辩论赛、手工合作创作、集体志愿服务。
半年后，班级风貌发生巨大转变：运动会斩获团体总分第二名，多次获评文明班级，班级互助氛围浓厚，多名后进生在同学帮扶下成绩大幅提升。班长在总结发言中说：“美好的集体不是天生的，每一份温暖都来自所有人的付出。”
(1)刚组建时（3）班存在哪些不利于集体发展的问题？概括美好集体具备哪些特征？
(2)结合材料说明，班主任采取了哪些举措推动班级建设？这些举措分别发挥什么作用？
(3)结合自身校园生活谈谈，作为集体一员，青少年应当怎样在共建中尽责，维护集体荣誉？
18．热点解读：法治护航未成年人成长
材料一 2026年全国人大常委会持续完善未成年人法治体系，修订未成年人保护法、预防未成年人犯罪法，细化家庭监护职责；要求学校常态化开展法治安全教育；网信部门持续整治短视频、直播平台未成年人不良内容；司法机关设立未成年人专门办案通道，对违法未成年人开展帮教矫治，全方位构建家庭、学校、社会、网络、政府、司法六大保护体系。
材料二 13岁学生小峰沉迷网络游戏，偷偷使用家长手机充值近万元；为获取充值资金，多次在校内向低年级学生索要财物，屡教不改。父母疏于管教，很少陪伴孩子；学校多次约谈家长无果。后小峰因多次勒索他人财物，被公安机关责令接受矫治教育，平台全额退还游戏充值款项。
(1)材料一中六大保护分别对应哪些社会主体？结合材料概括六大保护对未成年人成长的意义。
(2)结合材料二分析，造成小峰出现不良行为的多重原因有哪些？分别对应缺失哪一类保护？
(3)结合两则材料谈谈，青少年自身如何增强法治意识，远离不良行为，学会依法自我保护？
参考答案
1．A
2．B
3．A
4．B
5．C
6．B
7．B
8．C
9．B
10．C
11．B
12．B
13．A
14．B
15．A
16．(1)①伤害自身身心健康，产生烦躁、自卑等心理问题；②影响亲子、师生、同学等人际交往，引发冲突矛盾；③干扰正常学习，降低课堂效率，阻碍自身学业进步。
(2)①合理宣泄法：写日记、慢跑释放内心压抑；②改变认知评价法：引导客观看待成绩落差，减少自我否定；③转移注意法：参与树洞交流、心理课堂转移负面思绪。
(3)该观点片面。①负面情绪并非完全有害，适度负面情绪能提醒我们正视压力、反思不足；②长期、失控的负面情绪会危害身心、破坏人际关系；③我们无法杜绝负面情绪，要学会接纳情绪，主动调节，将负面情绪转化为成长动力。
17．(1)问题：班级缺乏凝聚力、存在攀比不良风气、成员责任意识薄弱、缺乏团结协作精神，合作意识薄弱。
美好集体特征：民主公正、充满关怀友爱、善于合作、充满活力。
(2)举措：共同制定班级公约、设立轮换岗位、积分激励、开展集体团建。
作用：公约规范集体行为；岗位轮换培养责任担当；积分激励调动参与热情；团建增进团结，培养合作精神。
(3)①树立集体意识，主动承担班级劳动、活动任务；②学会友善合作，互帮互助，主动帮扶学习困难同学；③遵守集体规则，维护班级公约，不做损害集体荣誉的事；④积极参与集体活动，为班级发展建言献策。
18．(1)主体：家庭（父母监护人）、学校、社会、网络平台、政府、司法机关。
意义：全方位构筑未成年人安全防线，保障未成年人合法权益；预防未成年人违法犯罪；为未成年人健康成长营造安全、有序的成长环境。
(2)原因：①父母疏于陪伴管教，家庭保护缺失；②学校家校沟通效果差，学校保护落实不到位；③网络平台管控不足，网络保护存在漏洞；④自身自控力弱，法治意识淡薄。
(3)①主动学习法律知识，分清不良行为与违法犯罪界限；②提升自控能力，合理使用网络，拒绝沉迷网游；③遇到侵害及时告知家长老师，学会报警等合法维权途径；④自觉遵纪守法，不欺凌、勒索他人，规范自身行为。

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