资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 化学学科
课题名称 第3节 化学研究什么第1课时 课型 新授课
教学内容分析 教材地位与作用 本节课是学生正式接触化学实验、建立化学学科思维的开篇内容，承接前两节化学认识入门知识，以 “铜绿” 探究实验为载体，首次系统介绍化学实验、常见仪器、试剂取用规范与实验室安全准则。化学实验是化学学习的核心手段，本节课为后续所有气体制备、物质性质探究实验奠定操作、安全、观察记录基础，是构建化学学科核心素养的奠基课。 2、教学分析 本节课以三星堆青铜文物铜生锈现象创设情境，围绕碱式碳酸铜（铜绿）的两组对比实验展开探究，分层拆解三大核心板块：铜绿性质实验探究、常见化学仪器分类识别、化学试剂取用操作规范。课堂融合实验观察、仪器辨识、操作实操、安全规范多维度内容，兼顾理论识记与动手实践，符合九年级学生从具象实物到抽象化学规律的认知逻辑。 3.教学重点难点 重点：①铜绿与盐酸反应、受热分解的实验现象与实验结论；②常见化学仪器分类及用途；③固体、液体药品取用基本操作；④实验室药品取用 “三不、节约、处理” 三大原则。 难点：①量筒读数俯视、仰视造成的误差分析；②胶头滴管规范使用细节；③通过实验现象推导物质组成元素的化学思维。
学情分析 九年级学生初次接触化学学科，对化学实验充满好奇心，但完全无实验操作基础，缺乏实验室安全意识；能直观观察颜色、气泡、水雾等明显实验现象，但难以区分实验现象与实验生成物结论；对各类玻璃仪器陌生，容易混淆分液漏斗、长颈漏斗、试管夹、坩埚钳等仪器用途；动手操作时易出现倾倒液体腐蚀标签、滴管伸入试管、块状固体垂直丢入试管等错误操作，需要教师分步示范、纠错强化。
学习目标 1. 科学思维 能通过铜绿两组对比实验的现象，归纳铜绿的物理、化学性质；根据分解产物推导铜绿含有的元素，建立 “现象→性质→物质组成” 推理逻辑；能辨析量筒仰视、俯视读数误差规律。 2. 探究实践 认识化学实验是科学探究核心方式，能独立完成铜绿取用、加热固体、倾倒液体、滴管滴加液体基础操作；准确观察、记录实验现象；能识别试管、酒精灯、量筒、分液漏斗等常用仪器并说出用途。 3. 科学态度与责任 牢记实验室药品取用三不原则、节约原则、剩余药品处理原则；认识毒性、腐蚀性等危险化学品标识，树立规范、安全实验意识；实验结束规范处理废液废渣，养成爱护仪器、整理实验台的良好实验习惯。
学习评价 自我评价表
项目 评价内容 掌握情况
很好 一般 不好
科学知识 1 能准确描述铜绿与盐酸、加热铜绿的实验现象，区分现象与结论
2 熟记各类化学仪器分类、用途
探究能力 1. 能规范完成固、液体药品取用、酒精灯加热基础操作 2. 能独立分析量筒读数误差问题
科学态度 1. 严格遵守实验室安全规则，牢记药品取用三大原则 2. 实验后规范处理废液、清洗仪器、整理台面
小组评价表
评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员 三
团队精神 5 分：主动分工，积极交流讨论； 3 分：能参与沟通； 1 分：独自完成，不参与合作
实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。 3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。 1分：不能设计出任何过程和方案。
结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。 3分：表述完整度和清晰度一般。 1分：不能有效表述实验结果和结论。
总分
设计思路 本节课遵循 “情境激趣→实验探究→知识梳理→实操巩固→练习检测→总结升华” 七步教学流程，以三星堆青铜面具铜绿为真实情境主线，贯穿整节课。先通过文物生锈现象抛出探究问题，再以铜绿分组实验让学生直观感知化学实验；再分类梳理全部常见化学仪器、操作规范与安全准则；搭配课堂习题即时巩固易错点；最后思维导图整合全课知识，落实实验操作、安全规范两大核心，实现 “从生活文物到化学实验，从动手操作到理论识记” 的分层教学。
教学流程
学习活动设计
任务一：创设问题情境，引入新课
教师活动 学生活动 学习评价
展示三星堆青铜纵目面具图片，介绍青铜器千年生锈表面生成绿色铜锈；提问：青铜表面的绿色物质是什么？它有什么性质？我们如何通过化学实验解开铜绿的秘密？出示本节课素养目标。 观察青铜文物图片，思考铜绿产生原因，明确本节课学习任务。
设计意图：结合历史文物创设生活化化学情境，激发学生探究兴趣，自然引出 “化学实验探究物质性质” 核心主题。
任务二：分组实验探究 —— 铜绿的性质
教师活动 学生活动 学习评价
1.分步示范整套实验操作流程：固体药品取用、酒精灯点燃、加热固体、倾倒稀盐酸、废液废渣处理、试管洗涤；强调加热固体试管口略向下倾斜、滴管使用禁忌等关键点。 2.组织学生分为两组，一组做铜绿 + 稀盐酸实验，一组做加热铜绿实验，巡回指导，及时纠正错误操作。 3.引导学生记录两组实验现象，对比表格梳理现象与结论，区分 “实验现象” 和 “生成物名称”。 分组动手完成实验，观察并记录实验现象；小组讨论总结铜绿物理、化学性质；根据分解产物水、二氧化碳、氧化铜推导铜绿含铜、氢、碳、氧元素，识记铜绿主要成分碱式碳酸铜。 巡视观察学生操作规范性，抽查小组实验现象记录是否准确。
设计意图：以学生动手实验为核心，落实 “学习化学需要实验” 核心观点，锻炼观察、记录、推理的探究能力。
任务三：梳理常见化学仪器、试剂取用规范与实验室安全
教师活动 学生活动 学习评价
1.分类展示全部实验仪器，按反应容器、储存、夹持、计量、取用、加液器、其他仪器七大类讲解，区分可直接加热、垫陶土网加热、不可加热仪器；对比分液漏斗与长颈漏斗结构差异。 2.分步讲解固体块状 / 粉末药品、大量液体倾倒、少量液体滴管、定量液体量筒四类取用操作，重点演示量筒俯视仰视误差、滴管平放倒置的危害。 3.讲解药品三不、节约、剩余药品处理三大原则，展示毒性、腐蚀性危险化学品标志，强调实验室安全要求。 跟随教师识别各类仪器，跟读仪器用途；模拟药品取用操作动作，记录操作易错点；识记实验室安全准则。 随机提问仪器名称、操作规范，检测识记效果。
设计意图：系统化梳理实验基础工具与操作准则，拆解易错难点，为后续实验打下规范基础。
任务四：拓展延伸 —— 实验室安全警示
教师活动 学生活动 学习评价
补充拓展实验室突发安全注意事项，强调实验必须教师指导下开展；废液、废渣严禁直接倒入下水道，全部放入指定回收容器；禁止携带零食、水杯、拖鞋进入实验室。 记录安全警示要点，反思实验中可能出现的违规行为。 提问实验室错误做法的危害，检验安全知识掌握程度。
设计意图：强化安全实验意识，落实化学学科社会责任素养。
课堂小结
教师活动 学生活动 学习评价
出示本节课思维导图，串联铜绿实验、常见仪器、试剂取用三大板块核心知识，梳理本节课重难点。 跟随思维导图回顾全课内容，自主复述实验操作、仪器用途、安全规范。 学生自主梳理知识框架，教师查漏补缺。
设计意图：构建完整知识体系，帮助学生系统化记忆。
作业设计 1.完成教材课后配套习题； 2.手绘本节课课堂总结思维导图，梳理铜绿实验、仪器、操作规范全部知识点； 3.家庭思考：家里铜制饰品生锈可以用什么简单方法去除，结合本节课铜绿与盐酸反应知识解释原理。
板书设计 1.3.1 怎样学习化学 一、实验探究：铜绿（Cu2(OH)2CO3） 物理性质：绿色粉末固体 化学性质 ① + 稀盐酸：固体溶解、气泡、蓝色溶液 ② 加热：变黑色 CuO、试管口水雾、生成CO2 二、常见化学仪器（分类） 反应容器、储存、夹持、计量、取用、漏斗、玻璃棒等 三、试剂取用规范 固体：块状（镊子）、粉末（药匙 / 纸槽） 液体：倾倒、胶头滴管、量筒（仰小俯大） 四、实验室准则 三不原则、节约原则、剩余药品处理；危险化学品标识
教学与反思 1.优势：文物情境贴合学生兴趣，分组实验充分调动动手积极性，分类梳理仪器降低记忆难度，操作分步示范有效减少学生错误； 2.待改进：部分学生量筒读数误差理解困难，下节课可增加画图对比演示；课堂实验时间有限，个别学生操作练习不充分，可增设课后微型实验打卡； 3.素养落实：本节课完整落实实验探究、安全规范两大核心素养，后续课程持续强化操作习惯，巩固实验推理思维。中小学教育资源及组卷应用平台
沪教版化学九年级上册
《第1 章开启化学之门》第 3 节第1课时 怎样学习化学
【基础篇】
1．下列做法符合实验安全要求的是
A．在实验室吃零食
B．用嘴吹灭酒精灯的火焰
C．加热试管中液体时，试管口对着自己或他人
D．少量酒精在桌面上燃烧起来，应立即用湿抹布扑盖
2．实验安全无小事。下列行为不符合安全规范的是
A．实验过程中戴好护目镜 B．用灯帽盖灭酒精灯
C．将废液倒入指定容器内 D．加热后的试管马上用冷水冲洗
3．下列实验图标提醒学生进行化学实验时保护眼睛的是
A． B． C． D．
4．实验室中存放试剂要规范。下图中，存放稀硫酸应选择的仪器是
A．烧杯 B．广口瓶 C．集气瓶 D．细口瓶
5．下列实验室安全标识与含义对应错误的是
A．当心腐蚀 B．当心灼烧 C．当心爆炸 D．当心火灾
6．甲醇是一种重要的基础有机化工原料和清洁液体燃料，将温室气体和氢气反应转化为甲醇是一个非常有前景的“绿色”研究方向。如图是运输甲醇的罐车，其罐体上应张贴的标志是
A．易燃气体 B．易燃液体
C．易燃固体 D．腐蚀性物质
7．具备基本的化学实验技能是完成化学实验的基础和保障。
(1)固体试剂通常保存在_______里。
(2)吸取和滴加少量液体的仪器名称是_______。
(3)在实验室倾倒液体时，若标签没有朝向手心处，导致的后果可能是_______。
(4)在实验室处理安全事故要正确、及时处理，若酒精灯不慎打翻着火，应该_______。
(5)对实验剩余的试剂要学会处理。下列处理方法中正确的是_______。
A．带回家玩 B．倒入水池，用水冲走
C．放回原瓶中，以免浪费 D．放入实验室指定的容器中
8．经过第一单元的学习，我们认识了许多化学实验仪器和实验操作的要求。

(1)如图1常见仪器中，可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是___________(填序号)。
(2)某同学用100mL的量筒量取一定量的液体，如图2所示。量筒内液体的体积为___________mL。如果该同学在量取液体时，仰视读数，则量取的液体实际体积___________(填“偏大”或“偏小”)
(3)用倾倒法取用液体时，需要注意的操作有___________。
(4)以下关于酒精灯的使用方法中，不正确的有(填序号)___________。
A．禁止向燃着的酒精灯中添加酒精
B．可以用嘴吹灭酒精灯的火焰
C．若燃着时不慎打翻，酒精洒出，可以用水浇灭
【能力篇】
9．下列行为符合实验室安全常识的是
A．在实验室嬉戏打闹，吃零食
B．在实验室角落堆放易燃易爆药品
C．酒精灯不慎被碰倒着火，立即用湿抹布盖灭
D．眼里溅入药品、用手揉一下眼睛就行了
10．正确的操作顺序是实验安全和成功的重要保证。下列有关说法错误的是
A．稀释浓硫酸时，先向烧杯中加入水，后注入浓硫酸
B．制备气体时，先加入部分药品，再检查装置的气密性
C．一氧化碳还原氧化铁实验开始时，先通入一氧化碳，后加热
D．点燃可燃性气体时，先检验气体的纯度，后点燃
11．化学是一门以实验为基础的学科，规范的实验操作是实验成功和安全的重要保证。某兴趣小组为探究“碳酸氢钠”的性质进行的下列实验操作中，正确的是
A．取“碳酸氢钠”样品 B．加入稀盐酸
C．加热“碳酸氢钠” D．处理实验废液
12．探究镁条性质实验的下列相关操作，其中不正确的是
A．相关图标 B．镁条燃烧
C．倾倒盐酸 D．废液处理
A．A B．B C．C D．D
13．下列与实验有关图标及说明错误的是
A．护目镜：进行化学实验需要戴好护目镜，以保护眼睛
B．热烫：实验中会用到加热操作，或用到温度较高的仪器。应选择合适的工具进行操作，避免直接触碰
C．排风：实验中会用到或产生有害气体，或产生烟、雾。应开启排风管道或排风扇
D．用电：实验中会用到电器。可以用湿手操作，实验完毕应及时切断电源
14．化学是一门以实验为基础的科学，认识并了解与实验相关的图标对安全进行实验具有重要意义。以下是与实验相关的图标，对于硫在空气和氧气中燃烧的实验，无须标注的图标是
A．① B．② C．③ D．⑤
15．根据所学知识回答下列问题：
(1)在生产中使用特殊物质时，应规范使用危险化学品的安全标识。白磷有毒，则白磷的包装箱上需印制的图标是__________（填字母）。
A． B． C． D．
(2)实验中如果没有说明试剂的用量，一般应该按最少量取用，液体取__________。
(3)在实验室里给烧杯中的液体加热时，应将烧杯放置在__________上，使之受热均匀；加热完成后，必须用__________盖灭酒精灯。
(4)取用蔗糖水需要用到的仪器有__________（填序号）。
①量筒②量筒③量筒④胶头滴管⑤玻璃棒
(5)某学生给试管中液体进行加热，实验结束洗涤试管后才发现试管破裂，你认为引起试管破裂的原因可能是：
①_______；②_______；③_______。
(6)在题后的横线上简要说明下列操作可能造成的不良后果。
①滴管取用试剂后平放或倒置：____；
②倾倒细口瓶里的药液时，标签没有向着手心：_____；
③用试管刷刷洗试管时，用力过猛：______；
④向燃着的酒精灯内添加酒精：_____。
16．下图是实验室常见的几种仪器，请回答下列问题。
(1)写出下列仪器的名称：A___________；C___________。
(2)写出仪器G的用途___________。(写出其一即可)
(3)量取80 mL水，选用___________(填“50”“100”或“200”)mL量筒，读数时，视线应与量筒内液体___________保持水平。
(4)给物质加热，下列叙述正确的是___________(填序号)。
①用容积为30 mL的试管给液体加热，试管内液体体积不能超过10 mL
②加热试管，应先预热，再对准试剂部位集中加热
③用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯
④加热时，试管与水平面成45°，此时受热面积较大
⑤实验结束时，将试管夹直接从试管上方取出
⑥清洗试管时，观察到试管内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下，则试管清洗干净
⑦若实验时不小心烫伤，应立即用冷水冲洗，再涂上烫伤膏
17．Ⅰ.化学使我们的生活变得绚丽多彩，学习化学要与我们日常生活联系起来。
(1)倒开水时，要把水瓶的软木塞___（填“倒放”或“正放”）在桌面上，其操作与化学中取____的操作相似；看到水瓶中有热气冒出，这是水发生了___（填“物理变化”或“化学变化”）。
(2)厨房里的花生油用___口瓶盛装，食盐用____口瓶盛装，与实验室储存试剂相似。（均填“细”或“广”）
(3)遇到安全事故要及时、正确处理，比如酒精灯被不慎打翻着火，应该______。
(4)对实验剩余的试剂要学会正确处理。下列处理方法中正确的是___（填序号）。
A．倒入水池，用水冲走 B．带回家玩
C．放入实验室指定的容器中 D．放回原瓶中，以免浪费
Ⅱ.结合实验室常用仪器回答下列问题。
(5)用于引流的仪器是__________（填序号）。
(6)加热时应放置陶土网的仪器是__________（填序号）。
(7)仪器⑤的用途是__________。
(8)用②量取液体时，仰视读数，则实际量取的液体体积__________（填“大于”“小于”或“等于”）。试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
沪教版化学九年级上册
《第1 章开启化学之门》第 3 节第1课时怎样学习化学参考答案
1．D
2．D
3．B
4．D
5．B
6．B
7．(1)广口瓶
(2)胶头滴管
(3)腐蚀标签（合理即可）
(4)立刻用湿抹布扑盖
(5)D
8．(1)I
(2) 44 偏大
(3)瓶塞要倒放，标签要对准手心，试管口要紧挨试剂瓶口缓缓倒入
(4)BC
9．C
10．B
11．A
12．D
13．D
14．D
15．(1)D
(2)1 2
(3) 陶土网 灯帽
(4)②④
(5) 加热试管中液体时，未预热直接进行加热 试管接触了酒精灯灯芯 试管未冷却就用冷水洗涤
(6) 液体倒流沾污试剂，腐蚀橡胶帽 液体流下，腐蚀标签 试管底部被戳破 引燃灯内酒精，引起火灾
16．(1) 漏斗 集气瓶
(2)引流、搅拌
(3) 100 凹液面最低处
(4)①②④⑥⑦
17．(1) 倒放 液体试剂 物理变化
(2) 细 广
(3)立即用湿抹布盖灭
(4)C
(5)③
(6)④
(7)吸取和滴加少量液体
(8)大于
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21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共31张PPT)
（沪教版）九年级
上
第3节第1课时
怎样学习化学
第一章开启化学之门
01
素养目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
拓展延伸
05
课堂练习
06
课堂总结
07
作业布置
01
素养目标
1.能认识化学实验是进行科学探究的重要方式，初步学习一些基本的实验技能。
2.辨识常见的实验仪器，形成安全实验的意识。
02
新知导入
化身化学侦探，用实验破解铜绿之谜！
三千年青铜不语，一抹绿暗藏玄机
铜在空气中会因“生锈”而使得表面变绿，即生成“铜绿”。
03
新知讲解
一、学习化学需要进行化学实验
实验探究
在老师的指导下，参照图1-35所示，完成“铜绿”性质的探究实验。
03
新知讲解
实验探究
向两支试管中各加入少量“铜绿”。向一支试管中滴加少量稀盐酸，将另一支试管在酒精灯上加热，分别观察现象并作记录。
一、学习化学需要进行化学实验
03
新知讲解
实验内容 实验现象 实验结论
“铜绿”中加入稀盐酸
加热“铜绿”
“铜绿”逐渐消失，产生大量气泡，溶液变成蓝色
“铜绿”能与稀盐酸反应生成气体，形成的溶液显蓝色
固体变黑色，试管口有水滴
生成了黑色的氧化铜和水
一、学习化学需要进行化学实验
03
新知讲解
“铜绿”的性质
物理性质：通常状况下为绿色粉末状固体
化学性质
能与稀盐酸反应
受热易分解
进一步研究表明，加热“铜绿”时还有二氧化碳生成，据此，我们可以初步分析发现，“铜绿”中含有铜、氢、碳等元素。更为精确的研究表明，“铜绿”的主要成分为碱式碳酸铜［Cu2(OH)2CO3］。
实验分析
通过上述实验，你对“铜绿”性质有什么认识？
一、学习化学需要进行化学实验
03
新知讲解
实验分析
通过上述实验，学习了哪些实验基本操作？
①如何取用固体试剂和液体试剂；
②酒精灯的使用；
③如何给固体物质加热；
④废液及废渣的处理；
⑤仪器的洗涤。
一、学习化学需要进行化学实验
03
新知讲解
二、常见的化学仪器
1.反应容器
烧杯
圆底烧瓶
锥形瓶
试管
蒸发皿
燃烧匙
直接加热
需要垫陶土网
03
新知讲解
2.储存容器（不能加热）
盛气体
盛固体
盛液体
集气瓶
广口瓶
细口瓶
（大量液体）
滴瓶
(少量液体）
二、常见的化学仪器
03
新知讲解
3.夹持仪器
试管夹
铁架台
坩埚钳
二、常见的化学仪器
03
新知讲解
4.计量仪器（不能加热）
量筒
托盘天平
二、常见的化学仪器
03
新知讲解
5.取用仪器
药匙
镊子
胶头滴管
二、常见的化学仪器
03
新知讲解
6.加液器（不能加热）
漏斗
长颈漏斗
分液漏斗
(装上滤纸后可用作过滤器，用于分离液体和固体)
有旋塞
便于添加液体
控制反应速率
二、常见的化学仪器
03
新知讲解
7.其他仪器
陶土网
水槽
三脚架
研钵
酒精灯
橡皮塞及导管
玻璃棒
二、常见的化学仪器
03
新知讲解
常用危险化学品标志
试剂柜
危险化学品标志(部分）
二、常见的化学仪器
03
新知讲解
试剂使用的原则
“三不”原则
不要用手接触药品
不要把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味
不要尝任何药品的味道
节约原则
如果没有说明用量:
液体取用1~2 mL
固体只需盖满试管底部
处理原则
实验剩余的药品既不要放回原瓶，也不要随意丢弃，更不能拿出实验室，要放入指定的容器内。
二、常见的化学仪器
03
新知讲解
三 、试剂的取用
1.密度较大的块状或较大颗粒状试剂的取用
取用仪器：一般用________
镊子
操作方法：
后果：打破容器
一横 二放 三慢竖
防止打破试管底部
03
新知讲解
2.粉末状或小颗粒试剂的取用
取用仪器：一般用____________
药匙或纸槽
操作方法：
一斜
二送
三竖立
防止试剂沾到试管壁
三 、试剂的取用
3.较多量液体试剂可用倾倒法
①瓶盖倒放在实验台
②倾倒液体时，应使标签向着手心
④瓶口紧挨试管口，缓缓地将液体注入试管内
防止桌面上的杂物污染瓶塞，从而污染药品
防止残留的液体流下腐蚀标签
快速倒会造成液体洒落
③试管略倾斜
一倒二向三斜四紧挨
03
新知讲解
三 、试剂的取用
03
新知讲解
4.少量液体试剂可用胶头滴管取用
①先排尽空气再吸液；
②竖直悬放在容器口上方，不能伸入容器口或与器壁接触；
③吸取液体后，应保持橡胶胶帽在上，不能平放或倒置；
④用过后应立即洗净，再去吸取其他药品；
⑤滴瓶上的滴管与瓶配套使用，滴液后不必用水冲洗。
×
横放 倒置
×
×
三 、试剂的取用
03
新知讲解
5.一定量的液体可用量筒取用
量筒、胶头滴管
取用仪器： 。
①选择合适的量筒（相同或 ，数值精确到 mL）；
②先倒液体到接近处，后用滴管，先快后慢；
③量筒放 ，视线要与液体的 保持水平。
俯视读数偏 ，仰视读数偏 。
略大
0.1
平稳
凹液面最低处
大
小
仰视
俯视
操作方法：
三 、试剂的取用
04
拓展延伸
化学实验通常在实验室中进行。实验室中配备有化学实验仪器和化学试剂。必须在老师的指导下或经老师同意后，才能取用化学试剂进行实验。实验时尤其要注意实验安全，遵守实验规则，有序进行操作，以确保实验安全。实验结束后，需将实验废液、废渣倒入指定容器内。
安全警示
05
课堂练习
1.下列对加热“铜绿”实验现象的描述,错误的是(　　)
A.绿色粉末逐渐变成黑色
B.将产生的气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊
C.试管口有小液滴生成
D.“铜绿”分解生成了氧化铜、水和二氧化碳
D
05
课堂练习
2.实验时必须严格遵守实验室安全规则。下列做法正确的是(　　)
A.熟悉灭火器、电闸的位置
B.穿凉鞋、拖鞋进入实验室
C.将零食、水杯带入实验室
D.实验后的废液倒入下水道
A
05
课堂练习
3.下图是实验室常用的仪器，请用图中仪器的名称按要求填空。
（1）用于夹持试管的仪器是 ；
（2）取用粉末状试剂时一般选用 ；
（3）用于吸取和滴加少量液体的是 ；
（4）常用于给物质加热的仪器是 ；
（5）既可用作反应容器又能直接受热的是 ；
（6）用来收集和贮存少量气体时需用 。
试管夹
药匙
胶头滴管
酒精灯
试管
集气瓶
06
课堂总结
实验现象、结论
铜绿性质实验探究
试剂的取用
实验基本操作
物理性质
化学性质
学习化学需要进行化学实验
常见的化学仪器
常见仪器
化学实验规则
常用危险化学品标志
试剂使用的原则
07
作业布置
1.课后习题
2.课堂总结导图
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