资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
外研版（2019）高中英语选择性必修第二册Unit 1 Growing up 教学评一体化设计（全套教案+学案+测评案｜全程学法渗透｜对标高考）
（成长与责任｜议论文体与人物访谈类文本｜高考读写思辨闭环）
第一部分 教案
一、基本信息
1.课题：Unit 1 Growing up（Understanding ideas 核心阅读课）
2.课时：1课时（45分钟）
3.授课年级：高二（对标高考）
4.学科：高中英语
5.教材内容：本课为外研版2019选择性必修第二册Unit 1核心阅读课，隶属于新课标“人与自我”核心主题语境下的“做人与做事”主题群，是高考读写高频话题单元。核心语篇为人物访谈类文本“The Age of Majority”，以三位来自不同国家的年轻人——澳大利亚的Bethany、中国的林宁、美国的Morgan——的第一人称叙述，围绕“成年意味着什么”这一核心问题展开讨论。三位受访者分享了年满18岁（或即将年满18岁）时对权利、责任、独立和生活变化的真实感受与思考。语篇结构清晰：开篇引出“成年”话题——三位年轻人各自分享对成年的看法——结论：成长是渐进过程，态度比年龄更重要。单元核心主线聚焦“理解成长的含义——认识成年带来的权利与责任——培养积极的人生观——反思个人成长”，完美对接高考阅读理解“议论文体”、书面表达“观点表达类作文”、读后续写“成长主题”高频考点。本课通过文本细读、语篇逻辑建模、高考题型拆解、思辨探究、读写迁移，帮助学生搭建成长主题词汇句型体系，突破高考同类文本读不懂、写不深、思辨不足的痛点。
6.学情分析：高二学生正处于从青春期向成年过渡的阶段，对“成年”话题有切身体验和强烈好奇心，对权利、责任、独立等概念有自己的初步理解。对标高考存在四大核心短板，也是本课时重点突破方向。
（1）阅读浅层化：仅能抓取受访者的个人经历表层信息，无法梳理“权利获得→责任承担→心理变化→态度转变”的高考核心逻辑链，不会解答主旨大意、观点态度、推理判断等高考高频题型。
（2）文体陌生：对人物访谈类文本的文体特征和论证结构不熟悉，高考同类语篇解题套路缺失。
（3）写作固化：观点表达类作文句式单一、理由不充分，不会使用“I can‘t wait to...”“I expected to...”“I have begun to feel...”等细腻的心理描写表达。
（4）思辨短板：难以从三位受访者的不同经历中提炼“成年不仅是权利更是责任”的核心哲理，并将其迁移到高考作文立意思辨中。本课依托高考四维阅读建模、题型拆解、分层应试输出，精准对接高考能力要求。
7.学科核心素养目标（对标高考四维素养评价标准）
（1）语言能力（高考应试）：系统掌握成长与成年主题高考高频词汇、核心短语、高分句型；熟练掌握高考人物访谈类文本“梳理观点→分析依据→对比差异→提炼主旨”四步解题法；精准攻克细节理解、推理判断、观点态度、主旨概括四大高考阅读题型；熟练掌握观点表达类作文文体结构与写作手法，适配高考应用文写作与读后续写“成长”场景表达。
（2）文化意识（素养育人）：了解不同文化背景下青年人对“成年”的共同期待与差异体验；理解成年不仅意味着获得权利，更意味着承担责任；感受成长过程中“渐进而非突变”的心理变化；树立积极的人生观与正确的责任意识。
（3）思维品质（高考核心）：通过对比三位受访者对成年的不同感受与态度，培养比较分析与归纳能力；通过分析“态度比年龄更重要”的深层哲理，培养高考必备的批判性思辨能力；通过文本哲理提炼与话题迁移，培养主旨升华、高阶立意的应试思维。
（4）学习能力（长效应试）：固化高考人物访谈类文本标准化阅读模板、观点表达类写作模板、成长话题素材积累模板；掌握高考同类题型解题规律与读写迁移方法。
8.教学重难点（精准对标高考考点）
（1）教学重点：梳理人物访谈类文本结构与行文逻辑（引入话题→三位受访者陈述→结论升华），精准抓取三位受访者的个人经历、权利与责任、心理感受、态度变化等高考核心考点信息；掌握人物访谈类阅读四大高考题型解题技巧；熟记高考成长主题高频词汇与高分句型。
（2）教学难点：从三位受访者的不同经历中提炼“成年是渐进而非突变的过程”“态度比年龄更重要”的高考高阶哲理；实现文本素材、高分句型向高考观点表达类作文的高效迁移。
9.教学准备：高考成长话题真题节选、文本分层任务单、高考核心词汇句型清单、人物访谈类思维导图、高考题型专项微练、课堂素养评价量表、高考适配分层写作模板、成年仪式相关视频素材。
10.教学方法：高考题型驱动法、分层细读建模法、逻辑思维导图法、高考读写迁移法、思辨微训练法、教学评一体化闭环应试教学法。
11.学法指导（高考应试专属）：课前针对性预习高考成长话题高频词汇；课中落实“引入话题→三位受访者观点梳理→对比分析→主旨提炼”四步细读，掌握高考人物访谈类解题逻辑；课后积累话题素材、仿写高分句型、复盘错题，实现“读得懂、做得对、写得好、思得深”的高考应试闭环。
二、教学过程（45分钟高考适配闭环流程）
（一）情境导入·高考话题激活（5分钟）
1.话题激趣：提问学生：①When do you think a person becomes an adult？②What can you do at 18 that you couldn‘t do before？③What new responsibilities come with turning 18？点明本课话题为高考高频成长思辨话题。
2.背景激活：呈现教材单元开篇页，引导学生了解“成年年龄”在不同国家的差异及成年带来的权利与责任，激活背景知识。
3.话题讨论（口语思辨微训练）：引导学生谈论：①Is 18 the right age to be an adult？②What qualities does a mature person have？③Is there any difference between being 18 and being “grown-up”？激活学生生活体验与话题词汇。
4.设问导入（对标高考主旨题）：①What does the title “The Age of Majority” mean？②How do different young people feel about turning 18？③What does growing up really mean？
5.点题升华：成年不仅意味着获得新权利，更意味着承担新责任。对于不同人来说，“成年”的意义也各不相同。今天我们学习Unit 1 Growing up，解锁高考成长话题读写技巧，理解成长的真正含义。
6.学法前置：明确本课高考核心学法：引入→三位受访者观点→对比→主旨升华，适配所有高考人物访谈类文本。
（二）高考核心储备·读写打底（5分钟）
1.高考分层词汇（阅读必考+写作高分+读后续写专用）
（1）基础阅读词汇（高考完形/阅读高频）：adulthood成年、milestone里程碑、licence执照、election选举、wage工资、tax税、legal合法的、mature成熟的、approval赞成、commitment投入
（2）能力提升词汇（阅读理解推理专用）：instantly立即、gradual逐渐的、subtle微妙的、selfish自私的、steady稳定的、integrity正直、virtue美德
（3）写作高分短语（高考作文万能）：have a say有发言权、behind the wheel在驾驶汽车、take responsibility for对……负责、in charge of负责、no doubt无疑、instead of代替、be aware of意识到、give way to让步于
2.高考高分句型（直接适配成长话题、读后续写、哲理短文）
（1）期待表达（高考阅读定位+作文开篇）：I can’t wait to be 18.
（2）心理变化描述（高考细节题核心句式）：I expected to feel instantly different, but it wasn‘t like that.
（3）态度转变表达（高考推理题答题句式）：I have begun to feel more aware of other people.
（4）哲理升华（高考作文结尾高分句）：Some responsibilities are more about attitude than age.
3.课堂应试任务：完成文本四步细读，掌握高考人物访谈类文本结构，攻克成长话题阅读题型，积累可直接迁移的高考写作素材。
（三）分层细读·高考逻辑建模（12分钟·核心应试环节）
活动一 主题预判·题型铺垫（3分钟）
结合单元标题与课文标题“The Age of Majority”，引导学生预判文本：文章将围绕“成年意味着什么”展开，三位年轻人将从不同角度分享自己的经历和看法，核心为“权利与责任的平衡”，适配高考“预判文体、把握主旨”的基础解题能力。
活动二 整体略读·架构高考主旨（4分钟）
学生快速通读文本，梳理高考标准行文逻辑：引入（成年年龄的定义与问题）→Bethany（16岁，澳大利亚：投票权、驾驶考试、母亲担忧）→林宁（19岁，中国：心理变化、社会责任感、器官捐献）→Morgan（20岁，美国：独立现实与期待的落差、经济压力、态度大于年龄）→结论（成长是渐进的，态度比年龄更重要），完成主旨概括——成年不仅是年龄的增长，更是心理和责任感的成熟。
活动三 精准细读·拆解高考考点（5分钟）
按高考考点分层抓取细节，建立标准化答题素材库：
（1）Bethany（16岁，澳大利亚）：
对18岁的期待：can‘t wait to be 18
权利诉求：工作纳税，应在政府开支上有发言权（have a say）
驾驶：18岁当天考驾照，母亲担心她开车，认为法定年龄应为21岁
成熟认知：开车意味着对生命负责（taking responsibility for my life and the lives of other people）
学习迁移意识：高考观点态度题中，注意辨识“should be allowed”等主观态度表达
（2）林宁（19岁，中国）：
心理变化：expected to feel instantly different→but it wasn’t like that
渐变认知：the change has been more subtle and gradual than I imagined
责任感发展：begun to feel more aware of other people→stronger sense of social responsibility
具体行动：signing an organ donation agreement（独立决定，父母会赞成）
理财认知：want more freedom with money， but no steady income， so no credit card yet
学习迁移意识：高考细节题中，注意“will be signing”是将来进行时，表示计划中的未来动作
（3）Morgan（20岁，美国）：
理想与现实的落差：assumed I‘d have a well-paid job and moving into an apartment→how wrong I was
经济现实：librarian’s salary, living with parents, contributing to household bills
新工作希望：starting a new job next month
关于贷款的态度：don‘t feel ready to make that kind of commitment
核心哲理：Some responsibilities are more about attitude than age.
学习迁移意识：高考主旨题中，Morgan的结语往往是全文主旨的关键提示
学法渗透（高考专属）：重点锁定情感表达词（can’t wait, expected, assumed）、态度转折词（but, however）、责任认知句（taking responsibility, social responsibility）、哲理总结句（attitude than age），精准应对高考细节题、推理题、观点态度题、主旨概括题。
（四）高考思辨·难点突破（10分钟）
活动一 逻辑汇总·固化高考答题模板
师生共建高考成长思辨类文本标准化答题框架，以三位受访者信息对比表为核心：
表格1：三位受访者观点对比表
人物 国籍/年龄 核心期待 实际感受/态度 关键品质
Bethany 澳大利亚/16岁 投票权、驾驶 期待18岁；认为应有权参与税收决策 成熟认知、责任感
林宁 中国/19岁 成年后的变化 变化是渐进的；社会责任感增强 责任心、独立决策
Morgan 美国/20岁 独立生活 理想与现实的落差；态度大于年龄 务实、态度成熟
活动二 高考思辨深挖（突破作文浅层化）
（1）观点态度题专项突破：呈现高考高频题“What is Bethany‘s attitude towards turning 18？”引导学生分析——Bethany既期待又理性（期待投票权与驾驶自由，同时理解开车的责任），答案应选“Eager but sensible”而非单纯的“Excited”。
（2）主旨提炼专项突破：引导从Morgan的结语“Some responsibilities are more about attitude than age”提炼全文核心哲理——成长不是年龄的自然结果，而是责任意识和态度的成熟。
（3）文化迁移思辨：引导学生思考中国传统文化中“成年”的仪式（如古代的冠礼、笄礼）与现代社会中18岁的意义有何异同，为高考写作积累素材。
活动三 句型整合·高考写作迁移
整合本课素材，梳理高考成长话题写作万能逻辑：引入成长话题→描述个人经历/感受→分析权利与责任→对比期待与现实→升华成长真谛，彻底解决学生写作无逻辑、无深度、无高分句型的问题。
（五）分层输出·高考适配实操（10分钟）
活动一 小组互助·考点查漏补缺（3分钟）
小组核对文本三位受访者的核心观点、权利诉求、心理变化、哲理态度等高考考点信息，完善答题框架。
活动二 分层应试输出（对标高考不同题型）
（1）基础层（适配高考基础阅读）：依托表格模板复述三位受访者的核心观点，语句通顺、要点齐全。
（2）提升层（适配高考应用文写作）：运用本课句型，撰写一封80词左右的英文短文，表达你对“成年意味着什么”的看法，逻辑清晰、句式规范。
（3）拓展层（适配高考读后续写+哲理短文）：结合“态度比年龄更重要”的哲理，撰写100词左右哲理短文，运用高级句型、衔接词，实现思辨高分输出。
活动三 当堂互评·对标高考评分标准（2分钟）
依据高考英语写作评分四维度（要点完整、语法准确、逻辑连贯、立意深刻）互评修改。
（六）课堂小结·高考素养升华（2分钟）
1.知识小结：掌握高考成长主题核心词汇、高分句型、人物访谈类文本结构，熟练掌握高考成长思辨类文本四大题型解题技巧。
2.能力小结：突破阅读浅层、思辨片面、写作空洞的高考短板，形成标准化读写应试思维。
3.素养小结：习得“成长是权利与责任的统一”的认知，契合高考立德树人、思辨立意的核心考查导向。
（七）分层课后作业（高考梯度适配·1分钟）
1.基础层（夯实应试基础）：背诵默写高考核心词汇与高分句型，完成三位受访者观点对比表。
2.提升层（适配应用文写作）：撰写80词高考风格观点表达短文（围绕“What does growing up mean to you？”），贴合高考写作规范。
3.拓展层（冲刺高分）：结合高考读后续写“成长主题”场景，积累成长素材，撰写100词左右哲理短文。
三、板书设计（高考应试极简框架）
Growing up（高考成长思辨高频话题）
1.Four Reading Dimensions（高考四维解题框架）
Introduction → Three Perspectives → Comparison → Philosophy
2.Three Perspectives
Bethany：eager for rights， responsible driver
Lin Ning：gradual change， social responsibility
Morgan：gap between expectation and reality， attitude matters
3.Key高考Words & Phrases
milestone, licence, legal, mature, approval, commitment, have a say, take responsibility for
4.High-scoring Logic（写作万能逻辑）
Rights → Responsibilities → Experiences → Insights
5.Core Theme（高考高分立意）
Growing up is not just about age, but about taking responsibility and having the right attitude.
四、教学反思（高考适配复盘）
本课严格遵循教学评一体化闭环模式，全程对标高考人物访谈类文本读写考点、评分标准与思辨要求，以成长主题文本细读为载体、高考题型拆解为抓手、思辨能力与应试迁移为核心。通过四维高考阅读建模、分层应试输出、高考标准互评，有效解决学生同类文本阅读解题无套路、写作无深度、思辨无高度的高考核心痛点。课堂任务梯度适配高考基础、提升、高分三层能力要求，学法模板可直接迁移所有高考成长思辨类话题。
现存高考适配短板：部分学生对人物访谈类文本的观点提取与对比分析不够精准，高考观点态度题答题容易片面；多数学生高分句型运用生硬，观点表达类作文理由不充分、逻辑不严密。
后续高考优化策略：课前增设高考成长话题真题词汇预习清单；课堂增加观点对比分析与态度题专项微练；课后配套高考同类话题真题、范文、素材积累，持续固化解题模板与写作框架。
五、教学达成目标（对标高考能力层级）
1.全员达标：掌握高考成长主题核心词汇与基础句型，精准抓取文本表层考点信息，理清人物访谈类行文逻辑。
2.大部分达标：熟练运用高考四维阅读解题法，完整分析三位受访者的观点差异，能够独立完成基础高考题型与观点表达写作。
3.能力进阶：学生固化高考人物访谈类解题模板与写作框架，具备逻辑推理、观点提炼、思辨升华的高考核心能力。
4.素养满分：学生形成“成长=权利+责任”的正确认知，掌握高考高分立意方向，完全契合高考素养评价与应试标准。
六、新高考读后续写专项拓展（本课专属·高频题型突破）
适配新高考核心命题方向：成长体验→权利与责任的认知→心理变化→独立决策→主题升华，完全对接本课成年与成长核心主题。
（一）命题适配说明
本课话题为新高考读后续写高频母题：青少年在成长过程中经历重要事件或仪式，从期待到体验再到认知转变，完成心理成长。命题核心考查：心理变化描写、责任认知刻画、态度转变表达、成长主题升华。
（二）续写高分专属素材（本课主题精准适配）
1.期待与体验（心理+感官描写）
（1）He couldn’t wait to turn 18, imagining all the rights and freedoms that awaited him.（期待）
（2）He expected to feel instantly different, as if a new world had opened up before him.（心理预期）
（3）But when the day finally came, everything felt strangely familiar.（现实体验）
2.责任认知转变（认知+行动刻画）
（1）He began to feel more aware of the responsibilities that came with his new rights.（责任意识）
（2）He realized that growing up was not about doing whatever he wanted, but about making wise choices.（成熟认知）
（3）He decided to take responsibility for his actions, no matter how small they seemed.（行动决断）
3.成长升华（主题升华）
（1）He understood that some responsibilities are more about attitude than age.（态度与年龄）
（2）The experience taught him that true maturity is not about having more rights, but about using them wisely.（权利与责任）
（三）续写标准情节逻辑模板（新高考满分框架）
段落1（期待+体验）：Anticipate a milestone → Experience the event → Feel unexpected emotions → Reflect on expectations vs reality
段落2（认知+成长）：Gain new understanding of responsibility → Make a mature decision → Achieve personal growth → Theme sublimation
（四）分层微训练（课堂可直接使用）
读后续写原题文本（本课改编·高考同源题型）
Li Ming had been counting down the days to his 18th birthday. He imagined that everything would change overnight—he would be free, independent, and in charge of his own life. When the day finally arrived, he woke up expecting to feel different. But as he sat at the breakfast table, eating the same food and talking to his parents about the same things, he felt confused. Where was the dramatic change he had been waiting for？
续写要求：①续写两段，每段词数150词左右；②情节连贯、细节丰富、立意升华；③运用本课成长主题高分句型。
第二部分 导学案（高考适配版）
一、课前预习导学（高考前置储备）
（一）高考核心词汇预习（阅读+写作必考）
1.成年 _ _ _ _ _ _ _ _（n.）
2.里程碑 _ _ _ _ _ _ _ _（n.）
3.执照 _ _ _ _ _ _ _ _（n.）
4.合法的 _ _ _ _ _ _ _ _（adj.）
5.成熟的 _ _ _ _ _ _ _ _（adj.）
6.赞成 _ _ _ _ _ _ _ _（n.）
7.有发言权 _ _ _ _ _ _ _ _（短语）
8.对……负责 _ _ _ _ _ _ _ _（短语）
9.负责 _ _ _ _ _ _ _ _（短语）
10.无疑 _ _ _ _ _ _ _ _（短语）
（二）高考预习思辨思考
1.What do you think are the most important rights and responsibilities of adulthood？（积累至少3条）
2.Do you think turning 18 is the right age to be considered an adult？ Why or why not？
二、课中合作探究（高考考点突破）
（一）文本高考信息结构化梳理（解题模板）
Complete the table for高考reading.
表格2：三位受访者观点梳理表
人物 国籍/年龄 对成年的期待 实际感受/态度 关键表达
Bethany
林宁
Morgan
（二）高考句型仿写训练（写作提分专用）
Complete the sentences with high-scoring structures.
1.I can‘t ________（等不及）to be 18.（固定搭配·高考高频考点）
2.I ________（期待感觉）instantly different, but it wasn’t like that.（expect to do·高考衔接高分句）
3.Some responsibilities are more about ________（态度而不是年龄）.（比较结构·高考写作高分句）
（三）文本微复述（高考主旨概括训练）
Try to summarize the passage in 3-5 sentences with高考logic.
导学案参考答案（高考标准）
一、课前预习导学
（一）高考核心词汇预习 参考答案
1.aduthood 2.milestone 3.licence 4.legal 5.mature 6.approval 7.have a say 8.take responsibility for 9.in charge of 10.no doubt
（二）高考预习思辨思考 参考
1.Voting, driving, signing legal documents, making independent medical decisions, paying taxes.
2.Open-ended.
二、课中合作探究
（一）文本高考信息结构化梳理 参考答案
人物 国籍/年龄 对成年的期待 实际感受/态度 关键表达
Bethany 澳大利亚/16岁 投票权、驾驶 期待18岁；认为应有权参与税收决策 “can‘t wait to be 18”
林宁 中国/19岁 成年后的变化 变化是渐进的；社会责任感增强 “more subtle and gradual than I imagined”
Morgan 美国/20岁 独立生活 理想与现实的落差；态度大于年龄 “Some responsibilities are more about attitude than age.”
（二）高考句型仿写训练 参考答案
1.wait 2.expected to feel 3.attitude than age
（三）文本微复述 高考参考范文
The passage explores what turning 18 means to three young people. Bethany looks forward to voting and driving. Lin Ning finds that the change is more gradual than expected and develops a stronger sense of social responsibility. Morgan learns that responsibilities are more about attitude than age. The passage concludes that growing up is not just about age, but about taking responsibility.
第三部分 测评案
课时同步测评练习
（高考真题适配版·满分100分）
一、高考基础素材运用（语法填空适配·共20分，每空2分）
Complete the passage with proper words（高考语法填空命题模式）.
Bethany, 16, from Australia, can‘t wait 1.（be）18. She wants to have 2. say on how the government spends taxes. She will be taking her driving test on the very day she 3.（turn）18. Her mother worries about her 4.（be）behind the wheel.
Lin Ning, 19, from China, expected 5.（feel）instantly different, 6. the change was more gradual. He has begun to feel more aware of other people and will be signing 7.________ organ donation agreement.
Morgan, 20, from the US, assumed he 8.（have）a well-paid job by 18, but he was wrong. He believes that some responsibilities are more about 9.（attitude）than age.
These three stories show that growing up is not just about age, but about taking 10.________（responsible）.
二、高考阅读理解（30分，每题6分）
根据课文内容，选择最佳答案：
1.What is the main purpose of the passage？
A.To describe the legal rights of adults in different countries.
B.To explore what turning 18 means to young people from different cultures.
C.To argue that the legal age for driving should be 21.
D.To compare the education systems in Australia, China and the US.
2.What does Bethany mean by saying “have a say”？
A.To have the right to speak in public.
B.To have a voice in political decisions.
C.To have a chance to work.
D.To have a job.
3.What does Lin Ning say about his experience of turning 18？
A.It changed everything overnight.
B.The change was more gradual than expected.
C.He felt instantly different.
D.He regretted becoming an adult.
4.What is Morgan’s attitude towards turning 18？
A.He thinks it brings immediate independence.
B.He is disappointed by the reality.
C.He believes everyone should move out at 18.
D.He thinks adults should not live with parents.
5.Which of the following best summarises the main idea of the passage？
A.Growing up is the same everywhere.
B.Adulthood brings only rights, no responsibilities.
C.Growing up is a gradual process that involves rights and responsibilities.
D.Turning 18 is the most important day in everyone‘s life.
三、高考句型转换与升格（写作提分专项·共20分，每题10分）
Rewrite and upgrade the sentences according to高考high-scoring standards.
1.I want to be 18.（升格为“can’t wait”结构的高分句）
2.The change was gradual. It was different from what I expected.（合并为含“more...than”结构的高分句）
四、高考书面表达（30分·适配高考观点表达题型）
假定你是李华，你所在的学校英文报正在举办“Growing Up”主题征文活动。请你写一篇短文投稿，内容包括：1.你对成年的看法；2.成年带来的权利和责任；3.你对未来的期待。
要求：80词左右，逻辑连贯，句式丰富，立意积极，贴合高考一类文评分标准。
测评案答案与高考评分细则
一、高考基础素材运用（20分）
1.to be 2.a 3.turns 4.being 5.to feel 6.but 7.an 8.would have 9.attitude 10.responsibility
二、高考阅读理解（30分）
1.B 2.B 3.B 4.B 5.C
三、高考句型转换与升格（20分）
1.I can‘t wait to be 18.
2.The change was more gradual than what I expected.
四、高考书面表达（30分）
高考参考范文（一类文标准）
Growing Up
In my opinion, turning 18 is an important milestone, but it is not just about getting new rights. It also means taking on new responsibilities.
When we turn 18, we gain the right to vote and to make our own decisions. However, with these rights come responsibilities—we must pay taxes, obey laws, and take responsibility for our actions. We also need to make wise choices, because our decisions affect not only ourselves but also others.
I believe that growing up is more about attitude than age. I hope to become a responsible person who can contribute to society and make my family proud.
高考官方适配评分细则
1.一类文（25-30分）：要点齐全，句式丰富，衔接自然，语法零错误，立意深刻，具备思辨意识。
2.二类文（20-24分）：要点齐全，语句通顺，少量细微语法错误，逻辑清晰，主题贴合。
3.三类文（15-19分）：完成写作任务，少量要点缺失，句型单一，语病轻微，不影响整体表意。
4.四类文（0-14分）：偏题、要点大量缺失、语法错误繁多、词数不足，表意模糊。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑