资源简介

(共3张PPT)
学习单
1
活动1：探索电灯开关原理
班级：6年__班
组别：______
细探究
当小智按下电灯开关时，电灯打开或关闭。这个过程中存在“输入-计算-输出”三个环节。请你观察并记录教室电灯的工作状态，填写在表中。
乐交流
参照以下表格，与你的小组讨论，列举校园中2~3个开环控制系统，分析其控制过程中的输入量与输出量，并判断输入量的类型属于开关量还是连续量。
勤思考
小区的路灯每天晚上6点准时亮起，但小智发现:夏天，晚上6点时天还很亮，路灯提前亮起会浪费电;冬天，不到晚上6点天就已经黑了，但路灯还没亮，看不清楚道路。针对上述问题，定时路灯系统应该如何调整呢
学习单
班级：6年__班
组别：______
2
活动2：设计开环控制风扇
思考与探究
通过硬件搭建和软件编程，模拟运用语音打开风扇的工作过程。
1.按照图的指示进行硬件搭建，将行空板与直流电机风扇通过扩展板连接起来。
直流电机风扇模块可以通过高低电平来调节风扇的开关状态。
2.根据图中的提示编写程序，连接行空板与计算机，并将程序上传到行空板。
3.测试程序，观察语音打开风扇的过程是否正常。
细探究
请你思考如何设计风扇系统，使其能够实现多档位风速调节以及风扇的关闭。试着用自然语言或者工作过程示意图来表述其工作过程，并完善程序功能。
学习单
班级：6年__班
组别：______
3
活动3：认识生活中的阈值
以下场景都存在国家标准阈值:
场景1:某小区的噪声监测器在夜间监测噪声，一旦音量超过55分贝它便会向管理部门发出提示，确保居民不被侵扰。
场景2:当电热水壶中的水温升至沸点100℃时，它会自动断电，这一智能的断电机制基于温度闯值的设定，既保护了使用者的安全，也节约了能源。
场景3:小华的智能手环是一位贴心的健康顾问，当监测到静息心率超过每分钟 100次时，它会立即发出振动提示，提醒主人关注身体状况。
请根据以上场景，分析其中的连续量、闽值和开关量对应的指令，完成表的内容。
实践与探究(共28张PPT)
情境描述：
作为班级的设备管理员，小智负责各种电器设备的开关。早晨，小智来到学校，由于教室里光线不足，小智按下了教室的电灯开关按钮，让电灯亮起来。
目前，开环控制系统普遍存在我们生活中，让我们和小智、小慧一起探究校园中的开环控制系统吧!
本单元学习主题：校园生活趣探秘
情境描述：
本单元学习主题：校园生活趣探秘
1.能说出开环控制的概念及特点，能描述开环控制系统工作原理。
2.能通过编程制作简易的开环系统。
3.能说出阈值的概念，并能在生活场景中找出阈值。
知目标
本课问题
问题1：
开环控制的概念及特点是什么？如何描述开环控制系统工作原理？
问题2：
阈值的概念是什么，生活场景中哪里有阈值？
《第2课 班级设备我管理》
2025年广东教育出版社 六年级
珠珠老师
信息科技 课件
2022新版课标内容
-第2单元 校园生活趣探秘-
1
探索电灯开关原理
2
设计开环控制风扇
3
认识生活中的阈值
《目录》
信息科技
01
探索电灯开关原理
活动1
探索电灯开关原理
01
课间，校园广播响起。小智把教室电灯关闭，和同学们一起排好队，到操场做课间操。课间操结束之后，同学们回到教室，小智重新打开教室电灯。
探索电灯开关原理
01
当小智按下电灯开关时，电灯打开或关闭。这个过程中存在“输入-计算-输出”三个环节。请你观察并记录教室电灯的工作状态，填写在表中。
细探究
设备名称 输入 外界环境光变化 输出
电灯开关 打开 无变化 □开灯 □关灯 □无变化
关闭 无变化 □开灯 □关灯 □无变化
电灯处于开灯状态 教室的光线突然变亮 □开灯 □关灯 □无变化
教室的光线突然变暗 □开灯 □关灯 □无变化
探索电灯开关原理
01
我们发现，电灯的亮与灭完全依赖开关，不受环境光等其他因素的影响。这类输出只依赖输人的系统，我们可以把它称为开环控制系统。
在开环控制系统中，控制器负责接收输人量，并经过一系列的计算后发送控制信号给被控对象，控制其输出。开环控制系统原理如图所示。
探索电灯开关原理
01
【微视频】
开环控制
探索电灯开关原理
01
开环控制适用于输出结果单一、对精度要求不高的应用场景。
生活中应用广泛的吹风机、定时音乐喷泉系统、定时路灯等都属于开环控制。
探索电灯开关原理
01
参照以下表格，与你的小组讨论，列举校园中2~3个开环控制系统，分析其控制过程中的输入量与输出量，并判断输入量的类型属于开关量还是连续量。
乐 交 流
开环控制系统 输入量及其类型 输出量
探索电灯开关原理
01
开环控制系统通过输入指令直接控制输出结果，结构简单且逻辑清晰，但容易受到外界因素的影响，导致输出难以达到预期效果。
小区的路灯每天晚上6点准时亮起，但小智发现:夏天，晚上6点时天还很亮，路灯提前亮起会浪费电;冬天，不到晚上6点天就已经黑了，但路灯还没亮，看不清楚道路。针对上述问题，定时路灯系统应该如何调整呢
勤思考
02
设计开环控制风扇
活动2
设计开环控制风扇
02
小智留心观察教室的温度变化。上午课间操回来时，教室温度较高，小智打开风扇，使教室变得凉快;到了午休时间，为减少风扇噪声，小智关闭风扇，改用开窗自然通风。
在风扇的工作过程中，风扇按预期的设定输出结果，并在下一次输入之前，工作状态无法改变，所以风扇属于开环控制系统。除了手动开关，我们还能运用语音“唤醒”风扇。
设计开环控制风扇
02
通过硬件搭建和软件编程，模拟运用语音打开风扇的工作过程。
1.按照图的指示进行硬件搭建，将行空板与直流电机风扇通过扩展板连接起来。
直流电机风扇模块可以通过高低电平来调节风扇的开关状态。
细探究
设计开环控制风扇
02
2.根据图中的提示编写程序，连接行空板与计算机，并将程序上传到行空板。
3.测试程序，观察语音打开风扇的过程是否正常。
细探究
设计开环控制风扇
02
在上述探究活动中，同学们通过语音来控制风扇。此时语音作为输人指令，程序根据它控制风扇开启。
在此过程中，系统不会监测输出的结果,也不会对输出结果进行调节，属于开环控制系统。
设计开环控制风扇
02
请你思考如何设计风扇系统，使其能够实现多档位风速调节以及风扇的关闭。试着用自然语言或者工作过程示意图来表述其工作过程，并完善程序功能。
细探究
03
认识生活中的阈值
活动3
认识生活中的阈值
03
午休时，小智关闭电灯，教室的光线变暗，同学们纷纷入睡。午休结束后，小智打开电灯，教室的光线变亮。
认识生活中的阈值
03
我们知道，教室里光照度的变化属于连续量。但连续量除了可以作为-类数据出现外，还可以经由“阈值”判断转换为开关量。
阈值是指触发控制系统状态发生变化的临界点，能够将连续变化的数据(如温度、光照度等)划分为两个明确的区间:
认识生活中的阈值
03
通过这种划分方式，原本连续变化的数据就被转化为机器能识别的“0/1”式的开关量信号。
例如，当温度传感器监测值超过30℃时，风扇自动开启。
认识生活中的阈值
03
以下场景都存在国家标准阈值:
场景1:某小区的噪声监测器在夜间监测噪声，一旦音量超过55分贝它便会向管理部门发出提示，确保居民不被侵扰。
场景2:当电热水壶中的水温升至沸点100℃时，它会自动断电，这一智能的断电机制基于温度闯值的设定，既保护了使用者的安全，也节约了能源。
场景3:小华的智能手环是一位贴心的健康顾问，当监测到静息心率超过每分钟 100次时，它会立即发出振动提示，提醒主人关注身体状况。
勤思考
认识生活中的阈值
03
请根据以上场景，分析其中的连续量、闽值和开关量对应的指令，完成表的内容。
勤 思 考
场景 连续量 阈值 开关量信号为“1”时，控制系统的执行指令
场景1 噪声 55 分贝 大于或等于阔值时，噪声监测器发出紧急处理提示
场景2
场景3
《总结》
信息科技
1
探索电灯开关原理
2
设计开环控制风扇
3
认识生活中的阈值
《感谢观看》
- Thank for Viewing -
珠珠老师
2025年广东教育出版社 六年级

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