资源简介

(共26张PPT)
单元导言篇
【第一部分】
约300万年前，人类开始形成。早期人类社会大体经历了旧石器时代和新石器时代。原始社会解体后，人类进入奴隶社会。人类早期文明多在适合农业耕作的大河流城产生。两河流域、尼罗河流域、黄河和长江流域、印度河和恒河流域是人类文明的重要发祥地。亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文化，如两河流域的楔形文字和《汉谟拉比法典》、埃及的象形文字和金字塔、中国的甲骨文和青铜器、印度的数字符号和史诗等。它们都为世界文明的发展作出了杰出贡献。
第1课 从原始社会
到奴隶社会
第2课 古代两河流域
第3课 古代埃及
第4课 古代印度
单元内容概述
到奴隶社会
从 社会
原始
第二部分
第一课
第
一
单元
第
1
课
从原始社会
到奴隶社会
任务一：知道人类的形成——直立行走的里程碑
任务二：知道原始社会人类的生活——从采集渔猎到定居农耕
任务三：掌握阶级的出现与国家的产生——从原始平等到阶级社会
第二部分
第一课
课程目标
知道人类形成和国家产生的基本过程；
01
了解原始社会人类的活动，
理解劳动对人类形成和发展的重要作用。
02
文明的产生和
和古代亚非文明
第一部分
第一单元
第3课 古代埃及
第4课 古代印度
第1课 从原始社会到奴隶社会
第2课 古代两河流域
学习目标
通过“露西”化石，知道人类由古猿演化而来，掌握直立行走对人类形成的核心意义。
1
通过陶器、《农业和畜牧业起源示意图》，知道旧石器时代与新石器时代的生产工具、生活方式的差异，梳理农业和畜牧业的起源区域、主要农作物与家畜。
2
通过对原始人类的生产生活的学习，了解人类进步的过程，理解生产力是推动社会进步的根本动力，理解人类社会是低级向高级不断发展的。
3
趣味导入
同学们，直立行走对人类形成有什么意义？
1974年，古人类学家在今埃塞俄比亚发现了距今约300万年的一位年轻女性的遗骨化石，取名“露西”。科学家研究发现，她已经能够直立行走——这看似简单的姿态，却开启了人类演化的新篇章。
“露西”化石复原图
约300万年前，古猿中的一支能够直立行走，人类开始形成。
任务一：知道人类的形成——直立行走的里程碑
自主学习：学生圈画课本关键信息：人类演化源头、直立行走时间、直立行走的意义等。
“人类起源于一种灭绝了的古猿，而遗留下来的人类近亲则是黑猩猩与大猩猩。”
约5万年前，“现代人”形成。“现代人”的脑容量更大，体质
特征与今天的人类几乎没有差别。
1.人类的形成过程：
任务一：知道人类的形成——直立行走的里程碑
【合作探究】
露西的腿骨结构证明她能直立行走，这是目前发现的较早的直立行走古人类，为人类起源研究提供了核心实证。
1.人类的形成过程：
“露西”化石复原图
直立行走是人类从猿类分化出来的重要标志。直立行走解放了上肢，使人类能制造工具；开阔了视野，让人类更好观察环境；促进大脑发育，为语言与思维诞生奠定基础，是人类进化史上的里程碑事件。
小组讨论
思考：结合课本内容，分析“直立行走对人类形成有什么意义？”
早期人类广泛分布在
非洲、亚洲、欧洲多地。
任务一：知道人类的形成——直立行走的里程碑
2.早期人类广泛分布的地区：
自主学习：学生圈画课本关键信息：早期人类广泛分布的地区。
阅读课本，梳理归纳两个时代的核心差异，完成表格：
填一填
时期 从人类形成至农业起源 1万多年前
时代名称
使用工具
生活场所
火的使用
旧石器时代
新石器时代
打制石器
磨制石器普遍使用，使用钻孔技术
洞穴等天然场所
定居生活开始占据主导地位
任务二：知道原始社会人类的生活——从采集渔猎到定居农耕
学会使用火烧制食物、御寒、照明、防御野兽等
—
时期 从人类形成至农业起源 1万多年前
生产方法
手工业
原始艺术
任务二：知道原始社会人类的生活——从采集渔猎到定居农耕
渔猎采集
农业和畜牧业
—
陶器得到广泛使用
—
人类在岩洞、房屋、墓葬中，以及陶器等物体表面，描绘了很多生动的动植物、人物形象。他们还用黏土、石、木，以及动物的骨、角、牙齿等，制作各种装饰品。
阅读课本，梳理归纳两个时代的核心差异，完成表格：
填一填
任务二：知道原始社会人类的生活——从采集渔猎到定居农耕
【合作探究】
小组合作：
找出农业和畜牧业起源的主要地区，并说出各地区的代表性农作物和家畜。
一、石器锄耕——原始农业的兴起与发展
农业和畜牧业起源的主要地区及其代表性农作物和家畜：
西 亚 地 区：
大麦和小麦；山羊、绵羊、牛、猪、狗
中 国：
水稻、粟和黍
东 亚：
猪、牛、鸡、狗
南 亚 次 大 陆：
稻
非 洲：
高粱
美 洲：
玉米和马铃薯；羊驼等
任务二：知道原始社会人类的生活——从采集渔猎到定居农耕
小组合作：陶器的广泛使用反映了人类生活方式的什么变化？
①陶器发明以后，人类不仅可以煮熟食物，而且能够储存饮用水。这有利于人类定居，从事农业生产，是农耕文明的标志。
②陶器的出现，是人类手工业技术发展的表现之一。
【问题与思考】
绿松石管
绿松石串饰
新石器时代的陶器
【课堂互动】逻辑填空：完成课后活动填空。
任务三：掌握阶级的出现与国家的产生——从原始平等到阶级社会
思考：在原始社会末期为什么会出现“阶级分化与阶级对立”？
农业和畜牧业起源
阶级出现
把①“剩余产品和私有财产出现”和②“国家产生”的序号填入下图相应空格中。
1.阶级的出现：
①
②
原始社会末期的阶级分化与阶级对立，是私有制发展的结果，而不是生产力发展带来的社会分工细化造成的。
1.阶级的出现：
农业和畜牧业的发展提高了人类的生产力水平，人口增加。
社会分工更加细致，一些人开始脱离农业 ,专门从事手工业和产品交换。
社会经济发展，剩余产品日益增加，为私有财的产生创造了条件。
原始社会组织中出现了专门从事管理的人，他们将部分公有产品据为私有，统治阶级逐渐形成；从事生产劳动的人成为被统治阶级。
任务三：掌握阶级的出现与国家的产生——从原始平等到阶级社会
任务三：掌握阶级的出现与国家的产生——从原始平等到阶级社会
思考：原始社会末期墓葬中陪葬品数量和种类差别较大说明了什么
社会分化加剧，出现了统治阶级与被统治阶级，私有制已经形成。原始社会即将结束。
【合作探究】
从墓葬中的陪葬品可以看出社会分化。考古发现，原始社会末期，墓葬中陪葬品数量和种类有了较大差别。有些墓葬中没有陪葬品；有些有不同数量的生产生活用具，如镰刀、斧头、陶器等；有些陪葬了武器和精美的装饰品。
——教材“相关史事”
相关史事
任务三：掌握阶级的出现与国家的产生——从原始平等到阶级社会
自主学习：阅读教材，回答：最早的国家出现在哪些地方？有何特点？
原始社会末期，为了争夺土地和其他资源，原始社会组织之间经常爆发战争。战败者往往成为战胜者的奴隶，被迫从事繁重的生产劳动，社会矛盾加剧。
统治者设置军队、监狱等机构，调节矛盾和冲突，国家形成。
2.国家的出现：
最早的国家出现在：西亚两河流域、北非尼罗河流域、东亚黄河和长江流域、南亚印度河流域，以及南欧的爱琴海地区。
地 区
任务三：掌握阶级的出现与国家的产生——从原始平等到阶级社会
2.国家的出现：
①大多发源于大江大河流域，这里土壤肥沃，便于灌溉，农业生产发达；
②大多是奴隶制国家，国王是最大的奴隶主，国家机器（军队、监狱）用于维护阶级统治。
特 点
随堂训练
B
A. 用骨、角、牙、蚌等制造工具，仅使用打制石器
B. 栽培水稻、玉米、马铃薯等早期粮食作物
C. 居住在洞穴，学会用火防御野兽
D. 以渔猎采集为生，无任何手工业成果
1、原始社会时期，人类生产生活发生了重大变革。下列属于新石器时代人类生产生活成就的是 ( )
A. 私有制的发展是原始社会组织间战争频发的主要原因
B. 国家的出现标志着人类社会从原始状态直接过渡到了封建社会
C. 剩余产品的增加和社会分工的细化是私有制产生的重要条件
D. 最早的奴隶制国家中，国王与平民共同掌握公共权力，平等分配社会资源
随堂训练
2、一同学在研究古代社会变迁时，总结了以下四个观点。请你帮他找出其中正确的一项 ( )
C
课堂小结
从原始社会到奴隶社会
人类的形成
人类是由古猿演化而来的
约公元前300年前出现，约5万年前人类脑容量更大
早期人类广泛分布在非洲、亚洲、欧洲多地
原始社会人类的生活
旧石器时代
新石器时代
阶级的出现与奴隶制国家的产生
生产力发展，阶级出现
原始社会末期，国家出现
课后作业
西班牙阿尔塔米拉岩画
土耳其恰塔尔 · 休于壁画
观察课本中西班牙阿尔塔米拉岩画、土耳其恰塔尔·休于壁画，写100字观察笔记，描述画中场景并推测原始人类的生活状态。
西班牙阿尔塔米拉岩画以红黑颜料勾勒出姿态生动的野牛与鹿，线条粗犷有力；土耳其恰塔尔·休于壁画刻画了狩猎场景与公牛形象。这些以动物为主题的创作，反映出原始人类以狩猎为生，熟悉动物习性，具备初步的艺术审美，也体现了他们对生存资源的关注。
示例
避免只说画面、不做分析，也不能脱离画作空谈知识点，要做到“画里有什么，我能想到什么”。
注意—史论结合
再见
第二部分
第一课
第
一
单元
第
1
课

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