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1.2 科学测量 学案
浙教版 七年级上册 第一章 探索自然的科学
班级：________ 姓名：________ 日期：________
一、学习目标
课前浏览，知道这节课学什么。
1. 说出测量的意义，知道长度、体积、温度的单位和换算关系。
2. 规范使用刻度尺和量筒，会用排水法测不规则物体体积。
3. 正确使用温度计测量温度，理解体温计的特殊结构。
4. 认识实验室常用器材的用途，记住安全守则和意外处理方法。
二、课前预习
预习课本，回答以下问题。每题约1分钟，共5分钟完成。
第1课时：长度的测量
1. 测量是把待测的量与________进行比较的过程。
2. 长度的基本单位是________（符号________）。
3. 1km=________m；1m=________mm；1mm=________μm。
4. 刻度尺使用五步：①选（________和________）；②放（对齐________）；③看（视线________）；④读（估读到________）；⑤记（________和单位）。
5. ________叫误差，它________避免，减小方法是________。
第2课时：体积和温度的测量
1. 1L=________mL=________dm ；1mL=________cm 。
2. 量筒"四会"：①选________；②放________；③读（视线与________平齐）；④记。俯视偏________，仰视偏________。
3. 温度计原理：液体________。使用时玻璃泡要________但不能________。
4. 体温计内有________结构，可________人体读数，用前须________。
第3课时：科学实验室
1. ________可直接加热；烧杯加热需垫________。
2. 化学灼伤→________冲洗；酒精着火→________盖灭。
三、课堂探究
跟随课堂活动完成，认真记录数据和思考。
探究一：刻度尺的使用
目的：练习规范使用刻度尺测量物体长度。
【步骤】①观察：量程=________，分度值=________。②将________对齐物体一端。③视线与尺面________。④估读到________位，记录为________。
【数据记录】
测量对象 第1次 第2次 第3次 平均值
测量对象 第1次 第2次 第3次 平均值
课本长度/cm ________ ________ ________ ________
课本宽度/cm ________ ________ ________ ________
思考：为什么3次测量结果不同？计算平均值能减小什么？
探究二：量筒的使用
目的：学会用量筒测量液体体积，掌握"仰小俯大"规律。
量筒读数
【步骤】①选择量程合适的量筒，分度值=________。②放在________桌面。③读数时视线与________平齐。
【数据】V (约50mL水)=________mL；V (再加10mL)=________mL；ΔV=________mL。
思考：俯视读数和仰视读数，哪个导致读数偏大？画图解释。
探究三：排水法测不规则固体体积
目的：用量筒测不规则固体体积（物体必须完全浸没）。
【步骤】①向量筒倒入________水，记录V =________mL。②用细线系住石块，________放入水中，记录V =________mL。③V石=________=________cm 。
思考：①如果石块太大超过量筒量程怎么办？②如果石块漂浮在水面怎么办？
探究四：温度计的使用
目的：规范使用温度计，理解体温计缩口原理。
温度计读数
【步骤】①观察量程=________℃，分度值=________℃。②玻璃泡________浸入，不碰________和________。③液柱________后读数，视线与________平齐。
【数据】室温水温度=________℃；温水温度=________℃。
比较：体温计和普通温度计有什么不同？为什么体温计能离开人体读数？
探究五：实验室器材与安全
目的：认识常用器材，掌握安全规范。
实验室器材
【器材连连看】连线
试管 · · 夹取物品
镊子 · · 加热少量液体
量筒 · · 测量液体体积
药匙 · · 取粉末药品
石棉网 · · 使容器均匀受热
【安全填空】①加热时试管口不可对着________。②酒精灯用________盖灭。③化学灼伤→________。
四、典例精析
先独立完成，再对照下方解析。
典例1. 5.2km=________m；720μm=________m
答案：5.2×10 m（1km=10 m）；7.2×10 m（1μm=10 m）
长度单位换算阶梯
典例2. 用刻度尺测量物体长度，下列操作正确的是（ ）
A.零刻度线磨损的尺子不能使用
B.刻度尺要紧贴被测物体
C.读数时视线与尺面任意角度都可以
D.记录结果只需写数字
答案：B（A其他刻度线可作起点；C须垂直；D须写数值+单位）
典例3. 向量筒倒40mL水，石块浸没后读55mL，石块体积=________cm 。取出石块后立即读水的体积，比真实值________。
答案：15mL=15cm ；偏大（石块带出水，水位更低）
典例4. 用温度计测液体温度，操作中错误的是（ ）
A.观察量程和分度值
B.玻璃泡碰到容器底部
C.视线与液柱上表面相平
D.示数稳定后读数
答案：B（碰底受容器温度影响，且可能损坏温度计）
五、课堂练习
A组 基础达标
1. 单位换算：①2.5m=________cm；②800μm=________mm；③0.5L=________mL。
2. 刻度尺测得课本宽18.73cm，则分度值是________。
3. 减小误差方法中，不正确的是（ ）
A.多次测量取平均值
B.改进测量方法
C.用更精密仪器
D.重新做一次实验即可
答案：D
4. 俯视读数为30mL，实际体积（ ）
A.>30mL
B.<30mL
C.=30mL
D.无法确定
答案：B
5. 正确测温做法是（ ）
A.视线与液柱上表面平齐
B.从上向下看
C.玻璃泡碰底无妨
D.先读数再浸入
答案：A
B组 能力提升
6. 三次测同一物体得12.34cm、12.35cm、12.33cm，应记录为（ ）
A.12.34cm
B.12.35cm
C.12.33cm
D.12.33cm
答案：A（平均=12.34cm）
7. 测一张纸厚度最合理（ ）
A.直尺直接测
B.10张÷10
C.100张÷100
D.1000张÷1000
答案：D（累积法，张数越多误差越小）
8. 体温计测38.5℃病人后不甩，测正常人示数为（ ）
A.36.5℃
B.37.0℃
C.38.5℃
D.不确定
答案：C（缩口使水银不下降）
六、课堂小结
用3分钟回顾本节核心，补全关键概念。
板块 核心概念（补全关键词）
板块 核心概念（补全关键词）
长度测量 基本单位________；刻度尺五步：选→________→看→读→记；误差________避免
体积测量 1L=________mL；量筒读数________平齐；俯视________仰视________
温度测量 原理：________；体温计________结构，可________读数
实验室安全 可直接加热：________；灼伤→________冲洗；着火→________盖灭
――――――――――――
七、课后作业
1.（必做）测量房间门的高和宽各3次，记录数据并计算平均值。
2.（必做）找一块不规则小石头，用家里的量杯测体积，写出步骤和计算过程。
3.（选做）查资料：普通温度计和体温计的内部结构有何不同？画简图对比。
4.（挑战）在标准大气压下，冰水混合物=________℃，沸水=________℃。人体正常体温约为________。
参考答案
完成学案后自主核对，或在教师指导下使用。
二、课前预习
第1课时
1. 公认的标准
2. 米（m）
3. 1km=1000m；1m=1000mm；1mm=1000μm
4. ①量程和分度值；②被测物体一端；③与尺面垂直；④分度值下一位；⑤数值+单位
5. 测量值与真实值之差 叫误差；不可以；多次测量取平均值
第2课时
1. 1L=1000mL=1dm ；1mL=1cm
2. 合适量程；放在水平桌面；凹液面底部；偏大；偏小
3. 热胀冷缩；全浸入；碰到容器壁和底部
4. 缩口；离开；用力甩
第3课时
1. 试管（蒸发皿、燃烧匙）；石棉网
2. 流水；湿抹布
五、课堂练习
A组
1. ①250cm ②0.8mm ③500mL
2. 1mm（18.73cm中0.03是估读，0.7cm对应1mm位）
3. D
4. B（俯视读数偏大）
5. A
B组
6. A（平均=12.34cm）
7. D（累积法，张数多误差小）
8. C（缩口结构，不甩示数不变）
六、课堂小结
长度测量：基本单位 米（m）；刻度尺五步：选→放→看→读（估读到分度值下一位）→记；误差不可以避免
体积测量：1L=1000mL；量筒读数：凹液面底部平齐；俯视偏大、仰视偏小（仰小俯大）
温度测量：原理：液体热胀冷缩；体温计缩口结构，可离开人体读数
实验室安全：可直接加热：试管、蒸发皿、燃烧匙；灼伤→流水冲洗；着火→湿抹布盖灭
七、课后作业
4. 0℃；100℃；约36.3~37.2℃（口腔温度）

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