资源简介

2.5 生物的多样性 导学案
班级________ 姓名________ 组号________
一、学习目标
1. 我能说出生态因素的两大类别，准确区分非生物因素和生物因素(包括种内关系与种间关系)。
2. 我能正确画出食物链的箭头方向，并说出食物网越复杂、生态系统越稳定的道理。
3. 我能说出生态系统的定义和三个必要条件，判断某一区域是否构成生态系统。
二、预学·问题启航
1. 环境中影响生物生活和分布的因素称为______。
2. 生态因素分为______因素和______因素。请各举一个例子：______、______。
3. 生物与生物之间的关系有哪些？请写出你从教材中看到的几种关系名称：______。
三、探究·任务驱动
任务一：生态因素的分类与判断
1. 将以下因素归类到对应栏(打钩或连线)：
因素 非生物因素 生物因素
阳光
老鹰
水分
杂草
温度
蜜蜂
2. 填写种间关系表格：
种间关系 特征(有利、有害) 举例
互助互利
捕食
寄生
竞争
3. 判断题(打√或×)：
(1) 菟丝子缠绕大豆属于互助互利关系。( )
(2) 相邻农作物争夺养分属于种间竞争。( )
(3) 蜜蜂群体分工合作属于种内互助。( )
任务二：食物链、食物网与适应
1. 写出以下食物链并画对箭头：草→兔→狐狸。问：其中兔是______者，草是______者。
2. 食物网的稳定性：食物网越______(简单、复杂)，生态系统越稳定。因为一条食物链断了，还有其他______。
3. 拟态 vs 保护色填表：
拟态 保护色
定义
关键区别
举例
4. 举例：生物对环境的影响——一种有利：______；一种不利：______。
任务三：生态系统与生物多样性
1. 填空：生态系统由______和______两部分组成。三个必需条件是______、______、______。
2. 判断以下是否属于生态系统(打√或×)：
一片森林里所有的植物( ) 一个池塘的所有生物及其环境( )
一条河流中所有的鱼( ) 一个鱼缸(有水草、金鱼、水、阳光)( )
3. 连线配对：生产者· ·细菌、真菌
消费者· ·阳光、空气、水
分解者· ·绿色植物
非生物因素· ·动物
4. 填空：保护生物多样性的根本措施是：______。
四、检测·闯关练习
A组(必过关)
1. 竹节虫的身体与竹节或树枝极为相像，这属于( )
A. 生物对环境的适应 B. 环境对生物的影响
C. 生物对环境的影响 D. 生物对生物的捕食
2. 下列属于生态系统的是( )
A. 一片森林中的所有植物 B. 一条河流中的所有动物
C. 一片草原上的所有生物 D. 一个湖泊中的所有生物及其生存环境
B组(挑战关)
3. 关于生物多样性的叙述，正确的是( )
A. 不同地区生物物种多样性相同 B. 建立自然保护区是唯一有效措施
C. 应大力引进外来物种增加多样性 D. 环境越稳定，生物种类也越稳定
4. 一个池塘中有水草、小虾、小鱼、大鱼，请写出两条不同的食物链：
链1：______→______→______。
链2：______→______→______。
五、总结·知识建构
1. 默写四种生物种间关系：______、______、______、______。
2. 生态系统的定义(填空)：一定区域中的所有______及其生活环境中的______相互作用而形成的______。
3. 用一句话总结保护生物多样性的根本措施：______。
六、拓展·学以致用
阅读以下材料并回答问题：
某地政府为了"美化环境"，将一个湖泊中的所有水草全部清除，并投放了大量同一品种的观赏鱼。半年后，湖水变绿(藻类爆发)，观赏鱼大量死亡。
(1) 从食物链和生态系统的角度解释：为什么水草清除后湖水会变绿？
(2) 从生物多样性角度分析：为什么只投放一种观赏鱼容易导致鱼大量死亡？
参考答案
二、预学
1. 生态因素 2. 非生物因素；生物因素；阳光(示例)；杂草(示例)
3. 种内互助、种内斗争、互助互利、捕食、寄生、竞争
三、任务一
1. 非生物因素：阳光、水分、温度；生物因素：老鹰、杂草、蜜蜂
2. 互助互利-双方有利-花和蝴蝶；捕食-一方吃另一方-鹰吃田鼠；寄生-一方有利一方受害-蛔虫寄生人体；竞争-双方争夺资源-杂草和水稻
3. (1)× (2)×(种内斗争) (3)√
三、任务二
1. 草→兔→狐狸；兔(消费者)，草(生产者)
2. 复杂；食物链通路
3. 拟态-动物外形色泽模拟另一生物或非生物物体-重在形态模仿-竹节虫如树枝；保护色-动物体色与环境主要色彩相似-重在颜色匹配-北极熊白色皮毛
4. 有利：蚯蚓改良土壤、柳杉净化空气；不利：人类过度砍伐导致荒漠化
三、任务三
1. 生物；非生物环境；特定区域、所有生物、非生物环境
2. × 、 √ 、 × 、 √
3. 生产者-绿色植物，消费者-动物，分解者-细菌真菌，非生物因素-阳光空气水
4. 保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性
四、闯关练习
A组：1.A 2.D
B组：3.D 4.链1:水草→小虾→小鱼→大鱼 链2:水草→小鱼→大鱼(合理即可)
五、总结
1. 互助互利、捕食、寄生、竞争
2. 生物；非生物因素；统一整体
3. 保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性
六、拓展
(1)水草清除后，藻类失去了竞争者(水草和藻类竞争阳光和养分)，同时以藻类为食的水生动物减少，导致藻类大量繁殖(水华现象)，湖水变绿。这说明生态系统中某个环节的改变会引起连锁反应。
(2)只投放一种观赏鱼，物种单一，食物网结构简单，生态系统抵抗力稳定性差。一旦出现疾病或环境波动，由于缺乏物种多样性的缓冲作用，鱼群容易大面积死亡。这体现了生物多样性对维持生态系统稳定性的重要意义。

展开更多......

收起↑