资源简介

第六课 整理客厅 教学设计
教学背景
课程意义
本课内容属于教育部发布的《义务教育劳动课程标准（2022 年版）》中第三学段（5～6 年级）的任务群 1：整理与收纳。在本学段中，通过本课的教学，学生能了解常见的收纳方法并能独立完成客厅的整理任务。本课要求学生：在劳动观念方面，认识劳动是创造美好生活的基础；在劳动能力方面，学会合理分类和整理客厅中的物品；在劳动习惯和品质方面，养成定期整理客厅的习惯，培养做事有条理、有始有终的品质；在劳动精神方面，树立主动承担家务、为家庭环境负责的意识，体会通过自己的劳动让客厅变得整洁有序的成就感和自豪感。
教学目标
1.行为目标：能制订合理的清理、收纳计划，了解基本的物品分类方法并能进行分类，能根据制订的收纳计划独立进行客厅的整理，能制订合理的“客厅使用公约 ”条款。
2.认知目标：通过日常简单的家务劳动，养成耐心、细心的劳动品质，明白劳动创造美好生活的道理
教学重难点
1.重点：让学生掌握整理客厅的步骤和技巧，养成良好的整理习惯。
2.难点：让学生养成保持客厅整洁的习惯。
教学准备
1.课时：2 课时
2.场地：教室、家
3.课前准备：
（1）教师准备：几张不同装修风格的、整洁的客厅图片，PPT。
（2）学生准备：完成“AI 启智窗 ”中的内容，笔、白纸、彩色笔。
教学过程
第 1 课时
劳动最光荣
设计意图：激发学生的兴趣，导入本课主题。
教学步骤：
1.教师引导学生默读书上“劳动最光荣 ”板块的内容。
2.教师提问：同学们，你们阅读完后有什么感想呢？
3.教师随机抽取几名学生起来把自己的感想给全班同学分享。
4.教师总结：同学们说得非常好，客厅是我们在家的主要活动场所，整理后能让空间显得更宽敞，便于我们进行日常活动，同时也能改善心情，让人心情愉悦、放松。下面就让我们一起来学习如何整理客厅吧！
5.教师请几位学生把课前与“启智助手 ”沟通了解到的整理客厅的知识在全班进行分享。
6.教师对学生的发言进行总结：同学们提前了解了很多整理客厅的小技巧，真是太棒了。接下来，我们就运用自己学到的知识开展本次劳动实践吧。
劳动伴我行
活动 1 制订清理、收纳计划表
设计意图：激发学生参与劳动的兴趣，帮助学生有计划地进行活动。
教学步骤：
1.教师拿出提前准备好的图片向学生展示，并提问：同学们，这些整洁的客厅大家喜欢吗？你们愿意把自己家的客厅也整理得这么整洁吗？这些客厅中都有一些共同的家具，你能找出来吗？
2.教师随机抽取几名学生起来分享。
3.教师总结：在我们的客厅中一般都有茶几、电视柜、沙发、餐桌，可能还有椅子、收纳柜、装饰柜等，只要我们把这些地方整理好，那我们将会拥有一个整洁的客厅。下面我们就为整理这些地方制订一个计划表吧，根据自己家客厅里的家具制订清理、收纳计划，分别写出整理每一部分所需要的时间。
4.在学生制订计划表之前，教师可用PPT 展示提前准备的一个计划表的样表，并给学生详细解说每一栏这样计划的原因。
5.教师组织学生开展计划表制订的活动，教师边巡查边指导。
活动 2 物品分类
设计意图：让学生养成良好的整理习惯，能更好地规划收纳空间，实现空间的合理利用。
教学步骤：
1.教师：同学们，有了收纳计划，现在我们就需要把我们客厅的物品进行分类然后放在特定的收纳部位，这样既可以方便我们使用的时候取用，也可以让我们的客厅更整洁美观。那我们客厅的物品应该按照什么来分类呢？
2.学生思考 5 分钟，教师随机抽取几名学生起来回答。如：可以按照功能来分类，用来摆设的东西、娱乐物品、饮食用具等。也可以按照接触频率来分类，常用的、不常用的、使用频率极低的。（教师在学生需要与“劳动搭档 ”交流时，提供设备支持）
3.教师总结学生的发言：大家都说得很好，进行分类后我们就可以根据不同类别进行整理和收纳了。如：花瓶、摆件等就可以放在装饰柜上面；茶具放在茶几上，餐具放在餐桌上。当然，我们收拾整理客厅的时候也可以想一想每一件物品是用来干什么的，是否经常使用，放在哪个位置更美观也更便于使用。有了前面的准备，我相信同学们都能整理好自己家的客厅了，利用这个周末，整理家里的客厅，请爸爸妈妈计时，看你多长时间能整理好。让爸爸妈妈帮你拍照记录劳动过程，并请他们在书上的“客厅整理效果打分表 ”进行记录。
第 2 课时
活动 3 说一说
设计意图：引导学生在劳动后进行及时的回顾和反思，提高自己的劳动能力和劳动效率。
教学步骤：
1.教师提问：同学们，你们周末在家整理客厅怎么样呢？花了多少分钟整理好的？达到你们的预期效果了吗？可以结合你的打分表说一说。
2.教师给学生预留 5 分钟左右的思考时间，并请学生举手发言。如：整理客厅需要半个小时左右。整体来说，整理后的客厅比整理之前的整洁了很多，但是有些地方整理起来并没有想象的那么容易。如餐桌，虽然整理后物品摆放整齐了，但是餐桌上的有些顽固污渍并没有完全去除，桌布还存在褶皱、歪斜等情况。
3.教师总结：希望在这次活动后同学们都能养成整理客厅的好习惯，无论是在家还是在学校都能主动承担起整理和维护环境的责任，为我们的学习和生活创造更加舒适的环境。
活动4 制订“客厅使用公约 ”
设计意图：通过思考“客厅使用公约 ”条款，加强学生的管理能力，增强对本次劳动成果的维护。
教学步骤：
1.教师过渡：同学们，因为客厅是家里面积最大的区域，回家进门首先映入眼帘的便是客厅，客厅能很直观地反映家庭整洁程度。如果每个家庭都能制订一个客厅使用公约，那客厅可能会更加整洁有序。现在你们可以草拟一下客厅使用公约的具体条款，并将其写在书上对应位置。
2.给学生几分钟时间思考、交流讨论。（教师巡回指导，在学生需要与“劳动搭档 ”交流时，提供设备支持）
3.教师请几名同学起来分享自己制订的客厅使用公约。同学们学习借鉴。
4.教师总结：同学们想到了各种条款促进家人维持客厅整洁，真是非常有创意。同学们可以将适合自己家庭的公约条款记录下来。回家后，与父母一同商量出最后的条款项目，并制作成“客厅使用公约 ”海报张贴在客厅显眼处。相信在家人的共同努力下，客厅会变得越来越整洁！
活动 5 成果展示
设计意图：通过展示劳动成果，享受劳动带来的成就和快乐，激发学生的劳动自豪感。
教学步骤：
1.教师随机请几名学生将自己家的客厅照片在全班进行分享，分享自己整理客厅的成果，教师多赞美，多鼓励。
2.教师提示学生课下将父母拍摄的劳动过程照片上传至“AI 成果展 ”，获取自己的劳动报告。
活动6 收获小心得
设计意图：学生通过评价自己在劳动过程中的表现、回顾和反思自己在劳动过程中
的不足、总结自己在此次劳动后的心得感悟，养成劳动后及时反思提升的劳动习惯。
教学步骤：
1.教师提问：我们本次的劳动已经结束了，你认为自己在本次的劳动过程中表现如何？根据实际情况给自己点赞吧。
2.教师在 PPT 上展示：①计划周详；
②物品分类合理；
③将客厅整理得干净整洁；
④客厅使用公约条款合理。
3.让学生自己评价自己的表现情况，给书上的大拇指涂上颜色。三个大拇指表示优秀，两个大拇指表示良好，一个大拇指表示还需努力。
4.教师提问：你在整理客厅的过程中遇到过什么问题吗？ 当时的你是怎么去解决的呢？
5.教师随机抽取几名学生起来给全班同学分享。教师多赞美，多鼓励。
6.教师对学生的发言作总结：虽然我们在劳动的过程中会遇到各种各样的困难，但是只要我们坚信办法总比困难多，不畏惧，不放弃，总会找到很好的解决办法。通过这次劳动实践活动你还有哪些反思和感悟呢？
7.教师给予学生 5 分钟左右的思考时间，然后随机抽几名学生起来分享自己的思考结果。如：我们可以在整理客厅之前问一下爸爸妈妈，让爸爸妈妈给我们一些建议……
8.教师对学生的发言进行总结：劳动后的反思非常重要，可以引导我们从技能掌握走向思维构建，学会在问题中寻找答案，在困难中激发创意。这一过程培养了我们的观察力、分析力和解决实际问题的能力。（教师引导学生在课下完成书中方框内容的填写，如果遇到困难可以与“心得帮手 ”互动）
劳动小帮手
设计意图：巩固课堂所学，帮助学生掌握整理客厅的技巧，提高学生的劳动能力，自主体验劳动的乐趣。
教学步骤：
1.教师可将劳动小帮手中“收纳小窍门 ”制作成 PPT，展示给学生。
2.教师引导学生一起边看 PPT 展示的内容，边回顾本节课的劳动技能要点。
3.教师总结：同学们，有了这些收纳小窍门，那我们整理客厅是不是会容易很多呢？回家再试一试吧！
教学加油站
客厅使用公约（示例）
一、基本守则
1.物品归位：离开客厅时，带走自己的物品（书本、玩具、零食包装等），让桌面和地面保持整洁。
2.及时清洁：吃东西时使用餐垫或托盘，如有洒落，立即清理。
3.共享空间：使用客厅后，恢复原样（如靠枕摆好、毯子叠整齐）。
4.音量控制：看电视、玩游戏时，注意音量，不干扰家人休息或学习。
二、责任分工（每周轮换）
1.值日生（孩子+一位家长搭档）
（1）每天傍晚检查客厅整洁度。
（2）提醒家庭成员遵守公约。
（3）周末协助一次“客厅大扫除 ”（15 分钟全家参与）。
2.物品管理员（孩子负责）
（1）整理遥控器、杂志、游戏机等公共物品。
（2）定期清理过期传单或废纸。
三、积分奖励计划（适用于孩子）
1.每天主动整理客厅 +2分
2.提醒他人遵守公约 +1分
3.周末大扫除积极参与 +5分
4.每月累计满50分 → 可兑换一次“ 家庭特权 ”（如决定周末电影影片、选择晚餐菜品等）。
四、特别约定
1.每周五晚为“ 家庭客厅日 ”，一起看电影或玩游戏，结束后全员花 10 分钟收拾。
2.若有人违反公约，需为全家做一件小服务（如摆碗筷、取快递）。
3.家长带头示范，不随意堆放工作物品或衣物。
五、签名区
我们同意共同遵守以上约定，让客厅成为舒适、整洁的温暖空间！
孩子签名：
家长签名：
生效日期：
教学评价目标
评价目标 水平 1 水平2 水平3
能制订合理的清理、收纳计划， 了解基本的物品分类方法并能进行分类，能根据制订的收纳计划独立进行客厅的整理，能制订合理的“客厅使用公约 ”条款 能制订合理的清理、收纳计划 了解基本的物品分类方法并能进行分类，能制订合理的“客厅使用公约 ”条款 能根据制订的收纳计划独立进行客厅的整理，能制订合理的“客厅使用公约 ”条款
通过 日 常 简单 的 家务 劳动，养成耐心、细心的劳动品质，明白劳动创造美好生活的道理 能够积极地参与家务劳动 积极参 与家 务 劳动，感受父母劳动的艰辛，并能够在劳动 过程 中体会到劳动的快乐 热爱劳动并积极参与劳动活动，有良好的劳动习惯，明白劳动是生活中最基本的实践活动，劳动创造美好生活

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