资源简介

第二单元 维护社会秩序
第4课 遵守社会规则
第2节 遵守规则
【基于学科核心素养的学习目标】
法治观念：理解规则对社会秩序的作用，树立敬畏规则、遵守法律的意识。
道德修养：通过自律与他律的结合，培养诚实守信、严于律己的道德品质。
健全人格：在遵守规则中调节个人行为，形成理性、自律的处事习惯。
责任意识：主动维护规则，参与规划完善，增强社会责任感。
【新课知识点填写】
如何增强规则意识？（P29）
我们对规则要心怀敬畏，知方圆、守规矩。只有不断增强规则意识，提高按规则办事的自觉性，才能推动社会向着 、 的方向发展。
他律与自律的定义。（P30）
（1）他律指需要 、 、 等外在约束。
（2）自律就是 ，通过自省和慎独，不断发现并及时纠正自己的不良行为。
如何坚定维护规则？（P31）
（1）一方面，要从自己做起，自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则 、外化于行。
（2）另一方面，要用恰当的方法， 、 、 他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。
如何积极完善规则？（P33）
规则不是一成不变的。
（1）随着社会的发展，一些原来没有的规则，需要 。
（2）一些原有的规则失去存在的合理性，需要 。
（3）一些原有的规则不能完全适应社会生活的变化，需要 和 。
怎样遵守规则？（P29~P33）
（1）遵守规则，需要 。我们对规则要心怀敬畏，知方圆、守规矩。
（2）遵守规则，需要 。自律和他律相互补充，有助于我们养成良好行为习惯，更好地遵守社会规则。
（3）遵守规则，需要 。自觉将规则作为自己的行动准绳，将规则内化于心、外化于行；同时，要用恰当的方法，提醒、劝导、帮助他人遵守规则，营造遵规守纪、崇德守法的良好氛围。
（4）遵守规则，还需要 。我们要关心和参与规则的改进、完善，积极建言献策，使之更加符合社会发展的需求。
【疑难解答】
谈谈我们应该以什么样的态度来对待规则？
一、心存敬畏，认清规则的价值
规则不是对自由的束缚，而是守护所有人安稳生活的屏障。交通规则保障出行安全，法律法规保护人身与财产，校园、公共规则维护集体环境。
要明白：规则约束的是自私、越界的行为，换来的是每个人平等的安全与便利。不轻视、不漠视规则，杜绝 “没人看见就无所谓” 的侥幸心理，从心底认可规则存在的意义。
二、自觉遵守，做到自律自省
遵守规则最核心的是自律，做到表里如一。
·独处时守规则：无人监督也不投机取巧，不闯红灯、不插队、不破坏公共设施；
·集体中守规则：课堂纪律、公共礼仪、办事流程主动遵从，不因个人便利扰乱他人；
·时常自我反思：发现自己有突破规则的念头及时克制，主动纠正违规小事。
三、主动认同，将规则内化于心
不把遵守规则当成被动应付、被迫妥协，而是当作自身素养的体现。
文明有礼、遵纪守法是内在修养，而非做给别人看。主动学习身边各类规则（校规、公德、法律），理解背后的道理，而非机械服从，真正明白 “为什么要守规矩”，发自内心愿意遵守。
四、理性维护，敢于劝阻违规行为
面对他人破坏规则，不能事不关己、冷眼旁观。
在保证自身安全的前提下温和劝导，比如提醒他人不乱扔垃圾、不喧哗、遵守排队秩序；遇到严重违法违规行为，及时向老师、管理人员、警方反映。维护规则不是多管闲事，是守护公共共同的生活环境。
五、辩证看待，合理建言完善规则
规则并非一成不变，随着时代发展会存在滞后、不合理之处。
对待有缺陷的规则，不能直接无视、肆意破坏，而是通过合法合理渠道提出改进建议。先遵守现行规则，再有序反馈意见，用文明方式推动规则优化，而非以 “规则不合理” 为借口突破底线。
六、以身作则，带动身边人守规则
自身做好榜样，用言行影响家人、同学、朋友。主动规范自身行为，传递守规则的意识，形成人人遵规守纪的良好氛围，让遵守规则成为社会普遍习惯。
总结
对待规则，底线是自觉遵守，内核是心怀敬畏，行动是主动维护，长远是理性完善。唯有人人端正态度，规则才能发挥作用，我们才能拥有安全有序、公平和谐的生活。
【习题巩固】
1. 12年投身公益服务的65岁爱心志愿者马军；20多年间7次惊心动魄的见义勇为，挽救30多位群众生命的陈锋 50位当选的“河南好人”，代表155位“河南好人”上榜人物受到了表彰。表彰“河南好人”旨在（ ）
①在全社会积极营造尊重好人、争做好人的氛围
②弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化
③加强法治教育，确保人民做到知是非
④强化规则意识，引导人们遵守规则
①② B．①③ C．②③ D．③④
2.2023年8月27日，成都大熊猫繁育研究基地发布通报，两名游客因私自投喂幼年大熊猫被终身禁止进入基地参观。这警示我们（ ）
①违法行为都会受到行政处罚 ②法律禁止做的行为坚决不做
③要自觉遵守我国的各项法律 ④要增强文明素养和规则意识
①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
3.福建省教育厅印发的《进一步加强中小学体育工作提升学生体质健康水平若干措施》中要求，全面落实全省中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，严格落实中小学校15分钟课间休息，引导师生走出教室、走向户外。这些优化调整说明（ ）
①规则不是一成不变的，需要改进和完善
②公民要积极参与规则制定，敢于抛弃原有规则
③及时调整规则，可以更好地满足学生身心发展的需求
④社会秩序是社会生活有条不紊、井然有序的状态
①③ B．①④ C．②③ D．②④
4.针对有的未成年人故意利用未成年人身份，多次违反治安管理，屡教不改，或者违法情节严重的问题，新修订的治安管理处罚法规定，对14-16周岁以及16-18周岁初次违反治安管理但情节严重、影响恶劣的，或者14-16周岁一年内两次以上违反治安管理的，依法处以拘留。这说明（ ）
A．规则可以任意调整 B．我们要坚定维护规则
C．社会正常运行需要秩序 D．规则不是一成不变的
5.小李同学在学习新修订的《治安管理处罚法》时发现，法律新增规定：违反治安管理的记录原则上应当予以封存，不得随意公开。以上内容不能体现（ ）
A．公民隐私受法律保护 B．规则不是一成不变的
C．国家尊重和保障人权 D．公正司法的成效显著
6.近期，学校门口频发非机动车剐蹭事故——有的同学骑车逆行闯红灯，有的家长驾车在人行横道随意停车，还有外卖员为赶时间违规变道。针对这些现象，某班同学小明认为：“只要我自己遵守交通规则就行，别人是否交通违法与我无关。”
请结合材料，运用道德与法治课程内容，对小明的观点进行辨别与分析。
【课后反思】
【习题答案】
单选题：ACADD
材料题：①小明的观点是错误的。我们不仅要自己遵守交通规则，也要对他人的交通违法行为进行劝阻，共同维护交通秩序。
②交通规则是交通秩序的保障，遵守交通规则是每个公民应尽的义务，我们自身遵守交通规则，能够保障自身和他人的生命安全，维护良好的交通秩序，这是维护交通安全的基础。
③维护交通安全和社会秩序需要全社会共同参与，他人的交通违法行为不仅会威胁到公共安全，也会给包括自己在内的所有道路参与者带来安全隐患，并不是“与我无关”。
④同违法行为作斗争是公民的责任，我们不仅要自己遵守交通规则，还要及时劝阻他人的交通违法行为，或者向有关部门举报，共同维护安全的交通环境。

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