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沪教版化学九年级上册精做课件授课教师：.班级：9年级（）班.时间：.整理与归纳第1章　开启化学之门第1章开启化学之门章节综合测试卷（沪教版九年级上册）适用年级：九年级上册覆盖知识点：化学科学认知、物质的变化与性质、物质的组成结构与用途、化学实验基本操作、科学探究与化学符号满分：100分时间：40分钟一、选择题（每题3分，共30分）1.化学学科的研究核心是（）A.物体运动状态B.物质的组成、结构、性质与变化规律C.生物生长规律D.天体运行轨迹2.下列变化属于化学变化的是（）A.酒精挥发B.蜡烛燃烧C.玻璃破碎D.冰雪融化3.下列物质的用途利用其化学性质的是（）A.金刚石切割玻璃B.铜丝导电C.氢气作燃料D.干冰制冷4.金刚石和石墨物理性质差异很大的根本原因是（）A.元素种类不同B.原子排列方式不同C.原子大小不同D.化学性质不同5.下列仪器可以直接在酒精灯火焰上加热的是（）A.烧杯B.试管C.量筒D.集气瓶6.给试管内液体加热，液体体积不能超过试管容积的（）A. 1/3 B. 1/2 C. 2/3 D. 1/47.连接玻璃导管和橡胶管的正确操作是（）A.用力硬塞B.导管润湿后旋转插入C.加热导管插入D.直接对接按压8.元素符号书写正确的是（）A.钠NA B.铝Al C.镁mg D.铁fE9.符号“H”表示的意义正确的是（）A.氢气B.氢元素、一个氢原子C.氢分子D.两个氢原子10.化学科学探究的正确开端是（）A.进行实验B.提出问题C.猜想假设D.得出结论二、填空题（每空2分，共36分）1.没有生成新物质的变化是__________变化，生成新物质的变化是__________变化。2.物质的__________决定物质的性质，物质的性质决定物质的__________。3.水和过氧化氢组成元素相同，但__________不同，因此化学性质不同。4.实验室取用药品遵循“三不原则”：不__________、不__________、不凑近闻药品气味。5.取用块状固体用__________，取用粉末状固体用__________。6.酒精灯火焰分为外焰、内焰、焰心，其中__________温度最高，加热必须使用该部位。7.给试管中固体加热时，试管口需__________，防止冷凝水倒流炸裂试管。8.玻璃仪器洗净的标准：内壁附着的水既不__________，也不__________。9.科学探究步骤：提出问题、__________、设计实验、__________、记录现象、分析结论、反思评价。10.写出对应元素符号：氧______、碳______、氮______、硫______。三、实验操作辨析题（共16分）指出下列错误操作的危害，并写出正确操作：1.倾倒液体时，试剂瓶标签未朝向手心。（8分）2.加热后的试管立即用冷水冲洗。（8分）四、简答应用题（共8分）简要说明金刚石和石墨组成相同、性质不同的原因，并写出对应的一种用途。五、参考答案与解析一、选择题1. B解析：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。2. B解析：蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，有新物质生成，属于化学变化，其余为物理变化。3. C解析：氢气作燃料利用可燃性，属于化学性质；其余均利用物理性质。4. B解析：碳单质物理性质差异的根本原因是碳原子排列方式不同。5. B解析：试管可直接加热，烧杯需垫石棉网，量筒、集气瓶不可加热。6. A解析：试管内加热液体体积不超过容积1/3，防止液体沸腾喷出。7. B解析：导管润湿可减小摩擦，旋转插入防止导管断裂、划伤手。8. B解析：元素符号书写规则：首大次小，正确书写为Na、Mg、Fe。9. B解析：H宏观表示氢元素，微观表示一个氢原子。10. B解析：提出问题是科学探究的第一步。二、填空题1.物理；化学2.组成和结构；用途3.分子构成（微观结构）4.用手接触药品；品尝任何药品5.镊子；药匙6.外焰7.略向下倾斜8.聚成水滴；成股流下9.猜想与假设；进行实验10. O；C；N；S三、实验操作辨析题1.危害：残留药液流下腐蚀标签，导致标签损坏、无法识别试剂。正确操作：倾倒液体时，试剂瓶标签始终朝向手心。2.危害：高温试管遇冷水急剧收缩，冷热不均导致试管炸裂。正确操作：待加热后的试管冷却至室温后，再进行清洗。四、简答应用题原因：金刚石和石墨均由碳元素组成，但碳原子的排列方式不同，微观结构不同，因此物理性质差异较大。用途：金刚石硬度大，可用于切割玻璃、作钻头；石墨质软、有导电性，可制作铅笔芯、电极。 返回
开启化学之门
认识化学科学
化学研究什么
古代化学工艺
近代化学的发展
物质的变化与性质
物质的组成和结构
理·核心要点
怎样学习化学
常用化学仪器
基本实验操作
物质的用途
中国化学家
考点1 化学史与化学家
认识化学科学
汇·考点梳理
新石器时期
烧制陶器
殷商时期
冶炼、铸造青铜器
春秋战国时期
铁的冶炼
一、古代化学工艺
考点1 化学史与化学家
认识化学科学
汇·考点梳理
一、古代化学工艺
四大发明——火药
制作火药
宋代的《武经总要》记载的火药配方
考点1 化学史与化学家
认识化学科学
汇·考点梳理
1661年，波义耳提出：化学需要通过实验收集观察到的现象和事实，从而认识物质的本性。
1775年前后，拉瓦锡建立了关于燃烧的氧化学说，运用定量实验方法研究物质及其变化。
英国化学家 波义耳
法国化学家 拉瓦锡
英国化学家 道尔顿
意大利科学家 阿伏伽德罗
俄国化学家 门捷列夫
1803年，道尔顿提出了原子论。
1811年，阿伏伽德罗提出了分子学说，奠定了近代原子分子论的基础。
1869年，门捷列夫根据元素性质递变规律，提出了元素周期律。
二、近代化学的发展
考点1 化学史与化学家
认识化学科学
汇·考点梳理
参与翻译多部化学著作
清代著名学者
中国近代科学之父
对化学知识在我国的传播起到了重要作用
徐 寿
二、近代化学的发展
考点1 化学史与化学家
认识化学科学
汇·考点梳理
物理化学家，2008年获国家最高科学技术奖，被誉为“中国稀土之父”、“稀土界的袁隆平”。
徐光宪
石油化工催化剂专家，2007年获国家最高科学技术奖获得者，中国炼油催化应用科学的奠基人，被誉为“中国催化剂之父”。
闵恩泽
三、中国化学家
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考点2 物质的变化与性质
化学研究什么
一、物质的变化
类型 化学变化 物理变化
概念 其他物质的变化 其他物质的变化
判断依据 1 伴随现象 常伴随发光、放热、 、 等现象 物质 等发生变化，
可能有发光、放热等现象
实例
联系 ①在物理变化中， 化学变化；②在化学变化中， 伴随物理变化（如蜡烛燃烧过程中石蜡熔化是物理变化，石蜡燃烧是化学变化） 生成
没有生成
是否有新物质生成
变色
生成气体、产生沉淀
形态、大小
火药爆炸、铁生锈、
木炭燃烧、食物腐烂等
滴水成冰、水果榨汁、汽油挥发、
蜡烛受热熔化、碘升华等
一定不发生
一定
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化学研究什么
考点2 物质的变化与性质
二、物质的性质
类型 物理性质 化学性质
概念 物质 就表现出来的性质 物质 表现出来的性质
性质确定 由 直接感知或 测知 通过 才能表现出来
性质内容 、熔点和沸点、导热性和导电性、挥发性、延展性、吸附性等 、稳定性、酸性、碱性、毒性、腐蚀性等
本质区别 是否需要通过 表现出来 性质与用途 不需要通过化学变化
在发生化学变化时
感觉器官
仪器
化学变化
颜色、气味、硬度、密度
可燃性、助燃性、还原性、氧化性
化学变化
性质
用途
反映
决定
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化学研究什么
考点2 物质的变化与性质
三、重要实验
1. 蜡烛的燃烧
实验步骤 实验现象 解释与结论
（1）取一段蜡烛，观察外观特征（如颜色、形状等）
（2）点燃蜡烛，观察现象
（3）在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，观察烧杯内壁的变化
（4）迅速向上述烧杯中加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象
（5）取一小段粗玻璃管，按图所示方式置于火焰中，观察发生的现象
（6）吹灭蜡烛，观察实验现象
白色（或其他颜色）、半透明、固体、圆柱状、有轻微的气味
火焰分为三层，外层最明亮，内层最暗，烛芯周围的固态石蜡熔化为液态
烧杯内壁有水珠
澄清石灰水变浑浊
玻璃管口上端有“白烟”冒出
吹灭烛焰的瞬间，看到“白烟”升起；蜡烛熄灭后，液态石蜡凝固
蜡烛燃烧过程中有水生成
蜡烛燃烧过程中有二氧化碳生成
火焰中有石蜡蒸气
“白烟”是石蜡蒸气遇冷凝固成的固体小颗粒
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化学研究什么
考点2 物质的变化与性质
三、重要实验
实验过程 实验现象 实验结论 碳酸氢铵保存
取少量碳酸氢铵粉末放入试管中，用酒精灯加热 白色粉末 ，试管内壁上有 生成，有 气味的气体产生 碳酸氢铵 。 应将碳酸氢铵化肥 保存于 。
逐渐减少
水雾
刺激性
受热易分解
密封
阴凉之处
2. 加热碳酸氢铵
碳酸氢铵 氨气 ＋ 二氧化碳 ＋ 水
加热
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化学研究什么
考点3 物质的组成和结构
世间万物仅由 90 多种元素组成
有些物质仅由一种元素组成
更多的物质由两种或更多种元素组成
氧气（氧元素）
氮气（氮元素）
金刚石、石墨（碳元素）
二氧化碳（碳和氧两种元素）
碳酸氢铵（碳、氢、氧、氮四种元素）
宏观：
微观：物质都是由肉眼看不见的、极小的微观粒子构成的，各种纯净物质都具有一定的组成和结构。
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化学研究什么
考点3 物质的组成和结构
物质组成和结构的不同导致了物质性质的差异。
结构
组成
碳元素
性质
自然界最坚硬
很软
决定
反映
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化学研究什么
考点4 物质的用途
性质
用途
决定
体现
变化
反映
决定
二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧
可制作二氧化碳灭火器进行灭火
二氧化碳使燃着的木条熄灭
酒精在燃烧
酒精具有可燃性
酒精作燃料
酒精使体温下降
酒精具有挥发性
酒精用于降温
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考点5 化学实验
一、常用化学仪器
反应容器 可直接加热 需间接加热（要垫陶土网）
________ _________ _________ 坩埚
________ ________ 圆底烧瓶
试管
燃烧匙
蒸发皿
烧杯
锥形瓶
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考点5 化学实验
一、常用化学仪器
夹持仪器
_____
_____
_____
试管夹
铁架台
坩埚钳
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考点5 化学实验
一、常用化学仪器
存放仪器 计量仪器 短暂存 放气体 存放固体 存放液体 量取 液体 称量质量 测定温度
_____
_____
_____
_____
_____
______
_____
温度计
集气瓶
广口瓶
细口瓶
滴瓶
量筒
托盘天平
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考点5 化学实验
一、常用化学仪器
取用仪器 其他仪器 取用块状或大颗粒状固体 取用粉末状或小颗粒状固体 取用少量液体 搅拌、过滤（引流）、转移液体 加注液体
_____
_____
_____
_____
_____
_____
_____
镊子
药匙
胶头滴管
玻璃棒
漏斗
长颈
漏斗
分液
漏斗
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考点5 化学实验
二、基本实验操作
（1）固体试剂的取用
1.密度较大的块状或较大颗粒状试剂的取用：一横二放三慢竖
2.粉末状或小颗粒试剂的取用：一斜二送三直立
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考点5 化学实验
二、基本实验操作
（2）液体试剂的取用
液体试剂通常盛放在 里。
①取用较多量液体试剂：倾倒法
取下瓶塞，倒放在桌面上（防止 ）。
倾倒液体时，瓶口紧挨试管口，缓慢地倾倒（防止 ）。
药品的标签应朝向手心（防止 ）。
倒完液体后，立即盖紧瓶塞（防止 ），并把试剂瓶放回原处，标签向外。
细口瓶　
污染试剂或腐蚀桌面　
液体洒出
瓶口残留的液体流下腐蚀标签　
液体挥发或变质
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考点5 化学实验
二、基本实验操作
（2）液体试剂的取用
②取用一定量液体试剂：用量筒量取
（1）量取液体体积时，量筒必须放平。
（2）倾倒液体至接近所需刻度时改用 滴加液体。
（3）读数时，视线要与量筒内 保持水平。
胶头滴管　
液体凹液面的最低处
1. 化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科。以下说法错误的是(　　)
A. 化学通过化学变化创造物质
B. 化学是自然科学的重要组成部分
C. 化学推动人类社会可持续发展
D. 化学科学的快速发展导致生态环境的恶化
D
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C
2. [2024·常州期中]化学学科的发展离不开众多的科学家，参与翻译《化学鉴原》的是(　　)
A. 闵恩泽
B. 徐光宪
C. 徐寿
D. 钱逸泰
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A
3. [2024·南京三模]下列变化属于物理变化的是(　　)
A. 干冰升华 B. 光合作用
C. 白磷燃烧 D. 牛奶变质
【点拨】
升华是物质由固态变为气态，没有新物质生成，属于物理变化。光合作用、物质的燃烧和变质都有新物质生成，均属于化学变化。
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B
4. 多姿多彩的非物质文化遗产，见证着绵延不息的文明传承，是我们宝贵的精神文化财富。下列过程中涉及化学变化的是(　　)
A. 用针线制作刺绣
B. 用孔雀石配釉烧制绿陶
C. 将木材制成各种形状的木质漆器胎体
D. 用锤子敲打制作银饰
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B
5. 下列诗句中都包含有物质的变化，其中一个与其他三个有所区别，该诗句是(　　)
A. 北国风光，千里冰封，万里雪飘
B. 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲
C. 敲成玉磐穿林响，忽作玻璃碎地声
D. 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川
【点拨】千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，此过程中涉及燃烧，有新物质生成，属于化学变化。
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D
6. “天宫课堂”在空间站与地面同步探究了蜡烛燃烧实验。实验观察到空间站的蜡烛火焰呈球形(如图1)，地面的蜡烛火焰呈锥状(如图2)，而且空间站的蜡烛火焰比地面的显得微弱。下列分析正确的是(　　)
①空间站的蜡烛燃烧只发生化学变化
②空间站内没有空气，因此蜡烛燃烧的火焰微弱
③空间站失重条件下，空气流动性差，蜡烛燃烧的火焰微弱
④空间站失重条件下,热气和冷气无法上下对流,形成球形火焰
A. ①②③④ B. ①③④ C. ②③ D. ③④
【点拨】
蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，属于化学变化；石蜡熔化只是状态的改变，没有新物质生成，属于物理变化，故①不正确。根据题干信息，空间站的蜡烛火焰比地面的显得微弱，可能是空间站失重条件下，空气流动性差，而不是空间站内没有空气，故②不正确，③正确。空间站失重条件下，热气和冷气无法上下对流，蜡烛燃烧产生的热气流向四周扩散，火焰呈球形，故④正确。故选D。
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B
7. 酒精常用作消毒剂、燃料和溶剂等。酒精的以下性质中，属于化学性质的是(　　)
A. 挥发性
B. 可燃性
C. 易溶解
D. 有香味
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D
8. [2025·镇江期末]下列物质的用途主要与化学性质有关的是(　　)
A. 用金刚石切割玻璃
B. 用干冰作制冷剂
C. 用钨丝制作白炽灯
D. 用氯气杀菌消毒
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B
9. [2024·陕西师大附中三模]下列俗语与物质的化学性质无关的是(　　)
A. 真金不怕火炼
B. 玉不琢不成器
C. 纸包不住火
D. 百炼方能成钢
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10. 化学实验是进行科学探究的重要方式，基本化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。按要求回答下列问题：
(1)写出下列仪器的名称：C________，E________，F________，J中a____________，J中b__________。
试管夹
烧杯
燃烧匙
长颈漏斗
锥形瓶
(2)按要求填写相应仪器的字母序号。
①用于收集气体的仪器是________；
②可直接加热的玻璃仪器是________；
③用于夹持镁条做燃烧实验的仪器是________；
④取用规定体积的液体试剂所用的仪器是______和______。
I
B
A
D
H
c
(3)有关胶头滴管的使用，下列说法错误的是_____(填字母)。
a. 取液后的胶头滴管应保持橡胶帽在上，不要平放或倒置
b. 使用胶头滴管向试管中加入少量液体时，胶头滴管不能接触试管内壁
c. 使用完与滴瓶配套的胶头滴管后，应立即用清水冲洗干净后再插入原滴瓶中
d. 严禁用未经清洗的胶头滴管再吸取其他试剂
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A
11. [2024·广西]下列行为不符合实验室安全常识的是(　　)
A. 在实验室嬉戏打闹、吃零食　　　　　　　　
B. 远离火源存放易燃易爆试剂
C. 酒精灯不慎被碰倒着火，立即用湿抹布盖灭
D. 眼睛里溅入试剂，立即用水冲洗，必要时送医治疗
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B
12. [2025·常州期末]以下是“铜绿”性质实验的操作抓拍，其中规范的是(　　)
【点拨】
塞紧橡皮塞时，一手拿试管，一手拿橡皮塞，慢慢转动橡皮塞塞进试管口，不能将试管压在桌面上再使劲儿塞紧橡皮塞，以免压坏试管，A操作不规范；实验中产生的废液应倒入指定容器中，不能倒入水池，以免腐蚀下水道，C操作不规范；加热固体时，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水回流，使试管炸裂，D操作不规范。
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A
13. [2024·苏州东沙湖实验中学模拟]灵巧的双手保证了化学实验的安全和科学。下列实验操作的手法不正确的是(　　)
A. 称量粉末状试剂时，可以轻轻拍打手肘，让少量试剂落入天平右盘中
B. 连接仪器装置时，依靠轻转手腕施力，将橡皮塞慢慢旋入容器口
C. 振荡试管中的液体时，利用手腕的力量左右摆动，不可上下振动
D. 加热试管中的试剂时，手握试管夹长柄，拇指应远离短柄
【点拨】
用托盘天平正确称量物质质量时，物质应放入左盘中。
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A
14. [2024·唐山期中]正确的操作是实验成功的重要保证。下图中的错误操作与其可能产生的后果不一致的是(　　)
【点拨】
用量筒量取液体体积时，俯视读数，会使读数偏大。
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①②④⑤
15. 某同学使用托盘天平称量物质的质量。
(1)如果仅用一个20 g的砝码称取19. 5 g的食盐，现有如下操作步骤，正确的称量方法是____________(填字母)。
①在天平两边的托盘上各放一张质量、大小相同的白纸
②将20 g砝码放在左盘 ③将20 g砝码放在右盘
④将游码拨至0. 5 g刻度处
⑤在右盘添加食盐至天平平衡
⑥在左盘添加食盐至天平平衡
偏大
(2)该同学在上述称量过程中使用了生锈的砝码，则称取的食盐质量比19. 5 g________(填“偏大”或“偏小”)。
【点拨】
(1)用托盘天平称量物质的质量时，物质质量＝砝码质量＋游码示数，当砝码与物质位置放反时，物质质量＝砝码质量－游码示数。如果仅用20 g的砝码称取19. 5 g的食盐，可以先在天平两边的托盘上各放一张质量、大小相同的白纸，再将20 g砝码放在左盘，然后将游码拨至0. 5 g刻度处，最后在右盘添加食盐至天平平衡，所以正确的称量方法是①②④⑤。(2)如果在上述称量过程中使用了生锈的砝码，即砝码质量增大，则称取的食盐质量偏大。
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D
16. 家中的天然气燃烧释放的热量是做饭的能量来源之一。小明同学发现铁锅底部有一层黑色的物质，于是想到：黑色物质的成分是什么？小明通过查阅资料，得知黑色物质可能是炭黑。于是，他用小刀刮下少量黑色粉末，进行点燃。以上过程没有涉及的科学探究环节是(　　)
A. 提出问题 B. 猜想与假设
C. 收集证据 D. 反思与评价
【点拨】
“小明同学发现铁锅底部有一层黑色的物质，于是想到：黑色物质的成分是什么？”属于提出问题环节；“小明通过查阅资料，得知黑色物质可能是炭黑”属于猜想与假设环节；“于是，他用小刀刮下少量黑色粉末，进行点燃”属于收集证据环节。没有涉及的科学探究环节是反思与评价，故选D。
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D
17. 根据“维生素C能够使淀粉 碘溶液褪色”的原理，应用如图实验比较两种果汁中维生素C含量的多少。实验过程中有以下条件，其中必须控制相同的条件是(　　)
①胶头滴管滴出的果汁的滴数
②两个胶头滴管的规格
③烧杯中淀粉 碘溶液的浓度
④烧杯中溶液的体积
A. ①②③　 B. ①③④　 C. ①②③④　 D. ②③④
【点拨】
为了比较两种果汁中维生素C含量的多少，实验过程中必须控制相同的条件是两个胶头滴管的规格(保证每滴果汁的体积相等)、烧杯中淀粉－碘溶液的浓度和烧杯中溶液的体积(保证溶液中淀粉－碘的质量相等)，最终根据滴数来判断维生素C含量的高低，故选D。
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密度比水小(或质软)
18. 某学校化学兴趣小组对蜡烛及其燃烧进行了如下探究。
(1)实验一：用小刀切一小块石蜡放入水中，石蜡浮于水面，说明石蜡具有的物理性质是__________________________ (写一条即可)。
ac
(2)实验二：同学们做了一个有趣的“母子火焰”实验(如图甲)，下列分析正确的是______(填字母)。
a. 蜡烛的外焰温度最高
b. 子火焰中燃烧的物质是液态石蜡
c. 要使该实验成功，导管不宜过长
(3)实验三：探究蜡烛燃烧的产物。
【查阅资料】 硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。
【进行实验】
①补全下表。
实验操作 实验现象 实验结论
硫酸铜粉末变______，澄清石灰水变________ 蜡烛燃烧的过程中有_______________生成
蓝
浑浊
水和二氧化碳
②该实验中，硫酸铜粉末的作用是__________________。该实验与图乙所示实验相比，其优点是______________________________________________。
③某同学发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，他反复实验，并观察是否有相同现象。他这样做的目的是_________________________。
检验生成的水
能够同时检验是否有水和二氧化碳生成　
避免实验的偶然性
【结论与反思】
①化学反应中常伴随着发光、放热现象，如蜡烛的燃烧。但有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，请举例说明：__________________________________________。
②化学变化的过程中同时也发生着物理变化，请以上述蜡烛燃烧的现象举例说明：___________________________ ____________________________________。
电灯通电发光、放热是物理变化(合理即可)
蜡烛燃烧是化学变化，蜡烛燃烧时固态石蜡熔化成液态是物理变化
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