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沪教版化学九年级上册精做课件授课教师：.班级：9年级（）班.时间：.跨学科实践活动4探寻低碳生活的行动方案第5章奇妙的二氧化碳跨学科实践活动4探寻低碳生活的行动方案同步练习题适用年级：九年级上册知识点：低碳生活定义、碳排放来源、二氧化碳对环境的影响、碳循环应用、低碳行动方案、跨学科环保理念满分：50分一、选择题（每题3分，共18分）1.下列关于“低碳生活”的核心含义，说法正确的是（）A.禁止使用含碳物质B.减少二氧化碳等温室气体的排放C.不使用任何燃料D.降低空气中氧气含量2.日常生活中，不属于碳排放主要来源的是（）A.私家车燃油出行B.燃煤发电C.植树造林D.一次性用品大量使用3.过量二氧化碳排放不会造成的环境问题是（）A.全球气候变暖B.冰川融化、海平面上升C.温室效应加剧D.酸雨大面积扩散4.下列生活方式中，最符合低碳理念的是（）A.长时间开灯、开空调B.纸张双面使用、节约资源C.频繁使用一次性餐具D.短途出行开车代步5.实现碳中和的核心途径不包括（）A.减少化石燃料使用B.大力植树造林C.肆意砍伐森林D.开发新能源6.绿色植物助力低碳生活的主要原理是（）A.呼吸作用吸收CO B.光合作用吸收CO 释放氧气C.蒸腾作用消耗CO D.光合作用吸收氧气二、填空题（每空2分，共16分）1.温室效应加剧的主要原因是大气中__________气体含量过高。2.低碳生活的核心是__________二氧化碳排放，维持自然界碳氧平衡。3.化石燃料包括煤、__________、天然气，大量燃烧会产生大量二氧化碳。4.自然界消耗二氧化碳的主要途径是绿色植物的__________作用。5.请写出一条家庭低碳行动：________________________。6. “碳中和”是指二氧化碳的排放量和__________量基本持平，实现相对零排放。7.废旧纸张回收利用，可减少树木砍伐，增强生态系统对CO 的__________能力。三、实践探究题（共16分）1.从出行、用电、资源利用三个角度，分别写出一条校园或家庭低碳行动方案。（6分）2.结合碳循环知识，分析人类活动加剧温室效应的原因，并说明低碳行动的重要意义。（10分）四、参考答案与解析一、选择题1. B解析：低碳生活指减少二氧化碳等温室气体排放，缓解温室效应，并非禁止使用所有含碳物质、燃料。2. C解析：植树造林可吸收二氧化碳，降低碳排放，是低碳环保行为。3. D解析：酸雨由二氧化硫、氮氧化物排放引起，与二氧化碳无关。4. B解析：节约资源、绿色消费是典型的低碳生活方式，其余选项均会增加碳排放。5. C解析：砍伐森林会减少二氧化碳的吸收，加剧温室效应，不利于碳中和。6. B解析：植物光合作用消耗二氧化碳、产生氧气，是自然界固碳的主要方式。二、填空题1.二氧化碳2.减少3.石油4.光合5.随手关灯（或绿色出行、双面用纸等，合理即可）6.吸收（消耗）7.吸收三、实践探究题1.出行：短途步行、骑行，减少私家车使用；用电：随手关灯、合理使用电器，节约电能；资源利用：纸张双面使用、垃圾分类回收、减少一次性用品使用。2.原因：人类大量燃烧化石燃料，人为增加二氧化碳排放；乱砍滥伐破坏植被，植物光合作用减弱，二氧化碳吸收量减少，打破碳循环平衡，大气中CO 含量持续升高，加剧温室效应。意义：低碳行动可减少温室气体排放，维持自然界碳氧平衡，减缓全球变暖、冰川融化等环境问题，保护生态环境，实现人与自然和谐共生。引·新课导入
全球应对气候变化的行动
《巴黎协定》提出把全球平均气温较工业化前水平升高控制在2℃以内，并为把升温控制在1.5℃之内而努力。
引·新课导入
中国担当——“双碳”目标
在这一行动中，我国明确提出了减排目标：二氧化碳排放力争于 2030 年前达到峰值，努力争取 2060 年前实现碳中和。
引·新课导入
碳达峰和碳中和
一、设计低碳生活的方案
探·知识奥秘
结合生物学和地理课程的学习，回顾自然界中的碳循环，梳理二氧化碳在大气圈、岩石圈、水圈和生物圈间的转化关系，指出人类活动对碳循环过程的影响。
一、设计低碳生活的方案
探·知识奥秘
回顾二氧化碳的性质与转化，从二氧化碳的排放与吸收的角度，对涉及的反应进行汇总。
CO2的排放
2CO+O2 2CO2
CH4+2O2 CO2 +2H2O
C2H5OH+3O2 2CO2 +3H2O
C+O2 CO2
2Fe2O3 + 3C 4Fe + 3CO2↑
高温
Fe2O3 + 3CO 2Fe + 3CO2
高温
C6H12O6+6O2 6CO2 +6H2O
酶
H2CO3 CO2↑+ H2O
一、设计低碳生活的方案
探·知识奥秘
回顾二氧化碳的性质与转化，从二氧化碳的排放与吸收的角度，对涉及的反应进行汇总。
CO2的吸收
6CO2+12H2O C6H12O6+6O2+6H2O
CO2 + Ca(OH)2 CaCO3 + H2O
↓
CO2+ H2O H2CO3
一、设计低碳生活的方案
探·知识奥秘
从空气中二氧化碳的排放与吸收出发，对照任务一中列举的低碳做法，通过小组讨论，形成初步的低碳行动方案。
低碳行动
减少CO2排放
增加CO2吸收
树立节约意识减少能源浪费
改革工业技术，减少工业排放
减少化石燃料的使用
低碳出行，使用公共交通
节约用电
植树造林、研究二氧化碳的吸收技术等
绿色出行
植树造林
一、设计低碳生活的方案
探·知识奥秘
结合涉及二氧化碳的物质转化关系，查阅资料，了解减少二氧化碳排放与增加二氧化碳吸收的相关政策和创新技术等。
相关政策
能源结构调整：政府推动能源结构调整，减少对化石能源在能源结构中的占比，从而减少二氧化碳排放。
一、设计低碳生活的方案
探·知识奥秘
相关政策
提高能源效率：政府发布《2024—2025年节能降碳行动方案》，通过加强能源管理、推广节能技术等措施，提高能源利用效率，减少能源消耗和二氧化碳排放。
发展绿色交通：政府鼓励发展绿色交通、公共交通，以减少交通运输的二氧化碳排放。
一、设计低碳生活的方案
探·知识奥秘
创新技术
生物炭技术：将生物质通过热解或气化等过程转化为生物炭，并将其施用到土壤中，以实现二氧化碳的吸收。
一、设计低碳生活的方案
探·知识奥秘
创新技术
人工光合作用：模拟植物的光合作用，利用太阳能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气，实现二氧化碳的吸收和利用。
一、设计低碳生活的方案
探·知识奥秘
创新技术
碳捕集利用与封存技术(CCUS)：将二氧化碳从工业或能源生产过程中捕集出来，并将其封存在地下或其他安全的地方，以减少二氧化碳排放到大气中。
一、设计低碳生活的方案
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结合上述分析对目前的低碳行动方案进行补充。
低碳行动
减少CO2排放
增加CO2吸收
树立节约意识减少能源浪费
改革工业技术，
减少化石燃料的使用
低碳出行，使用公共交通
植树造林、研究二氧化碳的吸收技术等
调整能源结构
发展绿色交通
减少工业排放
提高能源效率
1.生物炭技术
2.人工光合作用 3.CCUS 等
1. 兴趣小组基于碳中和理念设计低碳行动方案。
(1)说碳：低碳行动中的“碳”指的物质是_______________。
(2)寻碳：小组同学通过查阅资料，归纳出以下自然环境中的碳循环图。
①生物圈中，二氧化碳和水通过________作用转化为葡萄糖(C6H12O6)和氧气。
二氧化碳(或CO2)
光合
②水圈中，大气中二氧化碳含量增加会导致海水的酸性________(填“增强”或“减弱”)。
③岩石圈中，石灰岩(主要成分是碳酸钙)在二氧化碳和水的作用下经化合反应转化为碳酸氢钙[Ca(HCO3)2]，反应的化学方程式是______________________________。
增强
CaCO3＋CO2＋H2O===Ca(HCO3)2
(3)控碳：
①科学家预测，到2050年主要控碳途径对全球碳中和的贡献率如下表所示：
由表中数据可知，贡献率最大的途径是________。
碳替代
途径 碳替代 碳减排 碳封存 碳循环
贡献率 47% 21% 15% 17%
②有科学家提出回收利用二氧化碳的构想：把空气吹入碳酸钾溶液生成碳酸氢钾，然后从溶液中提取出二氧化碳，二氧化碳在一定条件下与氢气反应变为燃料甲醇(CH3OH)，化学方程式为CO2＋3H2=========CH3OH＋H2O。若生产6. 4吨甲醇，则可回收空气中的二氧化碳________吨。
8. 8
催化剂
300 ℃、200kPa
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二、交流、评价方案
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鼓励公众从身边小事做起，调整生活方式，为减少温室气体排出出力。
低碳行动
1.少用纸巾，重拾手帕，保护森林，低碳生活；
2.每张纸都双面使用；
3.随手关灯、开关、拔插头，不坐电梯爬楼梯；
4.绿化不仅是去郊区种树，可以在家种些花草；
5.用积水来冲洗马桶；
6.少开私家车，乘坐公共交通......
二、交流、评价方案
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1. 小组讨论、交流各自的低碳行动方案，并评价方案的可行性。
1.少用纸巾，重拾手帕，保护森林，低碳生活；
2.每张纸都双面使用；
3.随手关灯、开关、拔插头，不坐电梯爬楼梯；
4.绿化不仅是去郊区种树，可以在家种些花草；
5.用积水来冲洗马桶；
6.少开私家车，乘坐公共交通......
√
√
√
√
√
？
？
二、交流、评价方案
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2. 查阅资料，从家庭生活的某一方面估算：实施低碳行动的一个月内，大约可以减少多少二氧化碳产生。
居住能耗碳减排路径分析
根据研究，居住能耗碳排放在居民家庭生活碳排放中超过40%。如果通过优化居住能耗结构，例如推进煤炭、液化石油气等能源替代，可以减少碳排放量约3%左右。以昆明市居民生活碳排放总量年为793.42万t计算，居住能耗碳排放量为335.62万t，占总排放量的42.3%。一个月内，通过优化居住能耗结构减少的二氧化碳排放量大约为：
× 3%
≈ 8.39×102 t
335.62×104t
12
二、交流、评价方案
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2. 查阅资料，从家庭生活的某一方面估算：实施低碳行动的一个月内，大约可以减少多少二氧化碳产生。
食物消费碳减排路径分析
食物消费碳排放量在碳排放总量中的占比为23.7%。如果通过调整饮食结构，例如将蔬菜与畜禽肉类的比例调整为4:1，可以减少约7.2%的碳排放量。以昆明市食物消费碳排放量为186.52万t计算，一个月内，通过调整饮食结构减少的二氧化碳排放量大约为：
12
× 7.2%
≈ 1.22×102 t
186.52×104t
二、交流、评价方案
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2. 查阅资料，从家庭生活的某一方面估算：实施低碳行动的一个月内，大约可以减少多少二氧化碳产生。
综合减排效果
根综合上述两个方面的减排效果，一个月内通过居住能耗和食物消费的低碳行动，可以减少的二氧化碳排放量总计约为：8.39×102 t +1.22×102 t ≈ 9.61×102 t
因此，实施低碳行动的一个月内，大约可以减少961吨二氧化碳产生。这个估算是基于昆明市居民家庭生活碳排放的数据和减排路径研究得出的，实际减排量可能会因地区、家庭生活习惯和具体实施的低碳行动而有所不同。
C
2. 我国提出争取2030年前实现碳达峰,2060年前实现碳中和，彰显了负责任大国的作为与担当,请根据所学知识回答问题。
(1)由于大量化石燃料的使用，破坏了自然界碳循环的平衡。下列反应不会加剧“温室效应”的是________(填字母)。
A. 煤＋氧气――→二氧化碳＋水
B. CH4＋2O2=====CO2＋2H2O
C. H2O＋CO2===H2CO3
D. 石油＋氧气――→二氧化碳＋水
点燃
点燃
点燃
②③④
(2)下列基于碳中和理念设计的低碳行动方案合理的是__________(填序号)。
①衣——尽可能选择华美、艳丽的面料，不用考虑其他
②食——提倡光盘行动，降低食物垃圾的产生和处理等
③住——及时关闭待机电源，使用节能家电等
④行——选择乘坐公共交通工具，短途出行尽量步行或骑自行车等
物理
(3)碳捕捉和封存技术是实现碳中和的重要途径。重庆合川实验基地通过如图所示技术将二氧化碳压入地下实现二氧化碳的封存。这里的二氧化碳捕集是一个________ (填“物理”或“化学”)过程。
(4)生物固碳：绿色植物可以通过光合作用吸收二氧化碳，该过程中将___________转化为化学能。
(5)根据二氧化碳的性质，写一个吸收二氧化碳的化学方程式：______________________________________________________________________________________________________。
太阳能
H2O＋CO2===H2CO3或
Ca(OH)2＋CO2===CaCO3↓＋H2O(合理即可)
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3. 实现2030年前碳达峰、2060年前碳中和，是我国政府对国际社会的重要承诺。为此某小组对二氧化碳的来源、吸收、转化以及低碳措施产生兴趣，开启“低碳行动”项目式学习探究之旅。
任务一：探究家庭中二氧化碳的来源
【设计并进行实验】 同学们走进厨房，用两个相同的塑料瓶分别收集了燃气灶炒菜前后灶台旁的气体，设计如图1实验，放在阳光下照射，观察红墨水的移动情况。
左
【实验现象】
(1)红墨水水柱向________(填“左”或“右”)边移动。
【实验结论】 炒菜后空气中二氧化碳含量增多，说明燃气燃烧产生了二氧化碳。
任务二：实验室模拟吸收二氧化碳的原理
小组同学利用如图2中甲装置测量了反应前后圆底烧瓶内压强的变化。
步骤1：某同学检验了图2中甲装置的气密性，得到乙图像，说明装置的气密性良好。
步骤2：两个250 mL的烧瓶内收集满CO2气体，两支注射器内各装有85 mL的水和澄清石灰水，连接好装置和压强传感器。打开活塞1和活塞2，同时迅速将注射器内的液体全部注入各自烧瓶中，关闭活塞1，一段时间后，同时振荡烧瓶。观察传感器定量、实时地传回烧瓶内压强变化形成的图像如图3所示。
(2)步骤1中该同学进行气密性检查的操作是：打开活塞1和活塞2,_____(填“推”或“拉”)注射器活塞一段距离后停止。
(3)图3中，表示注入的是澄清石灰水的是曲线________(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)。
(4)图3中，AB段压强上升的原因是
______________________________
______________________________
______________________________。
拉
Ⅱ
将注射器里的液体全部压入烧瓶中，造成烧瓶内的气体被压缩，压强迅速增大
使用新能源(合理即可)
任务三：制订低碳行动方案
(5)通过该项目的探究，小组同学对低碳行动有了新的认识，请将下表补充完整。
低碳途径 低碳行动具体措施
减少二氧化碳的排放 请举出一种具体做法：_____________________(任写一条)
愉快的项目之旅结束了，同学们决定立刻行动起来，助力“双碳”目标早日实现！
低碳途径 低碳行动具体措施
促进二氧化碳的吸收 植树造林，利用绿色植物________作用吸收大气中的CO2
二氧化碳的转化和封存 二氧化碳与氨气(NH3)在高温、高压下可以合成尿素[CO(NH2)2]，同时生成水，该反应的化学方程式为________________________________
光合
CO2＋2NH3=======CO(NH2)2＋H2O
高温、高压
理·核心要点
跨学科实践活动4
探寻低碳生活的行动方案
1
设计低碳生活的方案
2
交流、评价方案

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