资源简介

(共3张PPT)
学习单
1
活动1：基础表达式我来探
班级：4年__班
组别：______
勤思考
运算符、数字和单元格引用是如何组合在一起完成各种计算任务的 请完成以下包含运算符、数字和单元格引用的综合表达式的运算。
1.假设单元格A1的值为10，单元格B1的值为5。
表达式:=(A1+5)*B1 结果:_________________
计算过程:__________________________________________
2.假设单元格A2的值为8，单元格B2的值为3，单元格C2的值为2。
表达式:=A2-B2*C2 结果:_________________
计算过程:___________________________________________
活动2：学用计数函数
2
1. 手动统计和使用函数统计哪种方法更高效 为什么
2.COUNT函数和 COUNTIF函数有什么区别 它们分别适用于什么场景
勤思考
学习单
班级：4年__班
组别：______
细探究
2
活动2：学用计数函数
1.在电子表格中，输入公式"=COUNTIF(书名所在的列，该书的书名)"，观察函数的结构和参数。
结构:COUNTIF函数的基本结构为_____________
范围:指定要统计的列，书名所在的列为____________
条件:指定要统计的条件，例如某本书的书名(如"《小王子》")。
2.尝试用COUNTIF函数统计某本书的借阅次数，验证公式的正确性。
例如，统计书名所在A列中《小王子》的借阅次数，公式为=COUNTIF(A:A,"《小王子》")。
3.拖动填充柄，将公式应用到其他书名对应的单元格，观察统计结果是否正确。
学习单
班级：4年__班
组别：______
乐交流
3
活动3：探索数据宝藏
1.统计每本书的借阅次数后，你发现了哪些有趣的现象 哪些书最受欢迎
2.除了每本书的借阅次数，还有什么数据可以帮助我们了解图书的受欢迎程度 如何通过数据计算得出结论 将想法填写到表中。
勤思考
2
活动2：学用计数函数
在实际操作中，你有没有发现其他需要注意的地方 和周围的同学分享一下你的经验和技巧。(共26张PPT)
情境描述：
班级图书角的借阅记录表中记录了同学们的借阅情况，包括书名、借阅人、借阅日期和借阅状态等信息。小智发现，要了解每本书的受欢迎程度，就需要统计出每本书被借阅的次数，这样才能为后续不同类型图书的借阅次数统计提供准确的数据，进而更好地分析同学们的阅读偏好，为班级图书角的管理和发展提供有力支持。
本单元学习主题：数据管理小行家
情境描述：
本单元学习主题：数据管理小行家
1.能够运用表达式统计阅读数据，感受表达式在数据统计中的作用。
2.能够解释函数在数据统计中的作用，并识别其应用场景。
3.能够运用COUNT(计数)函数统计每本书的借阅次数
知目标
问题1：
如何运用表达式统计阅读数据，如何运用COUNT(计数)函数统计每本书的借阅次数？
问题2：
函数在数据统计中有什么作用，其应用场景又应该怎么识别？
本课问题
《第2课 借阅次数大统计》
2025年广东教育出版社 四年级
珠珠老师
信息科技 课件
2022新版课标内容
-第4单元 数据管理小行家-
1
基础表达式我来探
2
学用计数函数
3
探索数据宝藏
《目录》
信息科技
01
基础表达式我来探
活动1
基础表达式我来探
01
"如何统计出每本书的借阅次数"这个问题让小智犯了难。他打算采用传统的计数方式，逐个查找每本书的借阅记录并手动统计次数。小慧建议他使用电子表格中的计数函数来统计。
小智听后眼前一亮，但他不了解什么是函数，也不知道如何使用函数。于是，小慧决定从基础表达式出发，逐步教会小智使用函数。
基础表达式我来探
01
在电子表格中，表达式是用于执行计算和操作数据的公式。表达式可以包含数字、运算符、单元格引用等。数字可以直接写人表达式中，用于进行数学计算;运算符用于指定表达式中的计算类型，常见的运算符包括加(+)、减(-)、乘(*)、除(/)等。
表达式 结果
=5+3 8
=10*2 20
=20/4 5
基础表达式我来探
01
单元格引用指引用电子表格中某个单元格的值。单元格引用时，可以用单元格的行列坐标来表示单元格的内容。
例如，假设单元格A1的值为10，单元格B1的值为5，我们可以列出下列表达式进行计算
表达式 结果
=A1+B1 15(即10+5)
=A1*B1 50（即10*5）
=A1/B1 5（即10-5）
基础表达式我来探
01
勤 思 考
1.假设单元格A1的值为10，单元格B1的值为5。
表达式:=(A1+5)*B1 结果:_________________
计算过程:__________________________________________
2.假设单元格A2的值为8，单元格B2的值为3，单元格C2的值为2。
表达式:=A2-B2*C2 结果:_________________
计算过程:___________________________________________
运算符、数字和单元格引用是如何组合在一起完成各种计算任务的 请完成以下包含运算符、数字和单元格引用的综合表达式的运算。
02
学用计数函数
活动2
学用计数函数
02
接下来，让我们和小智、小慧一起学习如何使用函数来简化数据处理吧。
在电子表格中，函数是一种可以自动执行计算的工具，帮助我们快速完成复杂的计算任务，节省时间和精力。
常见的函数包括:COUNT、COUNTIF(条件计数)、SUM(求和)、AVERAGE(平均值)、MAX(最大值)、MIN(最小值)。
学用计数函数
02
1. 手动统计和使用函数统计哪种方法更高效 为什么
2.COUNT函数和 COUNTIF函数有什么区别 它们分别适用于什么场景
勤 思 考
学用计数函数
02
在使用函数时，需要注意以下几点:
1.公式以等号"="开头:所有函数公式都必须以等号开头，告诉电子表格这是一个公式。
2.函数名称和参数:函数名称后面跟着括号"()"，括号内是函数的参数。参数是函数需要处理的数据范围或条件。
3.范围的表示:范围用冒号":"分隔，表示从一个单元格到另一个单元格的区域。例如，A2:A40表示从A列第2行到第40行的单元格。
小 贴 士
学用计数函数
02
在使用函数时，需要注意以下几点:
4.条件的格式:如果条件是文本(如书名)，需要用双引号括起来，如"《小王子》"。
5.避免拼写错误:确保函数名称和参数的拼写正确，否则公式会报错。
6. 检查单元格范围:确保选择的单元格范围正确，避免出现单元格遗漏或多余的情况。
小 贴 士
学用计数函数
02
1.在电子表格中，输入公式"=COUNTIF(书名所在的列，该书的书名)"，观察函数的结构和参数。
结构:COUNTIF函数的基本结构为_____________
范围:指定要统计的列，书名所在的列为____________
条件:指定要统计的条件，例如某本书的书名(如"《小王子》")。
2.尝试用COUNTIF函数统计某本书的借阅次数，验证公式的正确性。
例如，统计书名所在A列中《小王子》的借阅次数，公式为=COUNTIF(A:A,"《小王子》")。
细探究
学用计数函数
02
3.拖动填充柄，将公式应用到其他书名对应的单元格，观察统计结果是否正确。
细探究
学用计数函数
02
小智在使用COUNTIF函数时遇到了一个问题。他输入的公式是=COUNTIF(B2:B200，“《小王子》”)，结果公式报错。
小慧帮他检查后发现，问题出在条件的格式上，小智使用了中文双引号，而不是英文双引号。正确的公式应该是=COUNTIF(B2:B200,"《小王子》")。
学用计数函数
02
在实际操作中，你有没有发现其他需要注意的地方 和周围的同学分享一下你的经验和技巧。
乐 交 流
03
探索数据宝藏
活动3
探索数据宝藏
03
小智在小慧的帮助下，成功地使用COUNTIF函数统计了每本书的借阅次数，并得到了一份详细的统计结果。看着这些数据，小智感到非常兴奋，但也有些困惑:如何才能更好地利用这些数据来帮助管理班级图书角
小慧建议小智对数据进行进一步的分析和解读，以便更好地了解同学们的阅读偏好，并为图书角的未来发展提供有价值的建议。让我们和小智一起探索这些数据背后的宝藏吧。
探索数据宝藏
03
1.统计每本书的借阅次数后，你发现了哪些有趣的现象 哪些书最受欢迎
2.除了每本书的借阅次数，还有什么数据可以帮助我们了解图书的受欢迎程度 如何通过数据计算得出结论 将想法填写到表中。
乐 交 流
与图书的受欢迎程度有关的数据 通过数据分析图书受欢迎程度的方法
探索数据宝藏
03
通过定期收集和分析借阅数据，我们可以为班级图书角的管理提供科学依据，并了解其长期发展趋势。
例如，如果发现某类书籍的借阅次数较少，我们可以考虑减少这类书籍的采购量;反之，如果某本书特别受欢迎，我们可以考虑增加这本书的副本数量。
此外，比较不同学期或学年的借阅数据，能帮助我们观察同学们的阅读偏好变化，从而更好地满足他们的阅读需求。
《总结》
信息科技
1
基础表达式我来探
2
学用计数函数
3
探索数据宝藏
《感谢观看》
- Thank for Viewing -
珠珠老师
2025年广东教育出版社 四年级

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