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(共25张PPT)
iuü游公园
小学语文新课标一上第二单元——《iuü》
新课标解读
单元整体教材分析
大单元结构图
课时学情分析
紧扣教学目标说教学设计
课后教学反思
目录
1.新课标解读
1.具有良好语感
2.形成个体语言经验
3.规范运用语言文字的能力
4.语言情境中能交流沟通
5.感受语言文字的丰富内涵
1.热爱国家语言文字
2.热爱中华文化
3.关注且参与文化生活
4.了解人类文明优秀成果
1.具有一定的敏捷性、灵活性
2.具有好奇心、求知欲
3.勇于探索创新，养成积极思考的习惯
思维能力
1.具有感受美、发现美的能力
2.能表现美、创造美
3.具备健康的审美意识和正确的审美观念
文化自信
语言运用
审美创造
课程总目标
识字与写字
1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。2.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规 则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
阅读与鉴赏
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有义务教育语文课程标准(2022年版)感情地朗读课文。学习默读。2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积 累词语。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅读。3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然 和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人 交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。4.尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。5.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。
表达与交流
1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。2.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看 影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故 事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。3.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。4.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
梳理与探究
1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。2.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。3.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。在落实以上要求过程中，注重引导学生关注中华优秀传统文化在 日常生活中的表现，初步感受中华优秀传统文化的重要价值；初步懂 得幸福生活是革命前辈浴血奋战、艰苦奋斗换来的，激发对革命领袖、革命家、英雄人物的崇敬之情。
学段（1-2年级）目标
01
汉语拼音
03
阅读
02
识字与写字
04
口语交际
1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。爱护图书。2.学习用普通话正确、流利朗读课文。3.在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4.对读物中感兴趣的内容有自己的感受和想法，乐于与他人交流。5.诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6.认识逗号、句号等常用标点符号。认识自然段。7.积累古诗和名言警句。主动进行课外阅读。
1.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.认识常用汉字300个，会写其中的100个。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整洁。 4.初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。 5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。
1.学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2.能认真听别人讲话。3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
学期目标
2.单元整体教材分析
本单元是第一个拼音单元，安排了 4课拼音和一个语文园地，学习内容包括6个韵母，8个声母，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字，教材每一课都提供整合的情境图。这些情境图既表音又表形，符合一年级学生的学习兴趣，降低了学习拼音的难度，增强了学习拼音的趣味性。
本课是拼音单元第二课，包括四部分内容。本课的教学重点一是ｉ、ｕ、ü的发音。
本单元的语文要素：“认识单韵母、声母、整体认读音节。”拼音的学习，以趣为先，以读为主。引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素，以帮助学习；也可以根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣；还可以结合自编手指操、顺口溜、自编儿歌等游戏和活动，激发学生的想象力。希望学生能够通过这些方法达到读准音，识记形，对学习拼音充满兴趣。
根据以上分析，本单元的第一个拼音训练要素可以分为以下两条学习目标：
>
1
2
观察情境图，在图画中发现拼音的音和形之间的联系。
在读拼音的游戏和活动中，复习巩固。
本单元的第二个拼音训练要素是“正确拼读音节”。与之联系紧密的是声调。只有学生正确掌握了声调，才会准确无误地拼读出音节。学生要清楚地了解声调符号的形状和四声的读法，可以借助课文中小汽车的行驶路线图学会a、o、e的四声。
本单元的第二个拼音训练要素可以分为以下两条教学目标：
1
2
结合自己已有的生活经验或具体的人、事、物，练习两拼音节和三拼音节的拼读，掌握正确拼读的方法。
通过朗读富有趣味的儿歌，巩固拼读。
本单元的第三个拼音训练要素是“认识四线格并正确书写单韵母和声母”。这是学生小学阶段入学以来第一次接触“四线格”，那么，我们要解决的问题是学生如何能够认识“四线格“以及如何正确书写单韵母和声母。本单元的第三个拼音训练要素可以分为以下三条学习目标：
观察四线格，通过数出四条线和三个格子，认识四线三格。
2
1
3



对照书本和老师的范写，找出拼音字母在四线三格中的正确占位，正确书写。
养成正确的执笔方法、写字姿势以及良好的书写习惯。
3.大单元结构图
4.课时学情分析
学生刚刚从幼儿园进入小学生活，良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。因此，识字教学必须建立在“趣味”的基础上。
5.紧扣教学目标说教学设计
课时目标
1.正确认读ｉ、ｕ、ü三个单韵母。
2.能读准音，认清形，正确书写。
活动一：游戏导入，揭示新课
1.单韵母四声大转盘游戏：教师点击转盘，学生认读转盘上的单韵母。
2.揭示课题：今天我们继续来到拼音王国里去认识新的好朋友，他们就是 i、u、ü。教师领读课题。
活动二：欣赏图片，发现字母
1.创设情境，引出单韵母i、u、ü。
（1）学生观察情景图，教师提问：你在图上看到了什么？
（2）寻找韵母。
①3个单韵母宝宝就藏在图画中，快来找一找吧！
②根据学生回答，课件展示单韵母与画面重叠的效果，呈现三个字母的形状。
活动三：听声辨音，学习字母
1.教学单韵母i。
启发学生观察课件中配图：图上画的是什么？“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
教师示范发音，注意看清老师的口形。师生共同编顺口溜。(齐读，开火车读)
①i像生活中的什么呢？
②教师领读口诀，学生跟读：一根蜡烛 i i i 橡皮铅笔i i i。
③联系生活练四声。ī 这件衣服真漂亮！
2.学习单韵母u和ü。
（1）启发学生观察课件中配图，学生认读图中u后发现，u和乌龟的“乌”以及“屋顶”的“屋”读音一样。
（2）读准音，识记形。
教师示范发音，注意看清老师的口形。师生共同编顺口溜。齐读，开火车读。
（3）启发学生观察课件中配图，学生认读图中ü后发现，“鱼儿”的“鱼”读音改成一声，就是ü。
（4）读准音，识记形。
教师示范发音，注意看清老师的口形。师生共同编顺口溜，齐读，开火车读。
（5）手指操：
（6）生活识记。①u和ü像生活中的什么呢？ ②教师领读口诀，学生跟读：小茶杯uuu，u加两点ü ü ü。
（7）学声调，读四声。
3.学写“i”。（1）教师指导学生观察“i”在四线格中的位置和笔顺。
（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。
书写提示：两笔写成，占中格和上格。书写时注意圆点不要点得过大。
4.学写“u”。（1）教师指导学生观察“u”在四线格中的位置和笔顺。（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。
活动四：闯关游戏，学习“用拼音”
1.利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。
2.做声调大比拼游戏，看谁能拿到三颗星。
教师过渡：学会了如何看课程表后，我们一起来学习下一个板块“用拼音”，这个板块是由闯关游戏组成的，闯关成功将获得对应的奖章，快来和老师一起闯关吧！
3.教师结合前面所教的手指操让学生边做边复习字母。
闯第二关，夺“辨析”奖章。
（1）字母教学：复习字母儿歌。
（2）教学音节词：看图片，说说图上画了什么，再拼读音节词。
教师提醒：看清声母，带调拼读。
（3）同桌互读或指名读，进一步分辨读音。
4闯第四关，夺“动作表演”奖章。
5.闯第五关，夺“分类”奖章。
（1）自由拼读——四人小组轮读——同桌互读音节词，教师相机指导：读好三品音节和轻声音节，如bō luó、luò tuo、jú zi，教师示范轻声读法，学生模仿。
（2）学生尝试给音节词分分类。
（3）教师引导学生给动物类和水果类的事物各涂一种颜色。
（4）拓展说说：你还知道哪些动物和水果？
6.课后教学反思
本节课在游戏中巩固认读i u ü的学习效果，激发学习兴趣。
谢谢大家！

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