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(共19张PPT)
人教版二年级下册
第二单元第7课时
整理和复习
（数量间的乘除关系）
知识回顾
回顾一下，本单元学习了哪些知识？有什么新的收获？
我知道了一个数的几倍是什么意思。例如，5的3倍就是指3个5，和乘法的含义相同。
知识回顾
回顾一下，本单元学习了哪些知识？有什么新的收获？
我会用线段图表示数量之间的倍数关系。
是苹果的3倍
15个
5个
：
：
知识回顾
回顾一下，本单元学习了哪些知识？有什么新的收获？
是苹果的3倍
15个
5个
：
：
5×3＝15（个）
15÷3＝5（个）
15÷5＝3
你能说出以上算式分别表示什么意思吗？
知识回顾
三类倍数问题
1.求一个数的几倍是多少，用乘法。
（一个数×倍数＝几倍数）
2.求一个数是另一个数的几倍，用除法。
（甲数÷乙数＝倍数）
3.已知一个数的几倍是多少，求这个数，用除法。
（几倍数÷倍数＝1倍数）
1.想一想，填一填。
练习一
（2）☆☆☆☆，△的个数是☆的5倍，△有（ ）个。
（1）□□□○□□□○□□□○□□□○
□的个数是○的（ ）倍。
20
4
2.看图列式。
①
②
练习一
？个
6个
□○□
＝
□
（ ）
鹅：
9只
鸡：
36只
是鹅的？倍
□○□
＝
□
6 × 3 18 个
36 ÷ 9 4
3.一列火车长48米，是一辆公共汽车长度的8倍。这辆公共汽车长多少米？
练习一
48÷8＝6（米）
答：这辆公共汽车长6米。
知识回顾
在解决问题时，我会根据已知条件提出可以解决的问题，也会根据问题补充合适的条件。
除了求倍数的问题，你还学会了哪些关于解决问题的本领？
解决实际问题的两种方法
综合法：看到已知条件，思考能提出什么问题。
分析法：看到问题，思考需要什么条件。
核心都是要理清数量关系，让条件和问题相匹配。
解决连续两问的问题
先分析数量关系，通过题中给出的已知条件求出中间量，再把中间量作为求第二问的已知条件，然后结合题中给出的已知条件解决问题。
24÷3＝8（个）
1.姐姐写了24个毛笔字，是妹妹的3倍。妹妹写了几个毛笔字？姐姐比妹妹多写了几个？
答：妹妹写了8个毛笔字，姐姐比妹妹多写,16个。
练习二
24－8＝16（个）
2.操场上有9个男生，女生人数是男生的3倍。请你提出一个数学问题并解答。
9×3＝27（人）
答：女生有27人。
练习二
操场上有9个男生，女生人数是男生的3倍。女生有多少人？
2.操场上有9个男生，女生人数是男生的3倍。请你提出一个数学问题并解答。
9×3＝27（人）
练习二
操场上有9个男生，女生人数是男生的3倍。一共有多少人？
答：一共有36人。
27＋9＝36（人）
答案不唯一，合理即可。
答：篮球有16个。
3.器材室里有24个足球， ，篮球有多少个？（请你补充一个合适的条件并解答）
练习二
40－24＝16（个）
足球和篮球一共有40个
通过学习，你知道两个数量之间的有哪些关系了吗？
我知道了这些数量关系，还会用数量关系正确列式。
两个数量
之间的关系
相差关系
加减关系
倍的关系
乘除关系
知识回顾
答：一队比二队多8人。
练习三
16－8＝8（人）
答案不唯一，合理即可。
已知一队有16人，二队有8人，三队有24人：
（1）任选两个条件，提出一个关于“相差关系”的问题并解答。
一队有16人，二队有8人，一队比二队多几人？
答：三队的人数是二队的3倍。
练习三
24÷8＝3
答案不唯一，合理即可。
已知一队有16人，二队有8人，三队有24人：
二队有8人，三队有24人，三队的人数是二队的几倍？
（2）任选两个条件，提出一个关于“倍数关系”的问题并解答。
同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获呢？
课堂小结
好好学习，天天向上！
下节课再见！

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