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外研版（2019）高中英语选择性必修第三册Unit 2 A life‘s work 教学评一体化设计（全套教案+学案+测评案｜全程学法渗透｜对标高考）
（工匠精神与人生价值｜新闻特写理解与表语从句｜高考读写思辨闭环）
第一部分 教案
一、基本信息
1.课题：Unit 2 A life’s work（Understanding ideas 核心阅读课）
2.课时：1课时（45分钟）
3.授课年级：高二（对标高考）
4.学科：高中英语
5.教材内容：本课为外研版2019选择性必修第三册Unit 2核心阅读课，隶属于新课标“人与自我”核心主题语境下的“优秀品质、正确人生态度”主题群，是高考读写高频话题单元。核心语篇“Masters of Time”为新闻特写（news feature），以故宫博物院钟表修复师王津及其同事在西三所庭院中修复钟表文物的事迹为主线，按照“引入→工作场景→修复过程→匠人精神→未来展望→主题升华”的逻辑顺序展开。语篇通过对比手法（普通人与匠人的不同选择）、细节描写（修复过程的具体刻画）和主题升华（“静水流深”般的匠心），生动呈现了文物修复师“择一事、终一生”的工匠精神。单元核心主线聚焦“了解杰出人物事迹——理解工匠精神内涵——树立正确职业观与人生观——践行精益求精的态度”，完美对接高考阅读理解“新闻特写类文本”、书面表达“人物介绍类说明文”、读后续写“职业精神与成长”高频考点。本课通过文本细读、语篇逻辑建模、高考题型拆解、思辨探究、读写迁移，帮助学生搭建工匠精神主题词汇句型体系，突破高考同类文本读不懂、写不深、思辨不足的痛点。
6.学情分析：高二学生对“工匠精神”有模糊认知，对故宫文物修复师这一职业缺乏了解，但对中国传统文化和技艺传承有一定兴趣。对标高考存在四大核心短板，也是本课时重点突破方向。
（1）阅读浅层化：仅能抓取王津修复钟表的表层信息，无法梳理“工作场景→困难挑战→修复过程→工匠精神→未来展望”的高考核心逻辑链，不会解答主旨大意、推理判断、写作目的等高考高频题型。
（2）文体陌生：对新闻特写（news feature）的文体特征（hook-meat-summary结构、对比修辞、细节描写）不熟悉，高考同类语篇解题套路缺失。
（3）写作固化：人物介绍类说明文句式单一，不会使用“not only...but also...”“so...that...”倒装句、介词+关系代词定语从句等高级表达。
（4）思辨短板：难以从王津的故事中提炼“工匠精神”的核心内涵（坚守、精益求精、传承），并将其迁移到高考作文立意思辨中。
7.学科核心素养目标（对标高考四维素养评价标准）
（1）语言能力（高考应试）：系统掌握工匠精神、职业坚守、技艺传承主题高考高频词汇、核心短语、高分句型；熟练掌握高考新闻特写类文本“识别文体→梳理结构→分析细节→提炼主旨”四步解题法；精准攻克细节理解、推理判断、词义猜测、写作目的四大高考阅读题型；熟练掌握人物介绍类说明文的文体结构与写作手法，适配高考应用文写作与读后续写“职业精神”场景表达。
（2）文化意识（素养育人）：了解故宫文物修复师的日常工作与工匠精神；理解“择一事、终一生”的坚守价值；认识中华优秀传统文化传承的重要性；树立“精益求精、坚持不懈”的职业观与人生态度。
（3）思维品质（高考核心）：通过梳理新闻特写的结构（hook-meat-summary）与对比手法，培养逻辑推理与文体识别能力；通过分析王津修复钟表的困难与坚持，培养高考必备的批判性思辨与价值判断能力；通过文本哲理提炼与话题迁移，培养主旨升华、高阶立意的应试思维。
（4）学习能力（长效应试）：固化高考新闻特写类文本标准化阅读模板、人物介绍类说明文写作模板、工匠精神话题素材积累模板；掌握高考同类题型解题规律与读写迁移方法。
8.教学重难点（精准对标高考考点）
（1）教学重点：梳理新闻特写类语篇结构与行文逻辑（Hook引入→场景描写→困难挑战→修复过程→精神提炼→主题升华），精准抓取王津的工作职责、面临的困难、修复钟表的具体过程、所体现的工匠精神等高考核心考点信息；掌握新闻特写阅读四大高考题型解题技巧；熟记高考工匠精神主题高频词汇与高分句型。
（2）教学难点：从王津的修复故事中提炼“工匠精神”的多维度内涵（坚守、精细、创新、传承）；理解标题“Masters of Time”的双关含义；实现文本素材、高分句型向高考人物介绍类说明文的高效迁移。
9.教学准备：高考工匠精神话题真题节选、文本分层任务单、高考核心词汇句型清单、新闻特写文体思维导图、高考题型专项微练、课堂素养评价量表、高考适配分层写作模板、故宫钟表修复纪录片片段素材、《我在故宫修文物》相关素材。
10.教学方法：高考题型驱动法、分层细读建模法、逻辑思维导图法、高考读写迁移法、思辨微训练法、教学评一体化闭环应试教学法。
11.学法指导（高考应试专属）：课前针对性预习高考工匠精神话题高频词汇；课中落实“Hook引入→场景描写→修复过程→精神提炼→主题升华”五步细读，掌握高考新闻特写类解题逻辑；课后积累话题素材、仿写高分句型、复盘错题，实现“读得懂、做得对、写得好、思得深”的高考应试闭环。
二、教学过程（45分钟高考适配闭环流程）
（一）情境导入·高考话题激活（5分钟）
1.开篇激趣：播放钟表滴答声，展示故宫博物院古董钟表图片，提问学生：①What sound is this？ ②Where might you see these clocks？ ③What do you know about people who repair them？ 借助听觉、视觉情境素材激发学习兴趣，点明本课话题为高考高频工匠精神话题。
2.情境创设：展示故宫西三所庭院图片，提问学生：①What will you do if you spend one day in the Forbidden City？ ②What will you do if you spend one week there？ ③What will you do if you spend your whole life there？ 问题依次顺延，逐渐深入，引出王津“择一事、终一生”的故事，学生震撼于其兢兢业业、执着不懈的精神品质。
3.话题讨论：引导学生谈论：①What does “craftsmanship” mean to you？ ②Why do some people dedicate their entire lives to one craft？ ③What qualities do you think a master craftsman should have？ 激活学生背景知识与思辨意识。
4.设问导入（对标高考写作目的题）：①What does the title “Masters of Time” mean？ ②Why do Wang Jin and his colleagues work in the Forbidden City？ ③What is the real meaning of “a life’s work”？
5.点题升华：在喧嚣的时代里，有一群人甘于寂寞、日复一日修复着百年前的钟表文物。他们用一生诠释了什么是“工匠精神”。今天学习Unit 2 A life‘s work，解锁高考工匠精神话题读写技巧，感悟“择一事、终一生”的坚守力量。
6.学法前置：明确本课高考核心学法：Hook引入→场景描写→修复过程→精神提炼→主题升华，适配所有高考新闻特写类文本。
（二）高考核心储备·读写打底（5分钟）
1.高考分层词汇（阅读必考+写作高分+读后续写专用）
（1）基础阅读词汇（高考完形/阅读高频）：preserve维护/保存、restore修复、craftsmanship工匠精神、commitment投入、specialist专家、complexity复杂性、generate产生、melody旋律、chime报时钟声
（2）能力提升词汇（阅读理解推理专用）：dedicate献身于、maintenance维护、consume消耗、appreciate欣赏、overlook忽视、innovation创新、deserve值得、monumental巨大的
（3）写作高分短语（高考作文万能）：a sense of...……感、at one’s peak在某人鼎盛时期、date back to追溯到、be keen on热衷于、through trial and error通过反复试验、in harmony with与……和谐相处、bring...back to life使……恢复活力、stand the test of time经受住时间的考验
2.高考高分句型（直接适配人物介绍、读后续写、哲理短文）
（1）引入描述（高考阅读定位+作文开篇）：A plainly-dressed man is working in the Forbidden City.
（2）细节描写（高考细节题核心句式）：The delicate mechanism of the timepiece was so complex that it took eight months to restore.
（3）哲理升华（高考作文结尾高分句）：This new generation of artisans will help preserve traditional skills and ensure that the art of clock repairing stands the test of time.
3.课堂应试任务：完成文本五步细读，掌握高考新闻特写类文本结构，攻克工匠精神话题阅读题型，积累可直接迁移的高考写作素材。
（三）分层细读·高考逻辑建模（12分钟·核心应试环节）
活动一 主题预判·题型铺垫（3分钟）
结合标题“Masters of Time”与课文图片，引导学生预判文本：文章将围绕故宫钟表修复师王津的事迹展开，核心为“工匠精神的践行与传承”，适配高考“预判文体、把握主旨”的基础解题能力。引导学生判断语篇体裁——新闻特写，了解其“Hook-Meat-Summary”的文体特征。
活动二 整体略读·架构高考主旨（4分钟）
学生快速通读文本，梳理高考标准行文逻辑：Hook（纪录片让外界认识王津）→工作场景（西三所庭院，钟表滴答声）→王津简介（故宫钟表修复师）→修复过程（乾隆时期钟表，八个月修复）→困难挑战（工作复杂、材料匮乏）→未来展望（新一代匠人传承与创新）→主题升华（静水流深般的匠心），完成主旨概括——王津和同事们用一生修复钟表文物，守护着历史与技艺的传承，展现了“工匠精神”的深刻内涵。
活动三 精准细读·拆解高考考点（5分钟）
按高考考点分层抓取细节，建立标准化答题素材库：
（1）Hook引入：纪录片让外界认识了像王津这样的钟表修复师，他们一直在默默无闻地工作。
（2）王津的基本信息：故宫博物院钟表修复师，其工作职责是修复和保养古代钟表文物。
（3）工作环境与挑战：在西三所庭院工作，修复过程复杂，材料匮乏，但王津乐观面对，认为文物修复事业后继有人。
（4）具体修复案例：乾隆时期钟表极其精密复杂，王津和同事经过八个月努力使其“复活”。这体现了匠人“日复一日、精益求精”的耐心与技艺。
（5）工匠精神核心：王津团队不仅是在修复钟表，更是在延续中国传统文化与匠人精神；他们的工作不仅守护着文物本身，更在传递一种“择一事、终一生”的坚守态度。
学法渗透：重点锁定细节描写词（complex, delicate, eight months）、情感表达词（proud, optimistic, sedately）、主题升华句（new generation will preserve traditional skills），精准应对高考细节题、推理题、观点态度题、主旨概括题。
（四）高考思辨·难点突破（10分钟）
活动一 逻辑汇总·固化高考答题模板
师生共建高考工匠精神类新闻特写标准化答题框架：
结构部分 段落 核心内容 写作手法
Hook（引入） Para. 1 纪录片让外界认识了默默无闻的修复师 设问/悬念
Scene（场景） Para. 2 西三所庭院中的工作场景与钟表声 感官描写
Figure（人物） Para. 3 王津的职业身份与工作职责 平实叙述
Process（过程） Para. 4 乾隆时期钟表的修复过程 细节描写
Challenge（挑战） Para. 5 修复的复杂性与材料匮乏，但后继有人 对比/乐观
Theme（主题） Para. 6 匠心精神与技艺传承 比喻升华
活动二 高考思辨深挖（突破作文浅层化）
（1）写作目的题专项突破：呈现高考高频题“What is the author‘s purpose in writing the passage？”引导学生分析——作者通过讲述王津修复钟表的故事，目的是展现文物修复师的工匠精神，唤起读者对文化传承和职业坚守的思考与尊重。
（2）标题“Masters of Time”双关解读：引导学生分析标题含义——表层含义是修复钟表的大师，深层含义是掌握时间、跨越时间的人——他们通过修复技艺与百年前的工匠对话，让时间在技艺传承中流动。
（3）文化迁移思辨：引导学生思考中国的“大国工匠”人物（如高铁焊接大师李万君、火箭发动机焊工高凤林等），积累高考写作素材。
活动三 句型整合·高考写作迁移
整合本课素材，梳理高考人物介绍类说明文写作万能逻辑：引入人物→描述工作环境与职责→呈现具体事迹与困难→分析品质与精神→升华价值与意义，彻底解决学生写作无逻辑、无深度、无高分句型的问题。
（五）分层输出·高考适配实操（10分钟）
活动一 小组互助·考点查漏补缺（3分钟）
小组核对文本结构信息、王津的工作细节、修复过程、工匠精神体现等高考考点信息，完善答题框架。
活动二 分层应试输出（对标高考不同题型）
（1）基础层（适配高考基础阅读）：依托结构表格复述王津修复钟表的经历与工匠精神，语句通顺、要点齐全。
（2）提升层（适配高考应用文写作）：运用本课句型，撰写一封80词左右的高考风格人物介绍短文，围绕“介绍一位具有工匠精神的人物”，逻辑清晰、句式规范。
（3）拓展层（适配高考读后续写+哲理短文）：结合“择一事、终一生”的哲理，撰写100词左右哲理短文，运用高级句型、衔接词，实现思辨高分输出。
活动三 当堂互评·对标高考评分标准（2分钟）
依据高考英语写作评分四维度（要点完整、语法准确、逻辑连贯、立意深刻）互评修改。
（六）课堂小结·高考素养升华（2分钟）
1.知识小结：掌握高考工匠精神主题核心词汇、高分句型、新闻特写类文本结构，熟练掌握高考新闻特写类文本四大题型解题技巧。
2.能力小结：突破阅读浅层、思辨片面、写作空洞的高考短板，形成标准化读写应试思维。
3.素养小结：习得“择一事、终一生”的工匠精神，树立精益求精的职业观与人生态度，契合高考立德树人、思辨立意的核心考查导向。
（七）分层课后作业（高考梯度适配·1分钟）
1.基础层：背诵默写高考核心词汇与高分句型，完成新闻特写结构梳理表。
2.提升层：撰写80词高考风格人物介绍短文（围绕“介绍一位具有工匠精神的人物”），贴合高考写作规范。
3.拓展层：结合高考读后续写“职业精神与成长”场景，积累工匠精神素材，撰写100词左右哲理短文。
三、板书设计（高考应试极简框架）
A life‘s work（高考工匠精神高频话题）
1.Five Reading Dimensions（高考五维解题框架）
Hook → Scene → Process → Challenge → Theme
2.Structure（Hook-Meat-Summary）
Hook:纪录片让外界认识王津
Meat:修复场景→乾隆钟表→八个月复活
Summary:匠心与技艺传承
3.Key高考Words & Phrases
preserve, restore, craftsmanship, commitment, complexity, generate, melody, in harmony with, bring...back to life, stand the test of time
4.High-scoring Logic（写作万能逻辑）
人物引入→工作事迹→困难挑战→品质分析→价值升华
5.Core Theme（高考高分立意）
A life’s work is not about fame or fortune, but about dedication and excellence.
四、教学反思（高考适配复盘）
本课严格遵循教学评一体化闭环模式，全程对标高考新闻特写类文本读写考点、评分标准与思辨要求，以故宫钟表修复师文本细读为载体、高考题型拆解为抓手、思辨能力与应试迁移为核心。通过五维高考阅读建模、分层应试输出、高考标准互评，有效解决学生同类文本阅读解题无套路、写作无深度、思辨无高度的高考核心痛点。课堂任务梯度适配高考基础、提升、高分三层能力要求，学法模板可直接迁移所有高考工匠精神与人物传记类话题。
现存高考适配短板：部分学生对新闻特写“Hook-Meat-Summary”结构把握不准，高考结构题定位困难；多数学生高分句型运用生硬，人物介绍类作文内容空泛、缺乏细节支撑；对“工匠精神”内涵的理解较为单一。
后续高考优化策略：课前增设高考工匠精神话题真题词汇预习清单；课堂增加新闻特写结构梳理与人物介绍写作专项微练；课后配套高考同类话题真题、范文、素材积累，持续固化解题模板与写作框架。
五、教学达成目标（对标高考能力层级）
1.全员达标：掌握高考工匠精神主题核心词汇与基础句型，精准抓取文本表层考点信息，理清新闻特写类行文逻辑。
2.大部分达标：熟练运用高考五维阅读解题法，完整分析王津修复钟表的经历与品质，能够独立完成基础高考题型与人物介绍写作。
3.能力进阶：学生固化高考新闻特写类解题模板与写作框架，具备逻辑推理、观点提炼、思辨升华的高考核心能力。
4.素养满分：学生形成“工匠精神”的价值认同，掌握高考高分立意方向，完全契合高考素养评价与应试标准。
六、新高考读后续写专项拓展（本课专属·高频题型突破）
适配新高考核心命题方向：职业选择→坚守初心→面对困难→精益求精→人生价值，完全对接本课工匠精神与职业坚守核心主题。
（一）命题适配说明
本课话题为新高考读后续写高频母题：青少年在选择人生道路时面临困惑，通过了解工匠精神或亲身实践，领悟到“择一事、终一生”的价值，实现职业观与人生态度的成长。命题核心考查：职业选择场景描写、困难与坚持刻画、认知转变心理描写、成长主题升华。
（二）续写高分专属素材（本课主题精准适配）
1.初识工匠（视觉+认知描写）
（1）He was deeply impressed by the craftsman‘s dedication to his work, which seemed to transcend time itself.
（2）The skill and patience required for the restoration work were beyond his imagination.
（3）He realised that true mastery comes not from talent alone, but from years of patient practice.
2.坚守初心（心理+行动刻画）
（1）Despite the difficulties, he never thought of giving up. He knew that this was his calling.
（2）The work was repetitive and tiring, but he found a sense of peace in the daily routine.
（3）He dedicated himself to the craft, knowing that every small improvement brought him closer to excellence.
3.成长升华（主题升华）
（1）He learned that a life’s work is not about fame or recognition, but about the quiet satisfaction of doing something well.
（2）The experience taught him that true value lies not in what you achieve, but in the dedication you bring to what you do.
（三）续写标准情节逻辑模板（新高考满分框架）
段落1（接触+触动）：Encounter a craftsman or a craft → Observe the dedication and skill → Feel deeply moved → Begin to understand the meaning of craftsmanship
段落2（坚守+成长）：Face difficulties and doubts → Persevere through hard work → Gain new understanding → Theme sublimation
第二部分 导学案
一、课前预习导学
（一）高考核心词汇预习
1.保存/维护 _ _ _ _ _ _ _ _（v.）
2.修复 _ _ _ _ _ _ _ _（v.）
3.工匠精神 _ _ _ _ _ _ _ _（n.）
4.投入/奉献 _ _ _ _ _ _ _ _（n.）
5.复杂性 _ _ _ _ _ _ _ _（n.）
6.与……和谐相处 _ _ _ _ _ _ _ _（短语）
7.使……恢复活力 _ _ _ _ _ _ _ _（短语）
8.经受住时间的考验 _ _ _ _ _ _ _ _（短语）
9.通过反复试验 _ _ _ _ _ _ _ _（短语）
10.追溯到 _ _ _ _ _ _ _ _（短语）
（二）高考预习思辨思考
1.What does “craftsmanship” mean to you？ Can you give any examples of people who demonstrate it？
2.Why do some people dedicate their entire lives to one craft or profession？
二、课中合作探究
（一）文本高考信息结构化梳理
Complete the structure analysis for高考reading.
结构部分 段落 核心内容 写作手法
Hook（引入）
Scene（场景）
Figure（人物）
Process（过程）
Challenge（挑战）
Theme（主题）
（二）高考句型仿写训练
Complete the sentences with high-scoring structures.
1.The plain-looking man ________（正在工作）in the courtyard of the Forbidden City.（现在进行时·高考高频考点）
2.The delicate mechanism of the timepiece was ________（如此复杂以至于）it took eight months to restore.（so...that结构·高考衔接高分句）
3.________（正是）this new generation of artisans will help preserve traditional skills.（强调句型·高考写作高分句）
（三）文本微复述
Try to summarize the passage in 3-5 sentences with高考logic.
导学案参考答案
一、课前预习导学
（一）高考核心词汇预习 参考答案
1.preserve 2.restore 3.craftsmanship 4.commitment 5.complexity 6.in harmony with 7.bring...back to life 8.stand the test of time 9.through trial and error 10.date back to
（二）高考预习思辨思考 参考
1.Craftsmanship means doing something with great skill, dedication and attention to detail. Examples: watchmakers, instrument makers, traditional artisans.
2.Open-ended.
二、课中合作探究
（一）文本高考信息结构化梳理 参考答案
结构部分 段落 核心内容 写作手法
Hook（引入） Para. 1 纪录片让外界认识了默默无闻的修复师 设问/悬念
Scene（场景） Para. 2 西三所庭院中的工作场景与钟表声 感官描写
Figure（人物） Para. 3 王津的职业身份与工作职责 平实叙述
Process（过程） Para. 4 乾隆时期钟表的修复过程 细节描写
Challenge（挑战） Para. 5 修复的复杂性与材料匮乏，但后继有人 对比/乐观
Theme（主题） Para. 6 匠心精神与技艺传承 比喻升华
（二）高考句型仿写训练 参考答案
1.is working 2.so complex that 3.It is
（三）文本微复述 高考参考范文
The passage tells the story of Wang Jin, a clock restorer in the Forbidden City. He and his colleagues work in the quiet courtyard of Xi San Suo, repairing ancient timepieces. They restored a clock from the Qianlong period, which took eight months due to its complexity. Despite the challenges, Wang Jin is optimistic about the future, believing that the new generation will continue the craft. The story shows that craftsmanship is about dedication, patience, and the quiet pursuit of excellence.
第三部分 测评案
一、高考基础素材运用（20分）
Complete the passage with proper words.
Wang Jin， a clock restorer in the Forbidden City， spends his days working in the quiet courtyard of Xi San Suo. His job is 1.（preserve） and restore ancient timepieces. The work is extremely complex， and it often takes months 2.（complete）a single restoration. 3.（give）the complexity and the lack of materials， each expert can work on only two large pieces a year. The restored clocks are then brought back 4.life， their melodies filling the courtyard. Wang Jin believes that the next generation of artisans will help preserve traditional skills 5. bring innovation to the craft. His dedication 6.his work shows that craftsmanship is not just about skill—it is about patience， commitment and a sense of 7.（responsible）. The work of Wang Jin and his colleagues reminds us that some things are worth dedicating a lifetime 8..
二、高考阅读理解（30分）
根据课文内容，选择最佳答案：
1.What type of text is the passage？
A.A news report. B.A news feature. C.A letter. D.A poem.
2.What does the title “Masters of Time” imply about Wang Jin and his colleagues？
A.They are good at making clocks.
B.They are masters of clock repairing who work with time.
C.They have a lot of free time.
D.They are very old.
3.What challenge does Wang Jin face in his work？
A.There is too much noise in the courtyard.
B.The clocks are too simple to repair.
C.The work is complex and materials are scarce.
D.There are too many visitors.
4.Why does the author mention that “even today， more than 1,000 of these clocks are preserved in the Forbidden City”？
A.To show that there are many clocks to repair.
B.To show that the clocks are not important.
C.To show that the restoration work will never end.
D.To show the scale of the task and its significance.
5.Which of the following best summarises the message of the passage？
A.Clocks are beautiful objects worth preserving.
B.The Forbidden City is a great place to work.
C.Craftsmanship is about dedication， patience and passing on skills.
D.Only old people can be good craftsmen.
三、高考句型转换与升格（20分）
Rewrite and upgrade the sentences according to高考high-scoring standards.
1.Wang Jin works in the Forbidden City. He is a clock restorer.（合并为含同位语或定语从句的高分句）
2.The clock was very complex. It took eight months to restore.（合并为含“so...that”结构的高分句）
四、高考书面表达（30分）
假定你是李华，你校英文报正在举办“身边的工匠精神”主题征文活动。请你写一篇短文投稿，内容包括：1.介绍一位你敬佩的具有工匠精神的人物；2.描述其事迹与品质；3.谈谈工匠精神对你的启发。
要求：80词左右，逻辑连贯，句式丰富，立意积极，贴合高考一类文评分标准。
测评案答案与高考评分细则
一、高考基础素材运用（20分）
1.to preserve 2.to complete 3.Given 4.to 5.and 6.to 7.responsibility 8.to
二、高考阅读理解（30分）
1.B 2.B 3.C 4.D 5.C
三、高考句型转换与升格（20分）
1.Wang Jin, a clock restorer, works in the Forbidden City. / Wang Jin, who is a clock restorer, works in the Forbidden City.
2.The clock was so complex that it took eight months to restore.
四、高考书面表达（30分）
高考参考范文
Craftsmanship in My Eyes
In my opinion, craftsmanship means dedicating oneself to a craft with patience, precision and passion. The person I admire most is Wang Jin, a clock restorer in the Forbidden City. He spends his days repairing ancient timepieces, some of which take months to restore. Despite the complexity and scarcity of materials, he never gives up. His work is not just about fixing clocks—it is about preserving history and passing on skills to the next generation.
Wang Jin inspires me to approach my studies with the same dedication. I believe that excellence comes from persistence and attention to detail.
评分细则
1.一类文（25-30分）：要点齐全，句式丰富，衔接自然，语法零错误，立意深刻，具备对工匠精神的理解与思辨意识。
2.二类文（20-24分）：要点齐全，语句通顺，少量细微语法错误，逻辑清晰，主题贴合。
3.三类文（15-19分）：完成写作任务，少量要点缺失，句型单一，语病轻微，不影响整体表意。
4.四类文（0-14分）：偏题、要点大量缺失、语法错误繁多、词数不足，表意模糊。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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