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外研版（2019）高中英语选择性必修第三册Unit 4 A glimpse of the future 教学评一体化设计（全套教案+学案+测评案｜全程学法渗透｜对标高考）
（人工智能与未来科技｜论坛专题讨论与观点论证｜高考读写思辨闭环）
第一部分 教案
一、基本信息
1.课题：Unit 4 A glimpse of the future（Understanding ideas 核心阅读课）
2.课时：1课时（45分钟）
3.授课年级：高二（对标高考）
4.学科：高中英语
5.教材内容：本课为外研版2019选择性必修第三册Unit 4核心阅读课，隶属于新课标“人与社会”核心主题语境下的“未来与科技发展”主题群，是高考读写高频话题单元。核心语篇为论坛专题讨论帖“Artificial Intelligence: A Real Threat？”，属于典型的新媒体语篇。文章以霍金名言“Either the best, or the worst thing, ever to happen to humanity”为引语，引出“人工智能是福是祸”的讨论话题，三位发帖人Millenniumbutterfly、Popkid和Pinkhaze结合各自的生活实例与亲身经历，分别就AI的利弊发表了不同观点。其中Millenniumbutterfly认为AI使日常生活更加便利，Popkid担忧高级AI可能对人类生存构成威胁，Pinkhaze则主张不应阻止AI发展而应加以规范。语篇结构清晰：引言部分以霍金名言引发话题，主体部分以三位跟帖人的观点陈述构成平行结构，每位发帖人以事实为支撑阐述观点态度。单元核心主线聚焦“认识AI发展现状——理解AI利弊争议——辩证看待科技进步——思考未来应对策略”，完美对接高考阅读理解“论坛类语篇”、书面表达“观点论证类作文”、读后续写“科技与未来”高频考点。本课通过文本细读、语篇逻辑建模、高考题型拆解、思辨探究、读写迁移，帮助学生搭建科技主题词汇句型体系，突破高考同类文本读不懂、写不深、思辨不足的痛点。
6.学情分析：高二学生对“人工智能”话题有浓厚兴趣，了解AI在日常生活中的应用（智能助手、人脸识别、自动驾驶等），但对AI的深层伦理问题、潜在风险及未来发展趋势缺乏系统思考。对标高考存在四大核心短板，也是本课时重点突破方向。
（1）阅读浅层化：仅能抓取三位发帖人的表层观点，无法梳理“现象引入→观点陈述→事实支撑→态度表达”的高考核心逻辑链，不会解答主旨大意、推理判断、观点态度等高考高频题型。
（2）文体陌生：对论坛专题讨论类语篇的“主题引语+平行观点+事实支撑”结构不熟悉，高考同类语篇解题套路缺失。
（3）写作固化：观点论证类作文句式单一、论据不充分，不会使用“I do think that...”“have no choice but to...”“be susceptible to...”等高级表达。
（4）思辨短板：难以从三位发帖人的不同立场中提炼“辩证看待科技发展”的核心哲理，并将其迁移到高考作文立意思辨中。本课依托高考四维阅读建模、题型拆解、分层应试输出，精准对接高考能力要求。
7.学科核心素养目标（对标高考四维素养评价标准）
（1）语言能力（高考应试）：系统掌握人工智能、科技进步、未来展望主题高考高频词汇、核心短语、高分句型；熟练掌握高考论坛类语篇“识别主题引语→提取发帖人观点→分析事实依据→归纳辩证态度”四步解题法；精准攻克细节理解、推理判断、观点态度、主旨概括四大高考阅读题型；熟练掌握观点论证类作文的文体结构与写作手法，适配高考应用文写作与读后续写“科技与未来”场景表达。
（2）文化意识（素养育人）：了解人工智能发展的前沿动态与未来趋势；理解科技进步带来的便利与挑战；认识“科技是双刃剑”的辩证关系；培养理性看待科技发展、积极拥抱未来的科学态度。
（3）思维品质（高考核心）：通过梳理三位发帖人的不同观点与事实依据，培养信息整合与比较分析能力；通过思辨“AI是最好还是最坏”的辩证关系，培养高考必备的批判性思辨能力；通过文本哲理提炼与话题迁移，培养主旨升华、高阶立意的应试思维。
（4）学习能力（长效应试）：固化高考论坛类语篇标准化阅读模板、观点论证类写作模板、科技话题素材积累模板；掌握高考同类题型解题规律与读写迁移方法。
8.教学重难点（精准对标高考考点）
（1）教学重点：梳理论坛类语篇结构与行文逻辑（霍金引言→三位发帖人观点→事实依据），精准抓取三位发帖人的核心观点、支撑事实、对AI的基本态度等高考核心考点信息；掌握论坛类阅读四大高考题型解题技巧；熟记高考人工智能主题高频词汇与高分句型。
（2）教学难点：从三位发帖人的不同立场中提炼“辩证看待科技发展”的高考高阶哲理；理解霍金名言“Either the best, or the worst thing”的双重含义；实现文本素材、高分句型向高考观点论证类作文的高效迁移。
9.教学准备：高考人工智能话题真题节选、文本分层任务单、高考核心词汇句型清单、论坛类语篇思维导图、高考题型专项微练、课堂素养评价量表、高考适配分层写作模板、AI发展历程时间轴素材。
10.教学方法：高考题型驱动法、分层细读建模法、逻辑思维导图法、高考读写迁移法、思辨微训练法、教学评一体化闭环应试教学法。
11.学法指导（高考应试专属）：课前针对性预习高考人工智能话题高频词汇；课中落实“霍金引言→三位发帖人观点→事实支撑→辩证态度”四步细读，掌握高考论坛类语篇解题逻辑；课后积累话题素材、仿写高分句型、复盘错题，实现“读得懂、做得对、写得好、思得深”的高考应试闭环。
二、教学过程（45分钟高考适配闭环流程）
（一）情境导入·高考话题激活（5分钟）
1.开篇激趣：展示AI发展历程时间轴（1950年图灵测试→1997年深蓝战胜国际象棋冠军→2016年AlphaGo战胜围棋冠军→2020年代ChatGPT等大语言模型的出现），提问学生：①What do you know about the development of AI？②What can AI do today？③Do you think AI is a threat？点明本课话题为高考高频科技思辨话题，用时间轴激活背景知识。
2.名言感知：呈现霍金名言“Either the best, or the worst thing, ever to happen to humanity”，提问学生：①What does this quote mean？②Why does a scientist like Stephen Hawking describe AI in such extreme terms？③What might be the “best” and “worst” outcomes of AI？引导学生初步感知话题的辩证性。
3.话题讨论：引导学生谈论：①Have you used AI-powered products such as voice assistants or recommendation systems？②What benefits do they bring？③Can you think of any risks of AI？激活学生生活体验与话题词汇。
4.设问导入（对标高考主旨题）：①What is the main topic of the forum discussion？②What are the different opinions on AI？③What does the author want us to think about？
5.点题升华：人工智能正在以前所未有的速度改变着我们的生活。它究竟是人类的伟大成就，还是潜在的威胁？今天学习Unit 4 A glimpse of the future，走进论坛讨论，了解人们对AI的不同看法，解锁高考科技话题读写技巧。
6.学法前置：明确本课高考核心学法：霍金引言→三位发帖人观点→事实支撑→辩证态度，适配所有高考论坛类语篇。
（二）高考核心储备·读写打底（5分钟）
1.高考分层词汇（阅读必考+写作高分+读后续写专用）
（1）基础阅读词汇（高考完形/阅读高频）：artificial人工的、intelligence智能、assistant助手、client客户、recommendation推荐、susceptible易受影响的、risk风险、threat威胁、innovation创新、regulation规范
（2）能力提升词汇（阅读理解推理专用）：potentially潜在地、immoral不道德的、assessment评估、capacity能力、desperate绝望的、faulty有故障的、consistent一致的、automation自动化
（3）写作高分短语（高考作文万能）：in the words of用……的话来说、be susceptible to易受……影响、have no choice but to别无选择只好、in contrast相反、wipe out摧毁、bank on依靠、be bound to肯定会、on the horizon即将发生
2.高考高分句型（直接适配观点论证、读后续写、哲理短文）
（1）名言引入（高考阅读定位+作文开篇）：In the words of Professor Stephen Hawking, artificial intelligence will be “either the best, or the worst thing, ever to happen to humanity”.
（2）观点表达（高考议论文核心句式）：I do think that developments in AI will on the whole make doing day-to-day things a lot easier.
（3）条件分析（高考推理题核心句式）：If not, it might wipe us all out!
（4）辩证态度（高考作文结尾高分句）：We have no choice but to embrace it and regulate it.
3.课堂应试任务：完成文本四步细读，掌握高考论坛类语篇结构，攻克人工智能话题阅读题型，积累可直接迁移的高考写作素材。
（三）分层细读·高考逻辑建模（12分钟·核心应试环节）
活动一 主题预判·题型铺垫（3分钟）
结合标题“Artificial Intelligence: A Real Threat？”与课文结构，引导学生预判文本：文章将呈现霍金名言引发话题，三位发帖人从不同角度发表对AI的看法，核心为“AI利弊的辩证讨论”，适配高考“预判文体、把握主旨”的基础解题能力。
活动二 整体略读·架构高考主旨（4分钟）
学生快速通读文本，梳理高考标准行文逻辑：霍金名言引入（AI是最好或最坏）→Millenniumbutterfly（AI让日常生活更便利，智能助手提供精准推荐）→Popkid（高级AI帮助解决问题也可能威胁人类生存）→Pinkhaze（不应阻止AI发展，而应拥抱并规范它），完成主旨概括——三位发帖人对AI持有不同态度，但都承认AI将深刻影响人类未来，关键在于如何对待它。
活动三 精准细读·拆解高考考点（5分钟）
按高考考点分层抓取细节，建立标准化答题素材库：
（1）霍金名言（引入部分）：引用霍金的话“Either the best, or the worst thing, ever to happen to humanity”，作为论坛讨论的核心议题。
（2）Millenniumbutterfly的观点（AI有益）：
核心观点：AI使日常生活更加便利
事实支撑：手机内置智能助手，能预测是否喜欢某家餐厅，推荐精准
态度：持乐观态度（I do think that developments in AI will on the whole make doing day-to-day things a lot easier）
（3）Popkid的观点（AI有风险）：
核心观点：高级AI能独立思考，有助于解决问题，但也可能威胁人类生存
事实支撑：AI不易受人为错误影响，更安全；但如果失控，后果不堪设想
态度：持谨慎态度（If not, it might wipe us all out!）
（4）Pinkhaze的观点（AI需规范）：
核心观点：不应阻止AI发展，而应拥抱并规范它
事实支撑：AI的大规模自动化可能带来失业和隐私问题
态度：务实态度（We have no choice but to embrace it and regulate it）
学法渗透：重点锁定观点表达词（I do think that..., we have no choice but to...）、因果逻辑词（since, if not）、对比信号词（on the other hand），精准应对高考细节题、推理题、观点态度题、主旨概括题。
（四）高考思辨·难点突破（10分钟）
活动一 逻辑汇总·固化高考答题模板
师生共建高考科技思辨类论坛语篇标准化答题框架：
三位发帖人观点对比表
发帖人 对AI的基本态度 核心观点 事实依据 风险意识
Millenniumbutterfly 乐观 AI让日常生活更便利 智能助手精准推荐餐厅 未提及风险
Popkid 谨慎 AI可助人但可能失控 AI不易犯错，但失控会毁灭人类 高
Pinkhaze 务实 不应阻止AI，应拥抱并规范 AI自动化带来失业和隐私问题 中
活动二 高考思辨深挖（突破作文浅层化）
（1）写作目的题专项突破：呈现高考高频题“What is the author‘s purpose in writing the passage？”引导学生分析——作者通过呈现不同发帖人的观点，目的是引发读者对人工智能利弊的辩证思考，而非给出标准答案。
（2）霍金名言“best vs worst”的深层含义：引导学生分析——AI既能解决人类面临的重大问题（疾病、气候变化），也可能带来失业、隐私泄露甚至生存威胁。关键在于人类如何发展与规范AI。
（3）文化迁移思辨：引导学生思考中国在AI领域的成就（人脸识别、自动驾驶、智能城市等）及其对世界的影响，为高考写作积累素材。
活动三 句型整合·高考写作迁移
整合本课素材，梳理高考科技话题写作万能逻辑：引入科技现象→呈现不同观点→分析利弊影响→提出规范建议→升华辩证态度，彻底解决学生写作无逻辑、无深度、无高分句型的问题。
（五）分层输出·高考适配实操（10分钟）
活动一 小组互助·考点查漏补缺（3分钟）
小组核对文本霍金名言、三位发帖人的观点与事实支撑、对AI的基本态度等高考考点信息，完善答题框架。
活动二 分层应试输出（对标高考不同题型）
（1）基础层（适配高考基础阅读）：依托观点对比表复述三位发帖人对AI的不同看法，语句通顺、要点齐全。
（2）提升层（适配高考议论文写作）：运用本课句型，撰写一封80词左右的高考风格观点论述短文，围绕“人工智能是福还是祸”主题，逻辑清晰、句式规范。
（3）拓展层（适配高考读后续写+哲理作文）：结合“科技是双刃剑”的哲理，撰写100词左右哲理短文，运用高级句型、衔接词，实现思辨高分输出。
活动三 当堂互评·对标高考评分标准（2分钟）
依据高考英语写作评分四维度（要点完整、语法准确、逻辑连贯、立意深刻）互评修改。
（六）课堂小结·高考素养升华（2分钟）
1.知识小结：掌握高考人工智能主题核心词汇、高分句型、论坛类语篇结构，熟练掌握高考论坛类语篇四大题型解题技巧。
2.能力小结：突破阅读浅层、思辨片面、写作空洞的高考短板，形成标准化读写应试思维。
3.素养小结：习得“辩证看待科技发展”的理性态度，契合高考立德树人、思辨立意的核心考查导向。
（七）分层课后作业（高考梯度适配·1分钟）
1.基础层：背诵默写高考核心词汇与高分句型，完成三位发帖人观点对比表。
2.提升层：撰写80词高考风格观点论述短文（围绕“人工智能对未来生活的影响”），贴合高考写作规范。
3.拓展层：结合高考读后续写“科技与未来”场景，积累科技思辨素材，撰写100词左右哲理短文。
三、板书设计（高考应试极简框架）
A glimpse of the future（高考人工智能思辨高频话题）
1.Four Reading Dimensions（高考四维解题框架）
霍金引言 → 三位发帖人观点 → 事实依据 → 辩证态度
2.Three Posters‘ Views
Millenniumbutterfly：乐观（AI让生活更便利）
Popkid：谨慎（AI可助人但可能失控）
Pinkhaze：务实（拥抱AI，加以规范）
3.Key高考Words & Phrases
artificial, intelligence, assistant, recommendation, susceptible, risk, threat, innovation, regulation, potentially, immoral, assessment, be susceptible to, have no choice but to, wipe out, bank on, be bound to
4.High-scoring Logic（写作万能逻辑）
科技现象 → 不同观点 → 利弊分析 → 规范建议 → 辩证态度
5.Core Theme（高考高分立意）
AI is a double-edged sword; we must embrace it and regulate it.
四、教学反思（高考适配复盘）
本课严格遵循教学评一体化闭环模式，全程对标高考论坛类语篇读写考点、评分标准与思辨要求，以人工智能主题文本细读为载体、高考题型拆解为抓手、思辨能力与应试迁移为核心。通过四维高考阅读建模、分层应试输出、高考标准互评，有效解决学生同类文本阅读解题无套路、写作无深度、思辨无高度的高考核心痛点。
现存高考适配短板：部分学生对论坛类语篇的平行结构把握不准，高考观点态度题定位困难；多数学生高分句型运用生硬，观点论证类作文缺乏具体事实支撑；对“科技是双刃剑”的思辨深度不足。
后续高考优化策略：课前增设高考人工智能话题真题词汇预习清单；课堂增加平行结构梳理与观点论证写作专项微练；课后配套高考同类话题真题、范文、素材积累，持续固化解题模板与写作框架。
五、教学达成目标（对标高考能力层级）
1.全员达标：掌握高考人工智能主题核心词汇与基础句型，精准抓取文本表层考点信息，理清论坛类语篇行文逻辑。
2.大部分达标：熟练运用高考四维阅读解题法，完整分析三位发帖人的观点与依据，能够独立完成基础高考题型与观点论述写作。
3.能力进阶：学生固化高考论坛类语篇解题模板与写作框架，具备逻辑推理、观点提炼、思辨升华的高考核心能力。
4.素养满分：学生形成“辩证看待科技发展”的理性态度，掌握高考高分立意方向，完全契合高考素养评价与应试标准。
六、新高考读后续写专项拓展（本课专属·高频题型突破）
适配新高考核心命题方向：科技体验→认知转变→深度思考→辩证看待→成长升华，完全对接本课人工智能与科技思辨核心主题。
（一）命题适配说明
本课话题为新高考读后续写高频母题：青少年在接触新技术或科技产品时，经历“好奇→体验→困惑→思考→成长”的认知变化过程。命题核心考查：科技体验场景描写、认知转变心理刻画、辩证思考表达、成长主题升华。
（二）续写高分专属素材（本课主题精准适配）
1.科技体验场景（视觉+认知描写）
（1）He was amazed by how accurately the AI system could predict his preferences.（准确预测）
（2）The smart assistant made his daily life so convenient that he couldn‘t imagine going back.（生活便利）
（3）However, a nagging question kept troubling him: what if these machines became too powerful （隐忧浮现）
2.认知转变与辩证思考（心理+思辨刻画）
（1）He realized that every new technology carried both promises and risks.（利弊并存）
（2）It dawned on him that the key was not to reject AI, but to learn how to live with it wisely.（智慧态度）
（3）He understood that human beings had no choice but to embrace innovation while regulating its development.（拥抱与规范）
3.成长升华（主题升华）
（1）The experience taught him that the future is not something to be feared, but something to be shaped.（主动塑造未来）
（2）He came to believe that with careful regulation, technology could become humanity’s greatest ally.（科技为友）
（三）续写标准情节逻辑模板（新高考满分框架）
段落1（体验+触动）：Experience a new technology → Feel amazed and impressed → Begin to notice its potential risks → Feel uncertain
段落2（思考+成长）：Reflect on the balance of benefits and risks → Gain new understanding → Make a decision → Theme sublimation
（四）分层微训练（课堂可直接使用）
读后续写原题文本（本课改编·高考同源题型）
Li Ming had always been fascinated by artificial intelligence. He used AI-powered apps every day, from smart assistants to recommendation systems. They made his life so much easier that he couldn‘t imagine living without them. However, one day, he watched a documentary about the potential dangers of advanced AI. He began to worry: what if these machines became too smart and turned against humans？ The thought haunted him for days.
续写要求：①续写两段，每段词数150词左右；②情节连贯、细节丰富、立意升华；③运用本课科技思辨主题高分句型。
第二部分 导学案
一、课前预习导学
（一）高考核心词汇预习
1.人造的 _ _ _ _ _ _ _ _（adj.）
2.智能 _ _ _ _ _ _ _ _（n.）
3.推荐 _ _ _ _ _ _ _ _（n.）
4.易受影响的 _ _ _ _ _ _ _ _（adj.）
5.风险 _ _ _ _ _ _ _ _（n.）
6.规范 _ _ _ _ _ _ _ _（n./v.）
7.别无选择只好 _ _ _ _ _ _ _ _（短语）
8.摧毁 _ _ _ _ _ _ _ _（短语）
9.依靠 _ _ _ _ _ _ _ _（短语）
10.即将发生 _ _ _ _ _ _ _ _（短语）
（二）高考预习思辨思考
1.What AI-powered products have you used in your daily life？ What benefits do they bring？
2.Do you think AI is a threat to humanity？ Why or why not？
二、课中合作探究
（一）文本高考信息结构化梳理
三位发帖人观点对比表
发帖人 对AI的基本态度 核心观点 事实依据 风险意识
Millenniumbutterfly
Popkid
Pinkhaze
（二）高考句型仿写训练
Complete the sentences with high-scoring structures.
1.________（用……的话来说）Professor Stephen Hawking, artificial intelligence will be “either the best, or the worst thing”．（固定短语·高考高频考点）
2.I ________（确实认为）that developments in AI will on the whole make doing day-to-day things a lot easier.（强调谓语·高考衔接高分句）
3.We have ________（别无选择）but to embrace it and regulate it.（固定句型·高考写作高分句）
（三）文本微复述
Try to summarize the passage in 3-5 sentences with高考logic.
导学案参考答案
一、课前预习导学
（一）高考核心词汇预习 参考答案
1.artificial 2.intelligence 3.recommendation 4.susceptible 5.risk 6.regulation 7.have no choice but to 8.wipe out 9.bank on 10.on the horizon
（二）高考预习思辨思考 参考
1.I have used voice assistants like Siri and recommendation systems on shopping apps. They make my life more convenient.
2.Open-ended.
二、课中合作探究
（一）文本高考信息结构化梳理 参考答案
发帖人 对AI的基本态度 核心观点 事实依据 风险意识
Millenniumbutterfly 乐观 AI让日生活更便利 智能助手精准推荐餐厅 未提及风险
Popkid 谨慎 AI可助人但可能失控 AI不易犯错，但失控会毁灭人类 高
Pinkhaze 务实 不应阻止AI，应拥抱并规范 AI自动化带来失业和隐私问题 中
（二）高考句型仿写训练 参考答案
1.In the words of 2.do think 3.no choice
（三）文本微复述 高考参考范文
The passage presents a forum discussion on whether AI is a real threat. One poster argues that AI makes daily life easier with smart assistants. Another worries that advanced AI could get out of control and wipe out humanity. A third suggests that we should embrace AI but regulate it. The passage encourages readers to think critically about AI’s benefits and risks.
第三部分 测评案
一、高考基础素材运用（20分）
Complete the passage with proper words.
In the words 1.________ Professor Stephen Hawking, artificial intelligence could be “either the best, 2.________ the worst thing, ever to happen to humanity”. Some people believe that AI makes our lives more convenient. For example, a smart assistant 3.________ (build) into a phone can predict 4.________ we will like a particular restaurant. 5.________ others worry that advanced AI might 6.________ (wipe) us all out if it goes out of control. 7.________ (fortunate), we have no choice but to embrace AI and regulate 8.. The key is to find 9. balance between innovation and 10.________ (safe).
二、高考阅读理解（30分）
根据课文内容，选择最佳答案：
1.What type of text is the passage？
A.A news report. B.A forum discussion.
C.A letter. D.A poem.
2.Why does the author use Stephen Hawking‘s quote at the beginning？
A.To show that Hawking invented AI.
B.To introduce the topic and show its importance.
C.To prove that AI is dangerous.
D.To advertise a new AI product.
3.What is Millenniumbutterfly’s main argument？
A.AI is too dangerous to develop.
B.AI makes daily life much more convenient.
C.AI should be banned.
D.AI is not important.
4.What does Pinkhaze suggest about AI development？
A.We should stop AI development.
B.We should embrace AI and regulate it.
C.AI is not worth discussing.
D.AI will solve all problems.
5.Which of the following best summarises the passage？
A.AI is definitely the best thing for humanity.
B.AI is definitely the worst thing for humanity.
C.Different people have different views on AI, and we need to think critically.
D.AI is not important for our future.
三、高考句型转换与升格（20分）
Rewrite and upgrade the sentences according to高考high-scoring standards.
1.AI can make life easier. AI can also be dangerous.（合并为含“while”或“although”的复合句）
2.We should embrace AI. We should also regulate its development.（合并为含“not only...but also...”结构的高分句）
四、高考书面表达（30分）
假定你是李华，你校英文报正在举办“科技与未来”主题征文活动。请你写一篇短文投稿，内容包括：1.你对人工智能的认识；2.人工智能的利与弊；3.你对未来AI发展的建议或期待。
要求：80词左右，逻辑连贯，句式丰富，立意积极，贴合高考一类文评分标准。
测评案答案与高考评分细则
一、高考基础素材运用（20分）
1.of 2.or 3.built 4.whether/if 5.But 6.wipe 7.Unfortunately 8.it 9.a 10.safety
二、高考阅读理解（30分）
1.B 2.B 3.B 4.B 5.C
三、高考句型转换与升格（20分）
1.While AI can make life easier, it can also be dangerous.
2.We should not only embrace AI but also regulate its development.
四、高考书面表达（30分）
高考参考范文
Artificial Intelligence: A Double-Edged Sword
In my opinion, AI is one of the most significant inventions in human history. It has made our lives more convenient. For example, smart assistants help us with daily tasks, and self-driving cars promise safer travel.
However, AI also brings risks. It could replace many jobs and even pose security threats if misused. As Pinkhaze wisely noted, we have no choice but to embrace AI and regulate it.
I believe that with proper regulation and ethical guidelines, AI can become humanity‘s greatest ally rather than a threat. Let us shape a future where technology serves, not controls, us.
评分细则
1.一类文（25-30分）：要点齐全，句式丰富，衔接自然，语法零错误，立意深刻，具备辩证思辨能力。
2.二类文（20-24分）：要点齐全，语句通顺，少量细微语法错误，逻辑清晰，主题贴合。
3.三类文（15-19分）：完成写作任务，少量要点缺失，句型单一，语病轻微，不影响整体表意。
4.四类文（0-14分）：偏题、要点大量缺失、语法错误繁多、词数不足，表意模糊。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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