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(共24张PPT)
土地封赐 我的附庸的附庸
①严格的等级性 不是我的附庸
② 权利义务 交织，具有一定_ 契约_意义
自给自足 的经济单位；②相对独立的政治单位
领主和佃户
维护庄园公共秩序；
维护领主利益， 一定程度也限制领主特权
481年 768年 800年 843年
克洛维建立 查理 罗马教皇为查理加冕 帝国一分为三
法兰克王国 继位 ( 查理曼帝国) (德、意、法雏形)
法兰克王国
封君封臣制度
庄园和 农奴制度
纽带
特征
性质
居民 庄园 法庭
法兰 克王 国和 西欧 封建 制度
复习导入
第8课
西欧的城市
与 大 学
第三单元封建时代的欧洲
汉 详 世 界 学 术 名 著 丛 书
中世纪的域市
(Cd gn
课程目录与学习目标
壹、西欧的城市
贰、市民阶层的兴起
叁、大学兴起
【课程标准】
知道西欧城市复兴和大学兴起，了解西欧封建社会的变化
材料：在蛮族征战西欧之时，当年繁华的 城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个 残影。这座在古代有1000万人居住的帝国 都城，居民数量仅为2万人左右……有时像 座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。
——《中世纪盛期的欧洲》
西罗马灭亡，西欧农业、工商业普遍衰退，
罗马时代的很多城邦变成废墟
一 、西欧城市复兴
ATLANTIC
OCEA W
西哥特王国
(西班牙 )
(高卢) KINODOSI
numOUNnY
Toulouse
Cornk
Ssaroinia
3edlterrancn
汪达尔王国Cobo
Cologno 部 落
D 法兰克王国
Pariu
GE FIDS
东哥特王国
M e n PANNONIA
Ravenna.
意
罗马
利
斯拉夫
部落
东罗马帝国
梳理城市复兴的概况
476年
Narh
Seu
日耳曼
城市
衰退
盎格鲁 撒克逊 Lonoo.
西罗马灭亡，西欧农业、工商业普遍衰退，
罗马时代的很多城邦变成废墟(居民选择离开城市前往农村)
庄园在西欧逐渐流行，西欧绝大多数人居住庄园里 庄园成为西欧最基本的经济和政治单位
一 、西欧城市复兴
城市 衰退 庄园 流行
梳理城市复兴的概况
476年
9世纪
起
城市 10世纪 以伦敦、罗马为代表的旧城市复苏，新的城市兴起
阅读材料并结合课本p43, 思考西欧城市兴起的原因
材料：10到11世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用……主要农作物的由种一收二， 上升为种一收五……农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时出现了剩余……脱 离农业的手工业生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价 值，各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。为了更方便地购买原料、组织生产和销售 商品，手工业者和商人自发聚集到港湾、河口、城堡、寺院、交通枢纽和行政中心附近，
随着人口的增长和城墙的矗立，这些地方逐渐演变为中世纪城市。
——王斯德主编《世界通史》
一、西欧城市复兴
农业技术进步 农产品 农产品产量提升 剩余
聚集点 人口增长
发展为城市 修建城墙
手工业生产目的转变
(自用/领主用→追求交换价值)
商品交换日趋活跃 商人阶层应运而生
部分劳动力脱离农业 转向手工业
手工业者+商人 自发聚集
复兴
科隆、加莱、敦刻尔克、根特、布鲁日等
相关史事
西欧中世纪城市规模很小。13世纪时，英格
兰最大的域市伦敦只有4万人左右。法兰西的巴 黎和意大利的米兰、威尼斯等超过5万人口的城 市屈指可数。至14世纪初，西欧城镇总量已有 万余座，绝大多数是小城镇，人口仅一两千人。
以伦敦、罗马为代表的旧城市复苏，新的城市兴起
北 海
吕贝
伦 敦 莱
敦 刻 尔 克 根 特
琅 城
巴 黎巴 塞尔
里 昂 6 米兰
波尔多 热那亚Q
萨拉戈萨○
一 、西欧城市复兴
巴塞罗那
O 主要城市 地 海
中世纪西欧主要城市分布图
海
克
威尼斯
o 博洛尼亚
佛罗伦萨
罗 马
新兴城市代表
10世纪
城市 复兴
比斯开湾
布鲁 日
波 罗
·集中在道路交汇处、港口、主教驻地等 交通便利、相对安全的地方
·坐落在封建领主的领地上，领主像控制 庄园一样对待城市
横征赋税：征收各类杂税、通行税
垄断经营：独占磨坊、作坊并收取费用
把持权力：掌控司法、任免官员，管控城市事务 强制役使：强制市民服劳役、摊派物资费用
北 海
吕贝
伦 敦 莱
敦 刻 尔 克 根 特
琅 城
巴 黎巴 塞尔
里 昂 6 米兰
波尔多 热那亚Q
萨拉戈萨○
巴塞罗那
以伦敦、罗马为代表的旧城市复苏，新的城市兴起
一、西欧城市复兴
威尼斯
O 博洛尼亚
佛罗伦萨
罗 马
海
地理位置
10世纪
城市 复兴
中世纪西欧主要城市分布图
海
克
O 主要城市
比斯开湾
布鲁 日
波 罗
地
的
城市居民是通过怎样的方式斗争的
相关史事
琅城是法兰西东北部的一座城市，主教是这里的
领主。1108年，琅城居民募集金钱，赎买自治权， 建立自治机构。但主教挥霍赎金后，背信弃义.擅 自取消琅城的自治权。
1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教。
1128年，琅城终于取得自治地位。
一、西欧城市复兴
金钱赎买
武力斗争
西欧的绸缎商西蒙从伦敦回诺福克郡的庄园探
亲时，被领主的管家以曾经是领主的农奴为由逮 捕。后来，西蒙起诉了领主，辩称他自1288年就 是伦敦市市民。最终，陪审团支持了西蒙的诉求， 宣布他是自由人。西蒙还因遭到领主几个小时监 禁而得到100英镑补偿。
■ 西蒙是怎么从农奴变为伦敦市市民的
一、西欧城市复兴
二、市民阶层的兴起
阅读课本p44-45, 回答以下问题：
1. 城市的基本居民都是哪些人
主要是手工业者和商人
2. 他们大多来自哪里
周围农村的农民/农奴 进城前(农奴被领主棒打) 进城后(城市的消遣活动)
3. 农奴怎样才能获得市民身份，成为自由人
逃离庄园，在城市生活和工作满一年零一天
4.随着工商业和城市发展，市民阶层内部发生了什么变化
手工业者和商人不断分化，出现富裕的大手工业作坊主，商人和银行家
5.这些新群体的历史地位是什么
被视为资产阶级的前身
二、市民阶层的兴起
手工业者
工商业繁荣
城市发展
商人
大手工业作坊主
商人
银行家
早期资产阶级
市民 阶层
城 市 居 民
二、市民阶层的兴起
知识拓展：中世纪的行会组织
为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业
的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市 中都有行业组织，如商人行会和手工业行会。 商人行会的行规严格限制外地人在城内经商， 强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。
手工业行会的行规也禁止外地手工业者及 其产品进入，规定本行业产品的制造工艺、规 格、原料的用量，还规定工人的人数、工资与 劳动时间。
(裁缝) (酿酒) (面包师) 中世纪行会徽章
中世纪行会
中世纪大学最初与城市中的手工业行会、商
人行会性质相近，二者都属于自治团体，也都依 靠特许状保障自身的自治权。
不同之处在于：手工业行会和商人行会服务 于工商业生产经营，核心目的是维护经济利益； 而大学以学术研究、人才培养为主要目标，是知 识共同体，并非经济团体。后来，大学逐步演变 为专门的教育机构。
大学兴起的背景和时间
材料一：12世纪新建的政治、法律、管理、宗教机构，以及随着长期贸易扩大而发展 起来的商业与银行机构，都要求有一批具有新知识的人才。这一社会需求是促进大 学产生与发展的一个重要因素。
——转引自刘新成《西欧中世纪社会史研究》
材料二：在文化上，由拜占廷和阿拉伯人保存的古代希腊罗马文化又回到欧洲，大
大拓宽了欧洲的文化和智力水平。
——贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》
· 11世纪起，经济_发展、城市_复兴，社会对各类高级人才的需求日益迫切
·罗马古典文化 的传播与阿拉伯文化的传入，推动学术繁荣
兴起时间 12世纪，西欧教育与学术出现新气象，大学开始兴起
三、大学兴起
兴起背景
教师团体管理日常事务
它的规模最为庞大，师生来自西欧各地， 据说13世纪时学生超过7000人
三、大学兴起
学生社团掌握管理权
负责任免教师，监督教学计划
博洛尼亚大学
巴黎大学
早期大学的代表有
中世纪欧洲大学
自博洛尼亚大学成立后，
西欧的早期大学开始大量出 现。到14世纪末，欧洲已有 40余所大学，到1500年达到 65所，已经遍布整个西欧。
三、大学兴起
果
爱 鲁下 助磅王
那不勒斯◎
第勒尼安海
中
海 - ·— · 15世纪末的国界
大
西
洋
里 斯本
英 吉利 海峡
比斯开湾
萨拉戈萨Q
科西嘉岛
撒 丁 岛
地
斯德哥尔摩
手
哥本哈根 的
神
圣
威尼斯
克拉科夫
布达
瑙
剑 桥 大 学
法 ◎巴黎大学
1 1 — 1 5 世 纪 欧 洲 部 分 大 学 分 布 图
蒙彼和埃 热那亚 佛罗伦萨
苏格兰王国
河
文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐 法学、医学等
课程设置反映了什么内容
材料 一：从人才培养上看，中世纪大学在很大程度上是职业性学校，他们训练学生掌 握一定知识，以后从事法律、医学、教学这些世俗专业或献身教会工作所用。
——杨天平、潘奇：《欧洲中世纪大学的特色》
材料二：在大多数大学里，神学都是最不受欢迎的学科，原因是人们认为神学太理论化
了。在医、法、神三个高级学院里，民法通常最受欢迎，教会法紧随其后，然后是医学。
——贺国庆：《中世纪大学和现代大学》
三、大学兴起
大学课程设置反映了经济和社会发展的要求
专业课程
基础课程
早期大学的课程设置
核心口号： “城市的空气使人自由”
(农奴逃进城，住满一年零一天，获得自由)
复兴时间：10世纪起。
争取自治：
我 们要
自治!
本课小结
一 、西 欧 的 城市
金钱赎买
十
武力斗争
◇ 阶层分化：
手工业者
/商人
二、市民阶层的出现
早期
资产阶级
经济在 成长!
◇ 意义：为资本主义的兴起准备了条件。
富裕作坊主
/商人/银行家
本课小结
三 、大学的兴起
地位：☆“中世纪教育最美好的花朵”。
◇ 代表：博洛尼亚大学(学生自治)、巴黎大学(教师自治)。
基础课：文法、修辞、逻辑、算术、
几何、天文、音乐(七艺)。
专业课：法学、医学、神学。
◇ 课程设置：
本课小结

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