资源简介

11.1《学会合理消费 —— 我想要就能要吗》导学案
班级：________ 姓名：________ 学号：________
学习目标
能准确区分想要（欲望）和需要（刚需），辨别合理需求与不合理需求。
熟记理性消费五条准则，能抵制攀比、广告、促销带来的消费诱惑。
体谅父母劳动付出，树立勤俭节约、量入为出的理性消费观念，落实到日常购物行动中。
学习重难点
重点：分清想要和需要，掌握理性消费五准则。
难点：面对攀比、促销、广告诱惑时，主动克制冲动消费，结合家庭经济情况理性消费。
课前预习
想一想：最近你特别想要一件什么物品？简单写下来，并说说你想要它的理由。
我的心愿物品：________________
想要的理由：________________________________________
预习课本漫画，初步思考：什么东西是生活必须买的？什么东西只是单纯喜欢、可买可不买？
预习疑问：预习过程中你有哪些不懂的地方？
课堂探究活动
活动一：心愿卡辨析 —— 分清 “想要” 和 “需要”
填写专属心愿卡，上台分享自己的心愿。
小组讨论：哪些心愿父母更容易同意购买？哪些很难同意？
需要（合理刚需）举例：课本、作业本、三餐食物、换季衣服
想要（单纯欲望）举例：新款玩具、同款名牌文具、重复拥有的物品
小组总结：一句话区分二者
活动二：漫画研讨 —— 拒绝攀比消费
观察课本三组攀比漫画，小组合作完成问题：
图中同学的消费行为有什么共同问题？
牢记理性消费五条准则：
①________ ②________ ③________ ④________ ⑤________
小小辩论：全班同学都有新款文具，我也一定要买吗？写下你的观点：
活动三：情境思考 —— 识破消费陷阱
情境 1：超市 “买一送一” 零食，家里还有大量存货，要不要买？为什么？
情境 2：看到广告推荐新款儿童手表，自己已经有手表，还要让家长购买吗？理由？
拓展：生活中还有哪些广告、促销容易让我们冲动花钱？
活动四：分类整理 —— 区分两类需求
四人小组合作，给下列物品分类，填写在对应区域
可参考物品：练习本、新款游戏机、换季外套、同款网红书包、一日三餐食材、高端玩具、必备钢笔、重复购买的玩偶
合理需求（生活、学习刚需）
不合理需求（攀比、重复、超出预算）
总结：消费要结合________，在家庭承受范围内花钱。
课堂巩固练习
一、选择题
班里同学都换新书包，你的书包完好无损，你应该（）
A. 哭闹要求买同款 B. 继续使用旧书包，不跟风 C. 立刻让家长购买
超市零食买一送一，家中存货充足，正确做法是（）
A. 大量囤货 B. 不购买，避免浪费 C. 只买一份
下列属于合理需求的是（）
A. 最新游戏机 B. 上课必备练习本 C. 名牌连衣裙
二、判断题（对打√，错打 ×）
家里经济普通，看到别家两辆车，就要求父母再买车。（）
家中电脑能正常使用，不用盲目更换新款。（）
消费要量入为出，结合家庭收入情况。（）
三、情境简答
小明看到同学换新电脑，回家要求换掉家里还能用的旧电脑，他的需求合理吗？为什么？
小红已有一块手表，被广告吸引，执意要买新款儿童手表，该不该买？说明理由。
课堂知识梳理
本节课核心知识点梳理：
核心区别：________ ≠ ________
理性消费五准则：不攀比、不虚荣、不从众、量入为出、重实用
需求划分
合理需求：生活、学习必需品
不合理需求：盲目攀比、重复购置、超出家庭经济承受力的物品
课后实践任务
和爸爸妈妈一起梳理一次家庭购物清单，用笔圈出清单里的 “需要” 和 “想要” 两类物品。
记录一件你主动克制住、没有冲动购买的物品，下节课课堂分享。
实践记录：____________________________________________
学习反思
通过本节课学习，我以前哪些消费想法是不理性的？
今后购物时，我会记住哪几条消费原则提醒自己？11.1《学会合理消费——我想要就能要吗》教学设计
一、教材分析
本课是四年级上册第 11 课，聚焦小学生日常消费行为，贴近学生生活。教材以 “想要≠需要” 为核心，通过心愿卡、超市购物、攀比消费三组生活化漫画，区分合理需求与不合理需求，提炼不攀比、量入为出等消费准则。教材设置心愿书写、情境辨析、分类归纳活动，引导学生区分刚需与欲望，树立适度、理性、不攀比的消费观念，承接学生日常零花钱、购物诉求，为养成健康生活与理财意识奠定基础，兼具生活实用性与德育价值。
二、学情分析
四年级学生已有独立随家长购物、拥有零花钱的生活经历，容易出现跟风攀比、被广告促销吸引、想要就索要的消费误区：看到同学新文具、新款电子产品会盲目跟风；被 “买一送一” 促销诱惑冲动消费；分不清生活必需品和奢侈品。学生自我中心意识较强，较少考虑家庭收入、物品实用性，对 “量力而行、理性消费” 缺乏认知，但乐于漫画、情境讨论、课堂互动，适合用生活化案例引导自主辨析，在真实场景中建立正确消费观。
三、素养目标
1. 政治认同：理解勤俭节约、理性消费是中华民族传统美德，认同适度消费、珍惜劳动成果的生活准则，树立朴素的生活价值观。
2. 道德素养：做到不攀比、不虚荣、不盲从，主动克制不合理欲望，体谅父母劳动付出，养成节约、克制的良好品德。
3. 法治观念：知晓过度超前消费、盲目挥霍是不理性行为，明白消费需结合家庭经济实际，建立边界意识。
4. 健全人格：学会区分自身需求与欲望，懂得克制冲动，学会换位思考体谅父母，形成理智、自律的人格。
5. 责任意识：明白家庭开支由父母劳动换取，自己的消费诉求要兼顾家庭承受能力，承担体谅家庭、理性花钱的家庭责任。
四、教学重点
能区分合理需求与不合理需求，掌握理性消费的基本原则：不攀比、不虚荣、不从众、量入为出。
五、教学难点
面对促销、同学攀比、广告诱惑时，主动克制冲动消费欲望，换位思考体谅家庭经济情况，在生活中践行合理消费。
六、教具准备
1. 多媒体 PPT：课本漫画原图、学生日常购物实拍图片
2. 短视频：①小学生盲目攀比买文具短片；②家长辛苦工作纪实短片；③超市促销陷阱科普短视频
3. 纸质教具：心愿卡空白卡片、合理 / 不合理需求分类贴纸
七、教学过程
一、新知导入
教师活动
播放 1 分钟小学生攀比文具短视频，结束后提问：视频里的同学看到别人有新书包、新玩具，立刻让家长购买，大家生活里有没有类似的经历？你是不是也有特别想要、但父母不愿意买的东西？顺势板书课题《学会合理消费》。
学生活动
自由举手分享自己想要却没买到的物品，简单说说自己当时的心情。
设计意图
用贴近学生日常的短视频快速吸引注意力，联结学生真实生活经历，引出本课核心话题：不是想要的东西都能买，顺势导入新课。
二、讲授新课
环节 1：活动探究 —— 心愿卡，分清 “想要” 和 “需要”
教师活动
1. 出示课本心愿卡板块，分发空白心愿卡，引导学生填写：写下自己特别想要的物品，再写明想要这件物品的理由。
2. 邀请 3-4 名学生上台展示心愿卡，组织全班讨论：哪些心愿父母大概率会同意？哪些心愿父母很难同意？为什么？结合课本小熊玩偶、连衣裙、课外书插图点拨：课外书属于学习必需品，更容易被满足；多余玩具、漂亮裙子属于单纯欲望，容易被拒绝。
3. 小结：我们心里有很多想要的东西，但想要不等于生活必需，不能仅凭自己喜欢就要求父母购买。
学生活动
认真填写心愿卡；上台分享心愿；小组交流讨论不同心愿能否被满足的原因，区分学习刚需、生活刚需和单纯的玩乐欲望。
设计意图
借助书写心愿卡让学生直面自身消费欲望，通过全班辨析，初步建立 “需求” 和 “欲望” 的区分概念，为后续区分合理与不合理需求铺垫。
环节 2：情境辨析 —— 攀比消费不可取
教师活动
1. 出示课本三组攀比漫画：跟风买同款书包、要求家里再买车、更换还能使用的旧电脑。逐幅引导学生观察对话，提问：图里三位同学的要求存在什么共同问题？
2. 出示课本消费准则：①不攀比 ②不虚荣 ③不从众 ④量入为出，补充第五条准则：重实用。逐条结合漫画讲解：跟风买书包是攀比、换完好电脑是虚荣、不顾收入要求买车没有量入为出。
3. 组织小辩论：同学都有新款文具，我也一定要买吗？引导学生说出理性观点。
学生活动
观察漫画、朗读人物对话；小组讨论三位同学的错误；参与小型辩论，说出不盲目跟风的理由；抄写五条理性消费准则。
设计意图
依托课本漫画搭建真实家庭消费场景，让学生直观看见盲目攀比的弊端，自主总结理性消费的五条准则，突破教学重点。
环节 3：深度研讨 —— 辨别促销、广告下的消费陷阱
教师活动
1. 出示第二页两幅购物情境漫画：超市 “买一送一” 促销商品、被广告吸引想买手表。抛出核心问题：两种情况分别该买还是不该买？请说明理由。
2. 分层点拨：①买一送一：如果家里不缺这类商品，单纯因为划算多买，会造成浪费，不该买；②广告手表：已有手表、手表非必需品，被广告诱导盲目消费，不该买。
3. 拓展提问：生活里还有哪些广告、促销会让我们想乱花钱？
学生活动
同桌互相交流两幅图的购买选择及理由；全班分享观点；联系生活说说商场、短视频里的促销套路。
设计意图
模拟真实购物场景，训练学生辨别消费诱惑的能力，直击教学难点：面对外界诱惑如何保持理性。
环节 4：分类归纳 —— 区分合理需求与不合理需求
教师活动
1. 出示课本表格框架，先带领学生读懂示例：合理需求是生活刚需；不合理需求是远超家庭承受力的昂贵物品。
2. 引导学生分组补充填写两类需求：
合理需求补充：满足学习的文具书本、一日三餐食材、换季必备衣物；
不合理需求补充：单纯跟风的奢侈品、家里已有还要重复购买的物品、超出预算的高端玩具电子产品。
3. 总结核心观点：消费一定要结合家庭收入，在家庭承受范围内花钱。
学生活动
以四人小组为单位，合作补充两类需求；小组代表上台填写 PPT 表格，全班齐读区分标准。
设计意图
用分类梳理的方式系统归纳本课知识点，构建清晰知识框架，巩固学生辨别需求的能力。
环节 5：课堂练习
教师出示提前设计好的选择、判断、情境习题，逐题带领学生作答，讲解错题对应的消费知识点，巩固新知。
学生独立思考作答，主动回答题目，记录错题考点。
设计意图：当堂检测学生课堂吸收情况，及时查漏补缺，夯实教学重点。
环节 6：课堂小结
教师带领学生一起回顾本节课知识点，梳理逻辑：先分清想要和需要，再拒绝攀比跟风，警惕促销广告诱惑，分清合理与不合理需求，牢记量入为出、理性消费。
学生跟随老师梳理知识点，回顾五条消费准则。
设计意图：串联整堂课内容，形成完整知识链条，加深记忆。
三、课堂总结
同学们，今天我们知道，喜欢的东西不代表必须买。消费不能攀比跟风，不能被广告、促销牵着走。我们要分清生活刚需和多余欲望，体谅父母辛苦赚钱，花钱贴合家里的收入情况。今后购物前多想一想这件东西是否真的需要，做懂得节约、理性克制、体谅家庭的好孩子。
四、课堂练习（含答案）
（一）选择题（3 道）
1. 班里同学都有新款书包，我的书包还完好，我应该（）
A. 立刻让妈妈买同款 B. 继续用旧书包，不需要跟风 C. 哭闹要求换新
答案：B
2. 超市 “买一送一” 零食，家里还有很多没吃完，正确做法是（）
A. 趁划算多囤货 B. 不购买，避免浪费 C. 只买一份
答案：B
3. 下列属于合理需求的是（）
A. 想要最新款游戏机 B. 购买上课必需的练习本 C. 跟风买名牌连衣裙
答案：B
（二）判断题（3 道）
1. 家里收入一般，看到同学家有两辆车，也要求父母再买车，是合理消费。（×）
2. 家里电脑还能正常使用，不需要跟风更换新款电脑。（√）
3. 消费要结合家庭收入，做到量入为出。（√）
（三）情境应用题（2 道）
1. 情境：文文家刚换了新款电脑，小明回家就让爸爸换掉家里还能用的旧电脑。请问小明的需求合理吗？为什么？
答案：不合理。小明属于盲目攀比，家里电脑还能正常使用，更换会造成浪费，没有做到不虚荣、不从众、重实用。
2. 情境：商场广告宣传儿童手表功能齐全，小红已经有一块手表，仍要求妈妈立刻购买。该不该买？说明理由。
答案：不该买。小红被广告诱导盲目消费，手表不是刚需，已有同款物品，属于不合理欲望，不能盲从广告。
五、板书设计
学会合理消费
一、分清：想要 ≠ 需要
二、理性消费五准则
1. 不攀比 2. 不虚荣 3. 不从众 4. 量入为出 5. 重实用
三、需求区分
合理：生活、学习必需品
不合理：攀比、重复、超家庭预算
八、教学反思
本课依托课本生活化漫画、真实购物情境展开教学，学生参与心愿书写、小组辩论、分类活动积极性高，大部分学生能分清合理与不合理需求，记住五条消费准则。但教学中存在两点不足：第一，对家庭收入差异讲解浅显，部分家境较好的学生难以理解 “量入为出” 的含义；第二，缺少课后实践任务，课堂知识难以转化为生活行为。
后续改进方向：1. 增加家长工作辛苦的案例分享，引导学生体谅不同家庭经济情况；2. 布置实践作业：和家长一起列购物清单，区分清单里的刚需与欲望物品，将课堂理性消费观念落实到真实生活中；3. 增设小组分享环节，让学生分享自己克制不合理消费的真实小故事，深化情感德育。(共22张PPT)
统编版2026新教材道德与法治四年级上册
11.1《学会合理消费》
——我想要就能要吗
第四单元 做文明的消费者
有的同学看到别人有新书包、新玩具，立刻让家长购买，大家生活里有没有类似的经历？你是不是也有特别想要、但父母不愿意买的东西？
新知导入
板块一：我想要就能要吗
生活中的许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够满足自己的需求。
讲授新课
我想要：一套课外阅读丛书
理由：多阅读课外书籍，拓宽知识面，提升阅读理解与写作能力，属于学习必需的物品。
想一想，心愿卡上的哪些东西可能是父母不会同意买的。为什么？
只因攀比想要的昂贵玩具、新款电子产品父母不会同意，超出家庭开销，物品非刚需，盲目购买会造成浪费。
妈妈，班里很多同学都用这款书包，我也想买一个。
你刚买
了一个新书
包呀！
爸爸，我们家再买一辆汽车吧!
按我们家现在的收入，不能再买了。
爸爸，文文家有一台最新款电脑，我们也把家里的电脑换了吧!
咱们家里的电脑还能用，现在换有些浪费了。
我们要做到量入为出，不盲目攀比、不跟风从众，根据家庭收入和真实需求消费，拒绝虚荣心，理性选购商品。
同学们，今天我们知道，喜欢的东西不代表必须买。消费不能攀比跟风，不能被广告、促销牵着走。我们要分清生活刚需和多余欲望，体谅父母辛苦赚钱，花钱贴合家里的收入情况。今后购物前多想一想这件东西是否真的需要，做懂得节约、理性克制、体谅家庭的好孩子。
课堂总结
课堂练习
1.班里同学都有新款书包，我的书包还完好，我应该（ ）
A.立刻让妈妈买同款 B. 继续用旧书包，不需要跟风 C. 哭闹要求换新
2.超市 “买一送一” 零食，家里还有很多没吃完，正确做法是（ ）
A.趁划算多囤货 B. 不购买，避免浪费 C. 只买一份
3.下列属于合理需求的是（ ）
A.想要最新款游戏机 B. 购买上课必需的练习本 C. 跟风买名牌连衣裙
一、选择题
B
B
B
1. 家里收入一般，看到同学家有两辆车，也要求父母再买车，是合理消费。（ ）
2. 家里电脑还能正常使用，不需要跟风更换新款电脑。（ ）
3. 消费要结合家庭收入，做到量入为出。（ ）
二、判断题
×
√
√
1.情境：文文家刚换了新款电脑，小明回家就让爸爸换掉家里还能用的旧电脑。请问小明的需求合理吗？为什么？
三、情境题
答案：不合理。小明属于盲目攀比，家里电脑还能正常使用，更换会造成浪费，没有做到不虚荣、不从众、重实用。
2.情境：商场广告宣传儿童手表功能齐全，小红已经有一块手表，仍要求妈妈立刻购买。该不该买？说明理由。
答案：不该买。小红被广告诱导盲目消费，手表不是刚需，已有同款物品，属于不合理欲望，不能盲从广告。
11.1学会合理消费
一、分清：想要 ≠ 需要
二、理性消费五准则
1. 不攀比 2. 不虚荣 3. 不从众 4. 量入为出 5. 重实用
三、需求区分
合理：生活、学习必需品
不合理：攀比、重复、超家庭预算
板书设计

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