资源简介

(共20张PPT)
10.地下水
三年级上册第三单元
苏教版
科学观念：知道地下水在地表的表现形态、形成原因、基本用途和保护方法。
科学思维：主动思考模型与实物之间的联系，建立水井模型；能利用模型和观察到的现象描述、解释地下水的形成。
实践探究： 能利用生活中常见的材料设计并制作水井模型。
态度责任：通过阅读和研讨，认识到保护地下水资源的重要性。
核心素养
1.情境与问题
学习任务
聚焦
除了河流与湖泊，你知道这些是什么水吗？
认知
河流、湖泊、池塘、水库都属于地表水。除了地表水，还有地下水，泉水、暗河、井水都属于地下水。其中，井水曾经是人们生活用水的主要来源之一。
思考：远离河流湖泊的人们要怎么解决生活用水问题？
认知
由于地表土壤疏松多孔，雨水或积雪融水会渗透到地下土层和碎石的孔隙中，当被不易渗透水的岩层和黏土层阻挡时，便聚集起来形成地下水。
地下水的形成
2.探索与发现
学习任务
探索
猜一猜：井里的水是怎么来的？
探究井水形成的原因
探索
分析水井剖面图，在图上标注出不易渗透层、含水层、渗透层。
探究井水形成的原因
探究
制作模型，模拟井水的形成
阅读
地下水是重要的水体。我国主要城市有一半以上以地下水为饮用水源。开发利用地下水，能让人类在一定程度上摆脱对河流、湖泊等地表水的依赖，拓展生活空间。
阅读
地下水是有限的，过度开采又不及时补充会引发一系列问题，如地面沉降、土地荒漠化等。为此，人们积极采取各种应对措施，如建设雨水花园，铺设透水地面，使雨水经植物、沙土净化后渗入土壤，补充地下水。
地球上的地下水
3.回顾与学习
学习任务
回顾
地下水
类型：泉水、暗河、井水
探究：井水的形成
判断题
练习
1.海水、井水、泉水都是地下水。 （ ）
2.地下水越来越少，主要是因为人类的过渡开采。（ ）
3.由于降水量充沛，因此自然界的地下水越来越多。（ ）
×
×
√
5.总结与评价
学习任务
总结
地下水
认知
阅读
实验
地下水的概念
地下水的用途与前景
井水的形成
科学态度
合作学习
评价
作业
观察你家附近的地面停车位的路面，推测它是否有利于补充地下水。倒点水试试！
感谢您的聆听
苏教版

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