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部编版历史2026-2027学年七年级上学期期中复习卷（三）
一、选择题
1． 距今约170万年，我国境内目前已确认最早的古人类是（　　）
A．元谋人 B．北京人 C．半坡人 D．山顶测人
2． 考古学家在某遗址中发现有大量灰烬、烧石和烧骨等。这说明该遗址主人（　　）
A．已经会使用火 B．掌握了钻孔技术
C．具有审美意识 D．会制作陶器
3．图片蕴含着丰富的历史信息。某历史兴趣小组收集了以下三幅图片，这些图片都可用来研究（　　）
A．早期人类起源 B．原始农耕生活
C．早期国家产生 D．半坡居民遗址
4． 考古学家对位于长江下游浙江余姚的某遗址进行发掘，出土了包括“猪纹陶钵”在内 的6700余件文物，发现了距今约7000年的大片干栏式木构建筑遗迹和大量人工栽培 水稻遗存。该遗址是（　　）
猪纹陶体
A．元谋人遗址 B．北京人遗址 C．河姆渡遗址 D．二里头遗址
5．陶寺遗址的贵族墓葬区出土了彩绘龙纹陶盘、玉钺、鼍鼓等礼器，而平民墓葬仅见少量日用陶器。其中一座大墓随葬品达200余件，墓主疑似掌握军权与神权的首领。这一考古发现说明，陶寺时期（　　）
A．原始农业出现 B．部落战争频繁
C．阶级分化严重 D．分封制度瓦解
6． 陶寺遗址、安阳殷墟等多地出土的石磬，形制类似、演奏方式相同，音调尚不统一；至战国时，磬的材质更加丰富，而音调体系趋于相似。这反映了（　　）
A．石器类型多样 B．制陶技术的形成
C．成熟文字出现 D．文明的交融传承
7． 两河流域开放的地理格局造就了人口流动频繁、族群成分复杂的社会结构，难以形成稳定的宗族传承体系。这与中国黄河流域相对封闭稳定、血缘延续的文明形成本质区别。这说明（　　）
A．文明其有多元一体的特性 B．地理环境决定文明发展样态
C．地理环境孕育了多元文明 D．早期文明均诞生于大河流域
8．西周永盂铭文载：周王命益公将洛河南北土地赐予贵族“永”，邢伯等十余官员见证并划定边界。该铭文直接反 映分封制的（　　）
A．王位继承方式 B．土地分配程序
C．诸侯朝贡义务 D．地方官员考核
9．有学者指出，西周分封制表面上是“分”，实质上是“合”，即在王畿及四土范围内通过分封，将点连线，进而扩充至面，“以藩屏周”。该学者认为分封制（　　）
A．致使周王室地位下降 B．确立了天子世袭特权
C．有利于维护西周统治 D．加速了井田制度瓦解
10．春秋时期，周王室统治力大减，已无力控制诸侯，齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王先后称霸，号令诸侯。这反映春秋时期（　　）
A．王室衰微，诸侯争霸 B．社会转型，百家争鸣
C．变法改革，富国强兵 D．推行分封，巩固疆土
11． 战国时，魏国曾有政令，若诉讼悬疑难定，可让当事人比试射箭，“中之者胜，不中者负”；《荀子》提出统治者要用重赏招揽善射之士。这折射出当时（　　）
A．诉讼案件猛增 B．儒学正统地位确立
C．私学蓬勃发展 D．兼并战争连绵不断
12．某博物馆在策展时选择了四件文物（下图），以下四个选项中最适合整组文物的主题是（　　）
A．诸侯争霸 B．动荡变革 C．农业发展 D．思想碰撞
13． 墨子用“端”表示组成物质不可再分割的最小微粒。他还将力定义为物体运动状态改变的原因。他的这些认识（　　）
A．源于政治实践 B．蕴含科学思想
C．关注社会现实 D．服务国家治理
14． 下表体现的是（　　）
人物 言论
孟子 乐以天下，忧以天下
曹植 捐躯赴国难，视死忽如归
谭嗣同 今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始
A．对礼仪的推崇 B．以人为本的政治主张
C．对功名的重视 D．历久弥新的家国情怀
15． 从考古看，二里头文化风格礼器的分布范围北到内蒙，南到长江，西至甘青，东到山东。商朝礼器也曾传播到广大地区，江西、湖南等地的许多遗址都出土过商式青铜礼器。这说明夏商时期（　　）
A．青铜礼器系统完备 B．铁器制作工艺高超
C．社会分工日益细化 D．中原文化影响广泛
16． 我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字是（　　）
A．象形文字 B．西夏文字 C．女真文字 D．甲骨文
17．研究朝代帝系表是了解历史的途径之一。你能从下表中获得的有效信息是（　　）
秦朝帝系表
A．秦国建立县制 B．秦国完成统一
C．秦朝疆域范围 D．秦朝存亡时间
18． 自秦汉大一统体制建立之后，生产与消费都冲破了原来的地域界限，各经济区逐渐融入“财物流通”的经济共同体之中。这说明（　　）
A．国家统一加强经济联系 B．交通建设推动商业繁荣
C．经济发展利于社会安定 D．统治政策影响社会风尚
19．史实指的是历史事件的真实状况，是客观存在的；史论是在史实的基础上，通过对历史事件和人物的分析和研究，得出具有主观性的评论和判断，以下关于“大泽乡起义的表述”属于史论的是（　　）
A．公元前209年发生
B．沉重打击了秦朝统治，揭开了秦末农民大起义的序幕
C．领导人是陈胜、吴广
D．攻占陈县，陈胜称王
20．某班同学排练历史短剧《大泽乡起义》，下面的台词符合陈胜、吴广的是（　　）
A．七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家
B．王侯将相，宁有种乎？
C．秦王扫六合，虎视何雄哉！
D．汉祖起丰沛，承运以跃鳞
二、材料分析题
21．中国历史悠久，是世界上发现古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一。今天就让我们一起来探讨曾经生活在中华大地上的古人类吧！
[看遗物——寻元谋人踪迹]
元谋人牙齿化石
（1）从上图可以看出，研究古人类历史的重要证据是什么？
[观图片——访北京人遗址]
某同学查找资料时保存了大量有研究价值的图片，下面是关于北京人的两幅图片。
（2）仔细观察图一中的北京人复原头像。请结合图一和所学知识，说出北京人与现代人的不同点。
（3）图二为北京人用火场景想象图。根据图二，你能说出当时火的用途有哪些吗？火的使用对古人类的生存和进化有什么作用？
（4）1987年，周口店北京人遗址被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。其原因有哪些？
22．有学者认为：“‘中国’这个概念，它从形成、变化，到今天标准化固定下来的过程，用了三千年的时间。”阅读材料，完成下列要求。
（1）材料一 最早的“中国”
据材料一，指出“中国”一词最早出现于哪个历史时期。
（2）材料二 “中国”概念的变迁
周朝建立以后，它自己的首都，包括原来的宗周和后来新建的成周就是“中国”了。春秋中期，各诸侯都把自己的国都或全国称作“中国”。从秦朝开始，统治到的地方都是“中国”。
这样，“中国”这个概念就从一个城、一个居民点，扩大到一个政权统治的地方。此后，各个朝代都把自己有效统治的地方称为“中国”。中国的历史为什么是延续的呢 其中一个重要的原因就是，“中国”这个概念是延续的。中华人民共和国成立了，人们将其简称为“中国”。
——摘编自葛剑雄《吾国吾土——中华民族的历史空间》
据材料二，归纳“中国”概念变迁的表现。
（3）据材料一、二并结合所学知识，说明“中国”概念变迁的影响。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据题干中“距今约170万年”“我国境内目前已确认最早的古人类”及所学可知，元谋人生活在距今约170万年的云南省元谋县，是我国境内目前已确认的最早的古人类，A项正确；
北京人生活在距今约70万至20万年的北京周口店龙骨山，排除B项；
半坡人生活在距今约6000年的陕西西安半坡村，属于新石器时代，排除C项；
山顶洞人生活在距今约3万年的北京周口店龙骨山顶部洞穴，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以我国早期人类代表为切入点，旨在考查学生对远古人类生活年代及分布地区的识记能力。解题时紧扣“距今约170万年”这一核心时间信息，结合各古人类的生活年代进行对比辨析即可得出正确答案。
2．【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据题干材料"发现大量灰烬、烧石和烧骨"可知，这些遗存是用火的直接证据，A项正确；
钻孔技术与灰烬、烧骨无关，排除B项；
审美意识通常通过装饰品、艺术品等体现，材料未涉及，排除C项；
制作陶器需要陶窑等遗迹，材料仅提及用火痕迹，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查中国早期人类用火的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
3．【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据材料“干栏式建筑复原图、半地穴式房屋复原图、出土的炭化稻谷”结合所学可知，干栏式建筑是河姆渡原始居民的房屋，半地穴式房屋是半坡原始居民的房屋，炭化稻谷印证河姆渡人种植水稻，河姆渡、半坡居民均属于原始农耕时代的居民，房屋、农作物遗存都是原始农耕生活的实物佐证，B符合题意；
早期人类起源对应的是元谋人、北京人等远古人类遗存，题干图片为原始农耕聚落遗存，和早期人类起源无关，排除A；
早期国家产生以夏朝建立、宫殿、礼器等为代表，材料无相关内容，排除C；
干栏式建筑、炭化稻谷属于河姆渡遗址遗存，并非半坡居民遗址独有，不能仅用来研究半坡居民遗址，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查原始农耕生活，难度适中。先识别三幅图片对应的考古遗存，区分河姆渡与半坡原始居民的生产生活特征，再逐一匹配选项的时代范畴，排除与农耕聚落无关、范围片面的选项，锁定共同指向原始农耕时代的选项。
4．【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】题干中提到了“浙江余姚”、“距今约7000年”、“干栏式木构建筑”和“人工栽培水稻”等关键信息。这些信息与长江中下游地区的河姆渡遗址相符，该遗址出土了“猪纹陶钵”等典型文物。因此，该遗址是河姆渡遗址，C项正确；
元谋人遗址位于云南元谋县，距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早古人类。它以发现古人类牙齿化石和粗糙石器为主要特征，和题干信息不符，排除A项；
北京人遗址位于北京周口店，距今约70万—20万年，会使用打制石器、学会使用火，但以采集和狩猎为生，没有种植水稻，也没有干栏式建筑，和题干信息不符，排除B项；
二里头遗址位于河南洛阳偃师，是夏朝晚期的都城遗址，距今约3800—3500年，属于黄河流域的青铜时代文化，和题干信息不符，排除D项；
故答案为C。
【点评】本题以河姆渡遗址考古发现为材料，结合关键信息辨析遗址，旨在考查学生的时空观念、史料实证、知识辨析能力，解题需要对材料中给出的地理位置、年代、建筑、农业、器物等关键信息进行把握，对比备选项即可得出正确答案。
5．【答案】C
【知识点】中华文明的起源及特点
【解析】【分析】根据题干材料"贵族墓葬区出土了彩绘龙纹陶盘、玉钺、鼍鼓等礼器，而平民墓葬仅见少量日用陶器"和所学知识可知，陶寺遗址中贵族与平民墓葬随葬品存在巨大差异，反映了社会成员之间地位和财富的严重不平等，C项正确；
材料未涉及农业生产工具或农作物遗存，无法说明原始农业出现，排除A项；
材料仅提及墓主疑似掌握军权，未体现部落之间战争的频繁发生，排除B项；
分封制是西周时期实行的政治制度，陶寺遗址属于新石器时代晚期，时间上不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查早期国家与社会分化的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力
6．【答案】D
【知识点】中华文明的起源及特点
【解析】【分析】D：根据题干“至战国时，磬的材质更加丰富，而音调体系趋于相似”可知，早期多地石磬形制、演奏方式相近，体现音乐文化的传承；战国时期各地磬的音调体系逐渐趋同，反映不同地域之间文化不断交流融合，整体体现中华文明的交融与传承，D项符合题意；
A：石器类型多样不是题干主旨，A项不符合题意；
B：题干未体现制陶技术的形成，B项不符合题意；
C：题干未体现成熟文字出现，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查中华文明的起源，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
7．【答案】C
【知识点】古代两河流域文明；中华文明的起源及特点
【解析】【分析】 题干通过对比两河流域（开放、人口流动频繁、族群复杂、无稳定宗族体系）与中国黄河流域（相对封闭稳定、血缘延续性强）的地理与社会结构差异，强调地理格局对文明形态的塑造作用 ，说明不同地理环境孕育了不同的文明形态，C正确；
题干强调的是两河流域与黄河流域文明的差异（多元性），而非“一体性”，因此不符合“多元一体”的表述，A错误；
“决定”一词过于绝对，地理环境对文明有影响，但并非唯一决定性因素，如社会结构、文化传承等也起作用，B错误；
题干仅讨论两河与黄河文明，未提及其他早期文明（如古埃及、爱琴海文明等），且“均诞生于大河流域”表述绝对化，如部分文明源于海洋或山地，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查古代世界文明的特点，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
8．【答案】B
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】B：根据题干“周王将土地赐予贵族、官员见证、划定边界”可知，题干体现周王对土地进行分配、明确权限的流程，反映土地分配程序，B项符合题意；
A：王位继承方式是嫡长子继承，A项不符合题意；
C：朝贡是诸侯向周王进贡财物、随从作战等义务，题干未体现诸侯朝贡义务，C项不符合题意；
D：题干未体现地方官员考核，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查分封制，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
9．【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】根据题干材料"西周分封制表面上是'分'，实质上是'合'，即在王畿及四土范围内通过分封，将点连线，进而扩充至面，'以藩屏周'"和所学知识可知，学者认为分封制通过分封诸侯，将各地连接起来，形成对周王室的保护屏障，"以藩屏周"意为用藩篱来保卫周王室，体现了分封制有利于维护西周统治的根本作用，C项正确；
题干强调的是分封制"合"的作用和"以藩屏周"的功能，未涉及周王室地位下降的内容，排除A项；
天子世袭特权在夏朝就已确立，并非分封制所确立，排除B项；
井田制度瓦解发生在春秋战国时期，与西周分封制的积极作用无关，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查西周分封制的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：历史解释、唯物史观。命题特征：情境型。
10．【答案】A
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据材料“春秋时期，周王室统治力大减，已无力控制诸侯，齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王先后称霸，号令诸侯”结合所学可知，材料分为两层信息，一是周天子势力衰弱，二是各路诸侯竞相称霸，对应 “王室衰微，诸侯争霸”，A符合题意；
材料只描述周王室与诸侯的政治局面，未提及诸子百家思想争论的百家争鸣，排除B；
题干没有各国变法图强的相关记载，排除C；
春秋时分封制逐步瓦解，不再起到巩固疆土的作用，与史实、材料均不符，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查春秋时期的时代特征，难度适中。解题思路是直接提取材料里周王室衰弱、诸侯先后称霸两条核心信息，匹配对应选项，排除思想、变法、分封制相关无关表述。
11．【答案】D
【知识点】战国七雄；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】D：根据题干“中之者胜，不中者负”“统治者要用重赏招揽善射之士”可知，魏国以射箭决断诉讼、重赏招揽善射之士，说明射箭技能在战国时期社会生活中备受重视，折射出当时兼并战争连绵不断、军事人才需求迫切的时代特征，D项符合题意；
A：题干未涉及诉讼案件猛增，A项不符合题意；
B：西汉汉武帝“罢黜百家、独尊儒术”，儒学正统地位确立，B项不符合题意；
C：题干未涉及私学蓬勃发展，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查战国七雄，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
12．【答案】B
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用；商鞅变法；老子的主张
【解析】【分析】根据题干中四件文物及所学可知，春秋护头甲胄反映春秋战国战乱纷争的动荡局面；战国铁犁体现经济生产领域的变革；商鞅方升代表商鞅变法的政治制度变革；楚简《老子》反映思想文化领域的变革。四件文物分别从军事、经济、政治、思想层面展现春秋战国时期社会动荡、全方位变革的时代特征，主题为动荡变革，B 项正确；
诸侯争霸只能解释甲胄，无法涵盖铁犁、商鞅方升、道家典籍，概括片面，排除 A 项；
农业发展仅能对应战国铁犁，其余三件文物无关，排除 C 项；
思想碰撞只对应楚简《老子》，不能概括全部文物，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以春秋战国四件代表性文物为切入点，旨在考查学生归纳时代特征、整合史料信息的能力。解题关键是逐一分析每件文物对应的领域，提炼共同时代特征，排除片面单一领域的选项即可得出正确答案。
13．【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据题干中 “墨子提出‘端’是物质最小微粒、定义力与物体运动的关系” 及所学可知，墨子对物质构成、力学运动规律做出朴素的理论探究，这类对自然物质、物理规律的思考，包含早期朴素的科学认知，蕴含科学思想，B 项正确；
题干内容是墨子对自然物理现象的研究，并非政治活动实践总结，排除 A 项；
关注社会现实对应的是墨子 “兼爱、非攻” 等社会政治主张，材料未涉及社会民生相关内容，排除 C 项；
服务国家治理指治国理政相关学说，题干为自然科学层面的思考，和国家治理无关，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以墨子关于物质与力学的理论观点为切入点，旨在考查学生区分诸子百家自然观与治国思想的历史解释能力。解题关键是区分墨子自然科学思考与社会政治主张的不同范畴，然后对比备选项即可得出正确答案。
14．【答案】D
【知识点】戊戌变法；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】D：根据题干可知，孟子战国时期提出忧乐天下、心系苍生国家；曹植抒发为国赴难、舍生报国之志；近代谭嗣同为国家变法甘愿牺牲。跨越不同时代的人物都展现出心系国家、为国担当的精神，体现一脉相承、历久弥新的家国情怀，D项符合题意；
A：孟子、曹植、谭嗣同的言论均围绕忧国、为国献身、救国变法展开，全程未涉及礼乐、等级礼仪相关内容，无法体现推崇礼仪，A项不符合题意；
B：以人为本侧重重视百姓、民生，三人言论核心是心系国家、为国担当，未体现关注民众、以民为本的思想，B项不符合题意；
C：三人话语表达的是为国奉献、舍身救国的责任感，并非追求个人功名利禄，和重视功名无关，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力，解题关键是掌握基础知识。
15．【答案】D
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】根据题干中 “二里头文化礼器分布覆盖内蒙、长江、甘青、山东，商式青铜礼器传播至江西、湖南等多地遗址” 及所学可知，二里头、商文化均诞生于中原地区，代表中原早期文明，二者礼器大范围向外扩散，证明夏商时期中原文化对四方广大区域形成深远辐射，体现中原文化影响广泛，D 项正确；
材料仅体现礼器向外传播分布的范围，未提及青铜礼器的种类、层级、配套制度，无法得出青铜礼器系统完备的结论，排除 A 项；
夏商时期尚未出现铁器，铁器最早出现于春秋时期，与史实不符，排除 B 项；
题干只围绕礼器的地域传播展开，没有手工业、农业等行业分工相关信息，无法反映社会分工细化，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以二里头与商代青铜礼器的考古分布现象为切入点，旨在考查学生根据考古史料归纳早期文明发展特征的史料实证能力。解题关键是抓住中原礼器扩散至四方地区这一核心信息，结合夏商文明核心区域的史实进行解读，然后对比备选项即可得出正确答案。
16．【答案】D
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】根据题干中“我国已发现的古代文字”“年代最早、体系较为完整”及所学可知，甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段，是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，D项正确；
象形文字是古埃及人创造的文字，不属于我国古代文字，排除A项；
西夏文字是西夏政权仿照汉字创制的文字，女真文字是金朝仿照汉字创制的文字，二者出现的时间均晚于甲骨文，排除BC项。
故答案为：D。
【点评】本题以中国古代文字的起源与发展为切入点，旨在考查学生对甲骨文历史地位及基本特征的识记与理解能力。解题时紧扣“年代最早”“体系较为完整”等核心限定词，明确甲骨文在汉字发展史上的重要地位即可得出正确答案。
17．【答案】D
【知识点】秦灭六国；秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】根据题干中 “秦朝帝系表” 及表格内标注的公元前 221 年至公元前 207 年的帝王在位时间可知，图表直观呈现了秦朝从建立到灭亡的完整时间跨度，能够提取秦朝存亡时间相关信息，D 项正确；
图表仅展示秦朝帝王传承与在位年份，未提及郡县制度相关内容，排除 A 项；
秦国完成统一是公元前221年秦始皇嬴政的功绩，帝系表仅梳理了秦朝的帝王传承，没有体现秦国完成统一的相关信息 ，排除 B 项；
秦朝帝系表只记录了秦朝的帝王世系，完全没有涉及秦朝领土四至、疆域范围的内容 ，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以秦朝帝系表为切入点，旨在考查学生从时序图表中提取有效历史信息的史料实证能力。解题关键是抓住帝系表里的起止年份，区分各选项对应的历史要素是否能从图表中找到依据，对比备选项即可得出正确答案。
18．【答案】A
【知识点】秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据题干中 “秦汉大一统体制建立之后，生产与消费冲破地域界限，各经济区融入财物流通的经济共同体” 及所学可知，秦汉实现全国大一统，统一的国家格局打破区域阻隔，让不同地区经济能够互通往来，强化了各地之间的经济联系，A 项正确；
材料论述的核心前提是大一统体制，没有提及道路、漕运等交通建设相关内容，排除 B 项；
题干侧重国家统一对区域经济交流的作用，并未体现经济发展和社会安定之间的关联，排除 C 项；
材料围绕经济流通展开，不存在社会风尚相关表述，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以秦汉大一统下区域经济融合发展的史料为切入点，旨在考查学生分析政治统一与经济发展内在关联的历史解释能力。解题关键是抓住 “大一统体制建立” 这一核心条件，梳理国家统一推动跨区域经济往来的逻辑，然后对比备选项即可得出正确答案。
19．【答案】B
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】根据题干“史论是在史实的基础上，通过对历史事件和人物的分析和研究，得出具有主观性的评论和判断，”可知大泽乡起义沉重打击了秦朝统治，揭开了秦末农民大起义的序幕，是对大泽乡起义这一历史事件分析的基础上得出的主观性的评论和判断，属于史论，B符合题意；
ACD项都是历史事件的真实状况，是客观存在的历史史实，排除ACD。
故答案为：B。【点评】本题考查秦朝巩固统一的知识。难度适中，理解题干信息，掌握秦朝巩固统一的基础知识，分析选项利用排除法即可作答
20．【答案】B
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】根据题干中 “历史短剧《大泽乡起义》、陈胜、吴广” 及所学可知，公元前 209 年陈胜、吴广在大泽乡发动秦末农民大起义，起义中喊出 “王侯将相，宁有种乎？” 的口号，号召反抗秦朝的残暴统治，B 项正确；
“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家” 描绘的是战国时期七雄争霸、战乱不休的社会状况，与秦末大泽乡起义无关，排除 A 项；
“秦王扫六合，虎视何雄哉！” 是赞颂秦始皇嬴政统一六国的历史功绩，并非陈胜、吴广的起义台词，排除 C 项；
“汉祖起丰沛，承运以跃鳞” 歌颂的是汉高祖刘邦在丰沛起兵、建立汉朝的事迹，与陈胜、吴广无关，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以秦末农民起义为命题切入点，考查陈胜、吴广起义的核心史实，解题关键是抓住 “大泽乡起义、陈胜吴广” 的关键信息，结合各选项诗句对应的历史事件与人物，对比备选项即可得出正确答案。
21．【答案】(1) 证据：化石。
(2) 不同点：①北京人的头骨，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，吻部前伸。②北京人脑容量比现代人小。
(3) 用途：烧烤食物、防寒、照明、驱兽。作用：提高了古人类适应自然环境的能力，促进了其体质的发展和大脑的进化。
(4) 原因：对历史，北京人是世界上最重要的原始人类之一，这一发现对于研究古人类进化的历史具有重要的意义。对世界，周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。对科学，通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】 【分析】（1）根据题干材料"元谋人牙齿化石"和所学知识可知，化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物或遗迹，是研究古人类历史最直接、最重要的证据。元谋人牙齿化石作为实物遗存，能够直接反映古人类的体质特征和生存年代，因此研究古人类历史的重要证据是化石。
（2）根据图一"北京人复原头像"和所学知识可知，北京人与现代人在体质特征上存在明显差异。北京人的头骨前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，吻部前伸，保留了较多猿类特征；同时北京人的脑容量比现代人小，说明其智力发展水平低于现代人。这些差异反映了北京人在人类进化链条中处于直立人阶段，是从猿到人的过渡形态。
（3）用途：根据图二"北京人用火场景想象图"和所学知识可知，北京人已经学会使用火并长时间保存火种，火的用途主要包括烧烤食物、防寒保暖、照明和驱赶野兽。作用：火的使用对古人类生存和进化具有革命性意义，烧烤食物使食物更易消化吸收，扩大了食物来源；防寒保暖帮助人类适应寒冷气候；照明扩展了活动时间；驱兽提高了安全性。总体而言，火的使用提高了古人类适应自然环境的能力，促进了体质的发展和大脑的进化，是人类进化史上的里程碑。
（4）根据题干材料"1987年周口店北京人遗址被列入《世界遗产名录》"和所学知识可知，其入选原因可从历史价值、世界意义和科学价值三个维度分析。对历史而言，北京人是世界上最重要的原始人类之一，其发现对研究古人类进化史具有重要意义；对世界而言，周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一；对科学而言，通过对北京人的系统研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源研究提供了可靠的科学证据。
【点评】本题主要考查元谋人、北京人的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
22．【答案】（1）历史时期：西周。
（2）表现：西周时期，其统治区域称为“中国”；春秋中期，国都或全国称为“中国”；秦朝及之后，政权有效统治的地方称为“中国”。
（3）影响：有利于中国历史的延续；有利于统一多民族国家的建立与发展；有利于中华民族共同体的形成；有利于中国疆域版图的形成与完善；有利于强化民族认同、文化认同、国家认同。
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】（1）根据材料一何尊铭文"惟王初迁宅于成周"可知，何尊是西周早期青铜器，铭文记载了周成王营建东都成周之事，其中"宅兹中国"是目前所见"中国"一词最早的文字记载，因此"中国"一词最早出现于西周时期。
（2）根据材料二"周朝建立以后，它自己的首都……就是'中国'了"可知，西周时期其统治区域称为"中国"；根据"春秋中期，各诸侯都把自己的国都或全国称作'中国'"可知，春秋中期国都或全国称为"中国"；根据"从秦朝开始，统治到的地方都是'中国'"可知，秦朝及之后政权有效统治的地方称为"中国"。综上，"中国"概念经历了从都城到全国、从周王室统治区到各诸侯国再到统一王朝统治区的扩大过程。
（3）根据材料二"'中国'这个概念是延续的"可知，"中国"概念的延续性有利于中国历史的延续；结合所学知识，"中国"概念从华夏族聚居区扩展到各民族共同生活的疆域，有利于统一多民族国家的建立与发展；各民族在长期共同生活中逐渐认同"中国"概念，有利于中华民族共同体的形成；历代王朝对"中国"疆域的不断拓展与巩固，有利于中国疆域版图的形成与完善；"中国"概念的延续与扩展，强化了人们对中华民族的认同、对中华文化的认同以及对统一国家的认同。
【点评】本题主要考查"中国"概念的起源与演变、统一多民族国家发展的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
1 / 1部编版历史2026-2027学年七年级上学期期中复习卷（三）
一、选择题
1． 距今约170万年，我国境内目前已确认最早的古人类是（　　）
A．元谋人 B．北京人 C．半坡人 D．山顶测人
【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据题干中“距今约170万年”“我国境内目前已确认最早的古人类”及所学可知，元谋人生活在距今约170万年的云南省元谋县，是我国境内目前已确认的最早的古人类，A项正确；
北京人生活在距今约70万至20万年的北京周口店龙骨山，排除B项；
半坡人生活在距今约6000年的陕西西安半坡村，属于新石器时代，排除C项；
山顶洞人生活在距今约3万年的北京周口店龙骨山顶部洞穴，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以我国早期人类代表为切入点，旨在考查学生对远古人类生活年代及分布地区的识记能力。解题时紧扣“距今约170万年”这一核心时间信息，结合各古人类的生活年代进行对比辨析即可得出正确答案。
2． 考古学家在某遗址中发现有大量灰烬、烧石和烧骨等。这说明该遗址主人（　　）
A．已经会使用火 B．掌握了钻孔技术
C．具有审美意识 D．会制作陶器
【答案】A
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据题干材料"发现大量灰烬、烧石和烧骨"可知，这些遗存是用火的直接证据，A项正确；
钻孔技术与灰烬、烧骨无关，排除B项；
审美意识通常通过装饰品、艺术品等体现，材料未涉及，排除C项；
制作陶器需要陶窑等遗迹，材料仅提及用火痕迹，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查中国早期人类用火的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
3．图片蕴含着丰富的历史信息。某历史兴趣小组收集了以下三幅图片，这些图片都可用来研究（　　）
A．早期人类起源 B．原始农耕生活
C．早期国家产生 D．半坡居民遗址
【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据材料“干栏式建筑复原图、半地穴式房屋复原图、出土的炭化稻谷”结合所学可知，干栏式建筑是河姆渡原始居民的房屋，半地穴式房屋是半坡原始居民的房屋，炭化稻谷印证河姆渡人种植水稻，河姆渡、半坡居民均属于原始农耕时代的居民，房屋、农作物遗存都是原始农耕生活的实物佐证，B符合题意；
早期人类起源对应的是元谋人、北京人等远古人类遗存，题干图片为原始农耕聚落遗存，和早期人类起源无关，排除A；
早期国家产生以夏朝建立、宫殿、礼器等为代表，材料无相关内容，排除C；
干栏式建筑、炭化稻谷属于河姆渡遗址遗存，并非半坡居民遗址独有，不能仅用来研究半坡居民遗址，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查原始农耕生活，难度适中。先识别三幅图片对应的考古遗存，区分河姆渡与半坡原始居民的生产生活特征，再逐一匹配选项的时代范畴，排除与农耕聚落无关、范围片面的选项，锁定共同指向原始农耕时代的选项。
4． 考古学家对位于长江下游浙江余姚的某遗址进行发掘，出土了包括“猪纹陶钵”在内 的6700余件文物，发现了距今约7000年的大片干栏式木构建筑遗迹和大量人工栽培 水稻遗存。该遗址是（　　）
猪纹陶体
A．元谋人遗址 B．北京人遗址 C．河姆渡遗址 D．二里头遗址
【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】题干中提到了“浙江余姚”、“距今约7000年”、“干栏式木构建筑”和“人工栽培水稻”等关键信息。这些信息与长江中下游地区的河姆渡遗址相符，该遗址出土了“猪纹陶钵”等典型文物。因此，该遗址是河姆渡遗址，C项正确；
元谋人遗址位于云南元谋县，距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早古人类。它以发现古人类牙齿化石和粗糙石器为主要特征，和题干信息不符，排除A项；
北京人遗址位于北京周口店，距今约70万—20万年，会使用打制石器、学会使用火，但以采集和狩猎为生，没有种植水稻，也没有干栏式建筑，和题干信息不符，排除B项；
二里头遗址位于河南洛阳偃师，是夏朝晚期的都城遗址，距今约3800—3500年，属于黄河流域的青铜时代文化，和题干信息不符，排除D项；
故答案为C。
【点评】本题以河姆渡遗址考古发现为材料，结合关键信息辨析遗址，旨在考查学生的时空观念、史料实证、知识辨析能力，解题需要对材料中给出的地理位置、年代、建筑、农业、器物等关键信息进行把握，对比备选项即可得出正确答案。
5．陶寺遗址的贵族墓葬区出土了彩绘龙纹陶盘、玉钺、鼍鼓等礼器，而平民墓葬仅见少量日用陶器。其中一座大墓随葬品达200余件，墓主疑似掌握军权与神权的首领。这一考古发现说明，陶寺时期（　　）
A．原始农业出现 B．部落战争频繁
C．阶级分化严重 D．分封制度瓦解
【答案】C
【知识点】中华文明的起源及特点
【解析】【分析】根据题干材料"贵族墓葬区出土了彩绘龙纹陶盘、玉钺、鼍鼓等礼器，而平民墓葬仅见少量日用陶器"和所学知识可知，陶寺遗址中贵族与平民墓葬随葬品存在巨大差异，反映了社会成员之间地位和财富的严重不平等，C项正确；
材料未涉及农业生产工具或农作物遗存，无法说明原始农业出现，排除A项；
材料仅提及墓主疑似掌握军权，未体现部落之间战争的频繁发生，排除B项；
分封制是西周时期实行的政治制度，陶寺遗址属于新石器时代晚期，时间上不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查早期国家与社会分化的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力
6． 陶寺遗址、安阳殷墟等多地出土的石磬，形制类似、演奏方式相同，音调尚不统一；至战国时，磬的材质更加丰富，而音调体系趋于相似。这反映了（　　）
A．石器类型多样 B．制陶技术的形成
C．成熟文字出现 D．文明的交融传承
【答案】D
【知识点】中华文明的起源及特点
【解析】【分析】D：根据题干“至战国时，磬的材质更加丰富，而音调体系趋于相似”可知，早期多地石磬形制、演奏方式相近，体现音乐文化的传承；战国时期各地磬的音调体系逐渐趋同，反映不同地域之间文化不断交流融合，整体体现中华文明的交融与传承，D项符合题意；
A：石器类型多样不是题干主旨，A项不符合题意；
B：题干未体现制陶技术的形成，B项不符合题意；
C：题干未体现成熟文字出现，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查中华文明的起源，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
7． 两河流域开放的地理格局造就了人口流动频繁、族群成分复杂的社会结构，难以形成稳定的宗族传承体系。这与中国黄河流域相对封闭稳定、血缘延续的文明形成本质区别。这说明（　　）
A．文明其有多元一体的特性 B．地理环境决定文明发展样态
C．地理环境孕育了多元文明 D．早期文明均诞生于大河流域
【答案】C
【知识点】古代两河流域文明；中华文明的起源及特点
【解析】【分析】 题干通过对比两河流域（开放、人口流动频繁、族群复杂、无稳定宗族体系）与中国黄河流域（相对封闭稳定、血缘延续性强）的地理与社会结构差异，强调地理格局对文明形态的塑造作用 ，说明不同地理环境孕育了不同的文明形态，C正确；
题干强调的是两河流域与黄河流域文明的差异（多元性），而非“一体性”，因此不符合“多元一体”的表述，A错误；
“决定”一词过于绝对，地理环境对文明有影响，但并非唯一决定性因素，如社会结构、文化传承等也起作用，B错误；
题干仅讨论两河与黄河文明，未提及其他早期文明（如古埃及、爱琴海文明等），且“均诞生于大河流域”表述绝对化，如部分文明源于海洋或山地，D错误。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查古代世界文明的特点，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
8．西周永盂铭文载：周王命益公将洛河南北土地赐予贵族“永”，邢伯等十余官员见证并划定边界。该铭文直接反 映分封制的（　　）
A．王位继承方式 B．土地分配程序
C．诸侯朝贡义务 D．地方官员考核
【答案】B
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】B：根据题干“周王将土地赐予贵族、官员见证、划定边界”可知，题干体现周王对土地进行分配、明确权限的流程，反映土地分配程序，B项符合题意；
A：王位继承方式是嫡长子继承，A项不符合题意；
C：朝贡是诸侯向周王进贡财物、随从作战等义务，题干未体现诸侯朝贡义务，C项不符合题意；
D：题干未体现地方官员考核，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查分封制，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
9．有学者指出，西周分封制表面上是“分”，实质上是“合”，即在王畿及四土范围内通过分封，将点连线，进而扩充至面，“以藩屏周”。该学者认为分封制（　　）
A．致使周王室地位下降 B．确立了天子世袭特权
C．有利于维护西周统治 D．加速了井田制度瓦解
【答案】C
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】根据题干材料"西周分封制表面上是'分'，实质上是'合'，即在王畿及四土范围内通过分封，将点连线，进而扩充至面，'以藩屏周'"和所学知识可知，学者认为分封制通过分封诸侯，将各地连接起来，形成对周王室的保护屏障，"以藩屏周"意为用藩篱来保卫周王室，体现了分封制有利于维护西周统治的根本作用，C项正确；
题干强调的是分封制"合"的作用和"以藩屏周"的功能，未涉及周王室地位下降的内容，排除A项；
天子世袭特权在夏朝就已确立，并非分封制所确立，排除B项；
井田制度瓦解发生在春秋战国时期，与西周分封制的积极作用无关，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查西周分封制的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：历史解释、唯物史观。命题特征：情境型。
10．春秋时期，周王室统治力大减，已无力控制诸侯，齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王先后称霸，号令诸侯。这反映春秋时期（　　）
A．王室衰微，诸侯争霸 B．社会转型，百家争鸣
C．变法改革，富国强兵 D．推行分封，巩固疆土
【答案】A
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据材料“春秋时期，周王室统治力大减，已无力控制诸侯，齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王先后称霸，号令诸侯”结合所学可知，材料分为两层信息，一是周天子势力衰弱，二是各路诸侯竞相称霸，对应 “王室衰微，诸侯争霸”，A符合题意；
材料只描述周王室与诸侯的政治局面，未提及诸子百家思想争论的百家争鸣，排除B；
题干没有各国变法图强的相关记载，排除C；
春秋时分封制逐步瓦解，不再起到巩固疆土的作用，与史实、材料均不符，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查春秋时期的时代特征，难度适中。解题思路是直接提取材料里周王室衰弱、诸侯先后称霸两条核心信息，匹配对应选项，排除思想、变法、分封制相关无关表述。
11． 战国时，魏国曾有政令，若诉讼悬疑难定，可让当事人比试射箭，“中之者胜，不中者负”；《荀子》提出统治者要用重赏招揽善射之士。这折射出当时（　　）
A．诉讼案件猛增 B．儒学正统地位确立
C．私学蓬勃发展 D．兼并战争连绵不断
【答案】D
【知识点】战国七雄；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】D：根据题干“中之者胜，不中者负”“统治者要用重赏招揽善射之士”可知，魏国以射箭决断诉讼、重赏招揽善射之士，说明射箭技能在战国时期社会生活中备受重视，折射出当时兼并战争连绵不断、军事人才需求迫切的时代特征，D项符合题意；
A：题干未涉及诉讼案件猛增，A项不符合题意；
B：西汉汉武帝“罢黜百家、独尊儒术”，儒学正统地位确立，B项不符合题意；
C：题干未涉及私学蓬勃发展，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查战国七雄，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
12．某博物馆在策展时选择了四件文物（下图），以下四个选项中最适合整组文物的主题是（　　）
A．诸侯争霸 B．动荡变革 C．农业发展 D．思想碰撞
【答案】B
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用；商鞅变法；老子的主张
【解析】【分析】根据题干中四件文物及所学可知，春秋护头甲胄反映春秋战国战乱纷争的动荡局面；战国铁犁体现经济生产领域的变革；商鞅方升代表商鞅变法的政治制度变革；楚简《老子》反映思想文化领域的变革。四件文物分别从军事、经济、政治、思想层面展现春秋战国时期社会动荡、全方位变革的时代特征，主题为动荡变革，B 项正确；
诸侯争霸只能解释甲胄，无法涵盖铁犁、商鞅方升、道家典籍，概括片面，排除 A 项；
农业发展仅能对应战国铁犁，其余三件文物无关，排除 C 项；
思想碰撞只对应楚简《老子》，不能概括全部文物，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以春秋战国四件代表性文物为切入点，旨在考查学生归纳时代特征、整合史料信息的能力。解题关键是逐一分析每件文物对应的领域，提炼共同时代特征，排除片面单一领域的选项即可得出正确答案。
13． 墨子用“端”表示组成物质不可再分割的最小微粒。他还将力定义为物体运动状态改变的原因。他的这些认识（　　）
A．源于政治实践 B．蕴含科学思想
C．关注社会现实 D．服务国家治理
【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据题干中 “墨子提出‘端’是物质最小微粒、定义力与物体运动的关系” 及所学可知，墨子对物质构成、力学运动规律做出朴素的理论探究，这类对自然物质、物理规律的思考，包含早期朴素的科学认知，蕴含科学思想，B 项正确；
题干内容是墨子对自然物理现象的研究，并非政治活动实践总结，排除 A 项；
关注社会现实对应的是墨子 “兼爱、非攻” 等社会政治主张，材料未涉及社会民生相关内容，排除 C 项；
服务国家治理指治国理政相关学说，题干为自然科学层面的思考，和国家治理无关，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以墨子关于物质与力学的理论观点为切入点，旨在考查学生区分诸子百家自然观与治国思想的历史解释能力。解题关键是区分墨子自然科学思考与社会政治主张的不同范畴，然后对比备选项即可得出正确答案。
14． 下表体现的是（　　）
人物 言论
孟子 乐以天下，忧以天下
曹植 捐躯赴国难，视死忽如归
谭嗣同 今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始
A．对礼仪的推崇 B．以人为本的政治主张
C．对功名的重视 D．历久弥新的家国情怀
【答案】D
【知识点】戊戌变法；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】D：根据题干可知，孟子战国时期提出忧乐天下、心系苍生国家；曹植抒发为国赴难、舍生报国之志；近代谭嗣同为国家变法甘愿牺牲。跨越不同时代的人物都展现出心系国家、为国担当的精神，体现一脉相承、历久弥新的家国情怀，D项符合题意；
A：孟子、曹植、谭嗣同的言论均围绕忧国、为国献身、救国变法展开，全程未涉及礼乐、等级礼仪相关内容，无法体现推崇礼仪，A项不符合题意；
B：以人为本侧重重视百姓、民生，三人言论核心是心系国家、为国担当，未体现关注民众、以民为本的思想，B项不符合题意；
C：三人话语表达的是为国奉献、舍身救国的责任感，并非追求个人功名利禄，和重视功名无关，C项不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力，解题关键是掌握基础知识。
15． 从考古看，二里头文化风格礼器的分布范围北到内蒙，南到长江，西至甘青，东到山东。商朝礼器也曾传播到广大地区，江西、湖南等地的许多遗址都出土过商式青铜礼器。这说明夏商时期（　　）
A．青铜礼器系统完备 B．铁器制作工艺高超
C．社会分工日益细化 D．中原文化影响广泛
【答案】D
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】根据题干中 “二里头文化礼器分布覆盖内蒙、长江、甘青、山东，商式青铜礼器传播至江西、湖南等多地遗址” 及所学可知，二里头、商文化均诞生于中原地区，代表中原早期文明，二者礼器大范围向外扩散，证明夏商时期中原文化对四方广大区域形成深远辐射，体现中原文化影响广泛，D 项正确；
材料仅体现礼器向外传播分布的范围，未提及青铜礼器的种类、层级、配套制度，无法得出青铜礼器系统完备的结论，排除 A 项；
夏商时期尚未出现铁器，铁器最早出现于春秋时期，与史实不符，排除 B 项；
题干只围绕礼器的地域传播展开，没有手工业、农业等行业分工相关信息，无法反映社会分工细化，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以二里头与商代青铜礼器的考古分布现象为切入点，旨在考查学生根据考古史料归纳早期文明发展特征的史料实证能力。解题关键是抓住中原礼器扩散至四方地区这一核心信息，结合夏商文明核心区域的史实进行解读，然后对比备选项即可得出正确答案。
16． 我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字是（　　）
A．象形文字 B．西夏文字 C．女真文字 D．甲骨文
【答案】D
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】根据题干中“我国已发现的古代文字”“年代最早、体系较为完整”及所学可知，甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段，是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，D项正确；
象形文字是古埃及人创造的文字，不属于我国古代文字，排除A项；
西夏文字是西夏政权仿照汉字创制的文字，女真文字是金朝仿照汉字创制的文字，二者出现的时间均晚于甲骨文，排除BC项。
故答案为：D。
【点评】本题以中国古代文字的起源与发展为切入点，旨在考查学生对甲骨文历史地位及基本特征的识记与理解能力。解题时紧扣“年代最早”“体系较为完整”等核心限定词，明确甲骨文在汉字发展史上的重要地位即可得出正确答案。
17．研究朝代帝系表是了解历史的途径之一。你能从下表中获得的有效信息是（　　）
秦朝帝系表
A．秦国建立县制 B．秦国完成统一
C．秦朝疆域范围 D．秦朝存亡时间
【答案】D
【知识点】秦灭六国；秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】根据题干中 “秦朝帝系表” 及表格内标注的公元前 221 年至公元前 207 年的帝王在位时间可知，图表直观呈现了秦朝从建立到灭亡的完整时间跨度，能够提取秦朝存亡时间相关信息，D 项正确；
图表仅展示秦朝帝王传承与在位年份，未提及郡县制度相关内容，排除 A 项；
秦国完成统一是公元前221年秦始皇嬴政的功绩，帝系表仅梳理了秦朝的帝王传承，没有体现秦国完成统一的相关信息 ，排除 B 项；
秦朝帝系表只记录了秦朝的帝王世系，完全没有涉及秦朝领土四至、疆域范围的内容 ，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题以秦朝帝系表为切入点，旨在考查学生从时序图表中提取有效历史信息的史料实证能力。解题关键是抓住帝系表里的起止年份，区分各选项对应的历史要素是否能从图表中找到依据，对比备选项即可得出正确答案。
18． 自秦汉大一统体制建立之后，生产与消费都冲破了原来的地域界限，各经济区逐渐融入“财物流通”的经济共同体之中。这说明（　　）
A．国家统一加强经济联系 B．交通建设推动商业繁荣
C．经济发展利于社会安定 D．统治政策影响社会风尚
【答案】A
【知识点】秦巩固统一的措施；汉武帝的大一统
【解析】【分析】根据题干中 “秦汉大一统体制建立之后，生产与消费冲破地域界限，各经济区融入财物流通的经济共同体” 及所学可知，秦汉实现全国大一统，统一的国家格局打破区域阻隔，让不同地区经济能够互通往来，强化了各地之间的经济联系，A 项正确；
材料论述的核心前提是大一统体制，没有提及道路、漕运等交通建设相关内容，排除 B 项；
题干侧重国家统一对区域经济交流的作用，并未体现经济发展和社会安定之间的关联，排除 C 项；
材料围绕经济流通展开，不存在社会风尚相关表述，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题以秦汉大一统下区域经济融合发展的史料为切入点，旨在考查学生分析政治统一与经济发展内在关联的历史解释能力。解题关键是抓住 “大一统体制建立” 这一核心条件，梳理国家统一推动跨区域经济往来的逻辑，然后对比备选项即可得出正确答案。
19．史实指的是历史事件的真实状况，是客观存在的；史论是在史实的基础上，通过对历史事件和人物的分析和研究，得出具有主观性的评论和判断，以下关于“大泽乡起义的表述”属于史论的是（　　）
A．公元前209年发生
B．沉重打击了秦朝统治，揭开了秦末农民大起义的序幕
C．领导人是陈胜、吴广
D．攻占陈县，陈胜称王
【答案】B
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】根据题干“史论是在史实的基础上，通过对历史事件和人物的分析和研究，得出具有主观性的评论和判断，”可知大泽乡起义沉重打击了秦朝统治，揭开了秦末农民大起义的序幕，是对大泽乡起义这一历史事件分析的基础上得出的主观性的评论和判断，属于史论，B符合题意；
ACD项都是历史事件的真实状况，是客观存在的历史史实，排除ACD。
故答案为：B。【点评】本题考查秦朝巩固统一的知识。难度适中，理解题干信息，掌握秦朝巩固统一的基础知识，分析选项利用排除法即可作答
20．某班同学排练历史短剧《大泽乡起义》，下面的台词符合陈胜、吴广的是（　　）
A．七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家
B．王侯将相，宁有种乎？
C．秦王扫六合，虎视何雄哉！
D．汉祖起丰沛，承运以跃鳞
【答案】B
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】根据题干中 “历史短剧《大泽乡起义》、陈胜、吴广” 及所学可知，公元前 209 年陈胜、吴广在大泽乡发动秦末农民大起义，起义中喊出 “王侯将相，宁有种乎？” 的口号，号召反抗秦朝的残暴统治，B 项正确；
“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家” 描绘的是战国时期七雄争霸、战乱不休的社会状况，与秦末大泽乡起义无关，排除 A 项；
“秦王扫六合，虎视何雄哉！” 是赞颂秦始皇嬴政统一六国的历史功绩，并非陈胜、吴广的起义台词，排除 C 项；
“汉祖起丰沛，承运以跃鳞” 歌颂的是汉高祖刘邦在丰沛起兵、建立汉朝的事迹，与陈胜、吴广无关，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题以秦末农民起义为命题切入点，考查陈胜、吴广起义的核心史实，解题关键是抓住 “大泽乡起义、陈胜吴广” 的关键信息，结合各选项诗句对应的历史事件与人物，对比备选项即可得出正确答案。
二、材料分析题
21．中国历史悠久，是世界上发现古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一。今天就让我们一起来探讨曾经生活在中华大地上的古人类吧！
[看遗物——寻元谋人踪迹]
元谋人牙齿化石
（1）从上图可以看出，研究古人类历史的重要证据是什么？
[观图片——访北京人遗址]
某同学查找资料时保存了大量有研究价值的图片，下面是关于北京人的两幅图片。
（2）仔细观察图一中的北京人复原头像。请结合图一和所学知识，说出北京人与现代人的不同点。
（3）图二为北京人用火场景想象图。根据图二，你能说出当时火的用途有哪些吗？火的使用对古人类的生存和进化有什么作用？
（4）1987年，周口店北京人遗址被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。其原因有哪些？
【答案】(1) 证据：化石。
(2) 不同点：①北京人的头骨，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，吻部前伸。②北京人脑容量比现代人小。
(3) 用途：烧烤食物、防寒、照明、驱兽。作用：提高了古人类适应自然环境的能力，促进了其体质的发展和大脑的进化。
(4) 原因：对历史，北京人是世界上最重要的原始人类之一，这一发现对于研究古人类进化的历史具有重要的意义。对世界，周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。对科学，通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】 【分析】（1）根据题干材料"元谋人牙齿化石"和所学知识可知，化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物或遗迹，是研究古人类历史最直接、最重要的证据。元谋人牙齿化石作为实物遗存，能够直接反映古人类的体质特征和生存年代，因此研究古人类历史的重要证据是化石。
（2）根据图一"北京人复原头像"和所学知识可知，北京人与现代人在体质特征上存在明显差异。北京人的头骨前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，吻部前伸，保留了较多猿类特征；同时北京人的脑容量比现代人小，说明其智力发展水平低于现代人。这些差异反映了北京人在人类进化链条中处于直立人阶段，是从猿到人的过渡形态。
（3）用途：根据图二"北京人用火场景想象图"和所学知识可知，北京人已经学会使用火并长时间保存火种，火的用途主要包括烧烤食物、防寒保暖、照明和驱赶野兽。作用：火的使用对古人类生存和进化具有革命性意义，烧烤食物使食物更易消化吸收，扩大了食物来源；防寒保暖帮助人类适应寒冷气候；照明扩展了活动时间；驱兽提高了安全性。总体而言，火的使用提高了古人类适应自然环境的能力，促进了体质的发展和大脑的进化，是人类进化史上的里程碑。
（4）根据题干材料"1987年周口店北京人遗址被列入《世界遗产名录》"和所学知识可知，其入选原因可从历史价值、世界意义和科学价值三个维度分析。对历史而言，北京人是世界上最重要的原始人类之一，其发现对研究古人类进化史具有重要意义；对世界而言，周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一；对科学而言，通过对北京人的系统研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源研究提供了可靠的科学证据。
【点评】本题主要考查元谋人、北京人的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
22．有学者认为：“‘中国’这个概念，它从形成、变化，到今天标准化固定下来的过程，用了三千年的时间。”阅读材料，完成下列要求。
（1）材料一 最早的“中国”
据材料一，指出“中国”一词最早出现于哪个历史时期。
（2）材料二 “中国”概念的变迁
周朝建立以后，它自己的首都，包括原来的宗周和后来新建的成周就是“中国”了。春秋中期，各诸侯都把自己的国都或全国称作“中国”。从秦朝开始，统治到的地方都是“中国”。
这样，“中国”这个概念就从一个城、一个居民点，扩大到一个政权统治的地方。此后，各个朝代都把自己有效统治的地方称为“中国”。中国的历史为什么是延续的呢 其中一个重要的原因就是，“中国”这个概念是延续的。中华人民共和国成立了，人们将其简称为“中国”。
——摘编自葛剑雄《吾国吾土——中华民族的历史空间》
据材料二，归纳“中国”概念变迁的表现。
（3）据材料一、二并结合所学知识，说明“中国”概念变迁的影响。
【答案】（1）历史时期：西周。
（2）表现：西周时期，其统治区域称为“中国”；春秋中期，国都或全国称为“中国”；秦朝及之后，政权有效统治的地方称为“中国”。
（3）影响：有利于中国历史的延续；有利于统一多民族国家的建立与发展；有利于中华民族共同体的形成；有利于中国疆域版图的形成与完善；有利于强化民族认同、文化认同、国家认同。
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】（1）根据材料一何尊铭文"惟王初迁宅于成周"可知，何尊是西周早期青铜器，铭文记载了周成王营建东都成周之事，其中"宅兹中国"是目前所见"中国"一词最早的文字记载，因此"中国"一词最早出现于西周时期。
（2）根据材料二"周朝建立以后，它自己的首都……就是'中国'了"可知，西周时期其统治区域称为"中国"；根据"春秋中期，各诸侯都把自己的国都或全国称作'中国'"可知，春秋中期国都或全国称为"中国"；根据"从秦朝开始，统治到的地方都是'中国'"可知，秦朝及之后政权有效统治的地方称为"中国"。综上，"中国"概念经历了从都城到全国、从周王室统治区到各诸侯国再到统一王朝统治区的扩大过程。
（3）根据材料二"'中国'这个概念是延续的"可知，"中国"概念的延续性有利于中国历史的延续；结合所学知识，"中国"概念从华夏族聚居区扩展到各民族共同生活的疆域，有利于统一多民族国家的建立与发展；各民族在长期共同生活中逐渐认同"中国"概念，有利于中华民族共同体的形成；历代王朝对"中国"疆域的不断拓展与巩固，有利于中国疆域版图的形成与完善；"中国"概念的延续与扩展，强化了人们对中华民族的认同、对中华文化的认同以及对统一国家的认同。
【点评】本题主要考查"中国"概念的起源与演变、统一多民族国家发展的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
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