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部编版历史2026-2027学年七年级上学期期中复习卷（四）
一、选择题
1．大约在一万年前，中国境内的人类在大江南北和大河上下播下了中华文明以农为本的基因。下列能印证这一观点的是（　　）
A．北京人制作的工具 B．先民栽培的稻粟黍
C．炎帝和黄帝的发明 D．尧舜禹实行的禅让
2．在某校开展的历史知识竞赛中，选手抽到的题签内容包括“距今约70万—20万年”“周口店”“已经会使用火”。下列选项中，与题签内容对应的是(　　)
A．元谋人 B．北京人 C．河姆渡人 D．半坡人
3．文物是了解和认识历史的重要证据。阅读下面新石器时代仰韶文化的文物解读卡内容，从中可得出该文物是（　　）
A．原始居民生活富裕的见证 B．兼顾实用性的原始雕塑艺术品
C．人们尚武精神的典型代表 D．研究原始祭祀礼仪的重要证据
4．下列出土文物，反映出当时社会的阶级分化已经相当明显的是（　　）
A．仙人洞陶罐
B．半坡人面鱼纹彩陶盆
C．河姆渡骨耜
D．良渚玉琮和玉钱
5． 观察如图，该图反映出早期人类的生产方式是（　　）
A．猎取动物 B．制作石器 C．人工取火 D．制造陶器
6．考古学家在某遗址发掘简报中记录：“……出土了炭化稻粒、猪等动物骨骼、陶器残片，并发现可能为干栏式建筑的柱洞遗迹。”据此可知，该遗址（　　）
A．位于黄河流域 B．出现原始农业
C．早期国家兴起 D．贫富分化明显
7．东周天子仍有“共主”的名义，却已无力控，则诸侯，齐、宋、晋、秦、楚、吴、越等国陆续加入争欧行列，形成多个政治权力中心。这说明东周时期（　　）
A．社会动荡加剧 B．经济发展持续
C．思想学术繁荣 D．科技文化进步
8． 公元前356年，使秦国国力大为增强，一跃成为最强盛诸侯国的改革是（　　）
A．商鞅变法 B．孝文帝改革 C．王安石变法 D．戊戌变法
9．商代用甲骨卜辞记事，所用单字数量众多，使用多种造字法。卜辞记事中也有170余字长文，能记录完整事件，表达复杂语义。由此可知，甲骨文是（　　）
A．体系较为完整的成熟文字 B．国家权力的象征
C．世界已知的最先进的文字 D．等级森严的表现
10．《国语·齐语》中记载：“恶金（铁金属）以铸锄、夷、斤、斸（古代的锄类工具），试诸壤土。”这说明春秋时期（　　）
A．铁制农具开始用于农业生产 B．青铜制造技术水平高超
C．齐国矿产资源得到广泛开采 D．兵器制造行业快速发展
11．孔子、墨子、孟子等均有以天下为己任的思想，文天祥有“留取丹心照汗青”的情操他们的思想和情操都体现了（　　）
A．修身养性 B．法治精神 C．和而不同 D．家国情怀
12．《礼记》载：“天子有田以处其子孙，诸侯有国以处其子孙，大夫有采以处其子孙，是谓制度。”这一“制度”指的是（　　）
A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．行省制
13．小丰同学参加“历史智多星”竞赛活动，抽取的一道试题为“为什么能推动秦国壮大的商鞅，自己却不能趋利避害，最终被车裂？”这里正确的解读是（　　）
A．触犯旧贵族的利益 B．改革违背历史潮流
C．秦孝公不再重用之 D．推行法令流于形式
14．从下图中可以得到的信息是甲骨文（　　）
甲骨文的象形字 甲骨文的指事字 甲骨文的会意字 甲骨文的形声字
A．造字方法丰富多样 B．出现年代领先他国
C．记载的内容非常单一 D．使用的时间最为悠久
15． 西周通过对姬姓诸侯和异姓诸侯的布局，建立了从镐京伸向东、北、南三方的统治基地，深入到原来经济文化比较落后的地区。这一举措（　　）
A．削弱了王室权威 B．有助于广大地区开发
C．扩大了诸侯权力 D．强化了中央集权制度
16． 春秋战国时期，诸侯国纷纷修建水利、改革税制，岭南地区也逐步融入中原发展体系。这一趋势反映了（　　）
A．兼并战争走向缓和 B．统一多民族国家雏形显现
C．中央集权空前强化 D．重农抑商成为国策
17．秦朝建立的中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响.该朝代普遍推行的地方管理制度是(　　)
A．分封制 B．科举制度 C．郡县制 D．行省制度
18．有学者认为，秦朝废除分封制、推行郡县制，“使国家权力直接延伸到每一户人家，每一寸土地”。该学者意在说明，郡县制（　　）
A．加强了中央对地方的控制 B．导致了秦朝的迅速灭亡
C．沉重打击了地方豪强势力 D．成为了我国省制的开端
19．一位同学在智能对话工具中输入：“假如我生活在秦朝，去购物时应该使用哪种货币 ”最合理的回复是（　　）
A．圆形方孔半两钱 B．五铢钱
C．开元通宝 D．“交子”
20．想要更好地理解秦朝历史，下列途径中最可信的是（　　）
A．研究出土文物兵马俑 B．观看电视剧《大秦帝国》
C．听孟姜女哭长城的传说 D．阅读历史书籍《秦朝史话》
二、材料分析题
21．中国是历史悠久的文明古国之一，与世界其他文明相比，中国历史记载最为完整，历史遗存最为丰富。
材料 河姆渡遗址和半坡遗址是我国原始农耕时代的典型代表。由于他们所处的地理环境不同，其生产和生活方式也各有特色。
——据教师教学用书改编
（1）将下列相关史实填入表格中的相应位置(只填序号)
①河姆渡原始居民 ②山顶洞人③黄帝④半坡原始居民 ⑤北京人⑥炎帝考古发现是了解历史的重要依据。
早期人类(懂得使用火并保留火种) 　
原始农耕居民(过上定居生活，会种植农作物) 　
人文始祖(传说中的华夏族祖先) 　
（2）请指出河姆渡居民和半坡居民在居住房屋样式和主要农作物上的不同点。结合材料，简要说明造成这些不同的主要原因。
（3）结合上述探究，请归纳研究人类起源的主要证据。
22．中华文明是唯一未曾中断、绵延五千多年的伟大文明。某校趣味历史社团开展了“中华文明的起源”学习展览活动，请你一起参与。
展板一 【文明的根基】
（1）史料类型可分为文献史料、实物史料、口述史料等。请说出展板一史料所属的类型。并结合所学指出原始农业出现的意义。
展板二 【文明的演进】
趣味历史社团设置了一块“文明演过推理图”，该图以磁贴卡片巧形式呈现，但有部分缺失。
磁贴卡片：①国家产生磁贴卡片②：贫富分化
（2）请将上面两张磁贴卡片贴入相应的位置（只填序号）。根据展板二并结合所学，概括人类进入文明社会的重要标志。
展板三 【王朝的初现】
以物证史
二里头遗址出土的青铜器 二里头遗址出土的绿松石龙形器 禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒(sì )氏。 ——《史记·夏本纪》
（3）指出展板三中，史料印证的王朝名称，并说说你从史料中获得的历史信息。
展板四 【文明的认同】
中国文明之所以独具特色、丰富多彩、连绵不断……都与中国文化的传统、中国文明的多源性有密切关系。同世界上其他文明古国的发展模式不同，多源、一统的格局铸就了中华民族经久不衰的生命力。
——摘编自苏秉琦《关于重建中国史前史的思考》
（4）综合以上学习活动，谈谈你对“中华文明起源”的认识。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据题干中“大约在一万年前”“中华文明以农为本的基因”及所学可知，距今约10000年左右，我国出现了最早的人工栽培的农作物。长江中下游的先民开始栽培稻，黄河中下游的先民开始栽培粟和黍。农作物的种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展，是原始农业兴起和发展的重要标志，B项正确；
北京人生活在距今约70万至20万年前，主要依靠打制石器和采集狩猎为生，尚未进入原始农业阶段，排除A项；
炎帝和黄帝是传说中的人物，其发明创造属于神话传说范畴，不能作为印证一万年前农业起源的考古实证，排除C项；
尧舜禹实行禅让制反映的是原始社会末期部落联盟首领的更替制度，属于政治制度范畴，与农业起源无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以中华文明的农业起源为切入点，旨在考查学生对基础知识的识记与辨析能力。解题时紧扣“大约在一万年前”和“以农为本”，明确其他选项分别属于旧石器时代、神话传说和原始社会末期的政治制度，即可快速得出正确答案。
2．【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据题干中“距今约70万—20万年”“周口店”“已经会使用火”及所学可知，北京人生活在距今约70万至20万年的北京周口店龙骨山，他们已经学会使用火，还会长时间保存火种，B项正确；
元谋人生活在距今约170万年的云南省元谋县，排除A项；
河姆渡人生活在距今约7000-5000年的浙江余姚，排除C项；
半坡人生活在距今约6000年的陕西西安半坡村，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以远古人类的基本特征为切入点，旨在考查学生对北京人的生活年代、地理位置及生存技能的识记与匹配能力。解题时紧扣“70万—20万年”“周口店”“使用火”等核心信息，结合各古人类的特征进行对比辨析即可得出正确答案。
3．【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据材料“鹰形陶鼎是以鹰为造型的陶容器…… 腹部浑圆夸张，利于盛物…… 生动地展现其健硕的体格、威猛的气魄”结合所学可知，这件器物一方面可以盛放物品，具备实用功能，另一方面以鹰为造型、雕刻精美，属于原始雕塑艺术品，兼顾实用性与艺术性，B符合题意；
仅一件陶容器无法证明原始居民生活富裕，新石器时代生产力低下，原始居民生活较为艰苦，排除A；
文物只是动物造型陶器，没有兵器、战争相关元素，不能体现尚武精神，排除C；
解读卡未提及祭祀、礼仪相关用途，不能作为研究祭祀礼仪的证据，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查原始手工业文物的史料解读，难度适中。解题思路是提取文物“陶容器（实用）”“鹰造型雕刻（雕塑艺术）”两层信息，匹配兼顾实用与艺术的选项，再逐一排除无材料支撑的富裕、尚武、祭祀相关表述。
4．【答案】D
【知识点】中华文明的起源及特点
【解析】【分析】根据题干"出土文物反映阶级分化明显"和所学知识可知，阶级分化的重要标志是出现代表权力和等级的礼器。良渚玉琮是祭祀礼器，玉钺是军事权力的象征，二者均为统治阶层专有，说明当时社会阶级分化已相当明显，D项正确；
仙人洞陶罐属于早期陶器，反映原始制陶技术，排除A项；
半坡人面鱼纹彩陶盆体现原始艺术和渔猎生活，属于母系氏族社会，排除B项；
河姆渡骨耜是农业生产工具，不能体现阶级分化，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查良渚文化与早期国家形成的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
5．【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】B：根据题干可知，图中展示了早期人类对砾石进行打制加工、逐步制成石片的过程，反映的生产方式是“制作石器”，B项符合题意；
A：“猎取动物”是狩猎获取食物的活动，A项不符合题意；
C：“人工取火”是获取火种的活动，C项不符合题意；
D：“制造陶器”是烧制黏土器具的活动，图示加工的是石器，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查早期人类的生产方式，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
6．【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】B：根据题干“炭化稻粒、干栏式建筑”可知，炭化稻粒说明当时已经人工种植水稻，猪骨骼说明已经饲养家畜，加上制作陶器，这些都是原始农业出现的典型特征，B项符合题意；
A：该遗址为长江流域的河姆渡遗址，A项不符合题意；
C：早期国家的标志是城市、文字、青铜器、阶级分化等，与题干无关，C项不符合题意；
D：贫富分化需要通过墓葬规模、随葬品差异等证据体现，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查原始农业的发展，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
7．【答案】A
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据题干中“东周天子仍有‘共主’的名义，却已无力控制诸侯”“形成多个政治权力中心”及所学可知，东周时期周王室衰微，诸侯不再听从王命，各自为政，甚至为了争夺霸权展开了激烈的争霸战争。这种政治权力中心的多元化和诸侯争霸的局面，直接反映了当时社会秩序的瓦解与社会动荡的加剧，A项正确；
题干主要描述的是政治层面的权力更迭与诸侯争霸，并未涉及农业、手工业等经济层面的发展状况，排除B项；
思想学术繁荣（百家争鸣）是这一时期在文化领域的表现，科技文化进步属于科技领域的成就，两者均与题干中强调的政治分裂和争霸局面不符，排除CD项。
故答案为：A。
【点评】本题以东周时期的政治格局为切入点，旨在考查学生对基础知识的识记与辨析能力。解题时紧扣“无力控制诸侯”和“多个政治权力中心”，对应“社会动荡加剧”时代特征，并明确其他选项分别属于经济、思想和科技领域的表现，即可快速得出正确答案。
8．【答案】A
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】根据题干中“公元前356年”“秦国国力大为增强”及所学可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础，A项正确；
孝文帝改革发生于北魏时期，促进了民族交融，排除B项；
王安石变法发生于北宋神宗时期，旨在改变积贫积弱的局面，排除C项；
戊戌变法发生于清朝末年，是一场资产阶级改良运动，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以战国时期的重大历史事件为切入点，旨在考查学生对商鞅变法的时间、背景及历史影响的识记与理解能力。解题时紧扣“公元前356年”“秦国”等核心信息，明确商鞅变法在秦国崛起过程中的关键作用即可得出正确答案。
9．【答案】A
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】根据题干材料"单字数量众多，使用多种造字法"和"170余字长文，能记录完整事件，表达复杂语义"可知，甲骨文已具备丰富的文字数量和成熟的表达方式，说明其是体系较为完整的成熟文字，A项正确；
材料未涉及甲骨文与王权、政治权力的关系，排除B项；
材料仅描述甲骨文自身的特点，未与其他文明文字进行比较，无法得出"世界最先进"的结论，排除C项；
材料未体现社会等级差异与甲骨文之间的关联，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查甲骨文的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
10．【答案】A
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】根据材料“恶金（铁金属）以铸锄、夷、斤、斸（古代的锄类工具），试诸壤土”结合所学可知，春秋时期人们用铁铸造各类农耕工具，并用于土地耕作，说明铁制农具开始用于农业生产，A符合题意；
材料主体为铁器农具，未提及青铜器铸造相关内容，排除B；
材料只说明铁被用来打造农具，无法体现矿产资源被广泛开采，排除C；
锄、斤等均为农业生产工具，并非兵器，与兵器制造无关，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查春秋时期铁农具的使用，难度适中。解题思路是抓住题干中铁铸造锄类农具、用于土壤耕作的关键信息，匹配铁制农具应用于农业的核心观点，区分青铜、矿产开采、兵器制造等无关内容完成排除。
11．【答案】D
【知识点】孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据题干材料"以天下为己任""留取丹心照汗青"可知，这些思想家和文人都具有强烈的社会责任感和对国家命运的深切关怀，体现了以天下兴亡为己任的家国情怀，D项正确；
修身养性强调个人道德修养和内心平静，与题干中以天下为己任的胸怀不符，排除A项；
法治精神强调以法律治理国家，题干未涉及法治思想，排除B项；
和而不同强调在差异中寻求和谐共处，与题干主旨无关，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查中华传统文化中家国情怀的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：家国情怀。命题特征：基础型。
12．【答案】B
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】B.根据题干信息，能够看出，这里显示的有天子、诸侯、大夫等等级，结合课本基础知识可知，西周建立后，实行分封制，天子吧土地和人民分封给诸侯，诸侯之下是各级贵族大夫，故选项B符合题意；
A.禅让制，不符合题意；
C.郡县制，不符合题意；
D.行省制，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，根据题干信息，读懂题干含义，再结合课本基础知识进行分析回答。
13．【答案】A
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】根据题干材料"为什么能推动秦国壮大的商鞅，自己却不能趋利避害，最终被车裂"和所学知识可知，商鞅变法废除贵族世袭特权、奖励军功按功授爵，严重触犯了秦国旧贵族的既得利益；公元前338年秦孝公去世后，失去政治庇护的商鞅遭到旧贵族反扑，被诬陷谋反，最终车裂而死，这说明改革者的个人命运往往与其改革所冲击的势力密切相关，A项正确；
商鞅变法顺应了战国时期封建制取代奴隶制的历史潮流，使秦国国力大增，为后来统一六国奠定基础，并非违背历史潮流，排除B项；
商鞅之死发生在秦孝公去世后，是旧贵族反扑的结果，而非秦孝公不再重用，排除C项；
商鞅变法推行"徙木立信"，法令得到严格执行，秦国迅速强大，说明法令并未流于形式，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查商鞅变法与商鞅结局的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：唯物史观、历史解释。命题特征：情境型、探究性。
14．【答案】A
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】A：根据题干“象形字”“指事字”“会意字”“形声字”等信息和结合所学可知，甲骨文已经具备汉字的构成方法，如：象形字、指事字、会意字、形声字等，题干示意图中的主是比较成熟的文字，已经具备汉字的基本结构，A项符合题意；
B：题干未出现对比信息，无从得出出现年代领先他国，B项不符合题意；
C：图片信息表明其记载的东西多样，C项不符合题意；
D：题干仅涉及其造字方法，未体现使用的时间最为悠久，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查甲骨文，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
15．【答案】B
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】根据题干中“深入到原来经济文化比较落后的地区”及所学可知，西周通过分封制将姬姓贵族和功臣分封到各地建立诸侯国，这些诸侯国作为周王室的统治据点，带去了先进的生产技术和礼乐文化，促进了当地的经济开发和文化传播，有助于广大地区的开发，B项正确；
分封制在初期加强了周天子对地方的管辖，确立了“天下共主”的地位，而非削弱王室权威，排除A项；
分封制的核心在于巩固周王室统治，虽然诸侯在封国内享有世袭统治权，但题干强调的是其对“落后地区”的开发作用，而非单纯扩大诸侯权力，排除C项；
中央集权制度是秦朝统一后在全国推行的政治制度，西周时期诸侯国具有相对独立性，尚未形成高度集中的中央集权，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以西周分封制的布局为切入点，旨在考查学生史料实证与历史解释的核心素养。解题时需紧扣“深入到原来经济文化比较落后的地区”，理解分封制在推动边远地区开发和文化传播方面的积极作用，然后对比备选项即可得出正确答案。
16．【答案】B
【知识点】春秋争霸；战国七雄
【解析】【分析】B：根据题干“春秋战国时期，诸侯国纷纷修建水利、改革税制，岭南地区也逐步融入中原发展体系”可知，诸侯国通过修水利、改税制推动经济发展，促进岭南融入中原体系，体现了区域间的联系加强、统一多民族国家雏形显现，B项符合题意；
A：春秋战国时期是诸侯争霸、战争频繁的大动荡时期，国家并末走向缓和，A项不符合题意；
C：中央集权制度是在秦朝建立后正式确立并逐步强化的，春秋战国时期处于分裂状态，中央集权并未强化，C项不符合题意；
D：重农抑商政策在战国时期(如商鞅变法)开始推行，题干未体现重农抑商成为国策，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查统一多民族国家的雏形，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
17．【答案】C
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】根据题干中“秦朝”“地方管理制度”及所学可知，秦朝统一全国后，在地方上废除西周以来的分封制，全面推行郡县制。全国分为36个郡，郡下设县。郡县的长官都由朝廷直接任免，这就使皇帝和中央政府的权力能够直接有效地控制地方，从而加强了中央集权，C项正确；
分封制是西周时期实行的地方管理制度，排除A项；
科举制度是隋唐时期创立并完善的选官制度，不属于地方管理制度，排除B项；
行省制度是元朝时期建立的地方行政制度，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以秦朝中央集权制度为切入点，旨在考查学生对秦朝地方行政制度的识记与理解能力。解题时紧扣“秦朝”这一时代背景，明确郡县制在加强中央集权中的关键作用，并注意与分封制、行省制等其他朝代的地方制度进行区分即可得出正确答案。
18．【答案】A
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】根据题干材料"使国家权力直接延伸到每一户人家，每一寸土地"和所学知识可知，郡县制下官员由中央直接任免，实现了中央对地方的垂直管理，强化了中央集权，A项正确；
秦朝灭亡的主要原因是暴政，而非郡县制本身，排除B项；
秦朝推行郡县制时地方豪强势力尚未形成，且材料未涉及豪强势力，排除C项；
我国省制开端是元朝的行省制度，并非郡县制，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查郡县制的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
19．【答案】A
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】根据材料“生活在秦朝，……购物使用的货币”结合所学可知，秦朝统一后废除六国旧币，统一以圆形方孔半两钱作为全国通用货币，A 符合题意；
五铢钱是西汉汉武帝时期统一铸造的货币，排除B；
开元通宝为唐代货币，排除C；
交子是北宋时期出现的世界最早纸币，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查秦朝统一货币，难度适中。解题思路是区分各货币对应的朝代，匹配秦朝官方货币圆形方孔半两钱。
20．【答案】A
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】根据题干材料"更好地理解秦朝历史""最可信的途径"和所学知识可知，出土文物兵马俑是秦朝时期留存下来的第一手实物史料，未经后人加工，具有极高的史料价值，是研究秦朝历史最可信的途径，A项正确；
电视剧《大秦帝国》属于艺术创作，包含虚构和演绎成分，可信度较低，排除B项；
孟姜女哭长城是民间传说，经过长期口头流传和艺术加工，真实性存疑，排除C项；
历史书籍《秦朝史话》是后人撰写的研究成果，属于第二手史料，其可信度低于第一手实物史料，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查史料辨析与运用的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
21．【答案】（1）早期人类： ②、⑤；原始农耕居民：①、 ④人文始祖：③、⑥
（2）房屋样式：河姆渡居民住干栏式房屋；半坡居民住半地穴式圆形房屋。主要农作物：河姆渡居民主要种植水稻；半坡居民主要种植粟。主要原因：两者所处的地理环境（或自然环境）不同。
（3）化石、遗址、文物。
【知识点】中国境内的早期人类；炎帝和黄帝
22．【答案】(1) 史料类型：实物史料
意义：奠定定居生活、促进人口增长与社会分工，是文明诞生的物质基础。
(2) ②①
标志：阶级分化、国家产生、私有制确立、城市与文字出现
(3) 名称：夏朝
历史信息：①文献记载禹建立夏后政权，标志世袭制取代禅让制；② “南面朝天下”体现早期王权观念与等级秩序；③ “姓姒氏”反映血缘宗法观念萌芽；④二里头遗址出土青铜器，说明已进入青铜时代，手工业发达；⑤绿松石龙形器体现龙图腾崇拜与王权象征，反映早期礼制与信仰体系；⑥文献与考古互证，夏朝为中国第一个世袭制王朝，标志中华文明进入国家阶段。
(4) 认识：①起源于多元区域（如长江流域稻作、黄河流域粟作），体现“多元一体”格局；②以原始农业为基础，推动定居、分工、阶级分化与国家诞生；③夏朝建立是中华文明迈入国家阶段的重要标志，具备青铜器、礼制、王权等文明要素；④中华文明具有“未曾中断、绵延五千年”的独特生命力，得益于文化融合、制度延续与强大认同；⑤研究文明起源需“考古与文献互证”，如二里头遗址与《史记·夏本纪》相印证；⑥中华文明的“多源—一统”发展模式，是其经久不衰的根本原因。
【知识点】原始的农耕生活；夏、商、西周的更替；王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】（1）史料类型：展板一中展示的“浙江义乌桥头遗址出土的炭化稻粒”和“北京门头沟东胡林遗址出土的炭化粟粒和黍粒”，均为考古发掘所得的实物遗存，属于实物史料。实物史料是指通过考古发掘等方式获得的、能够直接反映历史真实面貌的物质遗存，包括生产工具、生活用品、农作物遗迹、建筑遗址等。
意义：结合所学知识可知，原始农业的产生是人类历史上具有划时代意义的变革，即“农业革命”。其重要意义主要体现在以下几个方面：其一，提供了稳定的食物来源。人类从依赖采集狩猎逐步转向作物种植和动物驯养，食物供给更加可靠，促进了人口的增长。其二，推动了定居生活的形成。农业生产需要长期耕作土地，促使人类从游牧走向定居，逐步形成聚落乃至早期村落。其三，促进了社会分工的发展。粮食剩余的出现使部分人脱离农业生产，从事手工业、管理、祭祀等活动，推动了社会分工的形成。其四，为文明的产生奠定了物质基础。农业的发展为私有制、阶级、国家、文字、城市等文明要素的出现提供了必要条件。
（2）根据展板二“文明演进推理图”可知，从“共同劳动、平均分配”到“生产力提高”，再到“剩余产品出现”，继而“把公有财产据为己有”，这一过程必然导致财富分配不均，从而引发“贫富分化”，对应卡片②。随着贫富分化加剧，社会逐渐分裂为“奴隶主”和“奴隶”两大对立阶级，对应卡片①。阶级对立的形成，促使统治阶级为维护自身利益而建立强制性的统治机构，即国家诞生。
标志：结合所学知识可知，人类进入文明社会通常具备以下标志性特征：阶级的产生，即社会出现明显的贫富分化和统治阶级与被统治阶级的分化；国家的形成，即建立维护阶级统治的强制性权力机构，如军队、法律、官僚体系等；文字的发明，用于记录、管理和传承文明；城市的兴起，作为政治、经济、文化的中心。根据展板二的逻辑推理，可概括为：人类进入文明社会的重要标志是阶级的产生和国家的形成（以及与之相伴的私有制确立和社会分工的发展）。
（3）名称：根据展板三中《史记·夏本纪》记载“禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒（sì）氏”，以及二里头遗址出土的青铜器和绿松石龙形器可知，该王朝为夏朝。
历史信息：从文献记载看，《史记·夏本纪》明确记载禹建立夏朝，标志着“家天下”的世袭制取代了“公天下”的禅让制，国家形态初步形成。从考古发现看，二里头遗址出土的青铜器表明当时已掌握青铜铸造技术，这些器物可能用于祭祀、礼仪等重要场合，反映了手工业水平和宗教文化的发展；出土的绿松石龙形器则体现了高超的工艺水平，可能与图腾崇拜或宗教信仰有关，展现了当时的文化特征。文献与考古的相互印证，说明夏朝的存在得到了考古学的支持，也体现了文献史料与实物史料相结合对于历史研究的重要意义。
（4）认识：综合四个展板的信息可知，中华文明的起源具有多元一体、源远流长的鲜明特点。中华文明并非起源于单一区域，而是由长江流域（以稻作为代表的桥头遗址）、黄河流域（以粟作为代表的东胡林遗址）以及中原地区（二里头遗址）等多个文化共同孕育，体现了文明起源的多源性。农业的产生为文明演进提供了物质基础，推动了定居生活、社会分工和剩余产品的出现，进而引发贫富分化、阶级对立和国家的形成。夏朝的建立标志着中国进入早期国家阶段，青铜器、礼器（如龙形器）、城市聚落等文明要素初步完备，体现了文明的成熟。中华文明之所以绵延五千多年而未曾中断，关键在于其“多元一体”的格局：多元文化相互融合，中央集权制度逐步形成，文化认同感不断增强，使文明具有强大的适应性和凝聚力。此外，考古发现与文献记载的相互印证，如《史记》记载与二里头遗址的对应，说明中华文明起源研究需要运用王国维提出的“二重证据法”，即文献史料与实物史料相互印证。总之，中华文明起源于多个区域的农业发展，通过生产力提高、社会分工、阶级分化和国家形成，逐步迈入文明社会，其“多元一体、连续发展”的特征铸就了中华民族生生不息、历久弥新的文明生命力。
【点评】本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记禅让制、青铜器中华文明起源等相关史实。
1 / 1部编版历史2026-2027学年七年级上学期期中复习卷（四）
一、选择题
1．大约在一万年前，中国境内的人类在大江南北和大河上下播下了中华文明以农为本的基因。下列能印证这一观点的是（　　）
A．北京人制作的工具 B．先民栽培的稻粟黍
C．炎帝和黄帝的发明 D．尧舜禹实行的禅让
【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据题干中“大约在一万年前”“中华文明以农为本的基因”及所学可知，距今约10000年左右，我国出现了最早的人工栽培的农作物。长江中下游的先民开始栽培稻，黄河中下游的先民开始栽培粟和黍。农作物的种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制石器的发展，是原始农业兴起和发展的重要标志，B项正确；
北京人生活在距今约70万至20万年前，主要依靠打制石器和采集狩猎为生，尚未进入原始农业阶段，排除A项；
炎帝和黄帝是传说中的人物，其发明创造属于神话传说范畴，不能作为印证一万年前农业起源的考古实证，排除C项；
尧舜禹实行禅让制反映的是原始社会末期部落联盟首领的更替制度，属于政治制度范畴，与农业起源无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以中华文明的农业起源为切入点，旨在考查学生对基础知识的识记与辨析能力。解题时紧扣“大约在一万年前”和“以农为本”，明确其他选项分别属于旧石器时代、神话传说和原始社会末期的政治制度，即可快速得出正确答案。
2．在某校开展的历史知识竞赛中，选手抽到的题签内容包括“距今约70万—20万年”“周口店”“已经会使用火”。下列选项中，与题签内容对应的是(　　)
A．元谋人 B．北京人 C．河姆渡人 D．半坡人
【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据题干中“距今约70万—20万年”“周口店”“已经会使用火”及所学可知，北京人生活在距今约70万至20万年的北京周口店龙骨山，他们已经学会使用火，还会长时间保存火种，B项正确；
元谋人生活在距今约170万年的云南省元谋县，排除A项；
河姆渡人生活在距今约7000-5000年的浙江余姚，排除C项；
半坡人生活在距今约6000年的陕西西安半坡村，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以远古人类的基本特征为切入点，旨在考查学生对北京人的生活年代、地理位置及生存技能的识记与匹配能力。解题时紧扣“70万—20万年”“周口店”“使用火”等核心信息，结合各古人类的特征进行对比辨析即可得出正确答案。
3．文物是了解和认识历史的重要证据。阅读下面新石器时代仰韶文化的文物解读卡内容，从中可得出该文物是（　　）
A．原始居民生活富裕的见证 B．兼顾实用性的原始雕塑艺术品
C．人们尚武精神的典型代表 D．研究原始祭祀礼仪的重要证据
【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据材料“鹰形陶鼎是以鹰为造型的陶容器…… 腹部浑圆夸张，利于盛物…… 生动地展现其健硕的体格、威猛的气魄”结合所学可知，这件器物一方面可以盛放物品，具备实用功能，另一方面以鹰为造型、雕刻精美，属于原始雕塑艺术品，兼顾实用性与艺术性，B符合题意；
仅一件陶容器无法证明原始居民生活富裕，新石器时代生产力低下，原始居民生活较为艰苦，排除A；
文物只是动物造型陶器，没有兵器、战争相关元素，不能体现尚武精神，排除C；
解读卡未提及祭祀、礼仪相关用途，不能作为研究祭祀礼仪的证据，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查原始手工业文物的史料解读，难度适中。解题思路是提取文物“陶容器（实用）”“鹰造型雕刻（雕塑艺术）”两层信息，匹配兼顾实用与艺术的选项，再逐一排除无材料支撑的富裕、尚武、祭祀相关表述。
4．下列出土文物，反映出当时社会的阶级分化已经相当明显的是（　　）
A．仙人洞陶罐
B．半坡人面鱼纹彩陶盆
C．河姆渡骨耜
D．良渚玉琮和玉钱
【答案】D
【知识点】中华文明的起源及特点
【解析】【分析】根据题干"出土文物反映阶级分化明显"和所学知识可知，阶级分化的重要标志是出现代表权力和等级的礼器。良渚玉琮是祭祀礼器，玉钺是军事权力的象征，二者均为统治阶层专有，说明当时社会阶级分化已相当明显，D项正确；
仙人洞陶罐属于早期陶器，反映原始制陶技术，排除A项；
半坡人面鱼纹彩陶盆体现原始艺术和渔猎生活，属于母系氏族社会，排除B项；
河姆渡骨耜是农业生产工具，不能体现阶级分化，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查良渚文化与早期国家形成的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
5． 观察如图，该图反映出早期人类的生产方式是（　　）
A．猎取动物 B．制作石器 C．人工取火 D．制造陶器
【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】B：根据题干可知，图中展示了早期人类对砾石进行打制加工、逐步制成石片的过程，反映的生产方式是“制作石器”，B项符合题意；
A：“猎取动物”是狩猎获取食物的活动，A项不符合题意；
C：“人工取火”是获取火种的活动，C项不符合题意；
D：“制造陶器”是烧制黏土器具的活动，图示加工的是石器，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查早期人类的生产方式，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
6．考古学家在某遗址发掘简报中记录：“……出土了炭化稻粒、猪等动物骨骼、陶器残片，并发现可能为干栏式建筑的柱洞遗迹。”据此可知，该遗址（　　）
A．位于黄河流域 B．出现原始农业
C．早期国家兴起 D．贫富分化明显
【答案】B
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】B：根据题干“炭化稻粒、干栏式建筑”可知，炭化稻粒说明当时已经人工种植水稻，猪骨骼说明已经饲养家畜，加上制作陶器，这些都是原始农业出现的典型特征，B项符合题意；
A：该遗址为长江流域的河姆渡遗址，A项不符合题意；
C：早期国家的标志是城市、文字、青铜器、阶级分化等，与题干无关，C项不符合题意；
D：贫富分化需要通过墓葬规模、随葬品差异等证据体现，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查原始农业的发展，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
7．东周天子仍有“共主”的名义，却已无力控，则诸侯，齐、宋、晋、秦、楚、吴、越等国陆续加入争欧行列，形成多个政治权力中心。这说明东周时期（　　）
A．社会动荡加剧 B．经济发展持续
C．思想学术繁荣 D．科技文化进步
【答案】A
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据题干中“东周天子仍有‘共主’的名义，却已无力控制诸侯”“形成多个政治权力中心”及所学可知，东周时期周王室衰微，诸侯不再听从王命，各自为政，甚至为了争夺霸权展开了激烈的争霸战争。这种政治权力中心的多元化和诸侯争霸的局面，直接反映了当时社会秩序的瓦解与社会动荡的加剧，A项正确；
题干主要描述的是政治层面的权力更迭与诸侯争霸，并未涉及农业、手工业等经济层面的发展状况，排除B项；
思想学术繁荣（百家争鸣）是这一时期在文化领域的表现，科技文化进步属于科技领域的成就，两者均与题干中强调的政治分裂和争霸局面不符，排除CD项。
故答案为：A。
【点评】本题以东周时期的政治格局为切入点，旨在考查学生对基础知识的识记与辨析能力。解题时紧扣“无力控制诸侯”和“多个政治权力中心”，对应“社会动荡加剧”时代特征，并明确其他选项分别属于经济、思想和科技领域的表现，即可快速得出正确答案。
8． 公元前356年，使秦国国力大为增强，一跃成为最强盛诸侯国的改革是（　　）
A．商鞅变法 B．孝文帝改革 C．王安石变法 D．戊戌变法
【答案】A
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】根据题干中“公元前356年”“秦国国力大为增强”及所学可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础，A项正确；
孝文帝改革发生于北魏时期，促进了民族交融，排除B项；
王安石变法发生于北宋神宗时期，旨在改变积贫积弱的局面，排除C项；
戊戌变法发生于清朝末年，是一场资产阶级改良运动，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题以战国时期的重大历史事件为切入点，旨在考查学生对商鞅变法的时间、背景及历史影响的识记与理解能力。解题时紧扣“公元前356年”“秦国”等核心信息，明确商鞅变法在秦国崛起过程中的关键作用即可得出正确答案。
9．商代用甲骨卜辞记事，所用单字数量众多，使用多种造字法。卜辞记事中也有170余字长文，能记录完整事件，表达复杂语义。由此可知，甲骨文是（　　）
A．体系较为完整的成熟文字 B．国家权力的象征
C．世界已知的最先进的文字 D．等级森严的表现
【答案】A
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】根据题干材料"单字数量众多，使用多种造字法"和"170余字长文，能记录完整事件，表达复杂语义"可知，甲骨文已具备丰富的文字数量和成熟的表达方式，说明其是体系较为完整的成熟文字，A项正确；
材料未涉及甲骨文与王权、政治权力的关系，排除B项；
材料仅描述甲骨文自身的特点，未与其他文明文字进行比较，无法得出"世界最先进"的结论，排除C项；
材料未体现社会等级差异与甲骨文之间的关联，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查甲骨文的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
10．《国语·齐语》中记载：“恶金（铁金属）以铸锄、夷、斤、斸（古代的锄类工具），试诸壤土。”这说明春秋时期（　　）
A．铁制农具开始用于农业生产 B．青铜制造技术水平高超
C．齐国矿产资源得到广泛开采 D．兵器制造行业快速发展
【答案】A
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】根据材料“恶金（铁金属）以铸锄、夷、斤、斸（古代的锄类工具），试诸壤土”结合所学可知，春秋时期人们用铁铸造各类农耕工具，并用于土地耕作，说明铁制农具开始用于农业生产，A符合题意；
材料主体为铁器农具，未提及青铜器铸造相关内容，排除B；
材料只说明铁被用来打造农具，无法体现矿产资源被广泛开采，排除C；
锄、斤等均为农业生产工具，并非兵器，与兵器制造无关，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查春秋时期铁农具的使用，难度适中。解题思路是抓住题干中铁铸造锄类农具、用于土壤耕作的关键信息，匹配铁制农具应用于农业的核心观点，区分青铜、矿产开采、兵器制造等无关内容完成排除。
11．孔子、墨子、孟子等均有以天下为己任的思想，文天祥有“留取丹心照汗青”的情操他们的思想和情操都体现了（　　）
A．修身养性 B．法治精神 C．和而不同 D．家国情怀
【答案】D
【知识点】孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】根据题干材料"以天下为己任""留取丹心照汗青"可知，这些思想家和文人都具有强烈的社会责任感和对国家命运的深切关怀，体现了以天下兴亡为己任的家国情怀，D项正确；
修身养性强调个人道德修养和内心平静，与题干中以天下为己任的胸怀不符，排除A项；
法治精神强调以法律治理国家，题干未涉及法治思想，排除B项；
和而不同强调在差异中寻求和谐共处，与题干主旨无关，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查中华传统文化中家国情怀的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：家国情怀。命题特征：基础型。
12．《礼记》载：“天子有田以处其子孙，诸侯有国以处其子孙，大夫有采以处其子孙，是谓制度。”这一“制度”指的是（　　）
A．禅让制 B．分封制 C．郡县制 D．行省制
【答案】B
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】B.根据题干信息，能够看出，这里显示的有天子、诸侯、大夫等等级，结合课本基础知识可知，西周建立后，实行分封制，天子吧土地和人民分封给诸侯，诸侯之下是各级贵族大夫，故选项B符合题意；
A.禅让制，不符合题意；
C.郡县制，不符合题意；
D.行省制，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，根据题干信息，读懂题干含义，再结合课本基础知识进行分析回答。
13．小丰同学参加“历史智多星”竞赛活动，抽取的一道试题为“为什么能推动秦国壮大的商鞅，自己却不能趋利避害，最终被车裂？”这里正确的解读是（　　）
A．触犯旧贵族的利益 B．改革违背历史潮流
C．秦孝公不再重用之 D．推行法令流于形式
【答案】A
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】根据题干材料"为什么能推动秦国壮大的商鞅，自己却不能趋利避害，最终被车裂"和所学知识可知，商鞅变法废除贵族世袭特权、奖励军功按功授爵，严重触犯了秦国旧贵族的既得利益；公元前338年秦孝公去世后，失去政治庇护的商鞅遭到旧贵族反扑，被诬陷谋反，最终车裂而死，这说明改革者的个人命运往往与其改革所冲击的势力密切相关，A项正确；
商鞅变法顺应了战国时期封建制取代奴隶制的历史潮流，使秦国国力大增，为后来统一六国奠定基础，并非违背历史潮流，排除B项；
商鞅之死发生在秦孝公去世后，是旧贵族反扑的结果，而非秦孝公不再重用，排除C项；
商鞅变法推行"徙木立信"，法令得到严格执行，秦国迅速强大，说明法令并未流于形式，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查商鞅变法与商鞅结局的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。难易程度：普通。学科素养：唯物史观、历史解释。命题特征：情境型、探究性。
14．从下图中可以得到的信息是甲骨文（　　）
甲骨文的象形字 甲骨文的指事字 甲骨文的会意字 甲骨文的形声字
A．造字方法丰富多样 B．出现年代领先他国
C．记载的内容非常单一 D．使用的时间最为悠久
【答案】A
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】A：根据题干“象形字”“指事字”“会意字”“形声字”等信息和结合所学可知，甲骨文已经具备汉字的构成方法，如：象形字、指事字、会意字、形声字等，题干示意图中的主是比较成熟的文字，已经具备汉字的基本结构，A项符合题意；
B：题干未出现对比信息，无从得出出现年代领先他国，B项不符合题意；
C：图片信息表明其记载的东西多样，C项不符合题意；
D：题干仅涉及其造字方法，未体现使用的时间最为悠久，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查甲骨文，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
15． 西周通过对姬姓诸侯和异姓诸侯的布局，建立了从镐京伸向东、北、南三方的统治基地，深入到原来经济文化比较落后的地区。这一举措（　　）
A．削弱了王室权威 B．有助于广大地区开发
C．扩大了诸侯权力 D．强化了中央集权制度
【答案】B
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】根据题干中“深入到原来经济文化比较落后的地区”及所学可知，西周通过分封制将姬姓贵族和功臣分封到各地建立诸侯国，这些诸侯国作为周王室的统治据点，带去了先进的生产技术和礼乐文化，促进了当地的经济开发和文化传播，有助于广大地区的开发，B项正确；
分封制在初期加强了周天子对地方的管辖，确立了“天下共主”的地位，而非削弱王室权威，排除A项；
分封制的核心在于巩固周王室统治，虽然诸侯在封国内享有世袭统治权，但题干强调的是其对“落后地区”的开发作用，而非单纯扩大诸侯权力，排除C项；
中央集权制度是秦朝统一后在全国推行的政治制度，西周时期诸侯国具有相对独立性，尚未形成高度集中的中央集权，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题以西周分封制的布局为切入点，旨在考查学生史料实证与历史解释的核心素养。解题时需紧扣“深入到原来经济文化比较落后的地区”，理解分封制在推动边远地区开发和文化传播方面的积极作用，然后对比备选项即可得出正确答案。
16． 春秋战国时期，诸侯国纷纷修建水利、改革税制，岭南地区也逐步融入中原发展体系。这一趋势反映了（　　）
A．兼并战争走向缓和 B．统一多民族国家雏形显现
C．中央集权空前强化 D．重农抑商成为国策
【答案】B
【知识点】春秋争霸；战国七雄
【解析】【分析】B：根据题干“春秋战国时期，诸侯国纷纷修建水利、改革税制，岭南地区也逐步融入中原发展体系”可知，诸侯国通过修水利、改税制推动经济发展，促进岭南融入中原体系，体现了区域间的联系加强、统一多民族国家雏形显现，B项符合题意；
A：春秋战国时期是诸侯争霸、战争频繁的大动荡时期，国家并末走向缓和，A项不符合题意；
C：中央集权制度是在秦朝建立后正式确立并逐步强化的，春秋战国时期处于分裂状态，中央集权并未强化，C项不符合题意；
D：重农抑商政策在战国时期(如商鞅变法)开始推行，题干未体现重农抑商成为国策，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查统一多民族国家的雏形，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
17．秦朝建立的中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响.该朝代普遍推行的地方管理制度是(　　)
A．分封制 B．科举制度 C．郡县制 D．行省制度
【答案】C
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】根据题干中“秦朝”“地方管理制度”及所学可知，秦朝统一全国后，在地方上废除西周以来的分封制，全面推行郡县制。全国分为36个郡，郡下设县。郡县的长官都由朝廷直接任免，这就使皇帝和中央政府的权力能够直接有效地控制地方，从而加强了中央集权，C项正确；
分封制是西周时期实行的地方管理制度，排除A项；
科举制度是隋唐时期创立并完善的选官制度，不属于地方管理制度，排除B项；
行省制度是元朝时期建立的地方行政制度，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题以秦朝中央集权制度为切入点，旨在考查学生对秦朝地方行政制度的识记与理解能力。解题时紧扣“秦朝”这一时代背景，明确郡县制在加强中央集权中的关键作用，并注意与分封制、行省制等其他朝代的地方制度进行区分即可得出正确答案。
18．有学者认为，秦朝废除分封制、推行郡县制，“使国家权力直接延伸到每一户人家，每一寸土地”。该学者意在说明，郡县制（　　）
A．加强了中央对地方的控制 B．导致了秦朝的迅速灭亡
C．沉重打击了地方豪强势力 D．成为了我国省制的开端
【答案】A
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】根据题干材料"使国家权力直接延伸到每一户人家，每一寸土地"和所学知识可知，郡县制下官员由中央直接任免，实现了中央对地方的垂直管理，强化了中央集权，A项正确；
秦朝灭亡的主要原因是暴政，而非郡县制本身，排除B项；
秦朝推行郡县制时地方豪强势力尚未形成，且材料未涉及豪强势力，排除C项；
我国省制开端是元朝的行省制度，并非郡县制，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查郡县制的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
19．一位同学在智能对话工具中输入：“假如我生活在秦朝，去购物时应该使用哪种货币 ”最合理的回复是（　　）
A．圆形方孔半两钱 B．五铢钱
C．开元通宝 D．“交子”
【答案】A
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】根据材料“生活在秦朝，……购物使用的货币”结合所学可知，秦朝统一后废除六国旧币，统一以圆形方孔半两钱作为全国通用货币，A 符合题意；
五铢钱是西汉汉武帝时期统一铸造的货币，排除B；
开元通宝为唐代货币，排除C；
交子是北宋时期出现的世界最早纸币，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查秦朝统一货币，难度适中。解题思路是区分各货币对应的朝代，匹配秦朝官方货币圆形方孔半两钱。
20．想要更好地理解秦朝历史，下列途径中最可信的是（　　）
A．研究出土文物兵马俑 B．观看电视剧《大秦帝国》
C．听孟姜女哭长城的传说 D．阅读历史书籍《秦朝史话》
【答案】A
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】根据题干材料"更好地理解秦朝历史""最可信的途径"和所学知识可知，出土文物兵马俑是秦朝时期留存下来的第一手实物史料，未经后人加工，具有极高的史料价值，是研究秦朝历史最可信的途径，A项正确；
电视剧《大秦帝国》属于艺术创作，包含虚构和演绎成分，可信度较低，排除B项；
孟姜女哭长城是民间传说，经过长期口头流传和艺术加工，真实性存疑，排除C项；
历史书籍《秦朝史话》是后人撰写的研究成果，属于第二手史料，其可信度低于第一手实物史料，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查史料辨析与运用的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
二、材料分析题
21．中国是历史悠久的文明古国之一，与世界其他文明相比，中国历史记载最为完整，历史遗存最为丰富。
材料 河姆渡遗址和半坡遗址是我国原始农耕时代的典型代表。由于他们所处的地理环境不同，其生产和生活方式也各有特色。
——据教师教学用书改编
（1）将下列相关史实填入表格中的相应位置(只填序号)
①河姆渡原始居民 ②山顶洞人③黄帝④半坡原始居民 ⑤北京人⑥炎帝考古发现是了解历史的重要依据。
早期人类(懂得使用火并保留火种) 　
原始农耕居民(过上定居生活，会种植农作物) 　
人文始祖(传说中的华夏族祖先) 　
（2）请指出河姆渡居民和半坡居民在居住房屋样式和主要农作物上的不同点。结合材料，简要说明造成这些不同的主要原因。
（3）结合上述探究，请归纳研究人类起源的主要证据。
【答案】（1）早期人类： ②、⑤；原始农耕居民：①、 ④人文始祖：③、⑥
（2）房屋样式：河姆渡居民住干栏式房屋；半坡居民住半地穴式圆形房屋。主要农作物：河姆渡居民主要种植水稻；半坡居民主要种植粟。主要原因：两者所处的地理环境（或自然环境）不同。
（3）化石、遗址、文物。
【知识点】中国境内的早期人类；炎帝和黄帝
22．中华文明是唯一未曾中断、绵延五千多年的伟大文明。某校趣味历史社团开展了“中华文明的起源”学习展览活动，请你一起参与。
展板一 【文明的根基】
（1）史料类型可分为文献史料、实物史料、口述史料等。请说出展板一史料所属的类型。并结合所学指出原始农业出现的意义。
展板二 【文明的演进】
趣味历史社团设置了一块“文明演过推理图”，该图以磁贴卡片巧形式呈现，但有部分缺失。
磁贴卡片：①国家产生磁贴卡片②：贫富分化
（2）请将上面两张磁贴卡片贴入相应的位置（只填序号）。根据展板二并结合所学，概括人类进入文明社会的重要标志。
展板三 【王朝的初现】
以物证史
二里头遗址出土的青铜器 二里头遗址出土的绿松石龙形器 禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒(sì )氏。 ——《史记·夏本纪》
（3）指出展板三中，史料印证的王朝名称，并说说你从史料中获得的历史信息。
展板四 【文明的认同】
中国文明之所以独具特色、丰富多彩、连绵不断……都与中国文化的传统、中国文明的多源性有密切关系。同世界上其他文明古国的发展模式不同，多源、一统的格局铸就了中华民族经久不衰的生命力。
——摘编自苏秉琦《关于重建中国史前史的思考》
（4）综合以上学习活动，谈谈你对“中华文明起源”的认识。
【答案】(1) 史料类型：实物史料
意义：奠定定居生活、促进人口增长与社会分工，是文明诞生的物质基础。
(2) ②①
标志：阶级分化、国家产生、私有制确立、城市与文字出现
(3) 名称：夏朝
历史信息：①文献记载禹建立夏后政权，标志世袭制取代禅让制；② “南面朝天下”体现早期王权观念与等级秩序；③ “姓姒氏”反映血缘宗法观念萌芽；④二里头遗址出土青铜器，说明已进入青铜时代，手工业发达；⑤绿松石龙形器体现龙图腾崇拜与王权象征，反映早期礼制与信仰体系；⑥文献与考古互证，夏朝为中国第一个世袭制王朝，标志中华文明进入国家阶段。
(4) 认识：①起源于多元区域（如长江流域稻作、黄河流域粟作），体现“多元一体”格局；②以原始农业为基础，推动定居、分工、阶级分化与国家诞生；③夏朝建立是中华文明迈入国家阶段的重要标志，具备青铜器、礼制、王权等文明要素；④中华文明具有“未曾中断、绵延五千年”的独特生命力，得益于文化融合、制度延续与强大认同；⑤研究文明起源需“考古与文献互证”，如二里头遗址与《史记·夏本纪》相印证；⑥中华文明的“多源—一统”发展模式，是其经久不衰的根本原因。
【知识点】原始的农耕生活；夏、商、西周的更替；王位世袭制取代禅让制
【解析】【分析】（1）史料类型：展板一中展示的“浙江义乌桥头遗址出土的炭化稻粒”和“北京门头沟东胡林遗址出土的炭化粟粒和黍粒”，均为考古发掘所得的实物遗存，属于实物史料。实物史料是指通过考古发掘等方式获得的、能够直接反映历史真实面貌的物质遗存，包括生产工具、生活用品、农作物遗迹、建筑遗址等。
意义：结合所学知识可知，原始农业的产生是人类历史上具有划时代意义的变革，即“农业革命”。其重要意义主要体现在以下几个方面：其一，提供了稳定的食物来源。人类从依赖采集狩猎逐步转向作物种植和动物驯养，食物供给更加可靠，促进了人口的增长。其二，推动了定居生活的形成。农业生产需要长期耕作土地，促使人类从游牧走向定居，逐步形成聚落乃至早期村落。其三，促进了社会分工的发展。粮食剩余的出现使部分人脱离农业生产，从事手工业、管理、祭祀等活动，推动了社会分工的形成。其四，为文明的产生奠定了物质基础。农业的发展为私有制、阶级、国家、文字、城市等文明要素的出现提供了必要条件。
（2）根据展板二“文明演进推理图”可知，从“共同劳动、平均分配”到“生产力提高”，再到“剩余产品出现”，继而“把公有财产据为己有”，这一过程必然导致财富分配不均，从而引发“贫富分化”，对应卡片②。随着贫富分化加剧，社会逐渐分裂为“奴隶主”和“奴隶”两大对立阶级，对应卡片①。阶级对立的形成，促使统治阶级为维护自身利益而建立强制性的统治机构，即国家诞生。
标志：结合所学知识可知，人类进入文明社会通常具备以下标志性特征：阶级的产生，即社会出现明显的贫富分化和统治阶级与被统治阶级的分化；国家的形成，即建立维护阶级统治的强制性权力机构，如军队、法律、官僚体系等；文字的发明，用于记录、管理和传承文明；城市的兴起，作为政治、经济、文化的中心。根据展板二的逻辑推理，可概括为：人类进入文明社会的重要标志是阶级的产生和国家的形成（以及与之相伴的私有制确立和社会分工的发展）。
（3）名称：根据展板三中《史记·夏本纪》记载“禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒（sì）氏”，以及二里头遗址出土的青铜器和绿松石龙形器可知，该王朝为夏朝。
历史信息：从文献记载看，《史记·夏本纪》明确记载禹建立夏朝，标志着“家天下”的世袭制取代了“公天下”的禅让制，国家形态初步形成。从考古发现看，二里头遗址出土的青铜器表明当时已掌握青铜铸造技术，这些器物可能用于祭祀、礼仪等重要场合，反映了手工业水平和宗教文化的发展；出土的绿松石龙形器则体现了高超的工艺水平，可能与图腾崇拜或宗教信仰有关，展现了当时的文化特征。文献与考古的相互印证，说明夏朝的存在得到了考古学的支持，也体现了文献史料与实物史料相结合对于历史研究的重要意义。
（4）认识：综合四个展板的信息可知，中华文明的起源具有多元一体、源远流长的鲜明特点。中华文明并非起源于单一区域，而是由长江流域（以稻作为代表的桥头遗址）、黄河流域（以粟作为代表的东胡林遗址）以及中原地区（二里头遗址）等多个文化共同孕育，体现了文明起源的多源性。农业的产生为文明演进提供了物质基础，推动了定居生活、社会分工和剩余产品的出现，进而引发贫富分化、阶级对立和国家的形成。夏朝的建立标志着中国进入早期国家阶段，青铜器、礼器（如龙形器）、城市聚落等文明要素初步完备，体现了文明的成熟。中华文明之所以绵延五千多年而未曾中断，关键在于其“多元一体”的格局：多元文化相互融合，中央集权制度逐步形成，文化认同感不断增强，使文明具有强大的适应性和凝聚力。此外，考古发现与文献记载的相互印证，如《史记》记载与二里头遗址的对应，说明中华文明起源研究需要运用王国维提出的“二重证据法”，即文献史料与实物史料相互印证。总之，中华文明起源于多个区域的农业发展，通过生产力提高、社会分工、阶级分化和国家形成，逐步迈入文明社会，其“多元一体、连续发展”的特征铸就了中华民族生生不息、历久弥新的文明生命力。
【点评】本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记禅让制、青铜器中华文明起源等相关史实。
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