资源简介

2.3 比较物体运动的快慢（学案）
一、学习目标
1. 知道国际单位制中时间的基本单位是秒（s），掌握时间单位的换算关系——1 h=60 min=3600 s，1 min=60 s，1 ms=10 s，1 s=10 s。学会使用机械停表测量时间，掌握机械停表的读数方法——先读小盘分钟数，再根据小盘指针是否过半分钟刻度决定大盘读0~30 s还是31~60 s。
2. 知道比较物体运动快慢的两种基本方法——相同路程比较时间（用时越少运动越快）和相同时间比较路程（路程越大运动越快），理解两者都运用了控制变量法的科学思想。
3. 理解速度的定义——路程与通过这段路程所用时间的比叫作速度，速度是描述物体运动快慢的物理量。掌握速度公式v=s/t，能进行简单的速度计算。知道速度的国际单位m/s和常用单位km/h，掌握两者之间的换算关系——1 m/s=3.6 km/h。
二、课前回顾
(1) 国际单位制中时间的基本单位是________，长度（路程）的基本单位是________。
(2) 在百米赛跑中，如果两个人都跑完了100 m，谁用的时间少，谁就________。这是因为我们比较的是相同________下的________。
三、知识预习
知识点一：时间的测量
1. 国际单位制中时间的基本单位是________，符号是________。
2. 常用时间单位的换算：1 h=________ min=________ s；1 min=________ s；1 ms=________ s=10 s；1 s=10 ms=________ s。
3. 古代常用的计时工具有________和________，分别利用________和________的规律来计时。
4. 实验室里常用的计时工具是________（包括机械停表和电子停表）。机械停表的主要组成部分有：________键、________键、________和________、________和________。
5. 机械停表的读数公式为：示数 = ________（min）+ ________（s）。读数时先读出小表盘上指针所通过的________数（按整数读）；再观察小表盘上的指针是否超过两数字之间的________刻度线——若不超过，大表盘按照________ s读数；若超过，则大表盘按照________ s读数。
知识点二：速度
6. 比较物体运动快慢的两种方法：(1)相同________比较________，用时越________运动越快；(2)相同________比较________，路程越________运动越快。两种方法都运用了________的科学方法。
7. ________和通过这段________所用________的比叫作速度。速度是描述物体运动________的物理量。
8. 速度的计算公式为v=________，其中v表示________、s表示________、t表示________。
9. 速度的国际单位是________（符号：________），常用单位是________（符号：________）。两者之间的换算关系为：1 m/s=________ km/h。推导过程：1 m/s=(1/________) km/(1/________) h=________/________ km/h=________ km/h。
10. 速度是________与________的比值（比值定义法）。当路程增大为原来的2倍、时间也增大为原来的2倍时，速度________（变大/变小/不变）。这说明速度________（依赖/不依赖）于路程和时间本身的大小。
四、课堂探究
探究一：时间单位换算训练
11. 完成下列单位换算：
(1) 2 h=________ min=________ s
(2) 180 s=________ min
(3) 5000 ms=________ s
(4) 2×10 s=________ s
探究二：机械停表读数专项训练
12. 根据课件展示的机械停表示数图完成下列填空：
小盘读数（分钟）：________ min
小盘指针是否过半分钟刻度：________（是/否）
大盘按哪个范围读数：________ s
大盘读数：________ s
最终示数 = ________ min + ________ s = ________
探究三：比较运动快慢的方法归纳
13. 完成比较运动快慢两种方法的对比表：
对比项目 方法一 方法二
控制变量 控制的变量：________ 控制的变量：________
比较依据 ________越少→越快 ________越大→越快
生活实例 ________（如百米赛跑） ________（如赛龙舟中途）
探究四：速度单位换算推导
14. 完成1 m/s=3.6 km/h的推导过程：
1 m/s = 1 m / 1 s = (________ km) / (________ h) = ________ / ________ = ________ km/h
15. 利用换算关系完成：
(1) 10 m/s=________ km/h
(2) 72 km/h=________ m/s
(3) 人步行速度约1.1 m/s=________ km/h≈________ km/h（取整）
探究五：脉搏测量实验记录
16. 完成以下实验数据记录表中缺失的数据：
脉搏跳动次数 估测时间（s） 实测时间（s）
10次 ____ ____
50次 ____ ____
100次 ____ ____
五、课堂练习
练习1
1. 物理学中比较物体运动快慢的方法是（ ）
A、比较时间的长短
B、比较路程的大小
C、相同时间比路程
D、运动的路程越长，速度越快
你的答案：________ 错误选项分析：________________________________________
练习2
2. 如图所示是某种机械停表的实物图，长针转一圈度量的时间是________，分度值是________；短针转一圈度量的时间是________，图中显示的时间是________。
练习3
3. 对于“速度”的理解，下列说法错误的是（ ）
A、物体的速度越大，它运动得越快
B、物体的速度越大，运动的时间越短
C、物体的速度越大，通过一定路程用的时间越少
D、物体的速度越大，路程与时间的比值就越大
你的答案：________ 错误选项分析：________________________________________
练习4
4. 某老师晨练时，在45 min内快步行走4.5 km。他在这段时间内行走的速度是多少千米每小时？相当于多少米每秒？
已知：s=________ km=________ m，t=________ min=________ h=________ s
解法一（km/h）：v=________ / ________ = ________ km/h，换算为m/s：________ km/h ÷ ________ ≈ ________ m/s
解法二（m/s）：v=________ m / ________ s = ________ m/s
答：行走的速度为________ km/h，相当于约________ m/s。
六、解题脚手架——速度计算问题解题三步法
第一步（统一单位）：拿到题目先检查题目给的物理量是否属于同一单位体系。如果路程用km、时间用min，有两种处理方式——要么都化成m和s（国际单位），要么都化成km和h（常用单位）。不要混用——绝对不能出现s=4.5 km、t=45 s这种单位不匹配的错误。
第二步（代入公式）：确认单位统一后，直接把s和t的值代入v=s/t。注意代入的是同一段运动的路程和时间的值——不能把路程1的值和时间2的值配在一起。
第三步（换算输出）：算出来的速度值可能是m/s也可能是km/h，根据题目要求决定是否需要进行单位换算。换算口诀：m/s转km/h→乘以3.6；km/h转m/s→除以3.6。不确定方向时自己在草稿纸上推一遍：(1/1000)/(1/3600)=3.6。
七、课堂小结与自我评价
本节课我学会了（请用要点形式整理）：
1. 时间测量与机械停表读数：________________________________________________________
2. 比较运动快慢的两种方法（控制变量法）：____________________________________________
3. 速度的定义、公式、单位及换算：____________________________________________________
4. 实验技能——测量脉搏跳动的停表使用：______________________________________________
我还不太理解的地方：________________________________________________________________
我觉得这节课最有趣的是：____________________________________________________________
自我评价（在对应星级上打√）：
时间单位及换算：☆☆☆☆☆
机械停表的读数方法：☆☆☆☆☆
比较运动快慢的方法：☆☆☆☆☆
速度的定义及公式v=s/t：☆☆☆☆☆
速度单位换算（m/s km/h）：☆☆☆☆☆
速度计算题的独立解题能力：☆☆☆☆☆
脉搏测量实验的停表操作：☆☆☆☆☆
参考答案
二、课前预习
(1) 秒/s、米/m
(2) 更快（赢）、路程、时间
三、知识预习
1. 秒、s
2. 60、3600、60、0.001、10
3. 日晷、沙漏、太阳影子、沙子流动
4. 停表、计时（启动/暂停）、回零、分针、秒针、小表盘、大表盘
5. 小盘读数、大盘读数、分钟、半分钟、0~30、31~60
6. 路程、时间、少、时间、路程、大、控制变量法
7. 路程、路程、时间、快慢
8. s/t、速度、路程、时间
9. 米每秒、m/s、千米每小时、km/h、3.6、1000、3600、3600、1000、3.6
10. 路程、时间、不变、不依赖
四、课堂探究
11. (1) 2 h=120 min=7200 s；(2) 180 s=3 min；(3) 5000 ms=5 s；(4) 2×10 s=2 s
12. 小盘读数9 min；是（过半分钟刻度）；大盘按31~60 s读数；大盘读数38.4 s；最终示数=9 min + 38.4 s = 9 min 38.4 s
13. 方法一控制变量：路程；比较依据：时间；实例：百米赛跑。方法二控制变量：时间；比较依据：路程；实例：赛龙舟中途看位置。
14. 1 m/s=1 m/1 s=(1/1000) km/(1/3600) h=3600/1000=3.6 km/h
15. (1) 10 m/s=36 km/h；(2) 72 km/h=20 m/s；(3) 1.1 m/s=3.96 km/h≈4 km/h
16. （见正文，学生根据自己实测数据填写）
五、课堂练习
练习1：C。错误选项分析：A——比较时间长短须在路程相同的前提下，选项未说明路程相同；B——比较路程大小须在时间相同的前提下，选项未说明时间相同；D——路程越长速度不一定越大，没有控制时间变量。
练习2：30 s、0.1 s、30 s（或0.5 min）、9 min 38.4 s
练习3：B。错误选项分析：B——速度大不等于时间短，如果路程也很长，时间可能并不短。讨论时间长短必须控制路程不变。A/C/D均符合速度的定义和意义。
练习4：已知s=4.5 km=4500 m，t=45 min=0.75 h=2700 s。解法一：v=4.5 km/0.75 h=6 km/h，换算：6 km/h÷3.6≈1.67 m/s。解法二：v=4500 m/2700 s≈1.67 m/s。答：6 km/h，约1.67 m/s。

展开更多......

收起↑