资源简介

道德与法治七年级上册第教学设计
课题 《增强生命的韧性》
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
《增强生命的韧性》是人教版部编教材七年级道德与法治上册第四单元第九课第2课时。本课时由“生活难免有挫折”和“发掘生命的力量”2课时内容组成。教材先让学生知道挫折的含义，以及说明人们面对挫折的不同感受和行为反应的主要原因，增强学生客观分析挫折和逆境的能力。然后要求学生知道挫折对人的影响，让学生对挫折采取积极向上的态度。最后通过“阅读感悟”让学生明确每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力，要增强生命的韧性，学习面对挫折的正确方法和增强生命韧性的方法，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。 本课时旨在引导学生能够正确对待生命成长中的挫折，培养面对困难、挫折的勇气和坚强的意志，发掘自己的生命力量。这些内容都是对初中学生进行生命教育的重要内容，本课时在第四单元《生命的思考》中起到承前启后的作用。
2.学习者分析
对于七年级的学生而言，他们正处在青春发育关键期,心理情绪变化不定。又要面对学习科目突然增加、繁重的课业压力、人际交往烦恼等现实挑战，遇到了成长中的挫折。 然而在现实生活中，不少学生遇到挫折，不是勇敢地去面对，而是逃避或绕开，甚至因为不能正确看待挫折而做出过激的行为。 因此，本课时的教学旨在帮助学生正确对待生命成长中的挫折，培养面对困难、挫折的勇气和坚强的意志，激发学生生命的韧性，发掘生命的力量。
3.学习目标确定
（1）通过课前趣味活动，亲手体会遭遇“挫折”时自己的感受。 （2）通过案例解读，逐步完成下列路径内的目标： ① 认识挫折：知道挫折的含义、挫折三要素、面对挫折的不同表现及原因、挫折的影响，学会如何正确认识挫折。 ② 应对挫折：学会如何增强生命的韧性。 ③ 无畏逆境：知道我们不会被挫折一击就倒，要学会想方设法战胜挫折。 （3）通过辩论赛、小组交流、个人分享，明确挫折是把双刃剑，它同时具有积极影响和消极影响，学会如何正确认识挫折。
4.学习重点难点
学习重点：了解挫折的含义及构成要素、理解我们应该怎样正确对待挫折？ 学习难点：理解我们应该怎样发掘生命的力量？
5.学习评价设计
对于本课的学习，我分别采用了观察法、谈话法、成长记录法等评价方式。 采用观察法，了解学生在课堂学习中的活动参与、知识学习情况，对学生的学习态度、学习参与度和学习效果进行评价。 采用谈话法，了解学生的生活方式和对待挫折的认识和态度。 采用成长记录法，记录学生在本课学习中的各种表现，主要是进步和成就，以学生的自我记录、自我小结为主。
6.学习活动设计
教师活动学生活动环节一：亲手体验“挫折”教师活动1 介绍活动规则、指导活动流程、颁发活动奖励等。学生活动1 充分参与活动，体会在本次活动中自己有哪些感受？活动意图说明： 通过趣味活动的形式，让学生初识并分享自己在面对“挫折”时的感受。 教师通过总结性的话语“游戏失利也可以归结为一种‘挫折’，面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满……但是，我们应该放任这些负面情绪自流吗？我们又能做些什么呢？”来引出本课时的课题——《增强生命的韧性》。环节二：感受挫折——体味优秀品质教师活动2 播放《2021感动中国年度人物——江梦南》的视频，引导学生思考：江梦南经历了什么？她身上具有哪些优秀的品质？学生活动2 认真观看视频，积极回答问题。活动意图说明 通过观看视频，让学生直观地感受到江梦南身上所具有的勇敢、自信、坚韧、积极向上等优秀品质，从而引出本课时第一框题“生活难免有挫折”部分的内容，让学生跟着江梦南的脚步一起学习如何增强生命的韧性，起到承上启下的作用。环节三：认识挫折——生活难免有挫折教师活动3-8 （1）播放视频，引导学生思考：江梦南是如何认识和对待她的遭遇的？并总结挫折的含义。 （2）引导学生通过江梦南案例分析挫折三要素的内容，并加以总结。 （3）提出问题：如果你是江梦南，面对如此不幸，你会怎样面对？并引导同学分享他们经历过的挫折和当时的处理方式。 （4）针对学生分享的挫折，讲解面对挫折的不同表现及原因。 （5）组织开展辩论赛，总结挫折的影响。 （6）引导学生思考：针对刚才分享的“你经历过的挫折”，聊一聊你现在面对挫折有没有更好的处理方式呢？学生活动3-8 （1）认真观看视频，积极回答问题。 总结挫折的含义：这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。 结合教材P106相关链接内容分析，江梦南所面对的挫折三要素分别是什么？ 勇敢地表达自己经历过的挫折和当时的处理方式。 认真倾听，对知识进行理解性吸收。 积极参与辩论赛，理解挫折的积极作用和消极作用。 （6）将所学知识运用到实际生活中，体会如何正确认识挫折？活动意图说明 （1）通过案例分析，让学生知晓挫折的含义、挫折三要素。 （2）通过提问，让学生思考并分享“如果你是江梦南，面对如此不幸，你会怎样面对？”既能起到共情的作用，又能为接下来讲解面对挫折的不同表现及原因做好铺垫。 （3）通过二次提问，引导学生进一步深入思考“针对刚才分享的‘你经历过的挫折’，聊一聊你现在面对挫折有没有更好的处理方式呢？”前后呼应，让学生真正学会应如何正确认识挫折。 ① 我们需要及时调整自己，正确对待挫折。 ② 生活中的挫折是我们生命成长的一部分。环节四：应对挫折——发掘生命的力量教师活动9-10 播放视频，引导学生思考：江梦南是如何发掘生命力量的？并通过学生回答进行整合、总结。 向学生展示增强生命韧性的方法，采用小贴士的方法为学生“充电”。学生活动9-10 认真观看视频，积极回答问题。 （2）为自己“充电”。活动意图说明 通过贴近学生实际的素材及语言，让学生理解如何增强生命的韧性。 ① 我们需要发现、发掘自己的生命力量。 ② 我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。 ③ 学会向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励 。环节五：战胜挫折——我们无畏逆境教师活动11-15 （1）提问：如果今后遇到以下挫折，结合今天所学，你会怎么做？ （2）课堂小结 （3）随堂练习 （4）体验性作业 （5）教师寄语学生活动11-15 积极回答问题。 （2）-（5）跟随教师思路进行小结、联系，明确作业内容，倾听教师寄语。活动意图说明 通过此环节，让学生真正懂得我们不会被挫折一击就倒，会想方设法战胜挫折。并且在今后的学习和生活中都不会轻易言败，要敢于发掘蕴藏在我们生命里的强大力量。从而缓解现在在初中学生群体内存在的，遇到挫折就逃避或绕开，甚至因为不能正确看待挫折而做出过激的行为等现实情况。
7.板书设计
8.作业与拓展学习设计
（1）基础性作业 ①“如果生活只有风和日丽而没有阴云笼罩，只有幸福而没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦，那么，这样的生活根本就不是生活—至少不是人的生活。”这说明”（ A ） A.人生在世不会总是一帆风顺
B.山重水路疑无路，柳暗花明又一村
C.挫折就是人生成长的障碍
D.挫折不可怕，可怕的是不能正确对待挫折 ②“困难是弹簧，你强它就弱，你弱它就强。”这句话告诉我们（ C ） A.挫折是不可战胜的
B.挫折致使我们产生消极情绪
C.我们要及时调整自己，正确看待挫折
D.挫折可以丰富我们的生活经验 （2）体验性作业 共建“烦恼收集箱” 每位同学选择一个自己喜欢的“代号”，将自己日常出现的困惑投入“烦恼收集箱”内。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明
在本课时中，我采用了“一案到底”的形式进行设计，充分利用江梦南的视频素材，将此案例贯穿于课堂教学的始终，引导学生建立起整体性思维。 在课程的最后，我设计了“烦恼收集箱”环节，与学生建立起长期稳定、互相信任的师生关系。
10.教学反思与改进
本节课教学的目的主要在于让学生正确认识生活和学习中的挫折，能够发掘应对挫折的潜力，这可以通过情景模拟、反思自我等实践操作的方法解决。本课教学的最大难点也在于此，因此要从激发学生智慧的角度，努力在实践层面解决实际问题，这样课堂才有活力。

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