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第三单元第1节 运动和位置
【教科版 三年级上册 科学】
学习目标
● 知道要判断物体是运动的还是静止的，需要先选定一个参照物，看物体相对于参照物的位置是否发生变化；
● 理解"参照物"的概念——我们一般把大地看作静止的，将其他物体跟大地相比，就能判断出它们是静止的还是运动的；
● 学会用方向和距离两个要素准确描述物体的位置，能够使用软尺测量距离、用前/后/左/右/东/南/西/北等描述方向；
● 理解选择不同的参照物，同一个物体的运动状态可能不同。
教学重点与难点
教学重点
建立参照物的概念，学会用参照物来判断物体是运动的还是静止的——位置发生变化是运动的，位置不变是静止的。
学会用方向和距离准确描述物体的位置。
教学难点
理解同一个物体选择不同的参照物，运动状态的判断可能不同。
一、聚焦——怎样判断运动还是静止？（约8分钟）
【教师活动】提问引入：我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运动的还是静止的？怎样准确地描述物体的位置？今天我们就来学习——运动和位置。
（一）校园操场上的运动与静止
【教师活动】出示校园操场图景，提问：在学校的操场上，什么是运动的？什么是静止的？你判断的依据是什么？
【学生活动】观察后回答。小明说：跑步的人在运动！因为他们从操场这边跑到了那边，位置变了！小红说：跳绳的人也是运动的，她跳的时候不停地上下动！小丽说：坐在操场上的同学是静止的，他们一直待在原地。小刚说：花坛和单杠是静止的，它们一直在那里不动。
【教师活动】追问：你是拿什么跟什么比较，知道位置变没变的？引出——我们一般把大地看作静止的，将其他物体跟大地相比，就能判断出它们是静止的还是运动的。这个选为标准的物体，就叫做参照物。
[图缺:image1.png]
【知识点】知识点1——参照物：要判断物体是运动的还是静止的，就要先选定一个参照物（标准）。我们一般把大地（地面）看作静止的。将其他物体跟大地相比——位置发生了变化，物体就是运动的；位置没有变化，物体就是静止的。
操场上的物体 相对地面位置 运动状态 说明
跑步的人 位置不断改变 运动 人从一处跑到另一处
跳绳的人 位置不停上下变化 运动 跳绳时人的位置反复变化
坐在操场的人 位置不变 静止 一直坐在原处不动
花坛、单杠 位置不变 静止 固定在地面上
【过渡语】操场上能判断，那大街上呢？我们再来看一个场景。
二、探索——生活中的运动与静止判断（约10分钟）
（二）公交车站场景
【教师活动】出示公交车站图景：公交车正在进站，有人正在上车。提问——下列情形中，什么是运动的？什么是静止的？判断的依据是什么？
【学生活动】观察思考。小峰说：公交车是运动的！因为它靠站了，刚才还在远处，现在到了站牌旁边，跟地面相比位置变了。小雅说：正在上车的人是运动的——他刚才在站牌那里等车，现在往车门移动了。小文说：站牌、大树、还在等车的人是静止的——它们和地面相比位置没变。
【教师活动】引导学生用规范句式表达：与地面相比，公交车的位置（改变），所以它是（运动的）；与地面相比，站牌的位置（不变），所以它是（静止的）。
公交车站——公交车/上车人是运动的，站牌/树/等车人是静止的
【知识点】知识点2——运动与静止的判断方法：首先选定参照物（通常选地面），然后比较物体相对于参照物的位置是否改变。位置改变→运动；位置不变→静止。规范句式：与_____相比，某物体的位置_____（不变/改变），所以它是_____（静止的/运动的）。
（三）红旗场景
【教师活动】再出示国旗场景：房子、旗杆、红旗。提问——房子和旗杆是运动的还是静止的？红旗呢？判断依据是什么？
【学生活动】小刚说：房子和旗杆是静止的，它们和地面相比位置没变。小强说：红旗是运动的！红旗在旗杆上飘来飘去，相对于旗杆（或地面）的位置发生了变化。
【教师活动】归纳练习：与地面相比，房子的位置不变，所以它是静止的。与旗杆相比，红旗的位置改变，所以它是运动的。在以上三个场景中，我们选定的参照物都是地面（或地面上的固定物体如旗杆）。每次判断都要先确定参照物——这是关键！
【知识点】知识点3——参照物的选择不同，结果可能不同（初步）：红旗相对旗杆位置变了→运动；旗杆相对地面位置不变→静止。我们通常选择地面或地面上的固定物体作为参照物来判断运动状态。
【过渡语】同学们已经会用参照物判断运动还是静止了。下一个问题——不仅要知道它动没动，还要知道它在哪儿。怎样准确描述物体的位置呢？
三、探索——怎样描述物体的位置？（约10分钟）
（四）教室里描述位置
【教师活动】课堂互动：请同学描述——在教室里，你的前、后、左、右各是谁？他们和你的距离有多远？提示——距离可以用米、厘米等来表示，也可以用步数等估计；方向可以用前、后、左、右、上下等来表示。
【学生活动】小建说：小明在我前面大约1米处。小丽说：小红在我左边约50厘米的地方。小峰说：讲台在我前方约3米处，它是静止的。
【教师活动】引导发现规律：描述位置需要两个要素——方向（前/后/左/右/上/下）+ 距离（多少米/厘米/步数）。只知方向不知距离，或只知距离不知方向，都不能准确确定位置。
（五）学习规范的方向和距离描述
【教师活动】讲解方向坐标系——上北下南，左西右东。除了东、南、西、北四个基本方向，还有西北、东北、东南、西南。距离可以用软尺准确测量。
【学生活动】练一练：在图上，教学楼在操场的正北方向80米处；花坛在操场的东北方向50米处；等等。
描述位置的要素 内容 示例
方向 前/后/左/右/上/下（教室场景） 小明在我前方约1米处
方向 东/南/西/北 + 东北/东南/西北/西南（室外场景） 教学楼在操场正北方向80米处
距离 使用米(m)、厘米(cm)、步数等表示 旗杆在我左边约2米
工具 软尺精确测量距离 用软尺量出旗杆离我1.5米
【知识点】知识点4——描述物体位置的两个要素：①方向（前/后/左/右/东/南/西/北等）；②距离（米、厘米或步数等）。两者缺一不可。先选定一个参照物（自己或某个固定物体），然后用方向和距离来描述目标物体相对于参照物的位置。
【过渡语】方向和距离都重要，我们来玩一个游戏验证一下。
四、游戏——蒙眼抓人（约8分钟）
（六）游戏体验
【教师活动】规则说明：一个同学蒙上眼睛扮演"盲人"，其他同学站在原地。由一名同学用方向和距离描述"目标"（某个同学）的位置，"盲人"根据描述去抓人。只能靠——方向和距离的描述。
【学生活动】一局游戏过后。小峰说：我只知道"在我前方"但没有距离，走了几步差点撞墙！小雅说：我只知道"大约3米"但没说前后左右，完全不知道往哪走！
【教师活动】引导总结：在"蒙眼抓人"游戏中，只知道方向不知道距离或者只知道距离不知道方向，能抓到人吗？——不能！要确定一个人的位置必须同时知道方向和距离。要描述物体的位置：先选定一个参照物（自己所在的位置），然后用自己相对于参照物的方向和距离来描述。
【教师活动】总结板书——判断运动还是静止：选定参照物→看位置是否变化→变化=运动/不变=静止。描述物体位置：选定参照物→用方向和距离两个要素描述。
【知识点】知识点5——位置描述必须同时有方向和距离，缺一不可。方向告诉你"往哪里去"，距离告诉你"要走多远"。先选定参照物，然后用相对于参照物的方向和距离来完整描述位置。
【过渡语】如果换个参照物来看，同一个东西的运动状态会改变吗？
五、拓展——不同的参照物，不同的结论（约5分钟）
【教师活动】出示情境：乘坐公共汽车时，我和同学坐前后排，位置没有变化。但地面上的同学却说我们的位置和公共汽车一起在变化。这是怎么回事呢？
【学生活动】小丽说：地面上的同学是以地面为参照物——汽车开走了，跟前一个时刻相比位置变了，所以说我们和汽车一起在运动！小文说：我在车上看身边的同学——他跟我一样坐在座位上，我们俩之间距离没变，以车上的座位为参照物，我和同学是静止的。
【教师活动】总结：同一个物体（车上的人），选择不同的参照物，运动状态的判断可能不同！以地面为参照物→人是运动的（随车前进）；以车内座位为参照物→人是静止的（相对座位未动）。这就是我们选择不同参照物、运动情况不同的原因。
[图缺:image1.png]
观察者 选定的参照物 人的位置变化 运动状态 原因分析
地面上的同学 地面 与地面距离在变（随车前进） 运动 汽车带动人移动
车上的"我" 车上座位 与座位距离没变 静止 人和座位一起前进，相对位置未变
【知识点】知识点6——参照物的选择影响判断结果：同一物体，选择不同的参照物，其运动状态的判断可能不同。以地面为参照物，车上的人在运动；以车内座位为参照物，车上的人是静止的。没有绝对的运动或静止，关键在于你拿什么作参照物。
六、课堂小结（约2分钟）
【教师活动】回顾要点：这节课我们学习了——①判断物体是否运动，先选参照物（一般选地面），位置变=运动，位置不变=静止；②描述物体位置需要方向和距离两个要素，缺一不可；③相同物体选不同参照物，运动状态可能不同。
七、课堂练习（约2分钟）
判断题
1. 判断一个物体是运动的还是静止的，需要先选定参照物。（ ）
2. 以地面为参照物，站在地上不动的人也是运动的。（ ）
3. 描述物体的位置只需要方向这一个要素。（ ）
4. 同一个物体选择不同的参照物，运动状态的判断可能不同。（ ）
选择题
1. 坐在行驶的汽车里，以（ ）为参照物，座椅是静止的。
A. 地面 B. 路边的树木 C. 汽车本身
2. 描述物体的位置需要（ ）。
A. 只有方向 B. 只有距离 C. 方向和距离
3. 我们一般把（ ）看作静止的来作为参照物。
A. 运动的汽车 B. 大地 C. 飘着的红旗
答案：判断 1.√ 2.× 3.× 4.√；选择 1.C 2.C 3.B

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