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第三单元第6节 运动和能量
【教科版 三年级上册 科学】
学习目标
● 知道运动的物体具有能量——运动的小球能够撞击并推动木块，说明它本身具有能量；
● 通过"小球撞击木块"实验，知道从坡度越大的斜面滚下的小球，撞击木块的能量越大，木块被推动的距离越远；
● 能根据"木块被推动的距离"来比较小球能量的大小，知道被推得越远，说明能量越大；
● 能举例说明生活中其他运动的物体（如踢出的足球、下落的水滴、奔跑的人）也具有能量；
● 初步建立"能量"的概念——物体能够对其他物体产生影响、做功，就说明它具有能量。
教学重点与难点
教学重点
通过"小球撞击木块"实验，认识运动的物体具有能量；理解斜面坡度越大，小球撞击木块的能量越大，木块被推动的距离越远。
教学难点
初步理解"能量"这一抽象概念：物体能对其他物体产生影响（如把木块推动、把网顶起来），就说明它具有能量。
一、聚焦——运动的足球为什么能把网顶起来？（约6分钟）
【教师活动】出示图片并提问（聚焦）：同学们看，足球飞过来，撞在球网上，把球网顶了起来（如图）。我们想一想——运动的足球为什么会把网顶起来？它明明没有手，也没有故意去推，网却被顶起来了。
【学生活动】观察图片后纷纷发表看法。小明说：足球飞过来的时候很有"劲"，撞上网就把它顶起来了！小红说：足球在跑动的时候好像有力量，不然网怎么会被顶高呢？小刚说：静止的足球放在地上，网一点都不会动；可是飞过来的足球一撞，网就鼓起来了，说明运动着的足球和不动的足球不一样。
【教师活动】顺势追问：为什么"运动着的"足球就能把网顶起来，而"静止的"足球却顶不动网？足球在运动的时候，是不是带着某种能"产生影响"的本领？这种本领，我们把它叫做——能量。今天我们就来研究：运动和能量。
聚焦：运动的足球把球网顶了起来
【知识点】知识点1——运动物体具有能量（初步感知）：运动的足球能把球网顶起来，说明运动中的足球对其他物体（球网）产生了影响。能够对其他物体产生影响的物体就具有能量。这是我们从生活现象中第一次"看见"能量。
【过渡语】足球能顶起网，说明运动的物体有能量。那在实验室里，我们能不能用一个更清楚的实验来证明这一点呢？
二、探索——小球撞击木块实验（约15分钟）
（一）认识实验装置
【教师活动】出示实验装置图并讲解（实验）：我们用一个斜面、一个小球和水平面上的一块木块来做实验。让小球从斜面的顶端滚下来，去撞击水平面上的木块，看木块会被推多远。
【学生活动】小雅说：我看到了，斜面板搭起来，小球放在上面，一松手它就滚下去，撞到前面的木块！小峰说：木块本来是静止在桌面上的，被小球一撞就滑出去了。
实验装置：小球从斜面滚下，撞击水平面上的木块
（二）对比不同坡度的斜面
【教师活动】引导观察：我们准备了三个坡度不同的斜面——坡度小的、坡度中等的、坡度大的。每次都让同一个小球从斜面的顶端释放，让它滚下后撞击水平面上的木块，并用尺子测量、记录木块每次被撞击后滑行的距离。想一想：坡度不同，小球到水平面时的快慢一样吗？
【学生活动】小文说：坡度大的斜面更陡，小球滑下来更快、更猛！小丽说：坡度小的斜面比较平缓，小球慢吞吞地下来，撞木块也没那么用力。
三种坡度：小球从坡度小/中/大的斜面滚下，撞击木块并记录滑行距离
（三）动手测量与记录
【教师活动】组织分组实验：每组准备三个不同坡度的斜面和一个木块，让小球分别从上端释放，用尺子量出木块被撞后滑行的距离，填进下面的记录表。提醒：每次都要让小球从斜面顶端释放，木块放在同一位置，保证公平比较。
【学生活动】同学们分组实验、读数、记录。小建说：坡度大的那次，木块"嗖"地滑得好远！小华说：坡度小的那次，木块只挪了一点点。
斜面坡度 木块滑行距离（厘米） 我们的发现
坡度小（平缓） 约 8 cm 木块被推得近
坡度中等 约 15 cm 木块被推得较远
坡度大（陡峭） 约 25 cm 木块被推得最远
【知识点】知识点2——实验方法：让同一小球分别从坡度小、中、大的斜面顶端滚下，撞击水平面上的木块，用尺子测量并记录木块被撞后滑行的距离。通过"木块被推动的距离"来反映小球具有能量的大小。
【过渡语】大家都把数据记下来了。现在关键的问题来了——小球从不同坡度的斜面滚下，撞击木块的能量到底一样不一样？
三、研讨——小球撞击木块的能量一样吗？（约10分钟）
（四）比较与得出结论
【教师活动】组织汇报：请各组说说，三种坡度下木块被推的距离分别是多远？从这些距离你能得出什么结论？
【学生活动】各组汇报。小红代表小组说：我们组坡度小的推了 8 cm，中等的 15 cm，大的 25 cm。小明说：很明显，坡度大的时候木块被推得最远！老师你说，是不是小球从这里得到的能量更大？
【教师活动】总结并板书：不一样！斜面坡度越大，小球滚下后到达水平面时速度越大，撞击木块的能量越大，木块被推动的距离越远。反过来，木块被推得越远，就说明撞击它的小球能量越大。
斜面坡度 小球到达水平面的速度 撞击木块的能量 木块滑行距离
坡度小 较小 较小 较近
坡度中等 中等 中等 较远
坡度大 较大 较大 最远
【知识点】知识点3——坡度与能量的关系：斜面坡度越大，小球从顶端滚下到达水平面时的速度越大，撞击木块时的能量越大，木块被推动的距离越远。木块被推动的距离，是小球能量大小的"尺子"。
【过渡语】我们已经从小球实验中看到，运动的小球有能量。那除了小球和足球，我们身边其他运动的物体，也有能量吗？
四、拓展——其他运动的物体也有能量吗？（约6分钟）
（五）生活中的运动物体
【教师活动】追问（追问）：除了滚动的小球和踢出的足球，我们生活中其他运动的物体有能量吗？我们的证据是什么？
【学生活动】小峰说：有！刚才那只足球把网顶起来了，就是运动的足球具有能量的证据。小雅说：下雨时，运动的水滴落到水洼里能溅起水花，说明水滴也有能量。小刚说：跑步的人撞到你，你会被撞开，说明奔跑的人也有能量。
【教师活动】归纳：有。比如运动的足球把网顶起来了，说明它具有能量；下落的水滴能溅起水花、奔跑的人能撞开别人，都说明运动的物体具有能量。只要是"运动着的"物体，往往都带着能量。
运动物体具有能量：跳远的人、下落的雨滴、飞行的子弹
【知识点】知识点4——运动物体都有能量：不仅小球和足球，生活中许多运动的物体都具有能量——踢出的足球顶起球网、下落的雨滴溅起水花、奔跑的人撞开同伴、流动的水推动水车。能对其他物体产生影响，就说明它具有能量。
运动物体 对其他物体的影响（证据） 说明
运动的足球 把球网顶起来 足球具有能量
下落的雨滴 在水面溅起水花 雨滴具有能量
奔跑的人 能把别人撞开 人具有能量
流动的水 推动水车转动 水具有能量
【过渡语】大家举了这么多例子，它们背后的道理其实是一样的。让我们把这个核心结论牢牢记住。
五、核心——运动的小球有能量（约5分钟）
【教师活动】回到实验（核心）：通过小球从斜面上滚下来后能把木块推动，说明了什么？请同学们用一句话概括今天最重要的发现。
【学生活动】小丽抢着说：说明运动的小球有能量！因为它能把静止的木块推动。小文补充：而且坡度越大，小球能量越大，木块被推得越远。
【教师活动】总结核心：通过小球从斜面上滚下来后能把木块推动，说明了——运动的小球有能量。进一步，斜面坡度越大，小球能量越大。这就是今天"运动和能量"的核心结论。
【知识点】知识点5——核心结论：通过小球（或小车）从斜面上滚（滑）下来后能把木块推动，说明了运动的小球（运动的物体）有能量。斜面坡度越大，运动物体具有的能量越大，能把木块推得越远。
六、课堂小结（约2分钟）
【教师活动】回顾要点：①运动的物体具有能量（如运动的足球把网顶起、运动的小球把木块推动）；②斜面坡度越大，小球撞击木块的能量越大，木块被推动的距离越远；③生活中许多运动物体（雨滴、奔跑的人、流动的水）都具有能量。
七、课堂练习（约2分钟）
判断题
1. 运动的足球能把球网顶起来，说明运动的物体具有能量。（ ）
2. 让小球从坡度越大的斜面滚下，撞击木块的能量越小。（ ）
3. 木块被推动的距离越远，说明撞击它的小球能量越大。（ ）
4. 只有小球和足球才有能量，别的运动物体没有能量。（ ）
选择题
1. 让同一小球从三个不同坡度的斜面顶端滚下，撞击木块。（ ）
A. 坡度越大，木块被推得越近 B. 坡度越大，木块被推得越远 C. 坡度大小与木块距离无关
2. 通过比较（ ）可以知道小球能量的大小。
A. 斜面的颜色 B. 木块被推动的距离 C. 小球的大小
3. 下列现象中，能说明运动物体具有能量的是（ ）。
A. 静止的书本放在桌上 B. 奔跑的人把别人撞开 C. 放在桌上的苹果
答案：判断 1.√ 2.× 3.√ 4.×；选择 1.B 2.B 3.B

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