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统编版语文九年级上册第3课我爱这土地练习题（含答案）
一、积累与运用
1.给下面文段中加着重号的字注音。
乡愁是什么？是艾青的执着（ ）——即使变成一只鸟，即使连羽毛也腐（ ）烂在土地里面，也要用嘶哑（ ）的喉咙歌唱。
2.下列诗句空缺处所填内容正确的一项是（ ）
①我也应该用____的喉咙歌唱。
②这永远汹涌着我们的____的河流。
③这无止息地吹刮着的____的风。
④连羽毛也____在土地里面。
A .嘶哑 悲哀 狂怒 埋藏
B .沙哑 悲剧 愤怒 腐烂
C .嘶哑 悲愤 激怒 腐烂
D .沙哑 愤慨 激愤 埋藏
3.下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A.随着北京冬奥会的火热进行，使得冰雪运动题材的电影和电视剧也大受关注。
B.诗人在国土沦丧、民族危亡的关键时刻，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，
这首慷慨激昂的诗被写了出来。
C.要想研究艾青的文学成就，目前的当务之急是熟悉艾青所有的文学作品。
D.神舟十三号载人飞船按照预定时间精准点火发射，顺利将翟志刚、王亚平、叶光富3名航天员送入太空。
4.下面句中的标点符号，使用不正确的一项是（ ）
A .“中国梦”的实现，需要每个炎黄子孙的共同努力与大义担当。
B .有位哲人说过：“这个世界上，最重要的就是阳光、空气、水和笑容。
C .给成功者一个微笑，那是赞赏：给失败者一个微笑，那是鼓励。
D .挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士。
5.选出对下列诗句的节奏、重音划分错误的一项是（ ）
A .假如/我是一只小鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。
B .这被暴风雨/所打击着的土地，这永远汹涌着/我们的/悲愤的/河流。
C .然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。
D .为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地爱的/深沉。
6.下列对《我爱这土地》的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.诗人用“嘶哑”来形容鸟儿歌唱的喉咙，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。
B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人
民的悲愤、对光明的向往和希冀。
C.“——然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。”诗句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D.“因为我对这土地爱得深沉……”诗句中的“我”指喻体“鸟”，而不是指诗人.
7.填空。
（1）这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/　 。
（2）我深深地爱着我的国家，没有一片土地让我这样深情和激动，没有一条河流让我这样沉思和起伏……让我想起：“为什么我的眼里常含泪水？/　 　 ……”
8.仿照画线句，补写句子。
假如我是一只鸟，我会飞向大海，去聆听海的喘息；假如我是一只鸟，　
；假如我是一只鸟，　 ，　 。
二、阅读理解
（一）阅读下列诗歌，完成各题。
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含着泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
9．从全诗看，作者在诗中流露了一种怎样的感情？
10．本诗的开头作者为什么将自己假设成一只鸟？
11．品析下列诗句所包含的意义。
“为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉……”
12.“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？
（二）阅读下文，回答问题
在山上“种星星”
王纯亮
①那天，儿子兴致勃勃地问我，哪里可以看到满天的星星？我随口告诉他说，吴光荣伯伯的油茶山。儿子好奇：为什么那儿有满天的星星？我说，那是吴伯伯在山上种的呢。本是逗他玩，没想到，他和妹妹缠着我，说要上山看星星怎么种。
②那时，老吴的油茶山上，无数的油茶果，像一粒粒铜丸子，在微风中挂着。放眼看去，千树万树压枝低，秋阳里泛着淡淡的金光。贵州的油茶树也在这个季节开花，嫩白花瓣与粉红花蕊， 两两点缀，像一张张脸，羞涩地浅笑。孩子们听了我的描述，眼睛里闪着光，仿佛那些星星已在他们心底生根发芽。
③今秋，我有幸上了两次吴光荣的油茶山。
④首次上山时，正值油茶丰收季。数千斤油茶果铺满院坝，老吴和村民们忙着采收、搬运，汗水浸透衣 衫，脸上却挂着满足的笑。我站在山脚仰望，这片曾经杂草丛生的荒山，如今层叠的油茶林如绿色波浪般起 伏，空气中弥漫着淡淡的花香。
⑤ 老吴见我驻足，擦了一把汗，笑着招呼：“这山啊，以前连野兔都不愿落脚！”出身农家的吴光荣对农业有特殊感情。20多年前林学专业毕业后，他一直在城市从事绿色产业，收入颇丰。可每次回乡，看到乡亲们守着贫瘠的土地艰难度 日，他心里总像压着块石头。直到某天，他在资料中读到油茶的经济价值——耐旱、寿命长，茶油更是“东方橄榄油”。那一刻，他毅然辞去工作，带着全部积蓄回到龙里，承包下这片荒山，在荒山上种油茶，用他的话说，是对农业情感冲动的真情回归。创业之初，质疑声不绝于耳。“城里来的大学生能种地？”村民们摇头。第一年，他亲手种下的五千株幼苗，因一场暴雨冲毁大半。那夜，他蹲在泥泞的山坡上，一根接一根抽烟，最后咬牙贷款补种。资金短缺时，他甚至卖掉了城里的房子。妻子抱着年幼的孩子哭过闹过，可他只说：“这山若绿不了，我的人生也算白活。”在这片数千亩原本只长杂草和灌木的荒山上，历经无数坎坷，这个汉子多次跌倒再站起，汗水洒遍山岗，但就是不流半滴泪。他说，就咬定这片山了。
⑥时隔20 天，我带着孩子再次来到吴光荣的油茶山。抵达时天色已晚，歇息在他于油茶林间修建的山舍里，我特意选了一间可以打开天窗的屋子。那晚，两个孩子躺在床上比谁数的星星多， 带着星星怎么种的疑惑，在此起彼伏的蛐蛐声中安然睡去。
⑦次日清晨，老吴带孩子们体验山间野趣。钓野生鱼时，他挽起裤腿跳进溪水，动作利落如少年；摘山楂果时，他教孩子们辨别酸甜：“向阳的果子更甜，就像人得往亮处走。”途中，他的手机响个不停——联系药材商收购套种的黄精、协调村民培训、安排茶油加工厂质检……孩子们起初失望：“种星星不用魔法呀！”可当他们看到晾晒场上的布依族阿妈们边劳作边唱山歌，笑声在山谷回荡时，女儿忽然说：“吴伯伯把星星种在大家的笑容里了。”
⑧站在高处，油茶林了然于心。数千亩山林的天地是大，但吴光荣心中的乾坤更大。这些年， 周边群众吃上生态饭，也拿稳定工资，和他有莫大关系。老吴说，带着大家走，有难处就心里憋着， 但步伐一定要铿锵。由于心胸敞亮、为人大气，渐渐地，大家觉得他就是这山间的“侠客”。而老吴呢，手里捻着鼓鼓囊囊的油茶果，默默地思索着什么。
⑨走在山垭口，我问孩子们树上的果实和花朵像什么，他们先是一愣，然后兴奋地跳起来，说像昨天晚上数的星星，闪闪的，数都数不清。我掐下茅草，用空心的秆做成吸管，让孩子们吸食花蕊里晶莹的花蜜，女儿说，吴伯伯种的“星星”实在是太甜了。
⑩油茶挂果周期长，吴光荣便以短养长，在基地里套种食用菌和中药材，发展林下产业，既提高了荒山利用率，又减少成本投入。
阳光下，几名布依族和苗族阿姨不断翻晒油茶果，影子就像她们的幸福一样，被拉得好长。院坝里晒不下的油茶果，她们就沿着长长的机耕道铺陈开，那是她们的幸福在山里绵延。
路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。
日升月落、四季更迭，一天又一天，吴光荣在这片山上“种星星”。在这里，山是土石和油茶树的总和，是希 望，是幸福的源头。迎着朝阳，这个汉子步入大山里，不时眺望着远方，在暖阳的照射下，眼神里又多了几分坚毅。
此时，他也成了山的一部分。
(选自《人民日报》，有删改)
13.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A. 文章以孩子的疑问“哪里可以看到满天的星星”开篇，引出吴光荣种油茶的故事，设置悬念，激发读者兴趣。
B. 作者记叙两次上山经历，第一次侧重对油茶丰收场景的描写，第二次通过孩子的视角展现“种星星” 的真相。
C. 文中插叙吴光荣从城市转战农村的经历，补充了他扎根荒山的原因，使人物形象更立体。
D. 文章为塑造吴光荣这一人物形象，综合运用了记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，给读者留下了深刻的印象。
14. 文章中多处使用了对比手法，请你任意找出一处并分析其作用。
15. 文章标题《在山上“种星星”》中的“星星”有多重内涵，请你简单分析。
16. 结合文章内容，谈谈主人公吴光荣的人生经历对我们的成长有哪些启示。
（三）阅读下面文章，完成后面题目。
访　梅
贾平凹
小时候，对于我们这些孩子，冬天实在单调，到处是一片白。游戏也懒得去做，生活一下子变得索然无味。正难熬着，奶奶说，舅爷要来家了。我们十分高兴，盼望着他早点到。
舅爷是个画家，听奶奶说，他的名气很大，在国外办过画展。但我们翻看他的画集，却并不佩服他，他的画简单极了，每幅画都懒得去画满，往往就是那么几块几笔水墨，那蚂蚱，似乎并不就是蚂蚱，那小鱼，似乎并不就是小鱼。我们当时就嗤地笑了，觉得跟我们的画差不多呢。于是乎，我们就不敬而远之了，随便着和他对话，缠他讲城市的故事，日子也觉得有些生气。一天，他提出要出外作画去，大雪天里，天地一片儿白，有什么可画的呢？我们很有几分(　　)，更有了几分好奇，便闹嚷嚷地跟他去了。
山包上雪很厚，什么凹的凸的地也没有了；树上，也没有一片叶子。这里有什么可画的呢？舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。足足半个时辰，才拿出画夹开始画起来了。我们一眼一眼看，看着看着，果然天地单调，画面更单调。
“单调极了，”我们说，“我们给你寻些能画的色彩吧。”
“找些什么色彩呢？”
“譬如梅花，那花是多么红呢！”
“去吧，舅爷等着你们寻来最美的东西。”舅爷笑了，叮咛我们小心去寻。
我们跑去了，先是到了东边，那是一漫斜坡，稀稀地站着几株柿树，如今光裸裸的，没有一颗红艳艳的果子，铁似的枝条衬在雪里，似乎在作着沉思。再往远去，也是一片灰白。
我们又跑到山包西边，心想这儿一定是会有梅的，因为长着许多树。但是，我们细细地在找了，并没有什么梅的，甚至连别的什么颜色的东西也没有。我们一下子都瘫在雪窝里，觉得这冬天里，实在是没有什么可画的色彩了，一时之间，又觉得舅爷可笑：连色彩都没有，还谈得上什么美吗？真后悔不该这么跑了山包的几面坡，更后悔跟着舅爷到这里来呢。
我们转回到舅爷那儿，十分(　　)，他竟已画了四张画，看见了我们，说：“孩子，寻到了吗？”
“什么也没寻到，只是白的。”
“好了，找到了。”
“白的有什么意思？”
“你们想想，天是什么，天是云，云是什么，云是蒸气，蒸气是什么，蒸气是水，水是什么，水是白的。天上地下，哪一样不是白色的呢？白色是最美的色彩呢！”
“那么说，”我们一时(　　)了，“什么东西里，什么时候难道都有美吗？”
“对了，孩子！美是到处都有的，但美却常常被人疏忽了。你们总是寻那大红大绿，可红得多了，使你烦躁，绿得多了，使你沉郁，黄得多了，使你感伤，只有这白色是无极的，是丰富的，似乎就无极得无有，丰富得荒凉了呢。”
我们都哑然笑了，虽然听得并不甚明白，但毕竟惭愧起来，而且自那以后，愈来愈加深了理解，深深地后悔辜负了多少个冬天，使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去了。
(选自《贾平凹散文精选》，有删改)
17. 在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是(　　)
A. 吃惊　狐疑　疑惑 B. 狐疑　吃惊　疑惑
C. 疑惑　狐疑　吃惊 D. 疑惑　吃惊　狐疑
18. 请依据文章内容，在下面横线上填写合适的语句。
听说舅爷来家，我们高兴地盼望→ ___________________________→
跟随舅爷并看他作画，我们觉得画作单调→ ______________________→
听舅爷讲白色是最美的色彩后，我们惭愧起来
请结合上下文，体会下列各句中“笑”的含义。
我们当时就嗤地笑了，觉得跟我们的画差不多呢。
(2) 我们都哑然笑了。
20. 请品析下列句子的表达效果。
(1) 舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又
看近。(从人物描写的角度)
(2) 我们一下子都瘫在雪窝里。(从词语运用的角度)
21.请结合全文，说说如何才能避免“使多少个美好的东西毫无意义地无知
地消磨过去”。
答案
1.zhuó fǔ sī yǎ 2.C 3.C 4.D 5.D 6.D 7.（1）这无止息地吹刮着的激怒的风 （2）因为我对这土地爱得深沉 8.我会飞向高山 去领略山的巍峨，我会飞向森林去感受树的清香
9．诗中的土地突破了土地的本身的意义，上升到了象征祖国，诗中表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，抒发了那个时代，为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。
10．用假设语句，以“鸟”为意象，生动形象，增添了诗歌的韵味，具有感染力，而且能够让人产生联想：鸟既如此，何况人乎？拓展了诗的意境。
11．因为我对这土地爱得深沉，目睹山河破碎，生灵涂炭的现实，对祖国爱得越深，心中的痛苦就越强烈。
12.“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好。
13.D
14.示例：文章将这座山过去“杂草丛生”“连野兔都不愿落脚” 的荒凉景象，与现在“层叠的油茶林如绿色波浪般起伏，空气中弥漫着淡淡的花香”的蓬勃生机形成鲜明对比，突出了环境发生的巨大变化，生动展现了改造成果，衬托出吴光荣艰苦奋斗取得的卓越成就。
15.①“星星”指的是满山的油茶果像星星一样多；②在山上种“星星”，种的是希望，是吴光荣想要改造荒山，带领群众过上幸福生活的希望；③吴光荣扎根荒山，勤恳钻研，锲而不舍，乐于奉献的精神就像“星星”一样闪耀； ④“星星”是甜的，正如布依族和苗族阿妈们的幸福生活， 美好而甜蜜。
16.示例：①坚守初心和理想。吴光荣克服无数困难，多年如一日地坚持在山上种油茶，我们也要为自己的梦想持之以恒地付出，不轻易放弃。②吴光荣通过自己的努力，将荒山变成了满是油茶果的地方，为社会创造了价值。这告诉我们，一个人可以凭借自己的双手和智慧，在自己热爱的领域默默耕耘，为社会作出贡献。
17.D
18.（1）翻看舅爷的画集，并不佩服他 （2）帮助舅爷寻我最美的东西
19.（1）嘲笑舅爷画作水平不高，和“我们”的画差不多。（2）为自己不懂得“白色”是最美的色彩而笑。
20.（1）动作描写和神态描写。通过“拣”“坐”“眯”“看”等词，具体生动地描写了舅爷认真细致地研究画画的素材，为下文舅爷揭示作画的真谛埋下伏笔。
（2）“瘫”在这里是“卧坐”的意思，生动传神地写出了“我们”因找不到最美的色彩而失望的心情。
21.示例：只有仔细观察，才能深入了解，舅爷作画看似简单，无不是他建立在作画前细致入微的观察之上；要学会透过现象看本质，不能仅仅根据外表就判断事物的性质，舅爷的画集不是“我们”认为的样子，不能就此以为和“我们”的画差不多；要学会辩证地看待事物，各种颜色既有色彩亮丽吸引人的一面，也有让人烦躁、抑郁、感伤的一面，认识其他事物也是如此。这样就可以避免“使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去”。

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