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甘肃省定西市安定区2025-2026学年第二学期期末五年级语文试卷完整答案
一、语言文字积累与梳理
1. 看拼音写词语、注音、修改病句
1. 誉 shēn 心驰神往 踌躇 wān yán bǐnɡ 矜持不苟 堪称
修改病句：原句“通过这次比赛让我们明白”缺少主语，修改：删掉“通过”或删掉“让”。
修改后示例：这次比赛让我们明白，“路虽远，行则将至。”
2. 诗文填空
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 五千仞岳上摩天 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 苟利国家生死以 天行健，君子以自强不息
二、实用性文本阅读与交流
3. 概括三则材料观点
材料一：汉字承载千年历史，维系中华文明延续。
材料二：汉字成为中外友好交流的文化使者。
材料三：长期使用电子设备，造成现代人手写汉字能力下降。
4. 传承汉字文化的建议（任选两条）
1. 减少电子产品输入，坚持每日手写练字，巩固字形记忆；
2. 积极参加汉字听写、书法比赛等汉字文化活动；
3. 主动向身边外国朋友介绍汉字，传播汉字文化；
4. 阅读汉字起源、汉字演变相关书籍，了解汉字历史。
5. “遨游汉字王国”活动开场白（示例）
各位老师、同学们，大家好！汉字像一颗颗灵动的星星，点亮中华五千年文明长河。从甲骨文的古朴线条，到楷书的端庄方正，每一个汉字都藏着古人的智慧。如今汉字走向世界，却也面临手写淡化的困境。今天，让我们一同遨游奇妙的汉字王国，探寻汉字奥秘，传承汉字之美！现在我宣布，本次综合实践活动正式开始！
三、思辨性阅读与表达《钟氏之子》
6. 文学常识
《世说新语》
7. 选择题
B（钟毓）；C（钟会）
8. 字词释义
少有令誉：令——美好
可令二子来：令——叫、让
卿面何以汗：何以——为什么
汗出如浆：浆——水，汁水
9. 赏析回答（两种角度任选其一）
示例1：我更欣赏钟毓。他实话实说，坦诚表达自己见到皇帝紧张害怕，汗水直流，真诚朴实，十分直率。
示例2：我更欣赏钟会。他聪慧机敏，回答巧妙得体，既表达出对皇帝的敬畏，又体现自己沉着冷静，言语风趣有分寸。
四、文学阅读《风中跌倒不为风》
10. 文脉填空
①初见乡间父母安慰孩子→④觉得温馨→⑤回忆了父母安慰孩子的办法→③乡间小路，儿时信以为真①→②回忆自己跌倒的情景，地点⑥门口庭前→母亲点出“我”长大。
11. 词语解释
滑稽：文中指妈妈拿着锅铲发呆的样子十分好笑。
信以为真：文中指小时候完全相信父母责怪风、土地的说法。
12. 选择题
C
13. 选择题
D
14. 人物描写赏析
动作、神态描写；欣慰、开心（为孩子懂事、长大而欣慰）
15. 观点论述（两种立场均可）
立场一：赞同父母初期安抚的做法
理由：孩子年纪小，摔倒后容易害怕哭闹，父母责怪外物能快速平复孩子情绪，给予孩子安全感，是温柔的关爱；等孩子长大懂事，再引导他正视自身问题即可。
立场二：不赞同一味归咎外物
理由：长期替孩子找借口，会让孩子习惯性推卸责任，无法反思自身问题。从小引导孩子正视自己的失误，才能学会承担挫折，更快成长。
五、整本书阅读《西游记》
16. 基础填空
明代；吴承恩；章回；玄奘；金蝉子；净坛使者
17. 大闹天宫原因+结果
原因：孙悟空被封为弼马温，得知官职低微心生不满，反下天庭；天庭派天兵捉拿失败后，玉帝封其“齐天大圣”看管蟠桃，悟空偷吃蟠桃、仙酒、金丹，再次反叛天庭。
结果：玉帝请来如来佛祖，将孙悟空压在五行山下五百年，等候唐僧取经将其救出。
六、表达与交流（作文写作指导）
题目参考
《微光般的同桌》《平凡却闪光的清洁工》《我的暖心外婆》
写作要点
1. 选材：两件典型小事，突出人物闪光点（善良、坚持、热心、乐观等）；
2. 写法：综合运用动作、语言、神态、心理描写；
3. 结构：开头点题，中间两件事例详写，结尾升华“微光”主题；
4. 字数≥450字，写完使用修改符号修正错别字、病句。2025一2026学年度第二学期期末质量检测
五年级语文试卷
(考试时间90分钟】
评价等级
评卷人
一、语言文字积累与梳理
1.结合语境，根据拼音在横线上填写词语，在括号里为加点字注音，并用修改符号修改画
横线的句子。
6月29日，甘肃省第十六届运动会青少年组山地自行车赛，在被yù
为“千年党
参()之乡”的渭源县开赛。骑手们对此赛事x inchi shen wǎng
chou chu
满志。赛道蜿蜒(
)崎岖，但是选手们秉(
)持体育初心，奋
勇拼搏.他们jin chf bùgu
、
坚韧顽强，k an ch e ng
时代楷模。通过这
次比赛让我们明白，“路虽远，行则将至。”
2.根据提示填写经典诗文。
古往今来，家国大义始终根植在中华儿女心中。王昌龄用“
”来抒发将士们誓死征战的报国誓言：陆游借“三万里河东人海，
描绘北方大好河山，抒发对沦陷故土的惦念：杜甫听闻失地收复，欣
喜万分，“
”是对还乡行程的畅想：
“
”是屈原执着求索的心声：“
，岂因福祸避趋之”是林则
徐不计个人生死得失的报国决心；《周易》中“
”激励
我们要奋发进取、自立自强。作为新时代少年，我们也要扛起家国责任，承担时代使命。
评卷人
二、实用性文本阅读与交流
材料一：汉宇是“历史的活化石”。人们通过一个个静态的汉宇不断破译着千年的历史
密码，步入动态的历史文化圈。人们从数千年前造字者的逻辑里发现当下生活的相似面貌，
并就此形成中华文明的自我延续性。
材料二：“在推进‘一带一路’侣议的今天，越来越多的外国友人对汉字产生浓厚兴趣，
中国也积极地把汉字介绍给世界。”中国人民对外友好协会原副会长户思社说。汉字正逐渐
成为促进中外民间友好交流的使者。
材料三：电子设备在较大范围内长时间使用，手写汉字场景不断减少，直接导致汉宇渐
渐疏于书写练习；同时，在使用电子设备时，拼音输入法应用较多，对字形识记产生较大负面
影响。
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3.简要概括上面三则材料表达的观点，写在横线上·
材料一：
材料二：
材料三：
4.传承与弘扬中国悠久的汉字文化，我们小学生需要怎么做？请结合材料内容，至少提
出两条建议。
5.学校将要开展“遨游汉字王国”综合实践活动，请你作为本次活动主持人，写一段活动
开场白。要求：语言简洁流畅，至少运用一种修辞手法。
评卷人
三、思辨性阅读与表达
钟氏之子钟敏、钟会少有令誉。年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇日：“可今二子来。”于
是教①见。蔽面有汗，帝曰：“②面何以汗？”毓对日：“战战③惶惶④汗出如浆。”复问会：“解何
以不汗？”对日：“战战栗采⑤，汗不敢出。”
【注释D效(h1)“特指皇帝的命令或诏书。此处指魏文帝召见。②脚：古时帝王对臣子的称
呼，相当于“你”。③战战”发抖哆紫的样子。④性惶“恐惧不安的样子。⑤果来：恐惧的样子。
6.《钟氏之子》与《杨氏之子》都出自南朝刘义庆编写的
7.钟氏二子见魏文帝，(
)脸上有汗，(
)脸上无汗。
A.钟繇
B.钟毓
C.钟会
D.钟毅
8.联系上下文，猜测加点字词的意思
少有令誉
可令二子来
卿面何以汗
汗出如浆
9.面对魏文帝的提问，钟毓、钟会给出了不同的回答。你更欣赏谁的回答？为什么？
评卷人
四、文学阅读与创意表达
风中跌倒不为风
①路过乡间一鹿三合院，希见一个粮子正在放声大哭，妈妈心疼地在旁边安慰。
②妈妈一手慈爱地抱着孩子，一手用力地拍打地板，对孩子就：“哎呀，都是这个土地不
平，害我家宝具跌倒，妈妈替你拍它！”妈妈拍地的动作非常滑稽，使那哭闹不停的孩子也忍
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