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梳理与交流
1.本单元的三篇小说都写了主人公面临困境时的抉择与表现，和同学交流你从中感受到的人格魅力，还可以谈谈自己或身边的人面临困境时是怎样选择的。
(1)回顾课文内容，完成下面的表格。
课 文 主人公 面临的困境 抉择与表现 人格魅力
《桥》 老支书 山洪暴发，村庄被淹，村民涌向窄木桥，木桥随时可能坍塌；儿子也在逃生队伍中 指挥村民排队过桥，把生的希望让给他人，把危险留给自己和儿子 ①
《穷人》 桑娜 ② 不顾自家困境，悄悄抱回孤儿，内心虽忐忑但坚定 善良、富有同情心、乐于助人
《金色的鱼钩》 老班长 红军长征过草地，粮食极度匮乏；要照顾三个病号，确保他们走出草地 ③ ④
(2)自己或身边的人面临困境时是这样选择的：
2.小说一般有比较鲜明的人物形象。借助下面的提示，结合本单元课文的具体内容，回顾以前读小说的经验，丰富下面的思维导图，并说说你是怎样感受小说人物形象的。
感受任务形象的方法
① 关注情节② 借助环境描写③ 把自己想象成小说中的人物④ 分析人物_________、______、_________描写⑤ __________________________
词句段运用
1.古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象，其中许多情节对突出人物形象起到了很好的作用，如，“长坂桥张飞退曹军”就是一个经典情节。朗读下面的片段，读出张飞的神勇。
张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战 ”声如巨雷，曹军闻之，尽皆股栗。
朗读时需重点突出张飞的神勇与气势。首先，抓住神态描写“睁圆环眼”，读出张飞的威猛，语气应________(重 轻)一些，且有顿挫感。其次，抓住人物语言“厉声大喝曰：‘我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战 ’”，读出粗犷豪迈之气，语气坚定有力。最后，抓住曹军的表现“___________”，读出曹军的胆小及对张飞的惧怕，声音可以________(颤抖 干脆)一点，侧面反映出张飞的神勇。
2.下面的句子通过描写环境或其他人物来突显人物形象。读一读，体会这样写的好处。
◇屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼……他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！
第一段话属于环境描写，通过__________________的对比，突显出桑娜的______________。第二段话通过描写曹小三从__________ 到__________的心理活动，___________(正面 侧面)烘托出刷子李________________ 。
日积月累
送元二使安西
[唐]王维
渭(wèi)城朝雨浥(yì)轻尘,
客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，
西出阳关无故人。
1.这首诗是________送他的朋友________出使________时写的，送别的时令是________，地点是________。
2.“________________________，________________________”属于环境描写，写出了景色的清新，使送别诗的感情基调趋于轻快。
参考答案
一、交流平台
阅读方法选项：A.寻找中心句 B.浏览 C.提取关键信息 D.查找资料
(1) D
(2) A、C
(3) C
(4) B
二、词句段运用
1.选择题：C
2. (1) 好处：运用“一是……二是……三是……四是……”分条说明，条理清晰，层次分明，逻辑清楚，便于读者快速抓住每一条关键信息。
(2) 两种示例任选其一
示例①（选①竞选班级劳动委员）
我选择话题①，我认为自己能胜任劳动委员有三点理由：一是我热爱劳动，日常主动打扫教室，不怕脏不怕累；二是我做事有条理，能合理分配值日任务，管好班级卫生；三是我乐于助人，同学打扫遇到困难我会主动帮忙。
示例②（选②向妈妈请求周三放学后踢足球）
我选择话题②，妈妈，我想每周三放学后踢一会儿足球，理由有三点：一是运动可以强健身体，缓解一天上课的疲惫；二是周三作业不多，我会回家先全部写完再出门踢球；三是适度放松能调节心情，提高后续写作业的效率，我绝不会耽误学习。
三、日积月累 《观书有感（其二）》
1.借助巨舰和春水的形象，告诉我们：读书积累足够深厚，学识储备充盈，做起学问、思考问题就会轻松自如，不再费力。
2.劝学诗句（任选两句即可）
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
读书破万卷，下笔如有神。
少壮不努力，老大徒伤悲。
巩固练习
1.不准确的一项：B
2.(1) 介绍家乡名胜古迹需查找资料：古迹修建历史、建筑特点、风景看点、相关传说典故、游玩亮点。
(2)特产宣传视频需查找资料：特产外观、口感、制作工序、产地优势、营养价值、实拍素材。
3.古诗阅读
(1)补全诗句：向来枉费推移力，此日中流自在行。
(2) “春水生”意思：春天江水上涨；比喻：日积月累的学识、丰厚的知识储备。
(3)行舟比喻：读书治学；道理：学识积累深厚、功底扎实。

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