资源简介

3.8 测试“过山车” 学习单
教科版 三年级上册 科学
一、学习目标
● 会用小球代替小车，对自制的“过山车”进行测试与评价；
● 能以起点为参照物，用方向和距离描述小球停止时的位置；
● 能观察并说出直线/曲线轨道上的运动方式，以及速度变化；
● 会用两种方法比较快慢，用撞击小木块的距离比较能量大小；
● 能提出让小球更快、能量更大的改进建议。
二、交流评估——用小球代替小车
1. 真正的过山车用__________载着人跑；我们自制的轨道太小，装不下小车，所以用__________代替小车来测试。
2. 我们从四个方面评价“过山车”（在对应的方框里打√，并填写自己的情况）：
评价维度 要求 我的过山车能做到吗？
能否到达终点 小球从起点顺利滚到终点，不脱轨 □能 □不能
运动路线 既有直线轨道又有曲线轨道 □有 □没有
运动快慢 小球运动得比较快 □快 □慢
终点能量 到达终点能撞动小木块 □能 □不能
3. 这种"用小模型检验大设计"的方法，叫做__________（模型法）。
三、测试1——描述小球停止时的位置
1. 描述位置，先选好标准（参照物），一般以__________为中心。
2. 确定位置需要两个要素：__________和__________，缺一不可。
3. 仿照例子，填写小球的位置（方向 + 距离）：
小球停的位置 方向（相对起点） 距离
停在起点左前方 左前方 约20厘米
停在起点右后方 约15厘米
停在起点正前方 正前方
（自己写一写）
4. 小提示：只说方向不知距离，或只说距离不知方向，都__________（能/不能）准确确定位置。
四、测试2——观察运动方式和速度变化
1. 直线轨道→小球运动路线是__________，叫做__________运动。
2. 曲线轨道→小球运动路线是__________，叫做__________运动。
3. 小球从高处滚落时，高度越来越低，速度__________（越来越快/越来越慢）。
轨道类型 运动路线 运动方式
直线轨道 直线 直线运动
曲线轨道 曲线（弧线） 曲线运动
五、测试3——比较快慢和能量大小
1. 比较快慢有两种方法（填一填）：
方法一：__________相同，比__________（距离大=快）。
方法二：__________相同，比__________（时间短=快）。
2. 用秒表、软尺、细绳、小木块等工具，记录一次测试：
组别 所用时间 运动距离 谁更快（打√）
A组 □A □B
B组
3. 能量比较：在终点放小木块，小球撞击后，小木块被撞得越__________（远/近），说明小球到达终点时的能量越__________（大/小）。
六、改进完善——让小球更快、能量更大
1. 如果要让小球运动得更快、到达终点时能量更大，可以怎样改进？写出至少两条：
①________________________________________________________________________
②________________________________________________________________________
想达到的效果 改进方法 原理/好处
运动更快 提高起点高度、增大坡度 初始能量更多，冲得更猛
运动更快 减少不必要的弯道 少拐弯，路线更顺畅
减少损耗 轨道连接平滑、稳固 减小摩擦，不卡球
终点能量更大 终点前做下坡冲刺 到底速度最大，撞击最远
七、课堂练习
（一）填空
1. 我们用__________代替小车测试“过山车”。
2. 描述位置要以__________为中心，用__________和__________确定。
3. 直线轨道→__________运动；曲线轨道→__________运动。
4. 时间相同比__________；距离相同比__________。
5. 小木块被撞得越远，到达终点时的__________越大。
（二）判断
1. 描述小球位置只要说方向就行。（ ）
2. 曲线轨道上的小球做曲线运动。（ ）
3. 同时出发，跑得远的小球更快。（ ）
4. 提高起点高度，小球到底时通常更快、能量更大。（ ）
（三）选择
1. 让小球更快的合理改进是（ ）。A. 降低起点 B. 提高起点 C. 增加很多弯道
2. 时间相同比快慢，应比（ ）。A. 距离 B. 时间 C. 重量
参考答案
二：1.小车、小球 3.模型法
三：1.起点 2.方向、距离 4.不能
四：1.直线、直线 2.曲线、曲线 3.越来越快
五：1.时间、距离；距离、时间 3.远、大
六：示例 ①提高起点高度 ②减少不必要的弯道（或轨道接平滑/增大坡度）
七：填空 1.小球 2.起点、方向、距离 3.直线、曲线 4.距离、时间 5.能量；判断 1.× 2.√ 3.√ 4.√；选择 1.B 2.A

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