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新课导入
早上匆匆吃完早餐赶往学校，课堂上跟着老师的思路思考问题，课间和同学分享有趣的小事，放学后或许还要完成作业、帮家里做些力所能及的事。在这些重复又平凡的日常里，你们有没有在某个瞬间，悄悄想过 —— 我们这样认真地过每一天，到底是为了什么？是为了喜欢的事物，为了在意的人，还是有其他更特别的理由？其实不只是我们，从古至今，很多人都曾追问过 “我为什么而活着” 这个问题。今天我们要认识的作者伯特兰 罗素，就是其中一位。他活了 98 岁，一生经历过战争的动荡、身体的病痛，却始终没有停下对 “活着的意义” 的寻找。作为享誉世界的哲学家、文学家，他用一生的时间思考、沉淀，最终把自己找到的答案写进了《我为什么而活着》这篇文章里。接下来，就让我们翻开课本，一起走进这篇文章，去倾听罗素用一生思考给出的回答。
同学们，我们每天的生活都有固定的节奏
我为什么而活着
部编版初中语文八年级上册
罗素
议论性散文
影视资料
Bertrand Arthur William Russell
作者名片
罗素（1872—1970），英国著名的哲学家、数学家、作家。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”。1950年获得诺贝尔文学奖。代表作品有《幸福之路》《西方哲学史》等。
本文是《罗素自传》的序言，从中可总窥罗素思想的内涵，也可看作是罗素生活的宣言书。
爱因斯坦曾说:“阅读罗素的作品，是我一生中最愉快的事件之一。”
98岁
生字词
遏制（ ） 濒临（ ） 深渊（ ）
星辰（ ） 飓风（ ） 肆意（ ）
俯瞰（ ） 云霄（ ） 呼号（ ）
è
bīn
yuān
jù
sì
kàn
chén
xiāo
háo
以义辨形
与眼睛相关，故为“目”旁。
濒：意为“紧靠（水边），临近”，读bīn。频：意为“多次，频率”，读pín。
多音字
（ ）呼号
（ ）号召
号
háo
hào
【串句记忆法】这次商场拆建真是折（zhē）腾人，害得他只好把剩下的商品打折（zhé）折（shé）本出售了。
表示“拖长声音大声叫唤，大声哭”的意思时，读háo。
形近字
遏（ ）
谒（ ）
遏制
拜谒
è
yè
【形旁辨字法】在家（宀）过元宵（xiāo），有雨（ ）云霄（xiāo）落。
词语解释
遏制：制止，控制。
濒临：紧接，临近。
深不可测：深得难以测量。形容水、洞穴等很深。
无能为力：用不上力量；没有能力或能力达不到。
遏制：侧重于“制”，强调用强力压制住，使不发作。对象多是自己的某种情绪，或某种力量等。
遏止：侧重于“止”，强调用强力使停止。对象多是来势凶猛而突然的重大事情，如战争、暴动、潮流等。
濒临：侧重指某种状况就要出现，接近某个界限，如“濒临灭绝”。
临近：侧重从时间的角度表述事情即将发生，如“临近年底”。
也比喻道理深奥或人的心机等难以捉摸。
整体感知
罗素认为自己是为什么而活？朗读全文，圈画关键词。
对爱情的渴望
对知识的追求
对人类苦难的同情
这三种情感“纯洁”而又无比“强烈”，支配着作者的一生，是他在漫漫人生路上奋斗不息的强大精神动力。
个人情感
治学追求
博爱精神
语句赏析
这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
这句话运用了形象的比喻，表明了这三种感情是作者在漫长一生中追寻、奋斗的原动力，在给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。
飓风：风力等于或大于12级的风。破坏力极大。
苦海：说明现实的残酷。
文本研读
阅读2-4段，分别概括：罗素为何会把这三点当作自己活着的理由？
对爱情的渴望
对知识的追求
对人类苦难的同情
文本研读
阅读2-4段，试概括：罗素为何会把这三点当作自己活着的理由？
爱情可以带来狂喜；
爱情可以解除孤寂；
爱情的结合可以使人看到圣贤和诗人想象的仙境的神秘缩影。
对爱情的渴望
文本研读
我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。
“深渊”喻指冰冷死寂、深不可测、缺乏爱情和温暖的世界，象征着没有爱与痛苦的境地；
“仙境”则喻指充满爱、带来狂喜和欢愉的世界。 它象征着美好的爱情和甜蜜的生活，与“深渊”形成鲜明对比。
我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。
“深渊”和“仙境”分别喻指什么？
资料链接
罗素一生先后七次陷入情网，并先后同其中的五位结婚。
“这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。”
1889年，17岁的罗素遇到阿鲁丝·伯尔萨尔·史密斯，一下子就爱上了她，并冲破家庭的阻力与阿鲁丝结婚。
过了9年，他爱上了奥托琳·摩勒尔夫人。
1914年，罗素担任哈佛大学的临时教授，爱上了一位美国姑娘。
1916年，罗素又与康斯坦斯·马勒逊夫人相爱。
1919年，他又在多拉·布莱克与柯列蒂·奥尼尔之间犹豫不决。
1936年，罗素又与帕特丽夏结婚。
1952年，80高龄的罗素同伊迪丝·芬齐结婚。
文本研读
阅读2-4段，试概括：罗素为何会把这三点当作自己活着的理由？
希望了解人的心灵（人类）；
希望知道星星为何发光（自然）；
希望理解毕达哥拉斯的思想威力（社会）。
对知识的追求
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数学
罗素在数学逻辑方面具有巨大的贡献，他提出的“罗素悖论”推动了20世纪逻辑学的发展。
哲学
罗素建立了逻辑原子论和新实在论，使他成为现代分析哲学创始人之一。
“这方面我获得一些成就，然而并不多。”
此外，罗素在教育学、社会学、政治学等许多领域都有建树。
文学
罗素的散文在英国文学中享誉甚高，1950年获得诺贝尔文学奖。
文本研读
阅读2-4段，试概括：罗素为何会把这三点当作自己活着的理由？
饥饿的儿童；
被压迫者折磨的受害者；
被儿女视为负担的无助的老人；
充满孤寂、贫穷、痛苦的整个世界。
对人类苦难的同情
“我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害……”
资料链接
罗素将近百年的漫长一生，从不是一位安坐于书斋的学者，而是一位身体力行的社会活动家与和平主义者。他曾经直接参与救弱扶困，但往往失败，这就使他更加痛苦。
年轻时，他曾因反战而锒铛入狱；在晚年，仍致力于禁核运动，奔走呼号，创立和平基金会。就在他逝世的当天，还为阿以战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。
终其一生，他始终关爱人类，反对战争，反抗专制，追求和平。可以说，罗素是一个具有强烈社会关怀意识的人道主义者、和平主义者，他的内心充满正义、良知、睿智、温情。
研讨交流
支配着罗素一生的三大追求之间有什么内在的联系？
“爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心却总把我带回尘世。”
作者用含蓄的、充满理性的话语表明了这三者之间的关系：“对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、追求知识的真正动力，这体现了一个伟大的思想家拯救人类的良知。
他追求爱情，是因为爱情使他看到“圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影”；他追求知识，是为了把自己拥有的智慧、力量奉献给人类，救民于苦难之中。三种感情是始终围绕着“对人类的关爱”这一中心的。
思考探究
这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。
①罗素不以苦为苦，而以苦为乐，因此痛苦的生活是值得的；
②苦中伴随着乐，例如爱情会带来欢愉，同时征服了苦难也会产生胜利的喜悦。因此苦乐相伴的体验是值得的；
③罗素胸怀广阔，勇于担当。要为解除天下百姓的苦难而活着，因此付出辛苦是值得的；
④虽然罗素最终没有能减轻人类的不幸，甚至自己也身受其害，但他毕竟努力过，奋斗过，这样的人生就是值得的。
活着这么苦，为什么罗素却认为是“值得”的？
写作特色
议论与抒情交融，让抽象哲思有温度
文本打破纯议论的枯燥感，将 “对爱情的渴望”“对知识的追求”“对人类苦难的同情” 这三大人生支柱，用抒情化语言包裹。如开篇 “三种单纯然而极其强烈的激情支配着我的一生”，以 “激情” 定调，既点明议论核心，又注入情感浓度；描述人类苦难时，“饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助老人” 等具象场景，更是用抒情式细节替代抽象说理，让 “为减轻苦难而活” 的观点不再空洞，而是能引发初中生的情感共鸣。
写作特色
总分总结构清晰，让人生思考有逻辑
文本遵循 “提出核心 — 分层阐释 — 回归主旨” 的严谨结构，符合八年级学生对议论文逻辑的认知需求。开头直接抛出 “三种激情支配一生” 的总观点，中间部分分别对 “爱情”“知识”“同情” 展开论述：先讲爱情带来的狂喜与解脱，再谈知识对自然、人类的探索，最后转向对苦难的共情，每层论述都紧扣 “为什么而活” 的主题；结尾则以 “这三种激情像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去” 呼应开篇，既强化了观点，又让整体思路清晰可循，帮助学生理解 “人生追求需有核心方向” 的思考逻辑。
写作特色
比喻与具象化并用，让深刻主题接地气
为避免 “人生意义” 这类主题的晦涩，文本大量运用初中生易理解的表达技巧。比如用 “飓风” 比喻三种激情的力量，用 “苦海” 形容人生的困境，将抽象的情感与人生状态转化为可感知的自然意象；同时，在阐释 “知识” 时，不空谈理论，而是具体提到 “了解星星为什么闪闪发光”“理解毕达哥拉斯的思想威力”，用贴近学生认知的 “自然探索”“数学思想” 等具象内容，降低对 “为知识而活” 的理解门槛，让深刻的人生主题变得 “看得见、摸得着”。
课堂小结
本文以逻辑严密、简洁明了的语言，阐述了支配“我”一生的三种情感，表达了作者对爱情、知识的渴求，以及对世间苦难的同情。不仅道出了作者的人生追求和个人志向，也显示了作者博大崇高的胸怀。
情感延伸
学习完这两篇哲理性散文，你对生命的本质或意义有了怎样新的认识？谈谈你的理解，自由发言。
每一个人的生命虽然是卑微、柔软的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。
生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。
我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。
我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。
句子成分及其种类
在一个句子里，词与词之间或短语之间有着一定的结构关系，按照不同的关系可以把句子分成若干个不同的组成部分，这些组成部分叫作句子成分。
句子成分有如下六种：
主干成分：
修饰成分：
语法知识
主语 谓语 宾语
定语 状语 补语
口诀：
主谓宾，定状补。
谓前为状，谓后补。
定语修饰主和宾。
主语、宾语大多是由名词、代词充当；
谓语大多是由形容词、动词充当；
状语是由副词、介词结构充当。
语法知识
名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语： 谓语： 宾语：
定语： 状语： 补语：
主语部分和谓语部分之间可用 划开。
语法知识
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（ ）
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语法练习
住 在 山 中 的 一 位 老 人 微 笑 着 喝 从 森 林 中 打 来 的 泉 水 。
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主语： 谓语： 宾语：
定语： 状语： 补语：
主谓之间：
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语法练习
主语： 谓语： 宾语：
定语： 状语： 补语：
主谓之间：
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人 民 解 放 军 正 以 自 己 的 英 雄 式 的 战 斗 ， 坚 决 地 执 行 毛 主 席 朱 总 司 令 的 命 令 。
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