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(共43张PPT)
第26课 春望
初中语文·八年级（上）
知人论世，了解诗人生平和诗歌创作的时代背景。
在反复朗读中体会诗歌的意境，学会诗歌赏析的方法，提高鉴赏诗歌的能力。
理解诗歌所表达的感时伤国、忧国忧民的感情思想。
重
通过对比阅读，知人论世，感悟诗人忧国伤世，爱国爱民的伟大情怀。
在朗读中想象诗中生动传神的画面，感悟杜甫心态，激发阅读和欣赏诗词的兴趣，培养鉴赏诗词的能力。
出生在盛唐的杜甫，曾经有着无忧无虑的快乐童年；年少的他，壮志满怀，写下“会当凌绝顶，一览众山小”的豪言壮语；青年时期的他，遇到了他的偶像——李白，与其一起游山玩水。然而中年时期，一场灾难改变了他的命运。
今天就让我们穿越时空的隧道，回到公元755年，和这位大文豪作一次心灵的交流，共同学习他的五言律诗—《春望》。
探索新知
活动一：作者背景
根据预习小组互相检查这篇文章的创作背景。
杜甫（712—770），字子美，自称少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，河南巩县（今河南巩义西）人，唐代伟大的现实主义诗人。
杜甫被尊为“诗圣”，其诗歌记录了唐代由盛转衰的巨变，因而被誉为“诗史”。
简介诗人
35岁以前
读书与漫游时期，初定理想，积极进取，诗风热情奔放
35岁—44岁
困守长安时期，仕途坎坷，生活困顿，对朝廷政治有新的认识，开始关注民生，诗风“沉郁顿挫”
45岁—48岁
战乱流离时期，同情百姓，思念家人，悲叹国家命运
49岁—59岁
漂泊西南时期，弃官逃难，成都安家，后再次漂泊，终病死湘江客船之上。
杜甫的人生阶段
背景链接
安史之乱，安指安禄山，史指史思明，安史之乱是指他们起兵反对唐王朝的一次前后达八年之久叛乱。这次事件对唐朝后期产生了巨大的影响，是唐朝由盛而衰的转折点。
在安史之乱爆发的第二年，诗人得知唐肃宗在灵武即位后，不顾安危投奔而去，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活，因他官卑职小，未被囚禁。这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗《春望》。
近体诗
定义 又称“今体诗”，是唐代形成的律诗和绝诗的通称，是同古体诗相对而言的一种诗体。
形式 近体诗对句数、字数、平仄和用韵等都有比较严格的规定。（1）每首诗的句数固定(排律除外)，每句诗的字数固定；
（2）诗句中各字的平仄基本固定，押韵的位置固定。
（3）近体诗形式整齐，节奏和谐。
类型 一般有七言律诗、五言律诗、排律，七言绝句、五言绝句等。
活动二：认真朗读，读准字音
春 望
杜 甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。
jiàn
sāo
zān
有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。
春 望
杜甫
国破/山河/在，城春/草木/深。
感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊心。
烽火/连/三月，家书/抵/万金。
白头/搔/更短，浑欲/不/胜簪。
【诵读指导】全诗深沉蕴藉，感情真挚，朗读时应用沉郁、伤感的语气。本诗的朗读节奏可划分为“二二一”或“二一二”式。本篇诗歌是通韵，主要压“in”韵。
韵脚字分别是“深”、“心”、“金”、“簪”。
活动三：疏通文意，整体感知
各小组认真朗读课文，感知课文的基本内容
国都陷落。国，国都，这里指长安城。破，陷落
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
译文：长安城已经陷落，山河依然存在，春天的都城草木生长茂盛。因为感伤时事，花儿也忍不住痛哭流泪；怨恨离散，鸟儿也因此感到胆战心惊。
指草木茂盛、茂密。
感伤时事
怨恨离别。
古时边防报警的烟火。这里借指战争。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
译文：战火连绵，持续三个月不断，家人的音信断绝，能够收到一封家书抵得上万两黄金。满头的白发越抓越稀疏，简直连簪子也插不上了。
值，相当
抓，挠
简直
连簪子都插不上。胜，承受；簪，发簪。
读完这首诗，你看到了一个怎样的杜甫？
忧虑国家、思念亲人，满头白发，内心悲伤的诗人形象。
杜甫出身京兆杜氏，15岁初露文采；
20岁开始游历，写下名篇《望岳》；
35岁赴长安科举落第，困居长安长达十年；
期间，见证百姓疾苦，开始写诗揭露民生；安史之乱爆发，历经逃亡，写下《三吏》《三别》；
之后，几经磨难，一路漂泊，穷困潦倒，客死他乡。
回到诗题《春望》，你认为“望”字包含了哪几层意思。
望京城长安破败之景
望
盼望早日与家人团聚安
期望战乱停止，社会和平
渴望自己能去为国效力
活动四：再读课文，问题探究
各小组认真朗读课文，探究这首诗
1.首联写出了什么内容？在全诗中有何作用？
首联：国破山河在，城春草木深。
“破”字写出国都沦陷，城池残破的景象。
“深”写出沦陷的长安城杂草丛生、人烟稀少的景象。
运用白描的手法写春望所见，为全诗营造了荒凉凄惨的氛围，奠定了忧国伤时的感情基调。
忧国
句句景语皆情语。昔日繁华的长安，竟被毁到残破不堪的地步，实在令作者痛彻心扉。首联在内容上交代了写作背景，为下文抒情做了铺垫。
2.赏析名句“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”
角度二，从语言方面分析：“溅”“惊”这两个动词，表达了诗人感时伤世的情感，更体现了诗歌语言的动态美。
角度三，从情感方面分析：正所谓以我观物，故物皆着我之色彩，花鸟本无情无恨，是因为赋予了人的情感，有了怨恨之情(移情于物)。诗人感叹战败的时局，因感时伤怀，思家之苦，即便是站在花前，也无心观赏，反而对花溅泪；即使听到悦耳的鸟鸣，也无意倾听，反而会因鸟鸣而惊心。这就是“以乐衬哀”的反衬手法。
角度一，从手法分析：运用拟人手法，以花鸟拟人，看到这战败时局，花鸟也像人一样有了感情，花也贱泪，鸟也惊心。
伤时
3.“感时花溅泪”的“泪”都是什么泪？
①感伤之泪：诗人曾经生活过的都城如今荒凉破败，他对国家局势十分担忧，流下了忧国忧民之泪。
②思亲之泪：因叛军造反，百姓流离失所，自己也妻离子散，所以诗人流下了相思之泪。
③无奈之泪：诗人怀有一颗爱国之心，但现在除了“溅泪”别无他法，因而只能流下无奈叹息的泪水。
4.颈联运用了什么修辞手法？写出了什么？表现了诗人怎样的感情？
“连三月”写出了战乱时间之长，“抵万金”运用了夸张手法， 极言家书珍贵、难得，真切地表达了诗人于连绵战火中期待家人 消息的焦虑心情，表现了诗人对亲人的思念之深，从侧面反映战争给百姓带来的巨大痛苦。
≥
家书
万金
思家
颈联：烽火连三月，家书抵万金。
5.尾联运用了什么描写手法？有什么好处？
白发是愁出来的，“搔”字（动作描写）（细节描写，以生活的一个细节——因焦虑而频频搔首），写出了诗人内心的痛苦和愁思，刻画出了一个内心凄凉，头发花白稀疏的苍老憔悴的诗人形象（外貌描写），“更短”可见愁的程度之深，表现了诗人忧国、伤时、思家、悲己之情。
尾联：白头搔更短，浑欲不胜簪。
活动五：再读课文，理解诗歌情感
各小组认真朗读课文，品读这首诗的意象
自读诗歌，找出诗人所见景物，体会诗歌的感情基调。
国破山河在，城春草木深。
（妙用“破”和“深”二字，写出春天的长安城因为战乱而呈现一派衰败之景——城池残破、乱草遍地，这一景象与昔日的繁华形成巨大反差，令人满目凄然。）
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（“花”和“鸟”是春天的象征，也是美好的象征。此时，诗人见花开而落泪，闻鸟鸣而惊心，或者说，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。由此可见诗人“感”“恨”——对国事的忧虑、对家人的思念之深。）
基调：忧国、伤时、念家
面对安史之乱造成的灾难，诗人流露出怎样的思想感情？请同学们结合诗句进行分析。
此联写望中所感，“花”“鸟”本为娱人之物，诗人见花开、听鸟鸣反而“溅泪”“惊心”，表达了感时伤世的感情。
感时花溅泪，恨别鸟惊心
“抵万金”极言家书的珍贵，表达了诗人对妻子儿女强烈的思念之情。
烽火连三月，家书抵万金
“搔”字写出了诗人忧愁不堪的情状，“不胜簪”的细节写出了诗人头发变白而又稀疏的苍老之态，含蓄地表达了诗人忧国伤时、念家悲己的思想感情。
白头搔更短，浑欲不胜簪
理解诗歌情感
活动六：拓展延伸，开阔思维
小组讨论：有人说眼泪一般都是流下来的 但是杜甫却说“溅泪”，离别本来应该是伤感的，但是杜甫却用到“惊心”，应该写为“感时花流泪，恨别鸟伤心”。你怎么看？
“流泪”可能只是留下几滴眼泪，表达不出极度伤心难过的情绪。
“伤”字是直接描绘痛苦状态。
“溅泪”指眼泪很多，泪花飞溅，说明哭泣时泪花飞溅，伤心的程度之深、感情之强烈。“惊”字更能体现难以忘怀。
电影《长安三万里》剧照
爱国是永恒的主题，作为祖国的未来栋梁，你想对伟大的党和祖国说些什么呢？
“今天，我们一起学习了杜甫的《春望》，通过朗读、品读和讨论，我们感受到了诗歌描绘的残破春景，理解了诗人忧国忧民、思念亲人的深沉情感。杜甫的诗歌被称为‘诗史’，因为他用诗歌记录了那个动荡的时代。希望同学们能从这首诗中感受到中华优秀传统文化中深沉的家国情怀，并将这种情怀融入到自己的学习和生活中。”
课堂练习
（1）杜甫在《春望》一诗中写国都沦陷，山河依旧，春天来临却杂草丛生且表现长安春日满目凄凉，传达出诗人忧国伤时之情的诗句是：
， 。
（2）《春望》中承上启下，表明诗人作者移情于物，感时伤别、见明丽之景诱发内心伤感（或运用拟人抒发伤感之情）的句： ， 。
（3）《春望》中写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句： ， 。
（4）杜甫在《春望》一诗中悲哀国破家亡，伤感离乱之痛，表现他爱国，念家的美好情操，诗中能够表现他忧愁而日益衰老的句子是： ， 。
一、理解性默写
国破山河在 城春草木深
烽火连三月 家书抵万金
白头搔更短 浑欲不胜簪
感时花溅泪 恨别鸟惊心
2.下列选项中对《春望》这首诗赏析有误的一项是（　　）
A．在颔联中，诗人移情于物，表达了自己感时伤世的内心情感。
B．“抵万金”运用借代的修辞手法，表现了战乱时期家书的珍贵。
C．“搔更短”“不胜簪”生动形象地表现了诗人的苍老之态。
D．这首诗歌集中表现了诗人忧国伤时、念家悲己的可贵情操。
B
3.阅读陶渊明的《饮酒》其五和杜甫的《春望》， 从“景”与“情”关系的角度，简要概括这两首诗在写作方法上有何异同之处。
【答案】
陶渊明的《饮酒》以田园生活为背景，表达了诗人归隐田园、淡泊名利的志趣。杜甫的《春望》则通过描绘战乱后的荒凉景象，抒发了忧国忧民的深沉情感。两首诗在写作手法上，都运用了意象和寓情于景，但《饮酒》更注重个人情感的抒发，而《春望》则更多地反映了社会现实。
知识总结，课后作业
主旨总结
全篇情景交融，感情深沉，而又含蓄凝练，言简意赅。这首诗全诗围绕“望”字，描写了诗人被困长安时的所见的荒凉破败景象，借景抒情，表达诗人忧国伤时、念家悲己的感情。
课
堂
小
结
这节课，我们一起穿越时空的隧道，回到公元前755年，和杜甫这位大文豪进行了一场洞察灵魂的交流，通过长安城内国破、草深等意象的刻画及对杜甫的特写，营造了一个虽百花盛开、草木茂盛的春天，但却国破家亡、妻离子散、满目疮痍的惊心画面，我们透过诗人的“眼泪”，看到了他忧国、思亲、悲己的复杂情感。
同学们，老师希望你们学完这首诗后，也能像杜甫一样将自己的爱国热情融入滚烫的血液中，把爱国外化于日常行为之上，让爱国演化为自身潜在的素质，做一名心怀祖国的好少年！
春 望
触景生情
国都破——草木深（见）
花溅泪——鸟惊心（感）
感时思乡
烽火连——家书少（盼）
白发稀——不胜簪（思）
作
业
布
置
假如有机会让你与千年前的杜甫对话，你会想对他说些什么呢？动笔写一写。

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