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(共25张PPT)
2 花的学校
部编版2024小学语文三年级上册
教学目标：
1.认识“轰、湿、荒、笛”等生字，会写“轰、湿、润、笛”等生字，认识多音字“假”。
2.正确、流利、有感情地朗读这首散文诗。
3.理解课文内容，感受散文诗的语文美，能够借助具体语境想象文中描绘的情景，感受大自然中花儿富有的灵性及课文中的童真童趣。
重点：
理解课文的内容，能够有感情的朗读课文。
难点：
感知画面，感受作者丰富大胆的想象。
一、走进作者
泰戈尔，印度作家、诗人，1913年诺贝尔文学奖获得者。
主要作品：诗集《飞鸟集》《园丁集》《新月集》《吉檀迦利》等。
《花的学校》选自泰戈尔的散文诗集《新月集》，郑振铎译。
1.朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.给课文的段落标上序号。
二、朗读课文，感知全文。
轰响
轰隆隆
湿润
潮湿
荒野
荒田
风笛
竹笛
罚款
处罚
手臂
臂弯
三、我会认
放假
假期
左窄右宽，“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力；“显”框形上宽下窄，三横均匀；下边两竖端正，对准上框的中部，底横宜长。
四、
我
会
写
轰响
轰隆隆
湿润
潮湿
罚款
处罚
风笛
竹笛
润肠
润色
狂风
发狂
功课
功夫
互相
互助
碰撞
碰杯
黄色
金黄
急忙
着急
“急”上部不宜太大，中部横向笔画平行均匀。“心”卧钩呈月牙形，三点间距大致相等。点画位置恰当。
“互”横向笔画平行；上横短，下横长；撇折与横折向左倾斜，相互平行，间距适中。
五、识记字形
近义词配对
词语解释
六、朗读指导
读好长句子
①于是，/一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来……
②妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学。
③你没有看见/他们怎样地/急着要到那儿去吗？你不知道/他们为什么那样/急急忙忙吗？
七、主要内容
诗人借助奇妙的想象，展现了大自然中花儿在六月的阵雨中活泼、调皮、快乐的生活情形。
六、读文质疑
花儿们的地下学校是什么样子的？
花儿们的妈妈是谁？
花儿们的老师是谁？
泰戈尔
七、品析句子
花的学校
├─欢乐 —— 一、二、六自然段
├─想象 —— 三、四、五自然段
└─猜测 —— 七、八、九自然段
这是什么声音？
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
谁能学一学这种声音？
拟声词
听声音在原文中找句子
淅沥淅沥
呼~
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们仿佛在想________，它们仿佛在说________……
七、品析句子
多凉爽啊！
多快乐啊！
欢乐
指花在风中摇晃的样子。
穿着紫色衣服的是什么花？
穿着黄色衣服的是什么花？
穿着白色衣服的是什么花？
……
猜一猜
“簌簌”地响？还可以怎样响？
说一说
想一想
各色鲜艳的花儿们当时在想什么？说什么？
会有什么样的表情？
……
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
七、品析句子
欢乐
指各种颜色的花竞相开放
唰唰地响
这句话描写了夏天雷雨到来时的情景。风吹得树枝摇摇摆摆，树叶剧烈地晃动，雷声轰鸣仿佛拍手一般。
谁是它们的老师？
老师为什么要罚站？
花儿们的学校是什么样的？
……
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
想一想
想象
七、品析句子
这里是说植物在地里生根发芽
这是说花儿没到时节就出来是会枯萎的。
指花儿在雨中竞相开放、争奇斗艳。
土壤
童真童趣
花儿的家在哪里？
说一说
读一读
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？
你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
想一想
花儿的妈妈是谁？
七、品析句子
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出来他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
天上
万物生长靠太阳，所以天上是花儿的摇篮。
因为那里有他们的家，有太阳、有阳光、有温暖。
他的妈妈
太阳
太阳
花儿热爱他的妈妈吗？
爱
猜测
写出了花孩子们想回家的急切心情，表现出花孩子们对家、对妈妈的思念。
花孩子们急切地回家，是因为想念自己的妈妈。作者在这里将花孩子们想念妈妈和自己想念妈妈进行比较，使读者感同身受，质朴而强烈地表达了花孩子们和我们一样对妈妈有着深深的依恋和爱，对家庭有着深深的眷恋之情。
八、段落划分
段落大意
├─第①②自然段 —— 写六月里野花遍地开的情景。
├─第③~⑥自然段 —— 雨来时花孩子们冲出校门，心情狂欢。
└─第⑦~⑨自然段 —— 花儿们最终要回家去见自己的妈妈。
九、再读课文，完成课后习题。
课后一题
朗读课文，想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景。
朗读课文，要用欢快、急切、天真的语气，读出花的兴奋、喜悦，以及场面的热烈。一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上开始翩翩起舞。
课后二题
读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。
温润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
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加点的部分赋予“东风”“树枝”“雷云”等以人的动作，把事物当作人来写，不仅语言很有新鲜感，让人耳目一新，而且事物描写得形象生动而鲜活，富有画面感，给人留下鲜明而深刻的印象。
课后三题
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”
①清风一吹，他们便跳起了优美的舞蹈。
②蝴蝶一来，他们便热情地打招呼。
十、课文主题
你有什么收获？
希望你们也能用童心感受生活，用你们童真童趣的语言记录这美丽的世界。
课文以儿童的视角描绘一群活泼、天真、依恋妈妈的花孩子，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。
十一、课后作业
在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？
写一写
背一背
熟读课文一、二、六自然段，背诵下来，积累优美的词语。
想象奇妙
童真童趣
十二、板书设计
下 课
Thanks!
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