资源简介

统编版九年级语文上册第一单元第2课《周总理，你在哪里》学习任务单
课程基础信息
学科：语文
年级：九年级上册
篇目：2.周总理，你在哪里
文体：现代抒情新诗
课时：1课时
学习目标
1. 识记本课重点字音、字形、核心词语，了解作者及作品背景，能够饱含情感、准确流畅地诵读全诗。
2. 梳理诗歌“呼唤—寻找—应答—铭记”的行文线索与结构层次，把握诗歌整体抒情脉络。
3. 精准掌握呼告、反复、拟人、虚实结合等核心写作手法，结合诗句赏析表达效果。
4. 理解高山、大地、森林、大海等意象的象征内涵，体悟周总理鞠躬尽瘁、心系人民的崇高形象。
5. 体会人民对周总理深切的缅怀、崇敬与爱戴之情，感悟伟人精神，涵养家国情怀与奉献品格。
前置预习任务
任务一：文学常识积累
1. 本文作者________，当代著名诗人。本诗是一首________（文体），创作于周总理逝世后，寄托了亿万人民的深切哀思。
2. 诗歌题目采用________的句式，以呼唤追问的形式开篇，奠定全诗________的情感基调，拉近人民与总理的情感距离。
3. 全诗以“寻找总理”为线索，借助________、________、________、________四种自然意象展开抒情，最终点明总理永远活在人民心中。
任务二：字音字形过关
1. 给下列加点字标注读音
谷穗（ ） 宿营（ ） 篝火（ ） 松涛（ ）
2. 朗读节奏划分
（1）我 们 的 好 总 理
（2）他 刚 离 开 这 里
（3）永 远 活 在 我 们 心 里
任务三：重点词语与意象积累
1. 重点实词释义
（1）浩荡：________ （2）松涛：________
（3）篝火：________ （4）衷心：________
2. 核心意象象征内涵（本课重点）
（1）高山：象征总理________、顶天立地的崇高品格
（2）大地：象征总理扎根群众、________的为民情怀
（3）森林：象征总理精神________、生生不息
（4）大海：象征总理胸襟________、心怀家国万民
任务四：初读文本整体梳理
1. 梳理诗歌结构层次
第一部分（第1节）：开篇________，抒发人民思念总理、急切寻找的深情。
第二部分（第2—7节）：向自然万物呼唤寻找，万物________，追忆总理奔波操劳的一生。
第三部分（第8—9节）：升华主旨，点明总理并未远去，________。
2. 全诗情感线索：深切呼唤→________→深情追忆→________。
3. 诗歌核心主旨：歌颂周总理________、无私奉献的崇高精神，表达亿万人民对总理的________与无限缅怀。
任务五：核心手法初步感知
1. 全诗反复使用“你在哪里”“他刚离去”，运用________手法，强化思念之情，回环往复、情感浓烈。
2. 诗歌直接对着周总理倾诉、呼唤，运用________手法，抒情真挚亲切，极具感染力。
课堂探究任务
探究任务1：赏析标题与开篇妙处
1. 赏析标题《周总理，你在哪里》的句式特点与表达作用。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. 开篇直呼“我们的好总理”，结合语境分析“好”字的深层含义。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
探究任务2：意象赏析与语句品读
1. 诗人为何选择高山、大地、森林、大海这四种自然景物寻找总理？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. 结合诗句，赏析“他刚离去，他刚离去”反复手法的表达效果。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. 诗歌写自然万物回应人民的呼唤，运用拟人手法有何妙处？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
探究任务3：主旨深挖与情感体悟
1. 结尾“他永远活在我们心里”，如何理解“永远活着”的深刻内涵？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. 全诗虚实结合，请简要区分实景与虚景，并分析其表达作用。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. 结合全诗，概括周总理的人物形象特质。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
课后巩固拓展任务
基础巩固
1. 判断下列说法正误，对的打√，错的打×
（1）本诗是现代抒情新诗，以呼唤寻找为线索，情感真挚浓烈。（ ）
（2）诗歌运用反复、呼告、拟人手法，增强抒情性与节奏感。（ ）
（3）高山、大地等意象，仅用来描写祖国山河的壮阔美景。（ ）
（4）结尾点明主旨，歌颂总理精神永存、活在人民心中。（ ）
2. 语句赏析简答
简要分析本诗第二人称抒情的妙处。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
思辨拓展
1. 结合周总理的崇高品格，谈谈新时代青少年该如何传承伟人精神。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. 小练笔（200字左右）：心怀赤诚，致敬伟人。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
学习反思栏
本节课我掌握的核心知识点：
_____________________________________________________________________
仍存在疑问的地方：
_____________________________________________________________________
参考答案
前置预习任务答案
任务一：文学常识积累
1. 柯岩；现代抒情新诗
2. 疑问呼唤；深情缅怀、悲痛思念
3. 高山；大地；森林；大海
任务二：字音字形过关
1. suì；sù；gōu；sōng
2.（1）我们的/好总理 （2）他刚/离开这里 （3）永远/活在我们心里
任务三：重点词语与意象积累
1.（1）广阔盛大的样子 （2）风吹松林发出的如波涛般的声响 （3）野外夜间燃起的火堆 （4）发自内心的、真诚的
2.（1）品格高尚、伟岸正直 （2）心系百姓、朴实厚重 （3）万古长青、永不消逝 （4）宽广博大、包容万物
任务四：初读文本整体梳理
1. 深情呼唤、急切寻找；应声回应、诉说踪迹；永远活在人民心中、精神永存
2. 四处追寻；铭记初心、精神永存
3. 鞠躬尽瘁、心系万民、一生操劳；无比崇敬、深切怀念
任务五：核心手法初步感知
1. 反复
2. 呼告
课堂探究任务答案
探究任务1：赏析标题与开篇妙处
1. 标题采用疑问、呼唤式句式，跳出常规陈述标题，新颖别致。以追问的语气抒发人民寻觅总理、不舍总理的真挚情感，开篇点题，奠定全诗深情缅怀、悲痛真挚的基调，同时引发读者情感共鸣，极具抒情张力。
2. “好”字朴实无华、意蕴深厚，是亿万人民对周总理的高度评价。既概括了总理勤政为民、无私奉献、平易近人、鞠躬尽瘁的崇高品格，又饱含人民对总理的由衷爱戴与深切眷恋，为后文追忆总理事迹、歌颂伟人精神铺垫情感基础。
探究任务2：意象赏析与语句品读
1. 四种自然意象覆盖天地山河、山海林木，境界辽阔恢弘，象征祖国大地处处留有总理的足迹与心血。总理一生奔走山河、扎根人民、操劳国事、守护家国，借助自然万物的广阔意境，烘托总理伟岸崇高的形象，说明总理与山河同在、与人民共存，无处不在、永不远去。
2.运用连续反复的修辞手法，句式回环往复、节奏绵长。弱化时间流逝的距离感，生动写出人民寻遍山河、处处皆见总理踪迹的真切感受，极力渲染人民不舍总理、思念总理的浓烈深情，凸显总理时刻奔波、从未停歇的奉献姿态。
3. 将高山、大地等自然景物拟人化，赋予其人的语言与情感，让山河万物皆可回应呼唤、诉说总理事迹。既让诗歌意境灵动鲜活、富有诗意，又巧妙说明总理功绩遍布山河、深入人心，侧面烘托总理形象的伟大崇高，让缅怀之情更加真挚动人。
探究任务3：主旨深挖与情感体悟
1. “永远活着”并非指肉体永存，而是指周总理的崇高精神、伟大品格永垂不朽。他勤政为民、无私奉献、鞠躬尽瘁的精神扎根人民心中，被世代铭记、永久传承，永远激励后人，精神生命永恒不朽。
2. 实景：人民深情呼唤、四处寻觅总理的真切行为与心境；虚景：高山、大地等自然万物应声回应、诉说总理踪迹的画面。虚实结合，以实写情、以虚衬神，既抒发人民真实的思念之情，又升华总理无处不在、精神永存的崇高主旨，丰富诗歌意境，深化情感内涵。
3. 周总理是勤政爱民、无私奉献、鞠躬尽瘁的伟大人民公仆；一生奔走操劳、心系家国万民，胸怀宽广、品格崇高；扎根群众、平易近人，以毕生精力为国为民，是深受人民爱戴、永被人民铭记的伟大伟人。
课后巩固拓展任务答案
基础巩固
1.（1）√ （2）√ （3）× （4）√
2. 全诗采用第二人称直接呼告抒情，直接与周总理对话、倾诉心声。拉近诗人与总理、人民与总理的情感距离，破除时空隔阂，让抒情更真挚、亲切、自然，极具感染力，充分抒发人民对总理的深切思念与由衷崇敬。
思辨拓展
1. 周总理一生心怀家国、心系人民、无私奉献、鞠躬尽瘁。新时代青少年传承伟人精神，当树立远大理想，胸怀家国、不负韶华；勤勉踏实、甘于奉献，立足当下认真求学、锤炼本领；心系集体、担当责任，待人真诚、谦逊务实，以青春之力践行初心使命，争做有担当、有情怀的新时代少年。
2. 示例：山河不语，精神永存；斯人已逝，风骨长存。读《周总理，你在哪里》，字字皆是深情，句句皆是缅怀。周总理一生奔走山河、勤政为民，不求功名、甘于奉献，以毕生心血守护家国万民，用一生坚守诠释公仆担当。山河回响，万物铭记，人民常怀感念。作为新时代少年，我们当铭记伟人风骨，传承奉献精神，心怀赤诚、勇担使命，以青春之我续写时代华章，致敬伟人、不负时代。

展开更多......

收起↑