资源简介

统编版九年级语文上册第一单元第3课《我爱这土地》学习任务单
课程基础信息
学科：语文
年级：九年级上册
篇目：3.我爱这土地
文体：现代抒情新诗
课时：1课时
学习目标
1. 识记重点字音、字形、核心词语，掌握作者常识与抗战创作背景，能够把握语调语速，深情诵读、规范默写全诗。
2. 梳理诗歌两节式结构，理清“托物寄情—直抒胸臆”的抒情脉络，区分虚实写景与抒情层次。
3. 掌握比喻、拟人、虚实结合、直抒胸臆等核心手法，赏析关键词句与意象组合的表达效果。
4. 精准把握鸟、土地、河流、风、黎明五大核心意象的象征内涵，读懂诗歌沉郁厚重的意境。
5. 体悟诗人在民族危亡之际，忧国忧民、至死不渝的深沉爱国情怀，树立家国担当意识。
前置预习任务
任务一：文学常识积累
1. 本文作者________，原名蒋正涵，中国现当代伟大的爱国主义诗人，被誉为“________”，其诗歌多聚焦土地与光明，饱含家国情怀。
2. 本诗创作于________年，正值抗日战争最艰难的时期，诗人以诗歌为载体，抒发对苦难祖国的赤诚热爱与悲悯情怀。
3. 全诗共两节，第一节采用________抒情，借鸟儿的歌唱寄托情感；第二节采用________抒情，直接袒露内心深爱祖国的真挚情感。
任务二：字音字形过关
1. 给下列加点字标注读音
嘶哑（ ） 喉咙（ ） 汹涌（ ）
悲愤（ ） 腐烂（ ） 黎明（ ）
2. 根据拼音写汉字
sī yǎ（ ） xiōng yǒng（ ） bēi fèn（ ） lí míng（ ）
3. 朗读节奏划分
（1）我 也 应 该 用 嘶 哑 的 喉 咙 歌 唱
（2）永 远 汹 涌 着 我 们 的 悲 愤 的 河 流
（3）因 为 我 对 这 土 地 爱 得 深 沉
任务三：重点词语与核心意象积累
1. 重点实词释义
（1）嘶哑：________ （2）汹涌：________
（3）悲愤：________ （4）黎明：________
2. 核心意象及象征意义（本课重难点）
（1）鸟：象征________、甘愿为国献身的诗人自身
（2）土地：象征饱受战乱欺凌、________的祖国大地
（3）河流：象征中华儿女积压心底、________的悲愤之情
（4）风：象征人民奋起抗争、________的不屈精神
（5）黎明：象征民族解放、________的光明希望与新生
任务四：经典诗句默写过关（无错字、漏字、添字）
1. 诗人以鸟自喻，立志毕生为祖国歌唱的句子：________________，________________。
2. 书写鸟儿以身殉土、至死眷恋祖国的奉献之句：________________，________________。
3. 全诗主旨句，直抒深沉炽热爱国情怀的千古名句：________________？________________。
任务五：初读文本整体梳理
1. 第一节：虚拟化身鸟儿，不停为土地、河流、风、黎明歌唱，描摹________的时代图景，抒发忧国忧民的深情。
2. 第二节：跳出虚拟物象，直抒胸臆，点明________的核心主旨，升华全诗情感。
3. 全诗情感脉络：化身鸟儿执着歌唱→________→直抒胸臆深爱土地。
4. 诗歌核心主旨：借鸟儿眷恋土地、至死不休的歌唱，抒发诗人________、无私奉献的深沉家国情怀。
课堂探究任务
探究任务1：关键词句深度赏析
1. 诗人舍弃“清脆”“嘹亮”，选用“嘶哑”修饰喉咙歌唱，有何深层用意？
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2. 赏析“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”的深刻内涵。
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探究任务2：意象组合与手法品读
1. 诗歌依次罗列土地、河流、风、黎明四个意象，组合起来有怎样的表达效果？
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2. 全诗第一节间接抒情、第二节直接抒情，两种抒情方式结合有何妙处？
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探究任务3：主旨与情感深挖
1. 结合抗战时代背景，说说诗中“深沉的爱”包含哪些具体情感？
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2. 本诗语言朴素平淡，无华丽辞藻，为何拥有极强的感染力？
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课后巩固拓展任务
基础巩固
1. 正误判断，对的打√，错的打×
（1）本诗是现代抒情新诗，创作于抗日战争时期，基调沉郁真挚。（ ）
（2）诗中的鸟儿是真实物象，用来赞美自然万物的蓬勃生机。（ ）
（3）“黎明”象征民族解放的光明，给苦难的时代带来希望。（ ）
（4）结尾直抒胸臆，是全诗情感的升华，点明诗歌核心主旨。（ ）
2. 简答赏析：简要分析本诗“以虚写实、托物言情”的艺术特色。
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思辨拓展
1. 新时代没有战乱苦难，谈谈青少年该如何践行诗人“深爱土地”的家国情怀？
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2. 小练笔（200字左右）：以赤诚之心，爱我华夏土地。
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学习反思栏
本节课我掌握的核心知识点：
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仍存在疑问的地方：
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参考答案
前置预习任务答案
任务一：文学常识积累
1. 艾青；诗坛泰斗
2. 1938
3. 间接（托物）；直接
任务二：字音字形过关
1. sī yǎ；hóu；xiōng；bēi；làn；lí
2. 嘶哑；汹涌；悲愤；黎明
3.（1）我也应该/用嘶哑的喉咙歌唱 （2）永远汹涌着/我们的悲愤的河流 （3）因为我/对这土地爱得深沉
任务三：重点词语与核心意象积累
1.（1）声音沙哑干涩，形容竭尽全力发声的状态 （2）水势盛大，文中指情绪激荡、奔腾不息 （3）悲痛愤怒 （4）天亮，比喻民族解放的光明与希望
2.（1）热爱祖国、执着抗争 （2）饱受磨难、养育华夏儿女 （3）奔腾不息、难以消解 （4）永不屈服、奋勇抗争 （5）驱散黑暗、迎来新生
任务四：经典诗句默写过关
1. 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
2. 然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面
3. 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉
任务五：初读文本整体梳理
1. 家国受难、人民抗争
2. 深爱土地、赤诚爱国
3. 以身殉土、至死眷恋
4. 热爱祖国、忧国忧民、至死不渝
课堂探究任务答案
探究任务1：关键词句深度赏析
1. “嘶哑”一词极具情感张力，摒弃了轻快明媚的歌唱状态，写出鸟儿耗尽气力、拼尽全力呐喊歌唱的模样。暗喻诗人在民族危亡、山河破碎的苦难年代，为祖国奔走呐喊、奋力抗争的执着姿态，生动体现出爱国的悲壮、深沉与赤诚，凸显乱世之中不离不弃的家国大爱。
2. 这两句是全诗情感的升华，极具殉国情怀与奉献精神。鸟儿生前竭尽全力为苦难的祖国歌唱、呐喊抗争，死后甘愿葬身故土，与土地彻底相融，连羽毛都滋养大地。象征诗人至死眷恋祖国、与家国共存亡的赤诚初心，甘愿为祖国奉献一切、牺牲自我，将深沉的爱国之情推向极致。
探究任务2：意象组合与手法品读
1. 四个意象层层递进、内涵互补，完整勾勒抗战时代全貌：被暴风雨打击的土地，写出祖国饱受战乱的苦难现状；汹涌的河流，承载民众积压的悲愤；呼啸的风，彰显全民不屈的抗争精神；初升的黎明，寄托民族解放的光明希望。意象组合丰富了诗歌意境，将个人小我之情与民族大我命运紧密结合，让爱国情感厚重深刻、格局宏大。
2. 第一节托物言情、间接抒情，以鸟儿歌唱的虚拟物象寄托情感，委婉深沉、意蕴悠长，为情感铺垫蓄力；第二节直抒胸臆、直白告白，褪去物象铺垫，直接抒发心底极致的爱国深情。两种手法结合，先蓄势再升华，层层递进、张弛有度，让情感由含蓄到浓烈，极具层次感与感染力。
探究任务3：主旨与情感深挖
1. 这份“深沉的爱”包含三层情感：一是对饱受战乱、满目疮痍的祖国的悲悯与心疼；二是对中华儿女奋起抗争、不屈不挠精神的赞颂；三是对民族挣脱苦难、迎来光明新生的期盼；更是诗人甘愿与祖国共患难、为家国奉献终生的赤诚担当。
2. 全诗语言质朴通俗、不加雕琢，没有华丽的修辞与华丽的辞藻，却以最真实的物象、最真挚的情感打动人心。诗人不刻意歌颂家国壮美，而是直面祖国的苦难与伤痛，以平凡的物象承载厚重的家国深情，真实、纯粹、悲壮的情感直击人心，拥有穿透时空的强大感染力。
课后巩固拓展任务答案
基础巩固
1.（1）√ （2）× （3）√ （4）√
2.全诗以虚拟的“鸟儿”为抒情载体，属于虚写物象，借助鸟儿歌唱、殉土的行为寄托情感，将抽象无形的爱国情怀，转化为具体可感的行为与画面。托物言情、以虚写实，让深沉的家国之情不再空洞，含蓄深沉、真挚厚重，兼具画面美与情感深度。
思辨拓展
1. 新时代的家国情怀，无需悲壮的牺牲，却需要长久的坚守与担当。作为青少年，我们的“爱土地、爱祖国”，是深耕学业、锤炼本领，夯实报国根基；是热爱山河、守护家园，传承民族文化；是心怀家国、勇担使命，树立远大理想。以少年之力勤学笃行、向阳成长，用踏实奋斗守护盛世华夏，就是对这片土地最深沉的热爱。
2. 示例：土地承载山河血脉，家国孕育岁岁山河。艾青的文字，道尽了乱世之中对祖国最赤诚、最深沉的热爱。鸟儿以嘶哑的喉咙为故土歌唱，以身殉土、至死不离，这份纯粹热烈的家国赤诚，跨越岁月依旧动人。如今山河无恙、盛世安宁，我们生在红旗下、长在春风里，更当心怀赤诚、热爱故土。以少年之热血，护华夏之山河，以笃行之奋斗，报家国之厚爱，不负热土，不负韶华。

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