资源简介

统编版九年级语文上册第三单元第14课《诗词三首》学习任务单
课程基础信息
学科：语文
年级：九年级上册
篇目：14.诗词三首
篇目包含：《行路难（其一）》李白、《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡、《水调歌头·明月几时有》苏轼
课时：2课时
学习目标
1. 识记三首诗词的作者、朝代、文体常识，掌握重点字音、字形、易错默写字，能够精准背诵、规范默写全篇。
2. 结合创作背景疏通诗词语意，梳理每首作品的情感脉络，精准把握主旨内涵与诗人心境变化。
3. 赏析三首诗词的意象运用、典故手法、比喻修辞，掌握古诗抒怀、宋词言志的鉴赏技巧。
4. 对比体悟三首作品失意后的人生态度：李白的豪迈不屈、刘禹锡的沉郁旷达、苏轼的通透洒脱。
5. 积累课内千古名句，理解名句的哲理内涵与精神价值，提升古典诗词审美与感悟能力。
前置预习任务
任务一：文学常识积累
1.《行路难（其一）》作者________，字太白，号________，________代伟大的________主义诗人，诗风豪放飘逸、想象瑰丽。
2.《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者________，________代诗人。“酬”指________，“乐天”是诗人________的字。
3.《水调歌头·明月几时有》作者________，字子瞻，号________，________代著名文学家、词人。水调歌头是________，明月几时有是题目，该词为中秋望月怀人之作。
任务二：字音字形过关
1. 给下列加点字标注读音
金樽（ ） 箸（ ） 歧路（ ） 钓鱼（ ）
弃置（ ） 赋诗（ ） 烂柯（ ） 畔（ ）
宫阙（ ） 绮户（ ） 婵娟（ ）
2. 朗读节奏划分
（1）停 杯 投 箸 不 能 食
（2）沉 舟 侧 畔 千 帆 过
（3）千 里 共 婵 娟
任务三：重点字词积累
1. 重点实词释义
（1）金樽：________ （2）济沧海：________
（3）弃置：________ （4）巴山楚水：________
（5）烂柯：________ （6）不胜寒：________
（7）何事：________ （8）婵娟：________
2. 典故积累
（1）垂钓碧溪：借用________垂钓遇文王的典故，暗含________。
（2）乘舟梦日：借用________梦日乘船的典故，寄托________。
（3）怀旧空吟闻笛赋：借用向秀《思旧赋》典故，抒发________。
（4）到乡翻似烂柯人：借用王质观棋烂柯典故，感慨________。
任务四：诗句默写过关（无错字、漏字）
1.《行路难（其一）》中写诗人仕途失意、内心苦闷的句子：________________，________________。
2.《行路难（其一）》中抒发诗人乐观自信、坚守理想的千古名句：________________，________________。
3.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的句子：________________，________________。
4.《水调歌头》中写世间世事难两全、富有人生哲理的句子：________________，________________，________________。
5.《水调歌头》中表达对亲人美好祝愿、流传千古的名句：________________，________________。
任务五：整体文意梳理
1.《行路难（其一）》：诗人抒写________的苦闷，借用典故表明自己________的信念，最终抒发________的壮志。
2.《酬乐天扬州初逢席上见赠》：诗人回顾________的贬谪遭遇，借典故抒发人事变迁、恍如隔世的感慨，以________的哲理宽慰自己，尽显沉郁旷达的胸襟。
3.《水调歌头·明月几时有》：词人中秋望月，由问天、思月到悟理，抒发对________的思念，看透人生离合无常，表达________的人生态度与美好祝愿。
课堂探究任务
探究任务1：诗句手法与意境赏析
1. 赏析“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的修辞与表达效果。
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2. 赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的哲理与情感内涵。
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3. 简要分析“转朱阁，低绮户，照无眠”的写景抒情妙处。
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探究任务2：情感脉络与心境对比
1. 梳理《行路难（其一）》诗人的情感变化脉络。
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2. 刘禹锡被贬多年，为何能写出“沉舟”“病树”这般旷达诗句？
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3. 苏轼为何从望月怀人的惆怅，最终转为豁达祝福？
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探究任务3：主旨深度解读
1. 三首诗词均作于作者人生失意之时，但其精神内核各有不同，请简要区分。
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2. 结合诗句谈谈“长风破浪会有时”为何能成为千古励志名句。
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3. “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”带给你怎样的人生启示？
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课后巩固拓展任务
基础巩固
1. 判断下列说法正误，对的打√，错的打×
（1）《行路难》开篇以停杯投箸、拔剑四顾的动作，凸显内心迷茫苦闷。（ ）
（2）刘禹锡借用两个典故，主要表达对友人的感激与祝贺之情。（ ）
（3）“沉舟侧畔千帆过”以自然景象喻社会变迁，蕴含新陈代谢的哲理。（ ）
（4）《水调歌头》全篇基调伤感低沉，通篇抒发思念亲人的愁苦之情。（ ）
（5）三首诗词都体现了古人身处逆境却不甘沉沦、积极向上的人生情怀。（ ）
2. 重点句子翻译与释义
（1）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
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（2）今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
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（3）但愿人长久，千里共婵娟。
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思辨拓展
1. 结合三首诗词的人生态度，谈谈青少年该如何面对学习与生活中的挫折。
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2. 小练笔（200字左右）：品读失意诗词，感悟豁达人生。
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学习反思栏
本节课我掌握的核心知识点：
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仍存在疑问的地方：
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参考答案
前置预习任务答案
任务一：文学常识积累
1. 李白；青莲居士；唐；浪漫
2. 刘禹锡；唐；酬答、以诗赠答；白居易
3. 苏轼；东坡居士；宋；词牌名
任务二：字音字形过关
1. zūn；zhù；qí；diào；zhì；fù；làn；pàn；què；qǐ；chán juān
2.（1）停杯投箸/不能食 （2）沉舟侧畔/千帆过 （3）千里/共婵娟
任务三：重点字词积累
1.（1）华丽的酒杯 （2）渡、横渡 （3）被贬谪、弃置不用 （4）泛指被贬谪的偏远之地 （5）指岁月流逝、人事变迁 （6）经受不住 （7）为什么 （8）本指月色美好，文中指月亮
2.（1）姜太公；自己等待机缘、渴望被重用 （2）伊尹；自己仕途有望、终将得志 （3）对旧友离世、人事凋零的感伤 （4）岁月飞逝、世事变迁、恍如隔世的沧桑
任务四：诗句默写过关
1. 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然
2. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
3. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
4. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全
5. 但愿人长久，千里共婵娟
任务五：整体文意梳理
1. 仕途失意、怀才不遇；不甘沉沦、期待机遇；乘风破浪、建功立业
2. 二十三年；新事物终将取代旧事物
3. 亲人；豁达乐观、正视离别、祝福人间
课堂探究任务答案
探究任务1：诗句手法与意境赏析
1. 运用对偶、比喻、象征的手法，以黄河冰封、太行雪满的艰险路途，象征人生仕途的艰难险阻、理想受阻。画面苍凉壮阔，精准烘托出诗人仕途失意、前路迷茫、壮志难酬的苦闷与彷徨。
2. 诗句以“沉舟”“病树”自比，以“千帆”“万木”喻新生力量。既抒发诗人被贬多年、身世沉沦的落寞，又跳出个人得失，揭示新陈代谢、新旧更替的自然哲理。体现诗人看淡坎坷、积极乐观、豁达进取的人生胸襟，立意高远、意蕴深厚。
3.运用景物描写，精准刻画月光转过楼阁、低洒进窗户的动态画面。月光流转、夜深人静，唯有词人难以入眠，以清冷幽静的月色之景，烘托词人思念亲人、辗转难眠的孤寂惆怅之情，情景交融、细腻动人。
探究任务2：情感脉络与心境对比
1. 全诗情感跌宕起伏、层层变化：开篇停杯投箸、拔剑四顾，满是**苦闷迷茫**；继而感叹前路艰险，心生**失意彷徨**；随后借用典故，重拾**期待与希望**；末尾直抒胸臆，抒发**自信豪迈、壮志不灭**的坚定信念。
2. 刘禹锡虽长期被贬、身世坎坷，但他胸襟开阔、通透豁达。他不沉溺于个人沉沦的悲苦，能够跳出自我困境，洞察世事发展规律，明白新旧更替是必然趋势。以豁达的心态接纳人生失意，以积极的眼光看待未来，在逆境中自我宽慰、昂扬向上。
3. 苏轼中秋望月，起初因亲人离别、孤身独处心生惆怅，追问明月、感慨人间缺憾。但他并未沉溺伤感，而是理性参悟人生：人间悲欢、月亮圆缺都是自古难全的常态。最终释怀得失、看淡离别，将个人思念升华为对世人的美好祝愿，尽显通透洒脱、乐观旷达的人生境界。
探究任务3：主旨深度解读
1. 李白：失意中藏豪迈，不甘沉沦、坚守理想，满怀乘风破浪的壮志与自信；刘禹锡：逆境中显从容，看淡身世浮沉，秉持新旧更替的理性与旷达；苏轼：缺憾中悟圆满，看透人生无常，拥有包容得失、祝福世间的通透与豁达。三者心境层层递进，各有风骨。
2. 这句诗直面人生困境，不避坎坷、不畏失意，坚信人生终有转机、理想终将实现。摒弃消沉颓废，饱含昂扬向上、积极进取、永不言弃的精神力量，既贴合人生逆境的真实境遇，又能给予人无限鼓舞，跨越时空、激励后人，因此成为千古励志名句。
3. 人生没有十全十美，悲欢离合、得失聚散都是人生常态。我们不必因离别而伤感、因缺憾而消沉，要学会接纳人生的不完美，看淡得失、释怀成败，以平和豁达的心态面对生活起落，珍惜当下、积极生活。
课后巩固拓展任务答案
基础巩固
1.（1）√ （2）× （3）√ （4）× （5）√
2.（1）终有一天能乘风破浪，扬起高高的船帆，横渡沧海，实现理想抱负。
（2）今天听了你吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神、昂扬斗志。
（3）只希望世间人人平安长久，即便相隔千里，也能共赏这一轮明月。
思辨拓展
1. 三首诗词给予我们深刻的成长启示：遭遇挫折时，要学李白心怀壮志、永不言弃，坚守初心、相信未来；身处低谷时，要学刘禹锡豁达从容、正视得失，在困境中沉淀成长；面对缺憾与离别时，要学苏轼通透平和、接纳不完美。少年当不惧坎坷、心怀坦荡，以乐观坚韧的心态直面生活风雨，在逆境中成长、在沉淀中前行。
2. 示例：千古诗词，藏尽失意人生的通透风骨。李白仕途困顿，却依旧高歌长风破浪，以豪迈坚守理想；刘禹锡沉沦半生，却能静观千帆竞发，以旷达接纳浮沉；苏轼望月思亲、感慨缺憾，最终释怀得失、祝福人间。人生从无一帆风顺，坎坷与缺憾皆是常态。先贤以诗词寄情，于逆境中不沉沦、于失意中怀希望。我辈少年当品读先贤风骨，不惧挫折、豁达处世，心怀热爱、向阳而行。

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